鄂教版品德與生活《涼爽一夏》教學設計

教學內容

義務教化課程標準試驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第四單元第12課《涼爽一

夏》。

學情分析

炎炎夏天是小摯友的樂園。游泳是小摯友們特別寵愛的嬉戲，那么，在戲水中學會自我

愛護也是一門必修課。每當夏天到來，我們常常在報紙、電視上看到不少小摯友因為戲水而

溺水身亡的事務，這些慘痛的事實都給我們敲響了警鐘。平安，是學生生活的保障！而保障

他們健康平安地成長僅靠大人跟隨在身邊愛護是不夠的，也是消極的。主動的方法是培育他

們的平安意識和提高自我愛護的實力。隨著全球氣候變暖，炎炎夏日，酷暑難耐，怎樣防暑

降溫，過一個涼爽的夏天呢？這些重要話題就不容置疑地擺到了我們面前。

本課針對上述學情分析，確定教學重點是學習并了解游泳的有關學問，了解一些防暑降

溫的緊急求助和自救方法，增加自我愛護意識。教學難點是初步了解中暑產生的緣由、基本

癥狀、以及中暑后正確的救治方法。

在突破重難點的過程中，老師應以兒童現實生活為依據，創設生活中的真實情境，通過

圖片、視頻給學生真實的體驗，引導他們平安度夏，學會自我愛護。

設計思路

品德與生活課程的教學是以學生的現實生活為基礎的，本節課在嬉戲中調動學生的生活

閱歷，細數夏天的特點，隨著教學的推動，學生從平常的生活中發覺夏天的樂趣越來越多，

對夏天的寵愛就越濃。在教學中，我留意創設生活中的真實情境，通過圖片、視頻給學生真

實的體驗，引導他們真實的表達自己的觀點。課前激勵學生充分調查，學習通過不同途徑獲

得學問的生活閱歷，有效的幫助孩子們更加平安成長。我還留意培育學生開心主動地生活看

法，引導他們從小懂得酷愛生命，知道游泳有益健康，但要留意平安，要在大人的陪伴下學

習游泳。初步學習和駕馭一些簡潔的防暑方法，有自我愛護意識，從而讓自己身體更健康，

讓家人更省心，以達成本課教學目標。

在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：

(1)嬉戲導入感受樂趣

(2)播放錄像共享樂趣

(3)留意平安體驗樂趣

其次課時：

(1)我是防暑小能手

(2)我看“摯友”妙防暑

(3)我是小醫生

教學目標

情感與看法：情愿親近自然，體驗夏天水中嬉戲的樂趣，酷愛夏天。

行為與習慣：知道留意游泳平安事項，提高自我愛護實力。

學問與技能：了解游泳的有關學問、防暑降溫的緊急求助和自救方法，增加

自我愛護意識。

過程與方法：通過探討、溝通、體驗、表演等探究活動，知道基本的緊急求

助和自救方法，多渠道地獲得學問，積累閱歷。

教學重點

了解游泳的有關學問，不在擔心全的地方玩水。初步了解防暑降溫的緊急求助和自救方

法，增加自我愛護意識。

教學難點

初步了解中暑產生的緣由、基本癥狀、以及中暑后正確的救助方法。

教學打算

老師打算：夏季兒童在“水上世界”玩耍的場景的錄像；風油精、水、毛巾

等；動物們防暑過夏的視頻

學生打算：自己在夏天游泳、戲水時的歡樂場景的照片；搜集人、動物防暑

的資料；搜集有關到小學生危急地方、江邊游泳造成事故的資料。

課時支配

2課時。

第一課時完成教材P55-P56頁內容，話題為“樂在水中二

其次課時完成教材P57-P58頁內容，話題為“天熱我不怕”。

教學過程

第一課時

活動一嬉戲導入，感受樂趣

1.師：同學們，我們生活的武漢很早就被譽為“火爐”的稱號，今日就讓

我們來玩一個和夏天有關的嬉戲。我們每一個人說一樣東西或者一件事，能讓大家一聽

就可以想到夏天，讓我們感到夏天很涼快，寵愛過夏天，看看誰說的多，我先說一個：空調

（生：電扇、冰激凌、游泳……）

2.師：假如現在讓你選擇，在夏天你最寵愛做的一件事是什么？（游泳）

3.師：炎炎夏日，大家都寵愛到什么地方活動納涼？大家都參加和水做過

哪些嬉戲呢？感受到那些樂趣？

4.小結：看來在夏天同學們都寵愛和水密切的接觸。（板書主題：樂在水中）

【設計意圖：通過嬉戲導入引導學生從身邊的事說起，從而讓學生感受夏天生活的樂趣。】

活動二播放錄像，共享樂趣

1.（播放錄像：兒童們在“水上世界”里玩耍場景的錄像。）

師：青少年宮“水上世界”是我們玩水的首選之地，除了“水上世界”，同學們玩水還有

那些好去處，誰給大家推介一下。

2.學生推介：通過照片、口述等形式介紹不同地域、平安游樂場所。

如：江灘親水平臺；休閑廣場的音樂噴泉；東湖沙灘浴場、“八一”游泳池；蓮花湖水上

世界樂園；洪山體育館英東游泳館；新型小區內的游泳池……

3.小結：看來，說到游泳、玩水，大家都有說不完的話。大家都知道選擇到平安的地方

去游泳、戲水，因為游泳既好玩，又能熬煉身體，是一項不錯的運動。

【設計意圖：通過觀看錄像，啟發學生的思維，讓學生暢所欲言的談談夏天的嬉戲活動，

從而讓學生在溝通中共享自己的歡樂。】

活動三留意平安，體驗樂趣

1.師：在游泳時，我們還要留意一些問題。（課件出示P56頁的三幅圖。）

2.師：同學們看圖、溝通：游泳時應留意些什么問題？

（1）游泳前要試試水溫，做做打算運動。

（2）不到危急的地方游泳，留意游泳場地的選擇。

（3）兒童不能獨自游泳，要在大人的帶領和輔導下游泳。（板書）

3.師：除了以上的留意事項以外，游泳時還需留意哪些事項呢？在小組內

和全班進行溝通。

4.閱歷溝通會。（適時板書掛圖）

如：打算活動：

（1）游泳前要試試水溫，做好打算活動；

（2）不要空腹游泳；

（3）剛吃過飯不能游泳。

游泳平安：

(1)不要用鼻子吸氣；

(2)不要再游泳池四周打鬧；

(3)不要側著身子跳水；

(4)不離開家長的視線；

(5)防耳痛、耳鳴；

(6)防惡心、嘔吐；(應剛好上岸，用手指壓中院、內關穴或服用人丹)

(7)不到江河湖泊和水庫游泳；

(8)游泳不要超過2小時。

5.師：同學們都知道夏天游泳要留意平安了。可有的小學生沒有時刻提示自己，不斷有

到江邊游泳造成死亡的事務發生，同學們把自己收集的資料在組內說說。

6.小結：在生活中，不懂得自我愛護而溺水身亡的事務時有發生，這些慘痛的事實和教

訓都給我們敲醒了警鐘，只有我們學會愛護自己，加強自我愛護的意識，正確的夏泳，這樣

我們才能玩的快樂、玩的開心，健康地生活。

【設計意圖：通過詳細的平安教化指導，喚起學生對生命酷愛的情感，闡述平安的重要

性，讓學生相識到生命的珍貴。】

板書設計

樂在其中

要做打算運動

不到危急的地方游泳

兒童不能獨自游泳

其次課時

活動一我是防暑小能手

1.師：夏天來了，火辣辣的太陽掛在天上，天氣真熱呀。怎樣讓自己過一個涼爽的夏天

呢？同學們有什么妙方嗎？

2.開展防暑妙方的征集活動。

(1)小組溝通、歸納出各組的防暑妙方；

(2)通過各種形式介紹、溝通自己的搜集的有關防暑的資料；

3.防暑妙方的舉薦活動。

以小組為單位，每小組派一名代表上臺溝通成果。

4.小結：同學們涼快的招數可真不少，而且都是一些好用的方法，不過多喝溫開水才是

最好、最快的降溫方法。我也來給大家舉薦一個防暑小兒歌，大家一起讀一讀。(板書主題、

兒歌）

【設計意圖：通過防暑妙方的舉薦活動，讓學生了解防暑降溫的基本保健學問，一首朗

朗上口的兒歌讓學生進一步體會和牢記防暑降溫的方法。】

活動二我看“摯友”妙防暑

1.師：在人們消暑降溫的時候，我們的動物摯友們又是怎樣消暑的呢，說說自己知道的

動物消暑的方法。

2.師：老師也了解一些動物們防暑降溫的資料，讓我們一起來看一看吧。（播放動物們防

暑視頻）

3.小結：這些動物真聰慧，它們都知道用自己的方式進行降溫來度過燥熱的夏天。

【設計意圖：讓學生們利用已有的科學常識來溝通動物們防暑的方法，再通過老師打算

的視頻資料讓學生們更直觀的了解動物們防暑的方法，開闊了學生的眼界】

活動三我是“小醫生”

1.師：在大家避暑的時候，卻有這樣一個孩子。你瞧，他正中午還在操場上踢球呢！男

孩會怎么樣呢？（P58頁的故事）

2.師：你知道什么是中暑？

中暑是一種急癥，盛夏，人處在通風不良的屋內以及烈日和高溫環境下，由于人體散熱

困難，易引起頭痛、頭暈、口渴、多汗、體溫上升、惡心和嘔吐中暑癥狀，嚴峻的甚至會因

虛脫而昏倒。

3.師：男孩中暑了，這可怎么辦？引導學生通過自己的閱歷或查找的資料進行探討。

如：到涼快的地方去平躺休息；用冷毛巾洗臉、敷頭；給他擦風油精；剛好通知保健老

4.師生合作演一演，老師現場模擬救助中暑男孩，教給學生正確的中暑救助方法。

5.我是“小醫生”一一學生分角色在小組內表演中暑現場，并選出一組上臺表演。

6.小結：看來大家都能成為一名合格的小醫生。把我們今日學到的防暑小妙方和救治的

方法在家里和長輩們進行溝通，開展一個“家庭防暑小秘訣”的活動，看看誰又能成為“家

庭防暑小衛士