五年級品德教案第一課、好大一個家

第一課時

教學目標

1、讓學生知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區域。

2、培養學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。

教學重點

知道我國地域寬廣

課前準備

了解祖國面積、地理位置、海陸疆域的行政區域。

教具學具

地圖、課件。

教學過程

一、激趣導課

【展示中國地圖】這是什么、從地圖上看，我們的祖國

就像一只昂首挺立的雄雞，屹立在世界的東方。我們偉大的祖國就像一個大家庭。作為這個家庭的一員，我們要了解她、熱愛她。

二、走進我們的祖國

1、快樂大搜索。

拿出事先搜集到的資料。

2、快樂大展示。

教師引導學生梳理材料，學生在小組內交流自己的材料。

三、地理小博士擂臺賽

1、出示問答題；

我國位于地球的什么位置？我國的領土面積有多大？世界上面積位于前三位的國家有哪些？

2、

每組派3名代表參加擂臺賽。

3、評選地理小博士。

四、課后延伸

編一首兒歌，歌頌我們偉大的祖國。第二課時

教學目標

1、讓學生了解我國行政單位的簡稱和行政中心。

2、指導學生對香港、澳門、臺灣三地的概況有基本了解。

教學重點

知道我國行政單位的簡稱和行政中心。

課前準備

分組了解不同區域的地理位置、各省省會及簡稱。各國駐中國大使館，中國外交部，國家元首來訪，國際間友好合作。

五、引導學生探究北京古城的歷史、文化和現代風貌。

提問：北京有哪些著名的歷史文物古跡，反映了哪些豐富的歷史？北京有哪些具有現代大都市的時代特色？讓學生互相交流。

板書；

政治中心

2、首都北京

文化中心

國際交往中心第三課、港和澳門

教學目標：

1、簡單了解香港和澳門的地理位置及其他歷史演變；知道香港和澳門是我國兩個特別行政區；簡單了解什么是“一國兩制”。

2、通過歷史與現實的對比，激發學生的民族自豪和自信心。

教學重難點：

了解香港和澳門的地理位置及其他歷史演變，激發學生的民族自豪和自信心。

教學準備：

1、搜集香港和澳門風光或旅游照片。

2、查閱資料了解港澳的歷史。

教學過程：

一、讓學生了解什么是特別行政區

1、提問：我國有34個省級行政區，其中有兩個被稱為特別行政區。它們是哪兩個呢？它們在哪里呢？為什么是特別行政區？特別在哪里？

2、學生閱讀教材第15頁地圖，找到香港和澳門。

3、學生閱讀教材第16頁“資料卡”，了解“特別行政區”的特別之處。

4、學生探究：“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具體指什么？“一國兩制”的方針是怎么回事？是誰提出的理論？

二、指導學生追尋歷史

1、為什么根據在香港和澳門建立特別行政區？

2、學生閱讀教材第15頁“資料卡”內容后，指名說一說。

3、教師補充講解歷史變革。自古以來，香港就是中國的領土。1842年，在鴉片戰爭結束后，清政府被迫與英國簽訂《南京條約》，將香港島割讓給英國。1860年，清政府再與英國簽下《北京條約》，將九龍半島割讓給英國。1898年，英國又強行租用新界地區，租期99年。1984年12月19日，中英兩國政府就香港問題發表聯合聲明。1990年4月，我國七屆全國人大三次會議通過《中華人民共和國香港特別行政區基本法》。1997年7月1日，香港回歸祖國。

自古以來，澳門就是中國的領土。1553年，葡萄牙殖民者騙取明朝政府的許可，在澳門租界地搭棚，存儲貨物。1573年，明朝政府筑墻為界，澳門被葡萄牙殖民者長期占用。1849年，葡萄牙擅自宣告澳門為自由港。1987年4月13日，中葡兩國政府就澳門問題發表聯合聲明。1993年3月，我國八屆全國人民一次會議通過《中華人民共和國澳門特別行政區基本法》。1999年12月20日澳門回歸祖國。

三、回顧港澳回歸

播放香港和澳門回歸時，中英和中葡舉行政權交接儀式的實況錄像。師生共同觀看香港和澳門回歸慶典的相關影片，重溫激動人心的時刻。

討論：香港和澳門回歸說明了什么？

四、在地圖上認識香港和澳門，認識特別行政區區旗、區徽

1、學生閱讀教材地15頁地圖和教材第16頁特別行政區區旗和區徽。

2、讓學生畫一畫特別行政區區旗和區徽。

3、展示有關香港和澳門的資料，進一步了解香港和澳門。第四課、寶島臺灣

教學目標：

1、了解臺灣的基本情況和特殊歷史。

2、知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯，初步形成維護祖國統一的愿望和信念。

教學重難點：

了解臺灣的基本情況和特殊歷史，使學生初步形成維護祖國統一的愿望和信念。

教學準備：

1、搜集臺灣風光圖片或旅游照片。

2、查閱資料了解臺灣的歷史。

教學過程：

一、導入新課：香港和澳門回歸祖國，中國人終于圓了縈繞一個世紀的團圓夢。現在我們還有一個夙愿：就是實現臺灣和大陸海峽兩岸的和平統一。

二、指導了解臺灣

1、提問：臺灣在哪里？

2、臺灣什么樣?

3、臺灣和大陸分離多久了？為什么會分離？

4、指導學生閱讀《中國地圖》，找一找臺灣的位置，師生小結：臺灣島是我國最大的島嶼，位于我國東南部的海面上，東臨太平洋，西隔臺灣海峽與福建省相望。臺灣是我國的一個省，包括臺灣島及澎湖列島、釣魚島、赤尾島等80多個島嶼，面積約3.6萬平方千米。

北回歸線從臺灣中部穿過，南部是炎熱的熱帶地區，北部是溫帶。臺灣的地形特點：西部是平原，東部和中部是山地。

5、閱讀教材20頁，師生總結：

美麗氣候：氣候溫暖，雨量充沛

自然環境：山高、林密、瀑多、饒、市和海港

6、引導學生探究海峽兩岸關系

了解臺灣的基本情況，提問：臺灣的風土人情和大陸有什么關系？臺灣和大陸分離多久了？為什么會分離？

我們應該如何實現海峽兩岸的統一，已經做了工作？有什么意義？是否要以武力解決臺灣問題?

學生在小組內交流相關問題的理解和看法：臺灣與大陸分離的原因；海峽兩岸關系血濃于水；大陸對臺政策是努力實現兩岸直接“三通”。

7、課外拓展

給臺灣的小朋友寫一封信，表達自己對兩岸統一的渴盼心情。

板書：

風光秀美

4寶島臺灣

資源豐富

工業發達，海上交通便利第五課、我們的“母親河”

教學目標：

1、了解自古以來炎黃子孫就懂得擇水而居，知道長江和黃河是中華民族的“母親河”。

2、理解人與自然環境的相互依存關系，懂得關愛自然，感激大自然對人類的哺育，熱愛祖國山河。

教學重難點：

知道長江和黃河是中華民族的“母親河”。理解人與自然環境的相互依存關系。

教學準備：

中國地形圖，中國水系圖，長江、黃河流域圖。

教學過程：

一、指導學生閱讀教材第25頁《中國河流分布圖》

找到黃河和長江，在圖上找到自己知道名字的主要河流，并把它們的名字填寫在表格里。

二、指導學生了解黃河

先讓學生閱讀教材第26頁《黃河流域圖》。找一找，黃河流經我國哪些省級行政區？說一說黃河流經的省級行政區（按照黃河流經的順序）。

閱讀教材第26頁至27頁，講一講黃河流經的地方什么樣？“母親河”給予了我們什么？

為什么說黃河被稱為中華民族的“母親河”呢？

黃河從青藏高原流出，流經內蒙古大草原，流經黃土高原，流經華北大平原，最后注入渤海。

黃河流域橫貫中國北部，自古以來，這里就是中國主要的農業生產區，其中黃河下游還是我國的糧、棉基地。黃河流域還有石油、化工、煤炭等工業基地，在我國經濟發展中占有重要的地位。

讓學生分組探究黃河泛濫的原因，存在的問題以及解決的辦法。探究后指名說一說，師生評議總結：

現存問題：“地上懸河”現象及危險；黃河斷流現象及危險。

解決辦法：南水北調工程。

三、用同樣的辦法了解長江。

四、總結復習，完成練習。

1、水是生命之源，人類自古以來就懂得（“

”）。

2、（

）和（

）是我國兩條主要的河流。

3、黃河發源于我國（

）省中部，流經（

）個省級行政區，從山東注入（

），全長約（

）千米，是我國第（

）長河。

4、新中國成立以后，黨中央發出（“

”）的號召，在黃河中上游（

），防止（

）；在下游加高加固（

），防止（

）。

5、黃河下游形成的“

”是黃河汛期的一大隱患。使黃河再現生機和活力的工程是（“

”）。

6、長江發源于（

）西部，最后注入（

）。長江流經（

）個省級行政區，全長約（

）千米，是我國第（

）大河。

7、長江沿岸著名的大城市有（

）、（

）、（

）和上海市。

8、長江流域出現了很多問題，源頭的（

）正在退縮，上游的（

）遭到破壞，人們把長江當成天然的（

），導致長江嚴重的垃圾污染。第六課、祖國名山知多少

教學目標：

1、了解祖國名山的自然風光和其他承載的歷史文化。

2、熱愛祖國大好河山，用恰當的方式表達對祖國山河的熱愛之情。

教學重難點：

了解祖國名山的自然風光和其他承載的歷史文化，表達自己對祖國的熱愛之情。

教學準備：

1、搜集祖國名山大川的圖片，文字或其他相關信息。

2、準備主題匯報。

教學過程：

一、談話引入新課

我國不僅有世界著名的長江和黃河，還有很多各具特色的名山。在這些名山中，有的山勢挺拔，氣勢雄偉；有的重巖疊翠，懸峭俊秀，有的流泉飛瀑，云霧繚繞。你知道這些名山嗎？

二、說一說祖國名山

1、讓學生閱讀教材第33頁圖文。

2、教師以泰山為例，結合自然與人文進行講解。

泰山，位于山東省中部，主峰玉皇頂海拔1532.7米。它以“擎天捧日”之姿、“拔地通天”之勢，被尊為“五岳之首”。泰山在中國的政治、文化史上占有很高的地位。歷代帝王在登基之初，大多來泰山祭拜天地；許多文人墨客在泰山覽勝之余，也留下許多佳作。孔子有“登泰山而小天下”之語；唐代詩人杜甫有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的佳句。

3、學生分小組選擇自己感興趣的中國名山進行學習，結合搜集整理的文字、圖片信息，進行匯報。

4、出示課件，完成練習：

（1）“五岳”指的是我國的五座名山，它們是東岳（

），位于（

）省，西岳（

），位于（

）省，南岳（

）山，位于（

）省，北岳（

）位于（

）省，中岳（

），位于（

）省。

（2）東岳泰山被尊為“

”，孔子有“

”之語，唐代詩人杜甫有“

”的佳句。

（3）華山有“

”的說法。黃山有“

”。（

）山瀑布有“疑似銀河落九天”的佳句。

三、發表會“我愛祖國山河水”

提問：通過什么方式表達對祖國山水的熱愛？

確定表達方式；分組；小組自主探究；各小組依次發表小組的研究成果。

四、課外拓展

匯編名山之最；訪談家鄉名山日月山。

第七課、走上黃土高坡

教學目標：

1、了解我國黃土高原的地理位置、環境及氣候特點。

2、了解高原上人們的生產和生活方式及其與環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

3、初步形成保護生態環境的意識。

教學重難點：

學生了解高原上人們的生產和生活方式及其與環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。初步形成保護生態環境的意識。

教學準備：

1、東北地區自然環境和人們生活幻燈片。

2、《中國政區圖》。

教學過程：

一、走上黃土高坡

1、曲《黃土高坡》

2、提出問題：你知道這首歌中所說的“黃土高坡”在哪里嗎？“黃土高坡”是什么樣子？這里的人們是怎樣生產、生活的呢？

我們能從歌詞中找到哪些有價值的信息？

板書歌詞中反映西部地區環境與人們生產和生活的詞語：黃土高坡、大風、四季風、西北風、東南風、窯洞、牛、黃河。

今天，老師就和同學們一起走上黃土高原，看個究竟。

3、學生閱讀教材第37頁地圖。

說明：圖中區就是黃土高原，人們又稱黃土高坡。

看看黃土高原在我國什么地方？

黃土高原上有哪些地名是你曾經聽說過或去過的？（聯系實際，增強感性認識。）

4、小結：“黃土高坡”位于我國黃河中上游的山西、陜西、甘肅、寧夏等省區境內，平均海拔2000米左右，是世界上面積最大的黃土分布區，人們把這里叫做黃土高原。

5、質疑：黃土高原的黃土是從哪里來的呢？

學生探討交流。

閱讀“資料卡”。

教師圖示講解：高原西部為賀蘭山、東部位太行山、南部為秦嶺，只有北部與內蒙古高原相連，且高原北部為沙漠和戈壁，這里常年盛行西北風，沙子和黃土就隨風而至。經過上百萬年的堆積，就形成了黃土高原-----世界上最大的黃土堆積區。

6、黃土高原什么樣？

聯系生活經驗：誰去過或在電視中、圖片中見過黃土高原？說一說黃土高原什么樣？師生語言描述。

播放黃土高原圖片。

提問：黃土高原為什么是這樣？

學生討論交流后，教師講解。

二、黃土高原上人們的生產和生活

1、提出問題：在溝壑縱橫的黃土高原上，人們是怎么生產和生活的呢?

2、閱讀教材第38頁至40頁圖文。

3、說一說，人是怎樣適應環境的？（重點引導學生分析為什么要修建梯田、挖窯洞、打井、穿老羊皮襖、戴羊肚毛巾，與環境有什么關系？）

（1）生產方面：修建梯田；植樹種草；放牧。

（2）生活方面：開鑿窯洞；打井取水；扎白毛巾。

三、課外拓展

學生收集人類與環境密切關系的相關資料，在班上相互交流。第八課、登上世界屋脊

教學目標：

1、了解我國青藏高原的地理位置、環境及氣候特點。

2、了解青藏高原上人們的生產和生活方式及其與環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

3、初步建立環境保護意識。

教學重難點：

了解青藏高原上人們的生產和生活方式及其與環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

教學準備：

1、青藏高原環境和藏民生活短片和幻燈。

2、《中國地圖》。

教學過程：

一、了解青藏高原的自然環境和氣候特點

1、指導學生識圖

出示：《中國地形圖》。

在《中國地形圖》上找到青藏高原。

觀察比較：青藏高原的地理位置、地形特征。

觀察：教材第41頁地圖。

觀察青藏高原范圍：青藏高原位于哪些省級行政區？

2、小結：在我國的西南部優這樣一塊神奇的土地----青藏高原，主要位于我國西藏自治區和青海境內。這里平均海拔在4000米以上，總面積約250平方米，相當于我國領土總面積1/4，這里不僅是我國地勢最高的地方，也是世界最高的地方，也是世界上最高的地方，所以被稱為“世界屋脊”。

二、登上“世界屋脊”-----欣賞青藏高原自然風光

1、提出問題：這么高的地方應該是什么樣的呢？

今天，老師就和同學們一起登上“世界屋脊”，看個究竟。

2、播放：青藏高原自然風光的幻燈片。

3、學生閱讀教材第41頁至第42頁的山水風光圖。

4、閱讀教材第41頁地圖。

在地圖上找到青藏高原上著名的山脈和河流。

5、小結：這里有神秘的雪山，圣潔的水，碧藍的天，燦爛的陽光和未受污染的耕地、大氣和草原，青藏高原被譽為地球上人類生活的最后一塊“凈土”。

三、登上“世界屋脊”-----領略青藏高原氣候

1、提出問題：青藏高原海拔這么高，高原的氣候和平原地區相比有什么不同？

2、閱讀教材第43頁，教師講解。氣溫低。

說明：地勢越高的地方，氣候就寒冷，海拔每上升1000米，溫度就降低6攝氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的氣候特征。牦牛和青稞是適應這種高寒氣候的特有物種。

空氣稀薄、日照強。

說明：因為青藏高原海拔高、空氣稀薄，陽光輻射強，日照時數多，所以這里又是全國太陽輻射能量最多的地方。

看教材第43頁“布達拉宮”圖，講解“日光城”。

1、提出問題：在青藏高原這樣特殊的環境下，你知道藏民是怎樣生產、生活的嗎？了解一些有關藏民生活的情況嗎？

2、閱讀教材第44頁至第45頁圖文。

3、說一說：藏族人民是怎樣適應環境的？

生產方面：牧業為主；種植耐寒農作物----青稞。

生活方面：藏袍服飾特點；住氈房；吃糌粑；禮節（哈達）。

五、課外拓展

自主探究藏民的獨特風俗。第九課、走進東北黑土地

教學目標：

1、了解我國東北地區的地理位置、環境、氣候特點及資源狀況。

2、了解東北地區人們的生產和生活方式及其環境的關系，理解和尊重他們的生活方式。

3、初步建立環境保護意識。

教學重難點：

了解東北地區人們的生產和生活方式及其環境的關系，理解和尊重他們的生活方式。

教學準備：

1、東北地區自然環境和人們生活圖片。

2、《中國地下圖》

3、學生了解東北地區的物產。

教學過程：

一、我國最北的地方

1、出示：《中國政區圖》教學掛圖。

找一找：中國的東北部是指哪里？東北包括哪些省級行政區？

2、觀察教材插圖《東北地區》圖。

找一找：東北平原、大小安嶺和長白山。

小結：我國東北地區包括黑龍江、吉林、遼寧和內蒙古自治區的東部。東北地區三面環山，西部是大興安嶺，北部是小興安嶺，東部是長白山。在大山的環抱中，有一塊廣闊的平原，叫東北平原，它是我國面積最大的平原。

3、提出問題，激發學生學習興趣。

我國最北的地方是什么樣？和我國其他的地方有什么不同？

有誰去過東北？東北有什么特別之處？和我們這里有什么不同？

讓學生描述東北。（根據學生自己已有的生活經驗，感性地描述一下對東北的印象。）

二、這里的土地真肥沃

1、播放：東北黑土地風光。

2、閱讀教材第47頁圖文。

（通過形象直觀的圖片說明黑土地的肥沃。）

3、提出問題：這里為什么有如此肥沃的黑土地呢？

小組交流討論。讓學生發表自己的看法。

閱讀教材，教師講解：黑土地形成的原因。

小結：東北平原在開發以前，到處都生長著茂密的野草。千百年來，野草不斷地生長、枯死、腐爛，變成天然肥料，使這里的泥土變成了非常肥沃的黑土。

三、這里的森林真茂密

引言：大小安嶺和長白山到處都是茂密的原始森林，郁郁蔥蔥，古松參天，幼林茁壯。有些地方幾百里連成一片，就像一望無際的綠色海洋，人們把這里的森林叫做“東北林海”。

1、閱讀教材第48頁圖文。

2、播放：東北林海風光。

3、提出問題：為什么東北原始森林中的樹種多是針葉和小闊葉林，與我國其他地方的森林樹種有什么不同？

聯系生活經驗或自然常識，比較認識東北林海的樹種和熱帶地區或其他地區的差別。大興安嶺以興安嶺落葉、闊葉樹較多。

說明：樹種與氣候的關系。

這里冬季漫長而寒冷，9月中、下旬就有霜，第二年4、5月霜期才結束，冬季長達七八個月，7、8月份平原地區才進入夏天。所以林區生長耐寒的樹木，針葉林、針闊葉混交林和闊葉林都廣為分布。這里樹木生長慢，木材堅固耐用。

4、森林寶庫。

引言：東北林海是一座大寶庫，看看寶庫里還有什么寶貝？

學生閱讀教材第49頁插圖。

介紹自己了解的東北物產。

四、這里的冬天真寒冷。

1、提出問題：你去過東北嗎？那里有多冷？在寒冷的冬天，人們是怎樣適應這種氣候生活的？

2、閱讀教材第50頁至51頁內容，教師講解。

（通過衣、食、住、行和娛樂等文化活動方面說明東北人是如何適應環境的，）

衣：厚厚的棉衣、羽絨服、雪地靴、棉帽、棉手套，“全副武裝”，捂得嚴嚴實實。

食：吃易于儲存的蘿卜、大白菜、馬鈴薯等蔬菜，還可以腌漬酸菜；現在通過建溫室，生產反季節蔬菜；還可以通過火車從南方運送新鮮的時令蔬菜；吃冰糖葫蘆。

住：住火炕；城市有暖氣。

行：除了乘車，還有狗（馬）拉雪橇。

玩：冰雕、雪雕、滑雪、滑冰、打冰猴、堆雪人等游戲。

3、如果你不是東北人，冬季要去東北，應該做哪些準備？（多穿衣，注意保暖。）

4、如果你是東北人，你有朋友要在冬季來你家做客，向他介紹一下你的家鄉吧！

第十課、享受熱帶風光

教學目標：

1、了解我國熱帶地區的范圍、自然環境、氣候特點及其資源狀況。

2、了解熱帶地區人們的生產和生活方式及其環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

3、初步建立環境保護意識。

教學重難點：

了解我國熱帶地區的范圍、自然環境、氣候特點及其資源狀況，熱帶地區人們的生產和生活方式及其環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

教學準備：

1、海南或西雙版納地區自然環境和人們生活的短片或幻燈。

2、《中國地區圖》。

教學過程：

一、享受熱帶風光

1、閱讀教材第53頁至第54頁圖文。

2、播放：反映海南或西雙版納地區自然環境和人們生活的短片。

3、聯系實際：有同學去過海南或西雙版納嗎？談談自己的感受。

交流內容

海南之旅：去過的季節；對氣溫的感受；對陽光的感受；對四季常青的椰林的感受；有哪些熱帶水果？口感和家鄉的水果有什么不同？

西雙版納之旅：

描述熱帶雨林景觀特點；熱帶動植物與東北（或自己家鄉）的區別。

二、識圖

1、出示：《中國政區圖》。

找一找海南和云南西雙版納的地理位置。

找到北回歸線，看看北回歸線以南還有哪些地區？

2、講解：熱帶的范圍及形成原因。

三、探究環境與人生活的關系

提出問題：你在熱帶地區發現當地人們的生產和生活有什么特別之處？為什么會是這樣？人們的生產和生活方式與什么有關系？

交流討論：發表自己的見聞，并分析上述問題。（如，一年種植三季水稻；人們戴斗笠勞動等。）

四、小組學習探究祖國不同環境下的人們的生活

引言：我國領土遼闊，地區差異很大，除了我們已經了解過的四個地區外。你還想知道我國其他哪些地方的自然環境以及人們的生產生活方式呢？人們的生產和生活方式與當地的自然環境有什么關系呢？讓我們以小組為單位，選擇一個地區，用你們喜歡的方式進一步學習和探究吧！

1、交流討論。

2、分學習小組，選出要研究的問題和解決問題的渠道。

3、分配任務，落實責任。

4、小組成員分頭搜集信息。

5、小組內交流分享，加工整理信息、整理學習匯報材料。

7、交流發表會。

8、小組活動評價（自評、組員互評和其他小組評價結合）。第十一課、大家庭里的成員

教學目標：

1、了解我國各民族的分布情況。

2、根據服飾初步認知部分民族特征。

3、了解自己家鄉居住的少數民族基本情況。

4、滲透各族人民應該互相尊重的思想。

教學重難點：

了解我國各民族的分布情況，了解自己家鄉居住的少數民族基本情況。

教學過程：

一、找一找、查一查

1、在學習本課之前，準備《中國民族分布圖》。

2、將班級學生分成若干組，通過讀圖，分別了解和學習我國民族分布情況。

二、比一比

1、根據活動一的積累，師生通過比一比的形式加深學生對我國民族分布情況的認識和了解。

2、師生互動：教師說出民族，看哪個小組能夠又快又準地找到其在地圖上的主要分布區，并試著說出這個地區的名稱、主要省份。

三、擴展學習

1、依據教材第59頁的我國部分少數民族人口及分布表格，結合教材第58頁的學習，學生通過自行查資料等方式進行補充。

2、將全班學生的補充材料匯集在一起，了解56個民族的情況。

3、重新列一個表格，根據人口多少，給收集到的各民族情況做個匯總。

四、少數民族知多少

1、讓學生展示在課前搜集的有關民族服飾的圖片。

2、結合教材第60頁的幾個范例，辨析所屬民族及主要聚居地。

3、將課前搜集到的民族資料在小組內進行交流，并將交流情況匯總，再向全班同學匯報交流。

五、認一認絢麗多彩的民族服飾

1、學生將收集到的56個民族服飾的圖片在小組內進行展示。

2、進行辨認服飾卡片的游戲：學生分成小組，每人手中有若干張服飾卡片。

游戲時，按順時針方向順序出示卡片。先由第一人出示一張卡片，由第二人說出這張卡片上所出示服飾為哪個民族的服飾。如果說對了，則贏得該卡片。

六、我是家鄉小導游

1、在小組內將自己了解到的家鄉藏族、回族、土族、蒙古族、撒拉族的情況介紹給組員。

2、小組派代表把本組介紹詳細的民族再介紹給全班同學。

七、調查、訪問

組織學生調查身邊的少數民族，看他們都是哪個民族，再請他們講一講自己民族的有趣的事情。第十二課、多彩的民族風情

教學目標：

1、了解我國各民族衣食住行的特點及豐富多彩節日的學習，初步了解其多彩的生活習慣和風土人情。

2、了解各民族習俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。

3、知道要通過自己的努力增進民族團結。

教學重難點：

了解我國各民族衣食住行的特點，初步了解其多彩的生活習慣和風土人情，理解和尊重各民族的文化。

教學準備：

1、搜集關于各民族衣食住行的相關資料，包括：形成原因、主要特點、實物圖片。

2、搜集感興趣的食物、食品。

3、搜集有關民族節日的傳說和小故事。（關于民族圖騰的來歷、民族英雄的傳說和歷史故事、民族聚居地的美麗傳說、民族生活習慣和風土人情的故事、民族節日的來歷和美麗傳說等。）

教學過程：

一、關于衣食住行的探究性學習

1、展示學生搜集的不同民族衣食住行的資料。

2、小組交流搜集道德資料。

3、小組派代表向全班介紹搜集到的民族資料。

探究內容：

衣：1、各民族服飾中與生活習慣關聯大的有哪些？

2、各民族服飾中與圖騰文化關聯大的有哪些？

3、各民族服飾中與傳統習俗關聯大的有哪些？

食：1、各民族飲食口味的探究：他們喜歡吃甜的、辣的、酸的還是咸的？

2、各民族的飲食口味和什么有關？

住：1、各民族習慣住在什么環境中？山區、水邊、森林、平原、草原還是戈壁？

2、他們的居住和什么有關？

行：1、調查哪些民族喜歡騎馬？哪些民族善于弄舟？哪些民族的交通工具最有特色？

2、這些各具特色的交通工具和什么有關？

二、故事會

1、把搜集到的關于民族節日的傳說、故事向同學們講一講。

2、根據故事內容和演講表現，評選出本班級的“故事大王”。

三、圖片展

1、根據學生的興趣及關注內容，將班級同學分成若干組。

2、每個小組將學習的成果、搜集到的資料進行整理。

3、將全班搜集到的資料整理到一起，根據不同的版塊設計一期“民族風情”圖片展。

4、每個小組派小導游對圖片展的有關內容講解。

四、課外拓展：我們這里有哪些民族特色食品

學生分小組進行調查我們這里藏族和回族的特色食品糌粑、手抓羊肉、馓子、蜜馓等。

有學生吃過這些食品的，可以在小組內進行交流。第十三課、各族人民大團結教學目標：

1、初步了解我國的民族政策。

2、感受我國各民族團結一心的深厚情意。

教學重難點：

初步了解我國的民族政策。

教學準備：

1、我國少數民族自治區分布圖。

2、搜集不同民族的語言文字。

3、搜集民族團結的小故事。

教學過程：

一、交流發布會

1、展示搜集的關于民族政策的資料。借助《中華人民共和國憲法》，了解我國基本的民族政策和有關法律、法規。

2、學生摘錄相關政策、法律、法規條文。

二、故事會

1、在小組內整理體現民族團結的故事。一方面是漢族幫助少數民族的故事，一方面是少數民族對漢族伸出援助之手的故事，另一方面是少數民族團結互助的故事。

2、開展“故事會”活動。

三、了解民族區域自治的情況

談話：民族區域自治是在國家的統一領導下、在各少數民族聚居的地區，設立自治機關，行使自主權。按其行政地位，民族自治地方分為自治區、自治州、自治縣三級。

提問：我國共有民族自治地方多少個？其中自治區多少個？自治州多少個？自治縣（旗）多少個？

小組內交流后回答。

提問：我省有哪些少數民族自治州和自治縣呢？

四、調查

1、分小組調查自己家鄉藏族、回族、撒拉族、蒙古族等少數民族區域自治的情況。

2、調查自己家鄉的少數民族政策實施的情況。

第十四課、自然災害的威力

教學目標：

1、了解曾經發生在我國及周邊國家的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，對自然現象有所敬畏。

2、簡單了解一些自然災害的種類及成因，通過探究，懂得人類要與大自然和諧相處的道理。

教學重難點：

了解曾經發生在我國及周邊國家的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，對自然現象有所敬畏。

教學準備：

1、師生分別搜集四川汶川地震和青海玉樹地震的相關資料、圖片。

2、搜集相關其他自然災害的資料，包括災害發生的時間、地點、地理背景、氣候背景、生態背景等，包括災害產生的后果，人們如何預防或采取有效措施減少損失的。

教學過程：

一、新聞發布

1、在小組內交流各自收集的有關玉樹地震的消息。

2、選派小組代表向全班同學發布有關玉樹地震的消息。

3、交流有關四川汶川地震的一些資料。

二、查一查、訪一訪、填一填

1、談話：同學們對一些重大自然災害有所了解，而對一些個別地區由于特點的地理環境所形成的自然災害知之甚少，而這些災害頁破壞了人們的生活，作為小學生也應該掌握。通過上網、資料的查找，了解書上沒有提到的其他災害，豐富你們的閱歷，增長見識。

2、小組討論交流：自然災害有很多種。據統計，地球上分布范圍較廣、發生頻率較高和危害程度較大的十大自然災害有哪些？

3、小組代表回答，師生評議總結。

水災、旱災、風災、地震、泥石流、蟲災、火山爆發、滑坡、雪災和森林火災。

4、學生在小組內展示搜集的有關四川地震和青海玉樹地震、西南旱災的情況。

5、填一填教材第78頁的表格，根據實際情況擴充表格。

第十五課、災難之中的救護

教學目標：

1、懂得雖然自然災害是不可抗拒的，但采取合適的自救自護措施，會減少或避免一些傷害的道理。同時通過演習訓練，掌握和提高一些自救自護的能力。

2、在災害面前，了解國家援助、國際援助、以及公益援助，讓學生感受愛心及互助的情感。

3、培養學生搜集信息和處理信息及在學習中觀察、探究、思考，表達的能力，提高學生與人合作的意識和能力。

教學重難點：

懂得雖然自然災害是不可抗拒的，但采取合適的自救自護措施，會減少或避免一些傷害的道理。同時通過演習訓練，掌握和提高一些自救自護的能力。

教學準備：

1、教師課前指導學生通過各種途徑搜集有關自然災害中自救自護等方面的資料，了解一些自救自護的方法，如遇火災、泥石流、雷電等如何安全逃生的知識。

2、師生共同在課前調查了解世界救護救濟組織；了解其性質、意義，并做詳細記錄。對一些救護救濟組織救助了解哪些災害中的人們做以記錄，以備課堂上交流。

教學過程：

一、聽故事

1、引言：在有些自然災害面前，人力是無法抗拒的，但只要提高自信心，掌握一些科學自救自護的方法就會幸免遇難。

2、演講唐山地震逃生及江珊的兩個小故事。

聽完故事后，引導學生總結自然災害中自救需要的諸多因素；求生的信念、頑強的毅力、科學的避災方法、鎮定的心態、理智地分析當時情況，利用平時豐富的自救自護知識和訓練帶科學的避災方法、鎮定的心態、理智地分析當時情況，利用平時豐富的自救自護知識和訓練帶來的希望。

3、談話：

在“5˙12”汶川特大地震災害中，涌現出一大批沉著鎮定、臨危不懼、堅強勇敢、勇于救人的英雄少年。他們在災難面前所表現出的非凡勇氣、頑強意志和可貴的愛心，充分體現了當代少年兒童的優秀品質，感動了全國人民。

4、閱讀教材85頁小故事并思考問題。

思考：林浩、何翠青他們好不容易才從廢墟中逃出，為什么又冒險返回去救同學？

許中正為什么要帶領小伙伴們唱國歌呢？

李劍波在地震發生時，奮勇救出同學的行為令人敬佩。地震之后，他還做了哪些事情？如果你是被他們幫助的一員，你想對他們說些什么？

5、在小組內交流后指名說一說。

二、討論

1、提出問題：面對不同的自然災害，應該怎樣自救和互救呢？比如，遇上地震，遇上洪水，遇上大霧，遇到大風，遇到泥石流，遇到雷電，遇到大雪，被困在廢墟中等。

2、在小組內進行討論。

3、指派小組代表發言，大家了解一些自救互救的方法。

三、獻愛心

1、導言：可根據汶川地震、西南干旱和玉樹地震后全校師生捐款的情況導入。

2、引導學生今后可以采用各種形式開展捐款活動：捐物、捐款、寫慰問信、看望災區小朋友、加入志愿者行列。

第十六課、生命只有一次

教學目標：

1、通過探尋自己的生命歷程，體會生命的可愛，知道自己的生命承載著許多親人的愛和期望。

2、知道生命是有限的，更是寶貴的，生命只有一次，對生命要有一種負責任的態度。

3、知道保護自己的身體，珍愛自己的生命。

教學重難點：

知道生命是有限的，更是寶貴的，生命只有一次，對生命要有一種負責任的態度。

教學準備：

1、學生調查、了解自己的成長過程。

2、學生收集一些成長過程中的照片及有關材料。

3、學生收集父母寫的《寶寶成長日記》。

教學過程：

一、我眼中的生命

1、教師提供學生在學校里活動的照片（上課、游戲、參加活動）。

2、學生從照片中談談自己感受到的生命的意義。

3、提出問題：“生命僅僅屬于我們自己嗎？”

4、讓學生展示自己準備的媽媽懷孕時的照片或錄像，看看那時媽媽的樣子和現在又什么不同？

5、讓學生說說了解到的媽媽自己在成長的過程中都有哪些感受和期盼？

6、讓閱讀了媽媽日記的同學，說一說閱讀后的感受，談談自己成長的快樂和艱辛。并說一說與爸爸媽媽交流后的感受。

二、尋找生命的價值

1、導言：事情做錯了，可以改正重新開始，生命一旦失去了，還能再來嗎？

2、閱讀《有生命就有希望》《一塊石頭的價值》兩個小故事。小組成員互相交流：從這兩則故事中，你悟出了什么道理？

3、同學們討論交流，發表自己對生命認識的看法。

4、填寫“我對生命的認識”的卡片。

三、我的成長照片

1、小組內展示學生收集自己成長過程中的照片，按照時間順序排列。

2、小組內交流自己訪問家長自己是怎樣成長的過程。再指名幾個同學說一說。

3、動員學生“我給自己記成長日記”，讓學生準備一個日記本，記錄下父母講述的自己的成長經歷。

四、我要怎樣珍愛生命

1、讓學生談談自己對生命新的認識。

2、小組內進行討論：生命只有一次，課外要怎樣珍愛生命？

3、學生將討論結果以書面形式記錄下來。

五、課外拓展

1、以小組為單位，訪問身邊自強不息、珍愛生命的人，了解他們的感人事跡。

2、小組將訪問結果進行整理，總結出被訪問者自強不息的動力所在。

3、在全班進行交流，學習他們的精神。第十七課、拒絕不良習慣

教學目標：

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保證身心健康發展。

2、知道不良生活習慣對生命的危害性。

3、懂得養成良好的生活習慣。

教學重難點：

愛惜生命就要保證身心健康發展。知道不良生活習慣對生命的危害性。

教學準備：

1、教師搜集關于不良習慣及危害的相關資料。

2、學生通過報紙、電視、書籍、網絡等媒體搜集有關不良習慣及危害的資料。

3、準備不良習慣小故事。

教學過程：

一、小小座談會------“不良習慣危害大”

1、教師導入：珍愛自己的生命不僅要有正確的態度，還要拒絕生活中的一切不良習慣。拒絕不良習慣是珍愛生命的一種體現。

2、閱讀教材100頁，了解生活中的一些不良習慣及危害。

3、小組內交流不良習慣的危害。聯系實際講自己身邊的悲劇。

4、讓學生認識的人中搞調查，把調查到的信息填寫在教材第102頁的表格里。

5、教師談話：在這些驚人的數字和案例背后，還有多少血淚的訴說呀？讓我們來聽聽他們的訴說吧！

6、指派學生朗讀教材101頁的兩份信。

7、請學生說說聽完這兩份信后的感受。

8、教師總結：不良習慣像一顆毒瘤，在危害著人們身心健康的同時，也危害著家庭的幸福和睦，危害著社會的安定繁榮。

二、向不良習慣說“不”

1、教師談話提問：無論我們有意，不良習慣有可能會進入或威脅到我們的生活，我們應該怎么辦呢？

2、讓學生在小組內討論。討論后發言。

3、師生總結：拒絕不良習慣，應該從正確認識不良習慣的危害開始。面對誘惑，我們應該堅決杜絕“第一次”，讓不良習慣沒有機會腐蝕我們的生活。除了自己做到抵制誘惑、杜絕第一次外，我們也應該積極宣傳，讓更多的人遠離不良習慣。

三、課外拓展

1、調查你周圍的人，看看他們有哪些不良的習慣，這些不良習慣給他們造成了哪些危害？完成表格：

接受調查者

姓名或稱呼

這些不良習慣給他們造成的危害

吸煙者

酗酒者

迷戀賭博者

迷戀網絡游戲

2、設計一個拒絕不良習慣的標語或者宣傳畫。

3、我們的生活中，無論認識的或者不認識的，還有很多人深受不良習慣的危害，寫一封勸說信吧，讓我們共同生活的這個世界充滿陽光，更加美好！

第十八課、遠離毒品

教學目標：

1、了解毒品給個人、家庭、社會帶來的危害。

2、知道吸毒是違法行為，遠離毒品。

3、對生命要有一種負責的態度，知道要抵制毒品。

教學重難點：

了解毒品帶來的危害，知道吸毒是違法行為，要遠離毒品。

教學準備：

1、教師準備林則徐虎門銷煙的有關資料。

2、教師搜集我國抵制毒品和