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文檔簡介

宋濂送東陽馬生序本文寫于洪武十一年〔1378〕。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉到應天府〔今江蘇省南京市，當時是國都〕朝見朱元璋。他的同鄉晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序〞送給東陽馬生。寫作背景送東陽馬生序宋濂幼時加冠從師借書求教求學室內抄書百里叩問負籍遠游嗜學益慕圣賢之道中有足樂者整體感知文意討論探究(1)作者在求學過程中碰到了哪些困難？他是如何克服的？〔可引用原文的詞語或者句子回答〕困難：無書、無師、家貧〔生活艱難〕(2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞〞？依靠精神的力量——以中有足樂者。(3)作者寫自己艱難求學的經歷的目的是什么?激勵馬生勤奮學習，成為德才兼備的人才。品讀課文

用審美的眼光看這篇文章，你覺得它美嗎？它美在那里？

賞析本文借事說理、寓理于事的寫法作者是德高望重的達官顯貴，贈言的對象是一個同鄉的青年，但文章沒有盛氣凌人之感，而是通過現身說法的途徑，借事明理，以情感人，讓后代從親切委婉的故事表達中去體會要義，引起學習的動力，把握學習的方法。寫自己的艱難經歷是正面教育，寫富家子弟求學的情形是提供反面的教訓，而這一切又無不是為了激勵馬生。師：辭色嚴厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至師生態度生活狀況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥緼袍敝衣，日僅再食對比對比勤艱

賞析本文的對比手法對比的使用有何作用？作者通過對比，想說明什么道理？更形象鮮亮、更有說服力通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態度：要“勤且艱〞，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。思索：揣摩語言，賞析本文的語言美。各抒己見讀后感常言道：“自古雄才多苦難，從來紈绔少偉男。〞孟子也說：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。〞這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。送東陽馬生序宋濂幼時加冠從師借書求教求學室內抄書百里叩問負籍遠游嗜學益慕圣賢之道中有足樂者小結借事說理對比手法勸學閱讀下面語段：積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。明確：1、學習應持的方法態度：一是善于積存；二是保持不懈；三是專一。2、運用比喻說理，兼用

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