17《要是你在野外迷了路》（教學設計）2023-2024學年統編版語文二年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為統編版語文二年級下冊第17課《要是你在野外迷了路》。本課以兒童視角出發，通過生動形象的描繪，向學生介紹了在野外迷路時可以利用的自然現象和植物特征來辨別方向，找到回家的路。課文內容包括太陽、北極星、大樹、螞蟻窩、石頭等自然現象和植物特征的介紹，以及如何利用它們來辨別方向的方法。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.太陽的方位：學生在生活中已經積累了關于太陽升起和落下的經驗，了解白天和黑夜的變化。本課通過介紹太陽的方位，引導學生運用已有的生活經驗，進一步掌握辨別方向的方法。

2.北極星的方位：學生可能對北極星有所了解，知道它是天空中的一個固定星座。本課通過介紹北極星的方位，幫助學生鞏固已有的天文知識，并學會如何利用北極星辨別方向。

3.大樹的年輪：學生在生活中可能觀察過大樹的年輪，知道它是樹木生長的痕跡。本課通過介紹大樹的年輪，引導學生運用已有的生活經驗，學會如何利用大樹的年輪辨別方向。

4.螞蟻窩的朝向：學生可能在生活中觀察過螞蟻窩，知道它一般朝向陽光。本課通過介紹螞蟻窩的朝向，幫助學生鞏固已有的生活經驗，學會如何利用螞蟻窩辨別方向。

5.石頭上的苔蘚：學生可能在生活中觀察過石頭上的苔蘚，知道它是植物的一種。本課通過介紹石頭上的苔蘚，引導學生運用已有的生活經驗，學會如何利用石頭上的苔蘚辨別方向。核心素養目標1.掌握利用自然現象和植物特征辨別方向的方法，提高在生活中解決問題的能力；

2.培養對自然現象的觀察和思考能力，增強對自然的熱愛和保護意識；

3.發展合作學習的能力，學會與同伴分享和交流辨別方向的經驗和方法。學情分析本節課的授課對象為二年級的學生，他們在知識、能力和素質方面已有一定的基礎。在知識方面，學生已經學習了自然現象和植物特征的相關知識，對太陽、北極星、大樹、螞蟻窩、石頭等自然現象和植物特征有一定的了解。在能力方面，學生已經具備了一定的觀察能力和思考能力，能夠對自然現象進行觀察和思考。在素質方面，學生對自然有著濃厚的興趣，對保護自然有著較高的認識。

然而，在行為習慣方面，學生可能存在一些問題。一些學生可能缺乏耐心和細心，對自然現象和植物特征的觀察不夠仔細，導致對辨別方向的方法掌握不準確。另外，一些學生可能缺乏合作意識，不愿意與同伴分享和交流辨別方向的經驗和方法。

這些學情特點對本節課的教學產生了一定的影響。在教學過程中，教師需要針對學生的特點進行有針對性的教學設計，通過生動形象的教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生的觀察能力和思考能力。同時，教師還需要引導學生進行合作學習，培養學生的合作意識和分享精神。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、實物展示臺等；

2.課程平臺：無；

3.信息化資源：課文PPT課件、自然現象和植物特征的圖片、視頻等；

4.教學手段：觀察、討論、合作學習、實踐活動等。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內容，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的自然現象和植物特征，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握辨別方向的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗辨別方向的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自然現象和植物特征。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握辨別方向的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握辨別方向的方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業：根據課文內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文內容相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和相關知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.自然現象的觀察與利用

-太陽的方位：太陽從東方升起，西方落下，可以利用太陽的方位來辨別方向。

-北極星的方位：北極星位于天空中的固定位置，可以作為導航的參考點。

-大樹的特征：大樹的年輪可以用來判斷樹木的生長方向，從而確定北方。

-螞蟻窩的朝向：螞蟻窩一般朝向陽光，可以用來判斷南方。

-石頭上的苔蘚：石頭上的苔蘚生長在陰面，可以用來判斷北方。

2.植物特征的觀察與利用

-植物的向光性：植物的葉子和花朵會朝向陽光，可以用來判斷南方。

-植物的生長方向：植物的生長方向通常會受到陽光的影響，可以用來判斷南方。

-植物的影子：植物的影子會隨著太陽的移動而移動，可以用來判斷方向。

3.辨別方向的方法與技巧

-利用太陽的方位：通過觀察太陽的升起和落下，來判斷方向。

-利用北極星的方位：通過觀察北極星的位置，來判斷方向。

-利用植物的特征：通過觀察植物的向光性、生長方向和影子，來判斷方向。

-利用自然界的其他特征：如大樹的年輪、螞蟻窩的朝向、石頭上的苔蘚等，來判斷方向。

4.野外生存的注意事項

-保持冷靜：在野外迷路時，要保持冷靜，避免慌亂。

-尋找水源：尋找水源是野外生存的重要任務，要注意保護水源。

-尋找食物：尋找食物是野外生存的另一個重要任務，要注意選擇安全的食物。

-保持體溫：保持體溫是野外生存的關鍵，要注意保暖和避免過熱。

-尋找避難所：尋找安全的避難所是野外生存的重要任務，要注意選擇安全的地點。

5.野外生存的技能

-生火：學會生火是野外生存的基本技能，可以用來取暖、煮食和消毒。

-搭建避難所：學會搭建避難所是野外生存的重要技能，可以用來遮風擋雨和保暖。

-尋找食物和水源：學會尋找食物和水源是野外生存的關鍵技能，可以保證生存的基本需求。

-制作工具：學會制作工具是野外生存的實用技能，可以用來解決實際問題。

-導航：學會利用自然現象和植物特征來辨別方向，是野外生存的基本技能。教學反思與總結在教學過程中，我發現了一些問題和不足。首先，在課前自主探索環節，部分學生對預習任務不夠重視，導致課堂學習效果受到影響。其次，在課堂活動中，部分學生參與度不高，影響了教學效果。最后，在課后拓展應用環節，部分學生對作業的完成情況不夠認真，影響了學習效果的鞏固。

針對這些問題，我提出了以下改進措施和建議。首先，在課前自主探索環節，可以加強對學生的監督和指導，確保學生能夠認真完成預習任務。其次，在課堂活動中，可以采用更多樣化的教學手段，如游戲、競賽等，激發學生的參與興趣。最后，在課后拓展應用環節，可以加強對學生的督促和指導，確保學生能夠認真完成課后作業，鞏固學習效果。重點題型整理1.請簡述太陽的方位是如何幫助人們辨別方向的？

答案：太陽從東方升起，西方落下，因此可以通過觀察太陽的方位來辨別方向。具體來說，早晨太陽升起的方向是東方，中午太陽位于天空的正中央，傍晚太陽落下的方向是西方。

2.請解釋為什么北極星可以作為導航的參考點？

答案：北極星位于天空中的固定位置，無論白天還是夜晚，北極星的位置幾乎不變。因此，人們可以利用北極星來確定北方，從而幫助導航。

3.請描述如何利用大樹的年輪來辨別方向？

答案：大樹的年輪是樹木生長過程中的年輪，年輪寬的一邊是樹木生長的方向。在北半球，年輪較寬的一邊通常朝向南方，因此可以通過觀察大樹的年輪來辨別方向。

4.請解釋為什么螞蟻窩朝向陽光？

答案：螞蟻窩朝向陽光是因為螞蟻喜歡溫暖的環境。在建造螞蟻窩時，螞蟻會選擇陽光充足的地方，因此螞蟻窩通常朝向陽光。

5.請描述如何利用石頭上的苔蘚來辨別方向？

答案：石頭上的苔蘚生長在陰面，因為苔蘚喜歡陰涼的環境。在北方，苔蘚通常生長在石頭的北面，因此可以通過觀察石頭上的苔蘚來辨別方向。

6.請解釋為什么植物的葉子和花朵會朝向陽光？

答案：植物的葉子和花朵會朝向陽光是因為植物具有向光性。陽光是植物進行光合作用的必需品，因此植物會自動調整生長方向，使葉子和花朵朝向陽光。

7.請描述如何利用植物的影子來辨別方向。

答案：植物的影子會隨著太陽的移動而移動。在中午時分，植物的影子通常會指向北方。因此，可以通過觀察植物的影子來辨別方向。

8.請解釋為什么在野外迷路時保持冷靜很重要？

答案：在野外迷路時，保持冷靜非常重要。慌亂容易導致做出錯誤的決定，增加危險的可能性。保持冷靜可以幫助人們更好地思考和解決問題，找到回家的路。

9.請描述如何尋找水源。

答案：尋找水源是野外生存的重要任務。可以通過觀察植物的生長情況、土壤的濕潤程度、動物的活動跡象等來尋找水源。找到水源后，要注意保護水源，避免污染。

10.請解釋為什么尋找食物是野外生存的另一個重要任務。

答案：尋找食物是野外生存的另一個重要任務。食物可以為人體提供必需的營養和能量，維持生命活動。因此，在野外迷路時，尋找食物是必不可少的。

11.請描述如何保持體溫。

答案：保持體溫是野外生存的關鍵。可以通過穿著保暖的衣物、搭建遮風擋雨的避難所、生火取暖等方式來保持體溫。同時，要注意避免過熱，以免中暑。

12.請解釋為什么尋找安全的避難所是野外生存的重要任務。

答案：尋找安全的避難所是野外生存的重要任務。避難所可以提供遮風擋雨、保暖和安全的環境，幫助人們在野外生存。因此，在野外迷路時，尋找安全的避難所是必不可少的。

13.請描述如何生火。

答案：生火是野外生存的基本技能。可以通過收集干草、樹枝等燃料，使用打火機、火柴或摩擦生火等方式來生火。生火可以提供取暖、煮食和消毒等功能。

14.請解釋如何搭建避難所。

答案：搭建避難所是野外生存的重要技能。可以通過利用自然地形、樹枝、樹葉等材料，搭建遮風擋雨、保暖和安全的避難所。避難所可以提供保護，幫助人們在野外生存。

15.請描述如何尋找食物和水源。

答案：尋找食物和水源是野外生存的關鍵技能。可以通過觀察植物的生長情況、土壤的濕潤程度、動物的活動跡象等來尋找食物和水源。找到食物和水源后，要注意保護，避免污染。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑。通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發現問題并進行解決。以下是一些課堂評價的方法和注意事項：

1.提問：通過提問，可以了解學生對知識點的理解和掌握程度。提問時，應注意問題的難易程度，確保學生能夠回答。同時，要關注學生的思考過程，鼓勵學生表達自己的想法。

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現，如參與度、注意力集中程度、合作交流情況等。通過觀察，可以了解學生的學習態度和課堂紀律，及時發現問題并進行解決。

3.測試：定期進行課堂測試，以了解學生對知識點的掌握程度。測試內容應涵蓋課堂所學知識，題型可以多樣化，如選擇題、填空題、簡答題等。測試后，及時批改并反饋給學生，幫助學生了解自己的學習情況，以便進行針對性的改進。

4.小組合作：鼓勵學生進行小組合作，觀察學生在合作過程中的表現，如分工、溝通、解決問題等。通過小組合作，可以了解學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

5.課堂討論：組織課堂討論，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。通過課堂討論，可以了解學生的思維方式和觀點，及時發現問題并進行解決。

作業評價：

作業評價是對學生學習效果的重要反饋方式。對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。以下是一些作業評價的方法和注意事項：

1.批改作業：認真批改學生的作業，關注學生的答題情況，如正確率、答題思路、解題方法等。批改時，要仔細閱讀學生的解答，找出錯誤的原因，并及時進行糾正。

2.點評作業：在批