五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案－Unit7AtweekendsStorytime|譯林版（三起）教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課旨在幫助學(xué)生：1.知識(shí)與技能：通過(guò)Storytime的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述周末活動(dòng)的相關(guān)詞匯和句型，如“watchcartoons”，“visitgrandparents”等。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們尊重多元文化的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容是Unit7Atweekends的Storytime部分。故事講述了主人公在周末的不同活動(dòng)，包括觀看動(dòng)畫片、探望祖父母等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)掌握描述周末活動(dòng)的詞匯和句型。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)。難點(diǎn)正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常活動(dòng)。正確使用第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞。教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體設(shè)備圖片卡片學(xué)生工作表教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.圖片展示：展示一些周末活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)和討論這些活動(dòng)。2.頭腦風(fēng)暴：讓學(xué)生分享他們?cè)谥苣┫矚g做的事情。新課內(nèi)容展示1.聽(tīng)故事：播放Storytime的故事錄音，學(xué)生聽(tīng)后回答相關(guān)問(wèn)題。2.跟讀與模仿：學(xué)生跟讀故事，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。活動(dòng)練習(xí)1.角色扮演：學(xué)生分組，選擇故事中的角色進(jìn)行扮演。2.小組討論：討論周末的不同活動(dòng)，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。鞏固提高1.寫作練習(xí)：學(xué)生用英語(yǔ)寫下自己的周末計(jì)劃。2.口語(yǔ)展示：學(xué)生上臺(tái)展示自己的周末計(jì)劃，并進(jìn)行角色扮演。板書設(shè)計(jì)重要的詞匯和短語(yǔ)核心句型故事的主要情節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)書面作業(yè)：完成工作表上的練習(xí)題。口頭作業(yè)：向家人用英語(yǔ)介紹自己的周末計(jì)劃。課后反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我期望學(xué)生能夠熟練掌握描述周末活動(dòng)的詞匯和句型，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我將注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。課后，我將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.圖片展示：使用多媒體設(shè)備展示與周末活動(dòng)相關(guān)的圖片，如“watchingTV”，“goingtothepark”等。每展示一張圖片，我會(huì)用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片中的活動(dòng)。這一步驟旨在通過(guò)視覺(jué)刺激，激活學(xué)生的英語(yǔ)思維，并復(fù)習(xí)一些與周末活動(dòng)相關(guān)的詞匯。2.頭腦風(fēng)暴：在黑板上畫出一個(gè)大腦的輪廓，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谥苣┫矚g做的事情。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，并對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋。這一步驟旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并展示他們對(duì)周末活動(dòng)的已有知識(shí)。新課內(nèi)容展示1.聽(tīng)故事：播放Storytime的故事錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)，注意聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容。播放完畢后，我會(huì)提出一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解。例如：“WhatdoesMikedoatweekends?”，“HowdoesHelenspendherweekends?”等。2.跟讀與模仿：再次播放故事錄音，這次讓學(xué)生跟讀并模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。我會(huì)提醒學(xué)生注意第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞，并糾正發(fā)音錯(cuò)誤。活動(dòng)練習(xí)1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇故事中的一個(gè)角色進(jìn)行扮演。我會(huì)為每個(gè)小組提供角色扮演的腳本，并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡玫氐赖挠⒄Z(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。2.小組討論：讓每個(gè)小組討論他們?cè)谥苣┫矚g做的事情，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，如“watchcartoons”，“visitgrandparents”等。鞏固提高2.口語(yǔ)展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的周末計(jì)劃，并進(jìn)行角色扮演。我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。板書設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)念伾菏褂貌煌伾姆酃P，突出重點(diǎn)內(nèi)容，如第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞，新學(xué)的詞匯等。邏輯性：板書的內(nèi)容要按照邏輯順序排列，使學(xué)生能夠一目了然地看到本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)：作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，針對(duì)性強(qiáng)，能夠有效鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。適度難度：作業(yè)難度要適中，既能讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)過(guò)于困難，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多樣性：設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)，如書面作業(yè)，口頭作業(yè)，聽(tīng)力作業(yè)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后反思及時(shí)性：在每節(jié)課結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行反思，記錄下教學(xué)中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。具體性：反思內(nèi)容要具體，明確指出教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及改進(jìn)的方法。持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)反思的結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將通過(guò)圖片展示和頭腦風(fēng)暴活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激活他們的背景知識(shí)。我會(huì)選擇一些與周末活動(dòng)相關(guān)的圖片，如“goingshopping”，“playingfootball”，“readingbooks”等，通過(guò)展示這些圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，并猜測(cè)圖片中的活動(dòng)。這樣的活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固已有的知識(shí)。新課內(nèi)容展示1.聽(tīng)故事：播放Storytime的故事錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)，注意聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容。播放完畢后，我會(huì)提出一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解。例如：“WhatdoesMikedoatweekends?”，“HowdoesHelenspendherweekends?”等。2.跟讀與模仿：再次播放故事錄音，這次讓學(xué)生跟讀并模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。我會(huì)提醒學(xué)生注意第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞，并糾正發(fā)音錯(cuò)誤。活動(dòng)練習(xí)1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇故事中的一個(gè)角色進(jìn)行扮演。我會(huì)為每個(gè)小組提供角色扮演的腳本，并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡玫氐赖挠⒄Z(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。2.小組討論：讓每個(gè)小組討論他們?cè)谥苣┫矚g做的事情，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，如“watchcartoons”，“visitgrandparents”等。鞏固提高2.口語(yǔ)展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的周末計(jì)劃，并進(jìn)行角色扮演。我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。板書設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)念伾菏褂貌煌伾姆酃P，突出重點(diǎn)內(nèi)容，如第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞，新學(xué)的詞匯等。邏輯性：板書的內(nèi)容要按照邏輯順序排列，使學(xué)生能夠一目了然地看到本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)：作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，針對(duì)性強(qiáng)，能夠有效鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。適度難度：作業(yè)難度要適中，既能讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)過(guò)于困難，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多樣性：設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)，如書面作業(yè)，口頭作業(yè)，聽(tīng)力作業(yè)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后反思及時(shí)性：在每節(jié)課結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行反思，記錄下教學(xué)中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。具體性：反思內(nèi)容要具體，明確指出教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及改進(jìn)的方法。持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)反思的結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)策略在教學(xué)過(guò)程中，我將采用多種互動(dòng)策略來(lái)促進(jìn)學(xué)生的參與和理解：提問(wèn)與回答：我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)回答問(wèn)題。我會(huì)使用開(kāi)放式和封閉式問(wèn)題，以確保所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。小組合作：我會(huì)組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成任務(wù)。這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生可以在真實(shí)的語(yǔ)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。反饋與鼓勵(lì)：我會(huì)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自