第三單元西樂擷英(一)——欣賞《g小調第四十交響曲》教學設計2023—2024學年人教版初中音樂八年級下冊教案1000字課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為欣賞《g小調第四十交響曲》。該曲為奧地利作曲家莫扎特的作品，屬于交響曲中的經典之作。通過欣賞該曲，學生可以了解交響曲的特點、發展歷程以及莫扎特的藝術風格。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已經學習過一些基本的音樂知識，如音階、和弦、節奏等，這些知識有助于學生更好地理解《g小調第四十交響曲》的結構和表現手法。

2.學生已經接觸過一些古典音樂作品，對交響曲的演奏形式和特點有一定的了解，這有助于學生更好地欣賞和理解《g小調第四十交響曲》。

3.學生已經學習過一些音樂家的生平和作品，對音樂發展歷程有一定的了解，這有助于學生更好地理解莫扎特及其作品在音樂史上的地位和影響。二、核心素養目標1.學生能夠通過欣賞《g小調第四十交響曲》，理解交響曲的結構特點，感受古典音樂的魅力，培養對音樂的興趣和審美能力。

2.學生能夠了解交響曲的發展歷程，認識莫扎特及其作品在音樂史上的地位，培養對音樂歷史的認識和理解能力。

3.學生能夠通過分析《g小調第四十交響曲》的旋律、節奏和和聲，培養音樂分析能力和音樂創作素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了以下相關知識：

-基本的音樂知識，如音階、和弦、節奏等。

-一些古典音樂作品的欣賞和分析。

-音樂家的生平和作品，對音樂發展歷程有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-對音樂有濃厚的興趣，喜歡欣賞和分析古典音樂作品。

-具有一定的音樂分析能力，能夠理解和欣賞古典音樂。

-學習風格多樣，有的喜歡通過聆聽和感受來學習，有的喜歡通過分析和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對交響曲的結構和特點的理解可能不夠深入，需要通過具體的例子來加深理解。

-對莫扎特及其作品在音樂史上的地位和影響的理解可能不夠全面，需要通過更多的資料和背景來了解。

-對音樂分析和創作的實踐可能不夠，需要通過具體的練習和創作來提高。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，即人教版初中音樂八年級下冊。教材中包含了對《g小調第四十交響曲》的介紹、音樂理論知識和音樂欣賞技巧等內容，有助于學生更好地理解和欣賞這首交響曲。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解。例如，準備莫扎特的生平介紹、交響曲的結構圖解、音樂術語的解釋等，幫助學生更好地了解莫扎特及其作品，以及交響曲的結構特點和表現手法。

3.實驗器材：由于本節課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，以促進學生的積極參與和互動。例如，將教室分為小組討論區，讓學生可以自由地討論和交流對《g小調第四十交響曲》的理解和感受。此外，還可以布置一些與音樂相關的海報和圖片，營造一個音樂氛圍，激發學生的學習興趣。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供《g小調第四十交響曲》的背景知識、音樂術語的定義等。

-設計預習問題：圍繞《g小調第四十交響曲》的特點和莫扎特的生平等課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，讓學生思考《g小調第四十交響曲》的旋律特點和情感表達。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺的討論區，查看學生的討論情況，了解他們的理解和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《g小調第四十交響曲》的特點和莫扎特的生平。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，在閱讀資料的基礎上，思考《g小調第四十交響曲》的旋律特點和情感表達。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，制作一份思維導圖，展示《g小調第四十交響曲》的結構和特點。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《g小調第四十交響曲》的特點和莫扎特的生平，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《g小調第四十交響曲》的欣賞，激發學生的學習興趣。例如，通過介紹莫扎特的生平故事，引出他對交響曲的貢獻。

-講解知識點：詳細講解《g小調第四十交響曲》的結構特點、音樂風格等知識點，結合實例幫助學生理解。例如，通過分析《g小調第四十交響曲》的旋律和節奏，讓學生理解莫扎特的音樂風格。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握欣賞古典音樂的方法。例如，讓學生分組討論《g小調第四十交響曲》的情感表達和音樂特點。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，針對學生對《g小調第四十交響曲》的旋律特點的疑問，進行詳細的解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，在聽講過程中，思考《g小調第四十交響曲》的旋律特點和情感表達。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗欣賞古典音樂的方法。例如，在小組討論中，與其他同學分享自己對《g小調第四十交響曲》的理解和感受。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，在討論過程中，提出自己對《g小調第四十交響曲》的情感表達的看法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《g小調第四十交響曲》的結構特點和音樂風格。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握欣賞古典音樂的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《g小調第四十交響曲》的特點和音樂風格，掌握欣賞古典音樂的方法。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《g小調第四十交響曲》的欣賞，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，讓學生寫一篇關于《g小調第四十交響曲》的欣賞心得。

-提供拓展資源：提供與《g小調第四十交響曲》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于莫扎特和交響曲的書籍和視頻。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，在批改作業過程中，指出學生的優點和不足，給出改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。例如，在寫欣賞心得的過程中，思考《g小調第四十交響曲》的旋律特點和情感表達。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，閱讀推薦的書籍，深入了解莫扎特和交響曲的發展歷程。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，在反思總結中，思考自己在欣賞古典音樂方面的優點和不足，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《g小調第四十交響曲》的特點和音樂風格。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.交響曲的定義及特點

-交響曲是一種大型管弦樂作品，通常由四個樂章組成。

-交響曲的特點包括復雜的多聲部結構、豐富的和聲效果、變化多端的節奏和旋律。

2.莫扎特的生平及藝術風格

-莫扎特（WolfgangAmadeusMozart）是奧地利作曲家，生于1756年，卒于1791年。

-莫扎特的音樂風格以優美流暢的旋律、精致的和聲和結構嚴謹著稱。

3.《g小調第四十交響曲》的創作背景及特點

-《g小調第四十交響曲》是莫扎特創作于1788年的作品，是他晚期的代表作之一。

-該曲的特點包括富有表現力的旋律、強烈的情感表達和復雜的和聲效果。

4.交響曲的結構及表現手法

-交響曲通常由四個樂章組成，每個樂章都有其獨特的風格和情感表達。

-交響曲的表現手法包括旋律、和聲、節奏和動態變化，通過這些手法表達情感和主題。

5.音樂欣賞的技巧

-音樂欣賞需要關注旋律、和聲、節奏和動態變化等音樂元素。

-通過分析音樂的結構和表現手法，可以更好地理解音樂的情感和主題。

6.音樂歷史的了解

-了解音樂歷史有助于理解音樂作品的時代背景和文化意義。

-學習音樂歷史可以拓寬知識視野，增加對音樂作品的欣賞和理解。

7.音樂分析與創作

-音樂分析包括對音樂作品的結構、和聲、旋律和節奏等方面的分析。

-音樂創作則是通過創作自己的音樂作品來表達情感和思想。

8.音樂教育的意義

-音樂教育有助于培養學生的音樂素養和審美能力。

-通過學習音樂，學生可以更好地理解和欣賞音樂作品，提高音樂欣賞水平。

9.音樂與生活的聯系

-音樂與生活緊密相連，音樂作品可以反映人類情感和社會生活。

-欣賞音樂可以作為一種放松和愉悅的方式，提高生活品質。

10.音樂合作與溝通

-音樂是一種集體藝術形式，需要音樂家之間的合作和溝通。

-通過音樂合作，可以培養學生的團隊合作意識和溝通能力。七、典型例題講解1.請簡述交響曲的特點。

答案：交響曲是一種大型管弦樂作品，通常由四個樂章組成。它具有復雜的多聲部結構、豐富的和聲效果、變化多端的節奏和旋律等特點。

2.請描述莫扎特的音樂風格。

答案：莫扎特是奧地利作曲家，其音樂風格以優美流暢的旋律、精致的和聲和結構嚴謹著稱。

3.請分析《g小調第四十交響曲》的特點。

答案：《g小調第四十交響曲》是莫扎特創作于1788年的作品，特點是富有表現力的旋律、強烈的情感表達和復雜的和聲效果。

4.請解釋交響曲的結構及表現手法。

答案：交響曲通常由四個樂章組成，每個樂章都有其獨特的風格和情感表達。交響曲的表現手法包括旋律、和聲、節奏和動態變化，通過這些手法表達情感和主題。

5.請說明音樂欣賞的技巧。

答案：音樂欣賞需要關注旋律、和聲、節奏和動態變化等音樂元素。通過分析音樂的結構和表現手法，可以更好地理解音樂的情感和主題。

6.請舉例說明音樂與生活的聯系。

答案：音樂與生活緊密相連，音樂作品可以反映人類情感和社會生活。例如，流行音樂常常描述愛情、友誼和人生經歷等主題，而古典音樂則可以表達對自然、歷史和哲學的思考。

7.請解釋音樂教育的意義。

答案：音樂教育有助于培養學生的音樂素養和審美能力。通過學習音樂，學生可以更好地理解和欣賞音樂作品，提高音樂欣賞水平，同時也有助于培養學生的創造力和表達能力。

8.請舉例說明音樂合作與溝通的重要性。

答案：音樂是一種集體藝術形式，需要音樂家之間的合作和溝通。例如，在交響樂隊中，各個樂器組需要緊密配合，通過協調和溝通，共同創造出和諧的音樂作品。此外，音樂家們在排練和演出中也需要相互交流和協作，以達到最佳的演出效果。

9.請解釋音樂創作的流程和技巧。

答案：音樂創作是一個創造性的過程，需要音樂家發揮自己的想象力和創造力。音樂創作的基本流程包括構思主題、發展旋律、構建和聲和安排節奏等。在創作過程中，音樂家需要運用各種音樂技巧，如旋律創作、和聲搭配、節奏變化等，以表達自己的情感和思想。

10.請分析音樂作品的情感表達方式。

答案：音樂作品通過旋律、和聲、節奏和動態變化等音樂元素來表達情感。旋律是音樂作品中最直接的情感表達方式，通過優美的旋律可以喚起聽眾的情感共鳴。和聲則通過不同的音程和和弦搭配，營造出不同的情感氛圍。節奏和動態變化也是情感表達的重要手段，通過節奏的快慢、強弱和動態的起伏，可以表現音樂的喜怒哀樂。

11.請解釋音樂歷史的重要性。

答案：了解音樂歷史有助于理解音樂作品的時代背景和文化意義。學習音樂歷史可以拓寬知識視野，增加對音樂作品的欣賞和理解。例如，了解巴洛克時期的音樂風格和特點，可以幫助我們更好地欣賞巴赫、亨德爾等作曲家的作品。

12.請舉例說明音樂分析的方法。

答案：音樂分析包括對音樂作品的結構、和聲、旋律和節奏等方面的分析。例如，分析交響曲的四個樂章的結構和主題發展，可以了解作品的整體結構和情感變化。對和聲的分析可以幫助我們理解作品的和聲色彩和情感表達。旋律分析可以揭示作品的旋律特點和主題發展。節奏分析則可以幫助我們理解作品的節奏變化和情感表達。

13.請解釋音樂表演的藝術性。

答案：音樂表演是一種藝術活動，需要音樂家運用自己的技巧和情感來表達音樂作品。音樂表演的藝術性體現在音樂家對作品的深入理解和個性化詮釋，以及對音樂技巧的熟練掌握。通過音樂表演，音樂家可以將音樂作品轉化為生動的音樂體驗，給聽眾帶來美妙的聽覺享受。