《扇形統計圖》教學設計教學內容：教材55-56頁例1，試一試，課堂活動第1題及練習十五1、2教學目標：1．認識扇形統計圖的特點，了解扇形統計圖的作用；2．學會觀察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學問題并解決問題；3．在學習過程中，感受扇形統計圖的價值，體會統計方法與統計思想。教學重點掌握扇形統計圖的特點，會運用扇形統計圖知識解決問題。教學難點理解扇形統計圖的特點和作用。教學過程一、情境導入，復習引新。1.師：同學們，為了讓大家的綜合能力進一步提升，我們學校在全國率先提出了“三原色”教育思想，你知道這里的“三原色”指的是哪三種顏色呢？你最喜歡什么顏色？（學生自主回答）如果我們要知道喜歡各種顏色的具體人數是多少，我們應該怎么做？(統計)2.課前，老師對六（2）班同學最喜歡的顏色進行了調查，并制成了統計圖。（ppt出示條形統計圖，同時張貼一份在黑板上）（1）這是一幅什么統計圖？從這幅統計圖中我們可以知道哪些數學信息?(2)你還記得條形統計圖的特點是什么嗎？（根據學生回答板書：具體數量的多少）（3）出示折線統計圖：這又是一幅什么統計圖？從這幅統計圖中我們能獲取哪些信息?（4）還記得折線統計圖的特點是什么嗎？（根據學生回答進行板書：數量的增減變化）3.如果要想知道六（2）班同學最喜歡的顏色的人數占全班人數的百分比，你們會算嗎？（抽學生回答）二、新知探索（一）初步認識扇形統計圖1.你能設計一幅圖，反映出喜歡各種顏色的人數占總人數的百分之幾嗎？你明白要求了嗎？這幅統計圖需要反映什么信息？（教師巡視并收集有代表性的學生作品2-3幅）2.展示學生作品，并請學生說說每幅圖的意思。3.師出示扇形統計圖：剛才幾位同學的設計都很好。在數學上，我們一般把反映喜歡各種顏色的同學人數占總數的百分之幾的統計圖設計成像XX同學這樣的。4.揭示課題：老師也制作了這樣的一幅統計圖，你能給它取個名字嗎？（扇形統計圖）師板書課題。今天我們就一起來研究扇形統計圖。（二）認識扇形統計圖的特點和作用。1.師：你能從圖中看出哪些數學信息呢？

2.師：在這幾句話中，把誰看成“1”？在圖中，用什么表示“1”？3.師：藍色部分代表什么？紅色部分呢？這些大大小小的扇形都可以叫做什么？（部分數）因此，從扇形統計圖中我們可以清楚地看出什么？4.小結：圓代表整體（總人數），扇形代表總數的一部分。扇形圖反映的是部分數占總數的百分之幾。（板書：部分數占總數的百分之幾）5.從扇形統計圖中你能直觀看出哪部份多？哪部分少嗎？你是怎樣觀察的？（3）師小結：真是個善于觀察的孩子！扇形統計圖中既可以根據數據的大小來判斷數量的多與少，還可以通過扇形面積的大小來判斷數量的多與少！5.今天我們又認識了一種新的統計圖，它叫？有什么特點呢？結合原來學的兩種統計圖的特點，如果我們要制作一幅統計圖，要求能清楚地反映出數量的多少，你準備選擇（）；如果要求能看出數量的增減變化情況，你準備選擇（）；如果要求反映各部分數量占總數的百分之幾，你準備選擇（）。7.總結歸納：同學們說得真好！看來大家都對三類統計圖的特點和作用了解得比較清楚了，我們一起來練一練，看看你掌握今天學習的知識了嗎？三、鞏固練習。1.請根據下列統計需要，給出你的建議：最好使用什么統計圖？（逐一出示題目，先讓學生判斷，再說說為什么？）（1）爸爸要統計兒子小學六年的身高變化情況。（

）（2）媽媽想知道毛衣中各種成分的含量占整件衣服的百分比。（

）（3）黃老師要統計參加各興趣小組的具體人數。（

）（4）我們要知道世界各國耕地面積約占世界總耕地面積的百分之幾。（

）小結：每種統計圖都有各自的優點，我們要根據實際的需要，選用合適的統計圖。2.教材56頁試一試：觀察扇形統計圖，并填空。多媒體出示：六（3）班同學參加課外活動情況統計圖參加文娛類活動的有（）人參加體育類活動的有（）人你還能提出并解決哪些數學問題？讓學生再次理解每個百分數表示的意義，鞏固扇形統計圖的特點和解決百分數問題。3.課堂活動：P57第2題。小明家2011年7月的支出是6000元，小明家2011年7月支出情況統計圖支出情況如圖所示：（1）這個月哪項支出最少？支出了多少元？（2）這個月教育支出了多少元？4.希望小學六年級有200名考生，綜合素質評價“運動與健康”方面的等級統計如圖所示。（4分鐘）綜合素質為D的占（）%。綜合素質為A的有（）人。綜合素質為C的比綜合素質為B的少（）人。看了這個統計圖，你想對六年級的同學說些什么？5.拓展提升。四、課堂小結。同學們，今天我們學習了扇形統計圖，請大家來說說那你有什么收獲呢？師小結：在我們的日常生活中，很多問題都要用到扇形統計圖來進行統計，因此我們經常能見到扇形統計圖的身影，我希望同學們能夠靈活地運用各種統計圖來幫我們解決生活中的問題。五、課外作業。了解自己家1個月各項