人教版新課標小學美術五年級上冊全冊教案

全冊教材分析

（一）主要內容及教材重點、難點。

二年級美術共19課，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需

要。

教材以人文主題為顯線，突出美術學習的藝術價值；以學科知

識技能為隱線，學段更注重感性的積累和體驗；采用點式的、跳躍的、

隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調動學生的學

習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程

設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生

活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、

游戲性、注重過程與參與。

教學重、難點：

在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心

理和認識發展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧

憬。不盲目將學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度

價值觀三個維度談。

知識和能力：

由偏重美術知識技能的傳授轉向關注學生整體人格的發展，強

調在有趣的美術活動中培養學生的創造能力和鑒賞能力。由孤立的單

科教學轉向美術學科內部的融合以及美術與其他學科的溝通，以發展

學生的綜合能力。由單純的學校美術教學轉向充分利用社會文化資

源，延伸美術課堂。

過程與方法：

由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學生為主，

體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。

突出趣味性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。

情感態度價值觀：

體現人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基

點，并在學習中得到升華。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談

本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創造性的培養、

電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）

合作的學習方式：

分小組（或者自由結合成小組）進行討論和研究。例如：戲劇

表演時，可以讓學生自由結合或按照已經分成的小組，各自分角色進

行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據自己小組對內

容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協作，才能共同完成。

學科實踐活動（每學期2次）：

1、10課《詩情畫意》

在學習了《詩情畫意》之后，讓學生們在家里與家長合作或在

學校里與同學配合，進行一次“我給大家演一演”的實踐活動。并將

自己的作品能在課堂上與大家共同分享。

2、13課《電腦美術》

學習之后，啟發學生利用業余時間搜集關于自己的家鄉的

介紹和圖片，并且將自己搜集的資料利用電腦制成一幅精美的畫面，

在小組中展覽或課堂展示。

創造性的培養：

在每個單元的學習之后，激勵學生創造性的進行研究和探索。

了解本單元的學習情況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、

方法。

五、全冊教學進度

周次內容

第一周《萬綠叢中一點紅》

第二周《色彩的和諧》

第三周《美麗的紋樣》

第四周《禮物的外套》

第五周機動一周

第六周《趣味文字》

第七周《地球的新生》

第八周《古樸精美的華表》

第九周《鳥語花香》

第十周《陶泥的世界》

第十一周《詩情畫意》

第十二周《為解放軍叔叔畫張像》

第十三周《會跳的玩具》

第十四周《電腦美術》

第十五周《美術學習記錄袋》

第十六周《元宵節里掛彩燈》

第十七周《珍愛國寶》

第十八周《珍愛國寶》

第十九周創作

第二十周評價

萬綠叢中一點紅

領域：造型?表現

課時：2課時

教學目標：

認識色彩的對比并進行涂色練習，引導學生能利用對比色來裝點自己

的生活。

教學重點：

認識色彩的對比。

教學難點：

如何運用對比色。

教學用具：

教師：課件。

學生：水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，報紙，抹布。

教學思路：

本課首先通過欣賞，使學生感受到對比色的強烈，在觀察色輪表

發現哪些顏色是對比色，它們有什么共同的特征，明白補色的關系，

最后通過實踐鞏固所學知識。

教學過程：

第一課時

1、欣賞：

(1)出示課題一一“萬綠叢中一點紅”。

(2)比較：相同的主體，不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.

2、發現：

(1)當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏

色.當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.

(2)觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色

互為對比色，即互為補色關系。

(3)在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。

如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

(4)引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響

亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、學生在色環上尋找盡可能多的對比色并嘗試用水粉色表現出來。

比一比那一組同學畫出來的對比色最多。

第二課時

1、欣賞作品；

繪畫(高更、凡高、盧梭等)、雕塑、家居、服飾等諸多方面對比色

的應用。學生提出自己的見解。

2、了解招貼畫

欣賞德國和俄國的對比色招貼畫。

學生分組討論：

什么是招貼畫？

它們有什么特點？

了解元素：標題、主題圖、標注語

3、實踐：

(1)以剪貼為主，用對比色組織一幅招貼畫。

(2)學生作業，教師巡回指導。

4、學生的作品展評：結合招貼畫的特點根據本節課的要點開展點評。

施教時間：9月11-15號

課后記

學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業反饋看大部分學生已經掌

握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用

色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現出對比的強

烈。

色彩的和諧

領域：造型?表現

課時：1課時

教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2、用鄰近色進行涂色練習。

3、感受色彩的魅力。

教學重點：

認識鄰近色并掌握其調色方法。

教學難點：

如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教學準備：

教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

學生：水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，報紙，抹布。

教學思路：

本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和

諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律,

并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐

達到本課的學習目的。

教學過程：

1、引導欣賞：

(1)播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面

(2)出示課題一一“色彩的和諧”。

(3)復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

(1)什么是鄰近色？(出示色輪)

在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：

黃一一黃綠一一綠

紅紫一一紫一一藍紫

黃橙一一橙一一紅橙

(2)尋找鄰近色(師生互動)

A、家居圖片

B、生活圖片

C、建筑圖片

(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生

的效果：和諧

(4)師示范鄰近色的調配方法

黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。

3、實踐活動：

(1)作業：用鄰近色組織一幅畫面。

(2)學生動手操作，教師巡視指導。

4、作業展評。

施教時間：9月18-22號

課后記

使用水粉進行鄰近色的練習，色彩的比例和加入水分的多少都影響學

生的作品效果。水粉練習還應在今后加強。

美麗的紋樣

教學目標：

了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋

樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾

方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養學

生的審美能力和動手能力。

教學重點：

學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

教學難點：

運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

教學具準備：

適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

教學過程：

第一課時

1、組織教學導入新課

欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發

學生的興趣。）

學生欣賞圖案

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？

生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。

生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形一一

（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）

師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識掌握方法

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些

地方見過它們？

生討論發言。

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題:

1）什么是適合紋樣？

2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾

紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍

舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自

然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形

象或者幾個形象來裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步

的設計制作）

師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們

可以用到它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同

學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選

擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業起稿師巡視輔導

第二課時

1、學生展示紋樣底稿，師生根據本課學習重點要求進行互評。

2、學生進一步涂色、完成作品。師生根據本課學習重點要求進行互

評。

3、教師展示適合紋樣在生活中的應用實例：服飾、家居等。

4、學生嘗試將自己設計的紋樣應用、裝飾生活物品。師生根據本課

學習重點要求進行互評。

施教時間：9月25-29日

課后記：

本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多

少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培

養學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在

我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝

飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習

興趣了。

禮物的外套

教學目標：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。

教學重點：

禮物外包裝的設計方法。

教學難點：

不同包裝材料的巧妙地設計。

教學準備：

1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。

教學過程：

一、引導階段

1、組織教學。

2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通

過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓

禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

3、導入課題。

二、發展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

(1)根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放

在包裝紙的正中央。

(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。

(3)抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部

分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

(4)將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準

盒高的中線。另一面做法相同。

(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設

計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。

5、教師巡視指導。

6、作業評講：學生之間，師生之間互相點評。

三、教學拓展

1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形

狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、

金屬小圓片等物進行裝飾。

施教時間：10月9-13號

課后記

學生能充分利用自己身邊的材料，不同質感和色彩、不同材質的

材料都應用了起來。缺點是有的學生選擇材料太多，作品包裝繁雜卻

不美觀。

趣味文字

教學目的；

在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法

和美化方法，培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字

的興趣。

教學重難點：

1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。

課前準備

1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆

教材分析：

通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變

體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對

美術字裝飾和美化效果，了解美術字在生活中的廣泛運用。

教學過程；

第一課時

1、引導階段

①認識基本美術字體及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆

畫轉折時頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？生

2、發展階段

①認識趣味文字的特點：

趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆

畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。

趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、

又簡潔、美觀、生動、有趣等。

②趣味文字的分類

a、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

b、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

c、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。

d、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。

③欣賞優秀美術字

引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心

靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化:

“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人

聯想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，

增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結構變化：運用半圓形的

筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以

搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學生進行分析。

④、演示美術字書寫的步驟和特點：

a、首先用尺子定文字的大小和形狀。b、再根據外形、結構、筆畫

的特點用單線寫出字形。c、然后根據文字的含義應用夸張、形象手

法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采

用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小

鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。d、最后運用色彩

基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？

4、學生起稿設計文字，突出趣味性。

5、作業展示，學生進行評價。

第二課時

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大

又美觀?！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有

“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過程）

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個

半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字

如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾

上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

3、學生練習制作，教師巡視

4、作品展示評比

施教時間：10月16-20號

課后記

本課不僅引導學生接觸到了文字的藝術魅力而且讓他們實踐了

平面的文字立體化的多種方法。這么熟悉的文字可以有許多有趣的變

化，學生很感興趣。

地球的新生

教學目的

1、認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解

世界地球日的起源和目的。

2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法（環保海報宣傳畫、

手抄報），利用畫面表達希望和建議的方法。

3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，

激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識

及熱愛生活的思想情感。

教學重點

應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資

源的熱愛。

教學難點

構圖和版面設計的創新，利用畫面表達希望和建議的方法。

教學準備

1、教師準備一些手抄報、海報的課件。裝飾地球的材料。

2、學生準備：收集、分析環境情況及資料，水粉顏料、水彩筆。

教學過程

1、導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。

(1)引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗

的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。

A、語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎？

B、你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作，了

解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢？

(2)以游戲的形式調動學生學習的興趣。

教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾

地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。

2、通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力。

(1)出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球

的新生。

(2)觀察了解宣傳海報的組成部分。

A、文字

B、圖案

C、色彩

(3)教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A、畫面B、標題(主

要構成)C、文字(輔助說明)

教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：1、寫實2、裝飾3、抽象4、

漫畫

(3)組織學生討論交流。

以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來

表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

(4)教師小結

A、設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。

B、制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

(5)引導學生發現其他表現手法(手抄報、剪貼畫、宣傳畫等)

運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，

共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調

健康。

(6)小組合作討論制作形式及方法，教師指導。

(7)小組匯報。

“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇

到的困難。哪個小組先來說？”

(8)學生設計與制作過程：

A、鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設

計制作。

B、提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長

補短。

3、展示學生作品，引導學生欣賞評價

(1)以小組為單位，評選出有創意作品。

“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，

其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來?！?/p>

(2)分組排練節目，準備下節課匯報演出。

“這節課大家動動腦筋制作了各種手抄報、宣傳海報，現在老師請各

組再排練一個有關保護地球的小節目，下節課來進行匯報演出。”

4、教師小結

“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活

和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從

小事做起。因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別

人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的想法，下節課

可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節目再排練得更精致一

些，下節課表演。”

施教時間：10月23-25號

課后記

學生自己搜集的有關人類破壞地球各種環境和資源的資料非常

詳實。他們也真正感受到了保護地球迫在眉睫，在內心深處有一份深

深的擔憂。

古樸精美的華表

教學目標：

1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。

3.增強民族自豪感培養民族精神。

教學重點：認識華表的造型特征，探究表現方法。

教學難點：刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。

教具準備：“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、

剪刀、膠水等。

教學過程：

一、引導階段

從電影節華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎

杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”?！叭A表”到底是

什么？）

二、發展階段

1.

學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以

介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收

集資料的情況進行點評和小結。

2.

教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部

特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表

柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。引

導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

3.組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。

教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。

4.學生分區開展創作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。

三、展示評價階段

分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點

評，學生互評提出修改意見。

四、收集整理階段

回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延伸

欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

施教時間：10月25-27號

課后記

學生主要利用各種貝殼裝飾，同時使用扣子、電線、絲帶、彩紙

等。粘貼不是很方便但視覺效果很好。

鳥語花香

教學課時;2課時

教學目標

指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。

教學重點

運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。

教學難點

掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。

教具準備

師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

教學過程

1、引導階段：

(1)課件演示：觀看欣賞自然美景，

師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、

筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂--知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫--簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝

固的形體。

(3)運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、

取長補短。

2、發展階段：

(1)師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：

請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

(2)歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

(3)指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。

充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。

3、展示交流

把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中

的閃光點。增強學習信心。

4、課后拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課后進一步根據自

己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來

描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

施教時間：10月30號-11月1號

課后記

國畫筆墨的自由和隨意很適合學生的想象發揮.只是墨色和墨與色的

區別需要給學生強調了解.

陶泥的世界

教學目標：

了解用泥或陶土制作生活用品的過程和方法，能富有創意的制作塑造

物體。

教學重點：

利用富有創意的逃匿制作技法加上自己的想象表現塑造物體。

教學難點

掌握陶泥制作中的基本技法并能應用。

教具準備

陶泥及制做工具、陶泥制作成品、課件

教學過程

第一課時

一、說陶

1.了解我國有關陶文化的知識。

2.學生講述知道的陶文化。

二、賞陶（媒體展示陶文化）

1.欣賞彩陶文化:

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2.欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3.彩陶文化運用的藝術法則。

4.欣賞現當代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。

媒體出示黑陶圖片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現當代陶藝作品

三、玩陶

1.提問：這些作品分別運用了什么方法？

2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3.A、手捏的作品是按什么步驟做的呢？

B、手捏的大泥團應注意什么？

C、盤條法又是怎樣做呢？

4.搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致？

5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞？

6.拍泥板應該注意什么？

7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎？

8.欣賞學生作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字

四、用陶

老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。

第二課時

一、對比導入

1.出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?

2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝作品

二、探究方法

1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸,

感知作品制作特點。

2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的？

3.同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、驗證方法

1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

2.歸納制作方法、步驟及注意事項：

⑴拍泥板一一泥板厚度適宜；

(2)粘接成形一一粘接部位要捏牢固；

(3)裝飾——方法不限；

(4)燒制。

制陶工具和泥巴

四、教材賞析嘗試制作

1.觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1.作業要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自

己喜歡的造型生動的陶藝作品。

2.教師巡回指導。

五、作業展評

1.自評、互評、師評相結合。

2.教師小結全課。

施教時間：11月1-3日

課后記

很多學生在課余時間與陶藝接觸過并擁有自己的作品。在課堂上

我讓他們將自己的經驗與大家交流分享，共同受益。

詩情畫意

教材簡析：

而本課不僅要表現出古詩的大體內容，還要將讀后的感受表達出

來，在表現形式上不限，只要表現出古詩的意境即可。

教學目標：

學習用水墨畫形式表現古詩大意；進一步培養學生的理解力、想

象力和創作能力；通過詩情畫意陶冶學生情操，激發學生藝術情感。

教學重點：

如何用水墨畫形式描繪古詩大意。通過分析、討論古詩大意及分析范

作的方法解決。

教學難點：

古詩意境的表現。通過分析范作和以一首詩為例，先討論分析再示范

的方法解決。

教學準備：

1、教具：水墨詩意掛圖數幅，水墨畫示范工具、錄音機、古詩朗誦

錄音帶

2、學具：生宣紙、毛筆、調色盤、水瓶、墊紙、墨汁

課時:兩課時

教學過程

播放《望廬山瀑布》的古詩朗誦帶，并展示為此詩配畫的水墨詩

意圖。

請看老師為《望廬山瀑布》配的畫，是用什么形式畫的？（水

墨畫）我們今天就來用水墨畫表現古詩大意。

板書課題：畫畫古詩大意

審美體驗：

用水墨畫表現的《望廬山瀑布》給人什么樣的感受？（討論）

在老師的幫助下分析書上范作：

誰能說說《尋隱者不遇》的詩詞大意？讀了以后給人什么樣的感受？

那么范作上是如何表現出這種意境的？（在討論中引導學生體會作者

如何運用水墨畫法表現隱者生活環境的清幽的）

《蓬頭稚子》用了什么筆墨技法表現詩詞內容的？

《泊船煙渚》表現了什么意境？如果都用“勾”的方法好不好？

這些詩意圖很好地運用了水墨畫中的勾、皴、點、染技法來表現詩的

意境，使人看了以后有身臨其境的感覺，所以要用水墨畫古詩大意，

要挑選意境深遠，層次較多的詩，象《望廬山瀑布》之類寫景的及一

些抒情的詩。

—,■?

我們學過的哪些詩適合用水墨法畫？（請兩、三名學生各以一首

詩為例分析）詩里寫了什么？有什么情節？表現了什么意境？讀了

詩，你會產生什么感情？

以剛學過的《鹿柴》為例，示范如何用水墨技法表現詩意。

放詩朗誦錄音，并請學生說說詩的大意？（有哪些人物、景物）

這首詩表達了什么樣的意境？

如果要表現出這種意境，詩中中哪些人物或景物可簡化或省略？

以上我們做的這一步叫“構思”。（板書）

想好后在草稿上畫畫各部分的位置、大小，使重點突出，這一步

叫什么？（板書：構圖）

現在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮

哪里要畫得虛些，哪里可畫得實些，需重點表現的可用勾、皴法，要

讓它虛淡些可用什么方法？（暈染法）

示范畫法：示范中注意提問，老師為什么用這種技法來表現。這

一步叫“描繪”。（板書）

畫完后我們可在適當的地方題上詩文，字要小些，整齊些。這一

步叫“題詩”。（板書）

看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的？老師在畫這幅畫時主要

突出表現了什么？

四：

從學過的古詩中任選一首，按古詩大意畫一幅水墨畫，要突出詩

意和中心思想。感到困難的同學可以臨摹范作。

活動五：

將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩。請同學們看他是

否將詩的意境表現出來了。（引導學生體會詩情畫意，激發藝術情感）

第二課時

欣賞畫家為古詩配的畫，體會如何根據詩的意境來用色。如：表現幽

靜的地方用什么色，表現熱鬧用什么色。

以一首詩為例，由學生們分組分析、討論怎樣用色來表現好。然后集

體交流意見。

—,■?

小組合作一幅著重用顏色來表現的詩意圖，題目自擬。

活動四：

作業展示，再次體會不同用色所造成的畫面效果對詩意的體現。

說一說通過這兩節課的學習，自己到對中國畫詩畫同源以及詩的意境

的感受。感受傳統文化的美。

施教時間：11月6-8號

課后記

一些抽象的詩詞用具象的繪畫來表現,對學生來說并不容易.但他

們豐富的想

象力給畫面創造了很大空間，質樸又不失生動.

為解放軍叔叔畫張像

教學目標：

在了解解放軍的生活、工作的基礎上結合自己的優勢為解放軍繪制一

張肖像畫或場景畫。

教學重點：

作品場景構圖和色彩是否能表達出解放軍的勇敢和工作的神圣

方或自己對解放軍的問候和情感。

教學難點

人物的身體比例和動態是否適當，場景是否合適。

教學準備

解放軍生活、工作的影片資料和照片、解放軍的用品實物、一張白紙、

涂色材料。

一課時

教學過程；

1、學生分組與同伴交談，將自己了解的有關解放軍的情況和資料與

同伴分享交流。

2、每組推出一名學生將自己的資料向全班介紹。如用語言講講和解

放軍叔叔在一起的事情。

3、引導學生表達自己熱愛解放軍的情感。

--、

1、觀看軍營生活錄像、照片圖片、圖畫等。

學生觀察各軍種不同的生活、工作環境。“錄像里是什么兵種？在干

什么？”

交流、分享。

2、如果讓你當一天解放軍，你希望干什么？

學生模仿各種動作，學生觀察，指出動作要點。

--、

1、引導學生欣賞課本上的學生繪畫作品，學生談自己

的見解。

2、如果我們要來創作一副與解放軍有關的作品，你希望

是什么內容的？怎樣組織畫面？

3、布置作業；

組織一副解放軍題材的繪畫作品，由于解放軍的服裝顏色的特點要注

意對比色的應用。

4學生展示作品并描述自己的創作感想。

施教時間:11月8-15號

課后記

很多學生的內心都充滿了對軍營生活的向往。有些孩子的家長是

軍人或曾經是軍人也都感到很自豪。這一課也很符合這一年齡層的男

孩子對軍事充滿濃厚興趣的特點。

會跳的玩具

教學目的：

1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

2、發展學生動手動腦能力。

3、培養學生廢物再利用的良好品質。

教學重點：

培養學生廢物再利用的良好品質。

教學難點：

做出玩具會跳的功能。

教學準備：

廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

教學過程：

1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。

2、談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

（2）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

4、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。

(1)討論會跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？

B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？

(2)老師點撥技法難點：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

B、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。

5、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能要體現出來。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會

跳的玩具更加漂亮。

C、注意保持桌面的整潔衛生。

6、學生大膽設計制作，老師巡回指導。

重點指導：A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。

B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。

7、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。

8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功

的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。

施教時間：12月11-15號

課后記

感覺課本上的的作品比較單一。我從學校圖書室借了一些有類似手工

制作的書給學生傳著觀看，同時也從網上找了一些兄弟學校的作品展

示給他們，以便于他們跟好的借鑒別人的長處，思路更開闊一些。

電腦美術

教學目的：

1、指導學生學習Windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫.

2、指導學生進一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進

行改變大小、色彩反色等操作。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣。

教學重點：學習造型及反色處理技巧。

教學難點：造型及色彩的選擇。

教學準備：

教師：教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

學生：在家練習電腦畫圖，熟練掌握色彩的填色操作。

教學過程：

一、做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及

上機的電腦。

二、欣賞經過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發學生強烈的學

習興趣。

在欣賞過程中，引導學生進一步認識色彩的對比色與反色之間的關

系。

三、復習學過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構

圖等知識內容。

1、教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展

示改變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握。

2、教師帶領共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操

作。

四、學習新內容

1、教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導學生學會自學，學

會自己看圖操作。

2、教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學生理解和掌

握。（教師特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和

運用所學過的色彩知識。）

3、將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯系。

五、布置練習：讓學生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗

細、色塊形

狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思、設計并畫出一個有趣的形象,

可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改

變圖象大小、反色等處理。

六、學生制作，教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創新和繪制，

鼓動學生運用所學過的色彩知識上色。

七、在教室網絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。

八、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全地關閉電源，整理桌

面與地面，保持教室環境整潔。

九、課后拓展。

教師鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進

行生動有趣的電腦造型活動。

施教時間:11月18-22號

課后記

現在電腦普及了，很多孩子在家里做完作業提前拿過來。課堂上會做

的孩子與不會的孩子結成互助小組，學習效果顯著，而且增進了學生

的感情?；A好的孩子在課本的內容基礎上增加了自己的創作內容。

美術學習紀錄袋

學習領域：綜合探索

教學目標：

1、指導學生學習檔案資料的收集、整理和保存方法。

2、指導學生完成美術學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作

品等整個學習過程。

3、引導學生通過制作美術學習記錄袋的活動，感受美術設計工作的

樂趣和學習成功的喜悅。

教學重點：美術學習記錄袋的制作過程。

教學難點：如何制作能突出個性的美術學習記錄袋。

教具：美術學習記錄本的示范作業，以及教學示范演示的工具材料。

學具：學生搜集自己優秀的美術作業、各種作業評價，準備制作美術

學習記錄袋的工具與材料。

教學過程：

第一課時

1引導階段

教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）。再展示一

個已裝飾好的美術記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專

門裝美術作品、特征鮮明）學生討論美術學習記錄袋的作用。

2、發展階段

提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，打開一個美術學習記錄

袋看看，學生展開討論，后教師總結制作過程、具體要求和方法。

1）、選擇自己滿意的作業、或作業的照片。

2）、將作業按時間先后的順序，進行編號或分類。

3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋。

4）、制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。

5）、收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。

6）、美術作業和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中。

第二課時

1我們上一節課已經了解了如何設計制作一個美術學習記錄袋.但如

何設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現你的個性化的特征的

美術學習記錄袋呢？

欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄袋，生談談自己的看法。

師：畫面的設計形式？效果？表現方法？

3、布置作業：設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現你的

個性化的特征的美術學習記錄袋。

4、學生作業，教師指導

教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習記錄

袋設計方案，并補充一些學生互評工作。

學生分頭按設計方案進行標簽設計制作、選擇作品、分類編號、匯總

作業等工作。

5、作業講評

作業完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。

6、課后拓展

鼓勵學生積極設計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術的實際

應用能力。

施教時間：

課后記

元宵節里掛彩燈

教學目的：

1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節

熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。

教學重點：

了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。

教學難點：

引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

教學過程：

第一課時

一、組織教學

二、激趣導入：

1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

(1)花燈美嗎？為什么美？

(2)各有什么特點？

(3)你還見過什么樣的花燈？

2、請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說

正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。

正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜

晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元

節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩

燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合

家團聚、同慶佳節，其樂融融。。。。。。

3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：

(1)花燈的制作材料

(2)花燈的基本結構

(3)花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

第二課時

一、與學生一起探討、演示菱形花燈的制作過程和方法

1、演示制作方法、過程

2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

二、學生分組進行討論、設計，合作

三、課堂小結

1、請學生談談本組制作思路

2、互相參觀提看法:造型'色彩'設計理念

3、交流好的制作放

四、繼續制作完成

五、作品展覽，評議

六、課堂延伸

除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等

欣賞國外的各種燈飾作品.

施教時間：

課后記

珍愛國寶一一古代的陶瓷藝術

教學目標：

通過欣賞了解中外的陶瓷藝術滲透對祖國古老藝術的熱愛之情。

教學重難點：

觀察和分析陶瓷造型、紋樣并能表達出自己的獨特觀點。

教具準備：

電腦課件、學生搜集的陶瓷資料

教學過程：

第一課時

一、激發

陶瓷是陶器和瓷器的總稱。在日常生活中使用的普通陶器與瓷器

絕大部分屬于以粘土為主要原料燒成的制品。

學生舉例指出自己生活中的陶瓷制品。

陶瓷器通常簡稱為陶瓷，廣義上還包括特種陶瓷如高鋁瓷、鎂質瓷、

錯質瓷、磁性瓷、電子陶瓷、高溫陶瓷、工程陶瓷、核能陶瓷等。

二、深入學習

學生根據自己的課前搜集的資料介紹陶瓷發展的歷史，教師進行適當

補充：

陶器制造起源于舊石器時代晚期。新石器時代陶器制造普遍得到發

展。隨著社會的進步和人類對生活與藝術需求的增長，陶器的品種、

數量不斷增加，質量不斷提高，逐漸完成了陶到瓷的演變。

瓷器起源于中國東漢時期，然后傳入東、西方，對世界瓷器制造業的

發展產生影響。中國陶瓷器的傳統名窯有唐代的長沙窯，宋代四大名

窯：定窯、鈞窯、汝窯、耀州窯，還有稱譽世界的陶都宜興和瓷都景

德鎮。宜興的紫砂陶器和宜均陶，景德鎮的青花瓷、玲瓏瓷、顏色釉

瓷，德化的建白瓷，浙江的龍泉青瓷是著名的傳統品種。20世紀50

年代以后，唐山陶瓷、邯鄲陶瓷、醴陵瓷、潮州瓷器、石灣陶器、淄

博陶瓷、海城陶瓷均躍居為中國陶瓷的優良品種

除中國外，世界陶瓷器的生產主要集中在歐洲。英國的北斯塔福德郡

是已有200多年歷史的瓷區，19世紀初發展的骨瓷和韋奇伍德創立

的類碧玉陶器，一直是風格獨異的優良產品。

法國