2022-2023學年下學期期中考試七年級語文試卷（試卷總分：150分測試時間：150分鐘）一、積累（27分）閱讀下面一段文字，完成小題里下河地區地屬長江中下游沿海江灘湖洼平原的一部分，地勢低洼，水田交接，湖蕩相連，水網稠密，被譽為“水鄉澤國”。這里的水不如“飛流直下三千尺”般激越壯烈【甲】也沒有“滾滾長江東逝水”般磅礴洶涌。更多時候，它是安靜的，shūhuǎn的。正因為這片平原地勢低洼，所以歷史上發生過無數次的洪澇。苦難的磨煉與堅守，讓這里的人從隨物賦形的水得到更深的哲學qǐshì，遇圓則圓遇方則方，在圓融柔和的另一面也有著百折不撓的堅韌和堅硬。1.根據拼音寫漢字或給畫線的字注音。譽為（）shūhuǎn（）qǐshì（）2.語段中甲處應填的標點是__________________。3.語段中加點“更”“發生”的詞性分別是______________________。【答案】1.①.yù②.舒緩③.啟示2.，或（逗號）3.①.副詞②.動詞【解析】【1題詳解】本題考查字音、字形。譽為（yùwéi）：形容某人或某事物被廣泛認可、贊揚和尊敬；舒緩（shūhuǎn）：緩慢的；啟示（qǐshì）：啟發提示，使有所領悟。【2題詳解】本題考查標點符號。甲處前句“這里的水不如‘飛流直下三千尺’般激越壯烈”和后句“也沒有‘滾滾長江東逝水’般磅礴洶涌”為并列關系，語意聯系緊密，應用逗號。【3題詳解】本題考查詞性。更：副詞，在文中“更多時候，它是安靜的”用于加強語氣，表示程度的加深。發生：在文中“歷史上發生過無數次的洪澇”譯為出現，是動詞。4.某校七年級（1）班開展“黃河，母親河”為主題的綜合性學習活動。請你完成下列題目。（1）同學們倡議開展“拯救母親河”活動，準備針對黃河斷流和水污染這一嚴重的生態危機，擬寫一條標語，呼吁人們保護母親河。同學們展示了自己的作品，把你的作品也告訴大家吧。張立：黃河母親在哭泣，中華兒女齊救娘。王遠：保護黃河，珍愛生命。李城：心系黃河，共建家園。你的作品：_____________________（2）閱讀下面兩則材料，說說你對這兩則材料中的“黃河”的理解。材料一：1948年，解放戰爭勝利前夕，毛澤東主席面對洶涌澎湃的黃河，無限感慨地對身邊的衛士們說道：“誰如果藐視黃河，就是藐視我們這個民族……”材料二：現代著名詩人光未然在他的《黃河頌》一詩中寫道：“啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發揚滋長。”【答案】（1）示例：黃河清，天下平。愛護黃河，就是愛護自己的母親！黃河不能停止奔騰，中華的血脈容不得玷污！（2）黃河是中華民族的象征；是中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前的偉大精神的象征；是中華民族的精神之根（或“母親河”）。【解析】【小問1詳解】本題考查擬寫宣傳標語。“針對黃河斷流和水污染這一嚴重的生態危機”擬寫標語，可圍繞保護黃河的意義來擬寫，可使用對偶、擬人、比喻等修辭手法，使其生動，具有號召力。示例：黃河母親再也受不起傷——保護黃河，人人有責。【小問2詳解】本題考查內容提煉根據材料一“誰如果藐視黃河，就是藐視我們這個民族”可知，黃河是中華民族的象征；根據材料二“黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”可知，黃河一瀉萬丈，勢不可擋，黃河是中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前的偉大精神的象征；根據材料二“我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發揚滋長”可知，黃河是中華民族的精神之根（“母親河”）。5.閱讀名著，回答問題。（1）批注法是閱讀名著常用方法，請幫瀟瀟完成閱讀《駱駝祥子》的批注。章回對乘客的態度瀟瀟同學的批注第一回殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住……“坐上吧，瞧著給！”他的樣子是那么誠實。①“殺好了腰”：方言，意思是把腰帶系好，體現了作品語言的_______（特點）。第七回“先生另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧……”②先生是___________。第二十三回現在，他故意的耍壞；摔死誰也沒多大關系，人都該死！③從“對乘客的態度”的三處選文，你感受到祥子怎樣的變化？結合內容分析。_________________________（2）瀟瀟在閱讀《駱駝祥子》時發現，人、景、物的意外出現或突然消失可能成為情節突轉的路標。如祥子手中出現的悶葫蘆罐兒，給祥子的生活和努力增加了新的動力；六月十五的烈日與暴雨導致祥子接連生病、體質下降，虎妞積蓄被消耗……請列舉兩個因人物突然出現或消失而導致祥子命運改變的情節。【答案】（1）①.京味兒②.曹先生③.以前的祥子對乘客非常禮貌、誠實，會因為不小心摔了曹先生而愧疚不已，甚至要抵工錢、辭工，他對乘客總是那么小心客氣，可見他的淳樸善良和自尊自愛。后來從他的行為和心理，可見他逐漸變得漠視生命、卑鄙麻木。（2）①虎妞難產而死，為了辦喪事，祥子不得不賣車，他的生活再次陷入困頓。②小福子絕望自殺，讓祥子走向徹底的墮落（任意兩個情節即可）【解析】【小問1詳解】本題考查對名著情節。①本題考查對名著情節。“殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住”中“殺好了腰”“穿上”“系住”幾個動作，很明顯是運用了動作描寫（白描），體現祥子拉車的認真，對乘客的尊重，也體現了老舍語言的京味兒。②本題考查對名著內容的識記。這里寫祥子因不小心摔了曹先生而愧疚不已，甚至主動要拿工錢來抵、辭工。③本題考查對名著人物的理解分析。第一回“‘坐上吧，瞧著給!’他的樣子是那么誠實”；第二處，當祥子不小心摔了曹先生時，他向曹先生道歉，甚至要抵工錢、辭工，由此可見他的淳樸善良和自尊自愛；但是后面第三處，他“故意的耍壞，摔死誰也沒大關系”，甚至認為“人都該死”，由此可見他變成了一個漠視生命、惡意玩弄客人的“壞人”。【小問2詳解】本題考查名著人物。根據《駱駝祥子》內容可知，虎妞死于難產，祥子不得不賣掉人力車去料理喪事，至此，他的人生理想徹底破滅了；祥子的雇主曹先生由于思想過激而被當局認為是革命黨，于是逃到上海去避風頭，但他的離開卻使祥子再次回到人和車廠；在曹先生被搜查的時候，孫排長已經成為了孫偵探，他擺了祥子一道，把祥子的所有的積蓄全都搜刮走了，直接導致了祥子的夢想再度破滅；車夫老馬暈倒在茶館，老馬祖孫的境遇讓祥子對買車的夢想產生了懷疑；曹先生答應給小福子一口飯吃，但祥子卻得知小福子絕望自殺的消息，小福子的死讓祥子走向徹底的墮落。據此回答即可。6.用課文原句填空。（1）當窗理云鬢，__________________。（《木蘭詩》）（2）獨坐幽篁里，________________。（《竹里館》王維）（3）_____________________，何人不起故園情。（《春夜洛城聞笛》李白）（4）楊花榆莢無才思，___________________。（《晚春》韓愈）（5）《木蘭詩》中________________，_______________展現出木蘭奔赴戰場時的矯健英姿。（6）《逢入京使》中運用夸張手法傳達惜別深情的詩句是：______________________，_______________________。【答案】①.對鏡帖花黃②.彈琴復長嘯③.此夜曲中聞折柳④.惟解漫天作雪飛⑤.萬里赴戎機⑥.關山度若飛⑦.故園東望路漫漫⑧.雙袖龍鐘淚不干【解析】【詳解】本題考查對詩文的理解與默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“帖、琴、柳、惟、戎機、故園”等字詞容易寫錯。二、閱讀（58分）閱讀下面這首詩，完成小題暮春黃庚芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風老，一（）斜陽叫子規。7.詩歌中春之“暮”是如何體現的？8.詩歌最后一句空缺處有人填“樹”，有人填“道”，你贊成哪個詞語？請結合詩歌內容說明理由。【答案】7.花瓣飄落柳絮飄飛春風將盡子規啼叫8.樹。一“樹”能夠體現斜陽落在樹木上投下斑駁的樹影，光影交錯，具有動態的畫面感；而“道”只是描寫了靜態的昏黃之景。一“樹”斜陽又與“叫子規”相呼應，流露出作者的惜春傷感之情。【解析】【7題詳解】本題考查對詩歌的理解。結合“芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知”可得體現在三月花凋謝；結合“柳綿飄白東風老”可知，體現在柳絮飄飛，東風吹；結合“一樹斜陽叫子規”可知體現在子規啼叫上。這是概括題，找出詩中描寫的暮春意象加以表述即可。【8題詳解】本題考查對詩歌的理解。主要結合詩詞的內容，主題進行作答。聯系上下文可知，選“樹”好。一“道”側重于描寫斜陽在天空中的余暉，是靜態的昏黃之景；而一“樹”則是體現斜陽落在樹木上投下斑駁的樹影，光影交錯，具有動態的畫面感。同時，一“樹”斜陽又與后文“叫子規”相呼應，在影影綽綽的樹木、斜陽中，子規聲聲啼叫“歸去歸去”，流露出作者的惜春傷感之情。閱讀下面的文言文，完成下面小題。賣油翁宋·歐陽修陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。9.請用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（標一處）（1）吾射不亦精乎（2）以錢覆其口10.解釋下列句子中加點的詞。（1）陳康肅公善射（）（2）但手熟爾（）（3）爾安敢輕吾射（）（4）康肅笑而遣之（）11.用現代漢語翻譯下面的句子。見其發矢十中八九，但微頷之。12.“汝”與“爾”都是“你”的意思，為什么文中畫橫線的兩個句子使用了不同的稱謂？請聯系前后文的內容以及畫線句的語氣具體分析。13.同學們讀了下面的兩則材料，有人認為《賣油翁》確有其事，有人則認為是虛構的。你同意誰的觀點？請結合課文及鏈接材料闡述理由。材料一：《歸田錄》者，朝廷之遺事，史官之所不記，與夫士大夫笑談之余而可錄者，錄之以備閑居之覽也。（選自歐陽修《歸田錄·自序》）材料二：然豪侈不循法度，敞武庫，建視草堂，開三門，筑甬道，出入列禁兵自衛。用刑慘急，數有杖死者。嘗以氣凌轉運使①樂黃目②，目不能堪，求解③去，遂徙④堯咨知河南府。（選自《宋史·陳堯咨傳》）【注釋】①轉運使：專管交通運輸的官職。②樂黃目：人名，皇帝曾派他督查陳堯咨。③解：解職。④徙：貶官。【答案】9.（1）吾射/不亦精乎（2）以錢/覆其口10.①.善于，擅長②.同“耳”，罷了③.怎么④.打發11.（老翁）見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，只是對此微微點點頭。12.從前文“見其發矢十中八九，但微頷之”一句可知，賣油翁的態度激怒了陳堯咨，他連用兩個反問句，雖有克制但仍盛氣凌人，所以是用不太客氣的“汝”來稱呼老者。之后，賣油翁用“無他，但手熟爾”的回答，讓陳堯咨更加憤怒。“爾”的稱呼更多了居高臨下的意味。13.示例一：我贊同《賣油翁》確有其事這一觀點。材料二中，陳堯咨“豪侈不循法度”“出入列禁兵自衛”“嘗以氣凌轉運使樂黃日”等可以看出他不循法度、盛氣凌人、自傲自大等性格特點，正好呼應了課文中的“自矜”“忿然”這一人物形象，所以這個故事應該是真的。示例二：我贊同《賣油翁》是虛構的觀點。材料一中，由“史官之所不記，與夫士大夫笑談之余而可錄者”可知，這件事并非史官記錄，而是從與士大夫笑談中輯錄下來的，是一件趣聞逸事，難以鑒別故事的真假。【解析】【9題詳解】本題考查文言斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓。（1）吾射不亦精乎：我的箭法不是很高明嗎？“吾射”是主語，“不亦精乎”是謂語，故在“不”前面斷句。故斷句：吾射/不亦精乎。（2）以錢覆其口：把一枚銅錢蓋在葫蘆口上。“以錢”是狀語成分，“覆其口”是謂語成分，故在“錢”后面斷句。故斷句：以錢/覆其口。【10題詳解】本題考查文言實詞。把握句子含義，進而準確理解文言詞語的意義和用法，注意詞類活用、一詞多義等現象。（1）陳康肅公善射：康肅公陳堯咨善于射箭。善：善于，擅長。（2）但手熟爾：只不過是手熟練罷了。爾：同“耳”，罷了。（3）爾安敢輕吾射：你怎么敢輕視我射箭（的本領）！安：怎么。（4）康肅笑而遣之：陳堯咨笑著將他送走了。遣：打發。【11題詳解】本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎上，把重點字詞的意義和用法展現出來，注意省略句要補全，倒裝句要調整語序。重點字詞：發矢：射箭。中：射中。但：只。微頷：微微點頭。【12題詳解】本題考查文言文內容理解。“汝”和“爾”都是你的意思。不同的是，汝是泛指，可以用在平等地位。爾一般是上下級，或者對晚輩，對鄙視的人的稱呼。根據文中“有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之”“康肅問曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”可知，面對自己精湛的技藝，賣油翁只是微微點點頭，接著連用兩問，盛氣凌人，直接稱呼老者為“汝”，很不客氣，表現了陳堯咨對賣油翁不在意的態度的不滿；根據“無他，但手熟爾”“康肅忿然曰：‘爾安敢輕吾射！’”可知，面對賣油翁不屑一顧的回答，讓陳堯咨更加憤怒，用咄咄逼人的反問直接稱呼賣油翁為“爾”，表現了陳堯咨傲慢、無禮、暴躁的性格；從“汝”到“爾”，雖然意思相同，但多了居高臨下的意味。【13題詳解】本題考查學生個性化閱讀。本題為開放性試題，贊同真實和贊同虛構的觀點均可。材料一是歐陽修《歸田錄·自序》中的內容，說明《歸田錄》中記載的事情是逸事，并非正史，可信度不高，據此可證明“贊同《賣油翁》是虛構的觀點”。材料二是正史對陳堯咨的記載，從中可以看出陳堯咨不循法度、盛氣凌人、驕傲自大的形象，與課文中刻畫的“自矜”“忿然”等形象特征相符合。不同材料刻畫的人物特點是相同的,據此可證明“贊同《賣油翁》確有其事這一觀點”。【點睛】參考譯文：《賣油翁》：康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下擔子，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，但只是微微點點頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了。”陳堯咨（聽后）氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）！”老翁說：“憑我倒油（的經驗）就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。材料一：《歸田錄》這部書，(記錄的是)朝廷中的逸事，(這些事)是史官不記載的，與士大夫笑談之余而可記錄的事，把它記錄下來以供閑暇的時候看。材料二：然而(陳堯咨)過分傲慢不遵循法度，開武庫，修建視草堂，打開三門，修筑甬道，出入都要排列禁兵以保護自己。他用刑慘烈峻急，多有受杖刑至死的人。(陳堯咨)曾經以盛氣凌辱轉運使樂黃目，樂黃目不堪忍受(凌辱)，(向朝廷)請求(將陳堯咨)解職調離，于是(朝廷)貶謫陳堯咨擔任河南知府。閱讀下面的文章，完成下面小題。葉圣陶先生二三事（節選）張中行①凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動。前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤課本的文字開始。其時他剛到北方來，跟家鄉人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調話。可是他寫文章堅決用普通話。他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我幫他修潤。我出于對他的尊敬，想不直接動筆，只提一些商酌性的意見。他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”我遵囑，不客氣，這樣做了。可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復。我當然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量。”他說：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來商量，好像應該做主的是我，不是他。②文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節的事：【甲】有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。【乙】他晚年的時候已經不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。【丙】告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去。③還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人說，他很少出門，這一天有朋友來約，到天壇看月季去了。我要一張紙，留了幾句話，其中說到鄉居，說到來京，末尾寫了住址，是西郊某大學的什么公寓。第二天就接到他的信。他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。④以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。我們在一起的時候，常常談到寫文章，他不止一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格。”他這個意見，不同的人會有不同的反應。譬如近些年來，有不少人是宣揚朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。⑤在文風方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。簡潔應該是寫話之內的一項要求，這里提出來單獨說說，是因為葉圣陶先生常常提到，有針對性。他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。”關于繁簡，關于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說字，我的體會，一是偏重用語，二是意在強調，精神是可簡就絕不該繁。可是現實呢，常常是應簡而偏偏要繁。舉最微末的兩個字為例。一個是“了”，如“我見到老師”，“他坐在前排”，簡明自然，現在卻幾乎都要寫“我見到了老師”，“他坐在了前排”，顯得既累贅又別扭。另一個是“太”，如“吸煙不好”，“那個人我不認識”，也是簡明自然，現在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”，“那個人我不太認識”，變得不只累贅，而且違理。像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。⑥在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。上面說的是總的用語方面。零碎的，寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖決不放松。還記得五十年代早期，他發現課本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一個，隨寫者的自由，于是出現這一處是“叫做”，那一處是“叫作”的現象。這不是對錯問題，是體例不統一的問題。葉圣陶先生認為這也不應該，必須定個標準，要求全社出版物統一。商討的結果，定為“行動”義用“做”，“充當”義用“作”，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類仍舊貫。決定之后，葉圣陶先生監督執行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。14.文中第②段畫線部分句序排列不合理，正確的排列順序是（）A.【丙】【甲】【乙】 B.【甲】【丙】【乙】C.【丙】【乙】【甲】 D.【乙】【甲】【丙】15.“可是他寫文章堅決用普通話”中的加點詞“堅決”有什么表達效果？16.選段中寫呂叔湘先生親自經歷的一件事有何作用？17.按葉圣陶先生對于文風的看法，張中行的《葉圣陶先生二三事》“及格”了嗎？請寫出理由，并舉例加以說明。【答案】14.B15.“堅決”一詞突出了葉圣陶先生對寫文章用普通話的堅定態度，表現了葉圣陶先生做學問時認真嚴謹的態度，以及待人寬厚的品質，表達了作者的欽佩（或：贊美）之情。16.運用側面描寫（或：間接描寫），通過呂叔湘先生自述受到葉圣陶先生描標點影響一事，豐富文章內容，表現（或：襯托）葉圣陶先生認真嚴謹、待人寬厚的特點，表達對葉圣陶先生的敬重之情。17.及格了。因為張中行的這篇文章平易自然，鮮明簡潔。示例一：張文平易自然，如“他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花”，運用口語，如家常對話，非常自然。示例二：鮮明簡潔，如“告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去”，語言干凈，一個“才”字鮮明傳神，寫出了葉圣陶先生的寬厚待人。【解析】【14題詳解】本題考查語句銜接。完整瀏覽這幾句話，可知是按照事件發展的順序記敘葉圣陶先生送客時的情形。結合[甲]“有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外”，可知，這里是“送到大門外”，應該放在第一處；結合[丙]“告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去”。這里是“告別”時候的情形，應該放在第二處；結合[乙]“他晚年的時候已經不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝”中的“晚年的時候已經不能起床”，可知，應該放在第三處。即順序是[甲][丙][乙]；故選B。【15題詳解】本題考查語言賞析。“堅決”的本義是意志確定不移，不猶豫。結合第①段“走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事”以及“可是他寫文章堅決用普通話”，可知，“堅決”在句中表示的是葉老在寫文章時毫不猶豫地，堅定不移地用普通話。他寫文章用普通話，是為了讓大家能看懂。這一行為表現了葉老做學問認真嚴謹，待人態度寬厚的特點。聯系作者感情可知，表達了作者對葉老的贊美欽佩之情。【16題詳解】本題考查描寫方法。結合第①段“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動。前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事”，可知，這里提到了呂叔湘先生說的一件事。他看到葉先生在描一篇文章的標點，于是受了教育，以后寫文章，文字標點一定清清楚楚。這是對葉老的側面描寫。這件事中，表現了葉老認真嚴謹的特點。他親自為呂叔湘修改標點，而不是批評，又體現了他待人寬厚的特點。作者在文中提到這件事，表現了他對葉老的敬重與欽佩之情。【17題詳解】本題考查文章語言分析。首先明確觀點：及格了。結合第④段“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格”可知，葉圣陶認為寫文章語言要口語化、平民化，要簡潔，要有重點。張中行的這篇文章，寫了四件有關葉圣陶先生“待人寬”的事情，語言平易自然，簡潔不煩瑣。如引用葉圣陶先生的話，使文章平實樸素。示例一：第③段“他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花”，運用口語，如家常對話，非常自然。示例二：第②段“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”，語言簡潔扼要，寫出葉圣陶在文字學問、日常交往等方面寬容待人的特點。示例三：第②段“他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去”，語言干凈，“一定還是”“三道門，四道臺階”“才”等詞語生動傳神，寫出了葉圣陶先生的寬厚待人。語言干凈，鮮明簡潔。閱讀下面的文章，完成下面小題。溫暖的記憶于兆文①雪是從年三十晚上開始下的。我和妻乘坐的大巴車一路慢行，到站時，車上就剩我們倆了。②那時已是凌晨時分，勞碌了一年的人們此時早已進入夢鄉。偶爾，未眠者燃放的焰火一遍遍騰空而起，燦爛的焰光與漫天的飛雪映照在一起，引發人無限的遐思。③我們下車時，偌大的車站已是空無一人。正想走著回去，只見車站廣場的邊上，有一個人披著雨衣，頂著大雪，俯著身子，吃力地推著一輛三輪車向我們走來。④蹬三輪車的，怎么這么晚了還沒回家？⑤詫異間，那人已到眼前，把雨衣的帽子掀了下來，我這才看清楚，那是一個五十多歲的女人，歲月的風霜在她的臉上已刻下明顯的痕跡。她看到我們憨憨地笑了起來：“走，我送你們回去，剛想回家，你們可是我最后一批客人啦。”⑥一路上我們攀談起來。她說她是晚上八點多出來的，已經在風雪中忙活了近五個小時。⑦“都已經是大年初一了，怎么不在家團圓？家人呢？”⑧“兒子和他爸在北京打工，他們沒買上火車票，說是初二到家，遲就遲兩天吧，沒事！”那女人還是憨憨地笑著。⑨“還有一個閨女，在南京上大學，今年大三了，寒假在那兒做家教。我婆婆八十多了，平日里我一邊蹬三輪，一邊在家服侍她，今天一天我就掙了將近兩百塊！”⑩“晚上吃完晚飯，本想歇歇，我一看雪下大了，車站連夜回來的人又多，車又很少，人家肯定急著回家，哪個家里不盼啊。反正他爸他們也沒回來，干脆就到車站搭客了，和人說說話，拉拉家常，心里挺敞亮的。”?那女人一口氣跟我倆講了許多，臉上依然堆著笑，言語間滿是開朗豁達。下車的時候，她只收了我們兩塊錢，我們要多給，她堅決不要。說她好腿好腳，掙錢的機會多著呢，大過年的，不能多收人錢。臨走前，還一個勁地送給我倆一大堆祝福的話。?幾天后的一個傍晚，我們夫妻倆從小區門口坐上了一輛三輪車，去參加一個宴會。巧的是，半路上又碰到了那個女人。她正騎著三輪車拉著客人從旁經過，瞧見我們立即熱情地打招呼。?“你們認識啊？”三輪車車主很是好奇。于是，我們就把大年初一凌晨發生的事講了一遍。?“唉，這個人命苦呢！”?三輪車車主的話令我們大吃一驚，細問之下，我們才知道那個女人的不幸家事。?原來，八年前的大年三十晚上，也是一個大雪天，她在北京打工的丈夫和兒子在返鄉途中遭遇車禍，雙雙遇難。后來家里三個人相依為命，她一個人靠蹬三輪，一邊侍奉婆婆，一邊供女兒上學。為了女兒不受罪，為了婆婆不傷心，她一直未嫁人。女兒很爭氣，最終考上了大學，年年獲獎得學金，平時還兼職家教貼補家用。?“她人緣好，心地特善良，搭客從不多收一分錢，我們這圈子里的人知道她不容易，都讓著她，盡量讓她多掙幾個。”?“想起來就為她難過，你知道她為什么每年三十都要到車站去搭客，一搭就到深更半夜？大伙說她每到這個時候就想念那死去的爺兒倆啊……”18.作者收獲了哪些“溫暖的記憶”？根據提示，在橫線上填寫恰當內容。女人除夕夜送“我們”回家，性格開朗豁達——①_____________②________________——蹬車同行的同情和關愛，令人倍感溫暖。19.第②段畫線句子有什么作用？偶爾，未眠者燃放的焰火一遍遍騰空而起，燦爛的焰光與漫天的飛雪映照在一起，引發人無限的遐思。20.蹬三輪女人講自己的故事和后文三輪車夫的講述內容不一致。女人為什么要說謊？21.下面兩種不同的抒情結尾方式哪一種更好？請說明理由。結尾①：我的內心顫動了。多么平凡而可愛的女人啊！她的故事似乎抹掉了不幸，只剩下溫暖，長久地留在我的記憶里。結尾②：雪依然在下，瑞雪紛飛。遠處，燃放的焰火一遍遍騰空而起，燦爛的焰火與漫天的飛雪映照在一起，美好而溫暖……22.本文與楊絳的《老王》都塑造了蹬三輪車的人物形象，請比較兩篇文章人物形象的相同點和作者情感的不同點。【鏈接材料】但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。（選自楊絳《老王》）【答案】18.①.女人不肯多收“我們”的錢，還祝福“我們”。②.得知女人的不幸遭遇，感動于她的樂觀堅強。19.自然環境描寫，渲染過年的喜慶、祥和的氣氛，突出天氣寒冷，引起下文，為下文寫蹬三輪車女人作鋪墊。20.她不想向別人訴說自己的不幸，來換取別人的同情、施舍，可見她強烈的自尊心和自立自強的性格。21.示例一：我選結尾①。運用直接抒情（或直抒胸臆）的手法，贊美了蹬三輪女人的善良、樂觀、堅強的品質；情感強烈，有感染力，深化主題。示例二：我選結尾②。運用間接抒情（或寓情于景）的手法，贊美了蹬三輪女人的善良、樂觀、堅強的品質；情感委婉含蓄，讓人回味無窮。22.人物形象相同點：都經歷過生活的苦難不幸，但都很善良堅強。作者情感不同點：《溫暖的記憶》側重表達作者內心的感動（或：對人物的贊美）；《老王》側重表達作者對人物的尊重、同情（或：對不幸者的悲憫關懷）和愧怍（或：對自身的反省）。【解析】【18題詳解】本題考查內容理解概括。第一空，結合第?段“那女人一口氣跟我倆講了許多，臉上依然堆著笑，言語間滿是開朗豁達。下車的時候，她只收了我們兩塊錢，我們要多給，她堅決不要。說她好腿好腳，掙錢的機會多著呢，大過年的，不能多收人錢。臨走前，還一個勁地送給我倆一大堆祝福的話”概括可得：女人不肯多收“我們”的錢，還祝福“我們”；第二空，結合第?段“原來，八年前的大年三十晚上，也是一個大雪天，她在北京打工的丈夫和兒子在返鄉途中遭遇車禍，雙雙遇難。后來家里三個人相依為命，她一個人靠蹬三輪，一邊侍奉婆婆，一邊供女兒上學。為了女兒不受罪，為了婆婆不傷心，她一直未嫁人。女兒很爭氣，最終考上了大學，年年獲獎得學金，平時還兼職家教貼補家用”等內容概括可得：得知女人的不幸遭遇，感動于她的樂觀堅強。【19題詳解】本題考查環境描寫。環境描寫分為自然環境和社會環境，作用：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環境氣氛；烘托人物的情感；預示人物的命運；表現人物某性格；推動故事情節的發展；揭示文章主題。需要結合文章內容具體分析。思路：這句話寫出了……的景物特征，渲染了……的氛圍，烘托了人物……的心情。“偶爾，未眠者燃放的焰火一遍遍騰空而起，燦爛的焰火與漫天的飛雪映照在一起”運用環境描寫，用人們大多已進入夢鄉和騰空的火焰、飛舞的雪花，表達出春節吉祥喜慶的氣氛，襯托蹬三輪婦女心情的落寞、生活的艱辛。同時為后文寫蹬三輪車女人這一情節內容做鋪墊。【20題詳解】本題考查內容理解。結合⑧段中“‘兒子和他爸在北京打工，他們沒買上火車票，說是初二到家，遲就遲兩天吧，沒事！’那女人還是憨憨地笑著”、第⑨段中“還有一個閨女，在南京上大學，今年大三了，寒假在那兒做家教，人家小孩不讓走，硬是把她留下來過年。她打電話說要回來照顧我，我沒讓，我身體好著呢。我婆婆八十多了，平日里我一邊蹬三輪，一邊在家服侍她，今天一天我就掙了將近兩百塊！”、第?段中“那女人一口氣跟我倆講了許多，臉上依然堆著笑，言語間滿是開朗豁達。下車的時候，她只收了我們兩塊錢，我們要多給，她堅決不要，說她好腿好腳，掙錢的機會多著呢，大過年的，不能多收人錢。臨走前，還送給我倆一大堆祝福的話”等內容可知，女人不把自己的不幸向別人傾訴，并編造出自己的“幸福”，這既是一種自我安慰，更是一種堅強的表現。她不向他人訴苦，不乞求他人的施舍，可見她自立自強，值得欽佩。【21題詳解】本題考查主觀表達選擇任意一種結尾，從抒情方式進行分析，合理即可。示例1：我喜歡結尾①。這段話運用直接抒情（直抒胸臆）的表達方式，直接抒發對蹬三輪女人的贊美之情，深情歌頌了女人堅韌不屈、頑強樂觀的精神品質。示例2：我喜歡結尾②。這段話寄情于景，運用簡潔抒情的方式抒發對蹬三輪女人的贊美，“燦爛的焰火”和“漫天的飛雪”構成的美麗的畫面猶如女人美好的心靈，帶給世間溫暖和美麗。【22題詳解】本題考查延伸拓展。人物形象相同點：老王身有殘疾，是一個單干戶，生活條件極差，卻時時找我們；文章中的女人死了丈夫和兒子，兒媳帶著孫子跑了，她還要照顧年邁的婆婆；所以兩個人都經歷了生活的不幸，但都始終保有內心的善良堅強。作者情感不同點：本文通過寫女人的故事，對她的樂觀豁達表現出極大的贊揚，文章充分表達了作者自己內心的感動與敬佩；《老王》則側重于表達自己對老王的尊重和同情，有一種悲憫情懷在其中。在老王去世后，又有深深地愧怍之情。三、寫作（65分，其中含寫字5分）23.命題作文：鄧稼先那始終站在研究第一線，晝夜計算籌劃的身影，令人感動；阿長那雖然不識字卻拿著《山海經》送給魯迅的身影，令人感動；老王那重病纏身，臨死前給楊絳送香油和雞蛋的身影，令人感動；父親那用大半輩子，一塊磚一片瓦修建新臺階的身影，令人感動……在你的生活中，相信