14《刷子李》（教學設計）2023-2024學年統編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析《刷子李》是2023-2024學年統編版語文五年級下冊的一篇文章，主要講述了畫家李苦禪的生平事跡和他的繪畫藝術。文章通過講述李苦禪學習繪畫的過程，展現了他執著追求藝術的精神和獨特的繪畫風格。

學生在學習這篇文章之前，已經學習了其他關于藝術家和繪畫的文章，對繪畫藝術有一定的了解。同時，學生也掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧。

本節課的主要教學內容將圍繞著對文章的深入閱讀和理解，通過對文章的分析和討論，使學生更好地理解李苦禪的藝術追求和繪畫風格，同時提高學生的閱讀理解和寫作技巧。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質和審美創造。通過學習《刷子李》這篇文章，學生能夠更好地理解中國的繪畫藝術，增強對中華文化的自信。同時，通過分析和討論文章內容，學生能夠運用語言進行思考和表達，提高他們的思維品質和語言運用能力。此外，通過對李苦禪的藝術追求和繪畫風格的探討，學生能夠培養自己的審美創造能力，學會欣賞和評價繪畫作品。通過本節課的學習，學生將能夠全面提升自己的語文核心素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始學習《刷子李》之前，學生已經接觸過其他關于藝術家和繪畫的文章，對繪畫藝術有一定的了解。他們掌握了基本的藝術欣賞能力和閱讀理解技巧，能夠理解文章中的主要內容和信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于藝術類的話題通常比較感興趣，尤其是繪畫和書法家等。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析文章中的細節。在學習風格上，他們可能更傾向于通過視覺和實際操作來學習，希望能夠觀察和討論藝術作品，以加深對繪畫藝術的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習《刷子李》這篇文章時，學生可能會遇到一些困難。首先，對于一些生僻詞匯和專業術語的理解可能存在困難，需要教師的解釋和幫助。其次，對于李苦禪的繪畫風格和藝術追求的理解可能較為抽象，學生可能難以完全領會。此外，學生可能對于如何欣賞和分析繪畫作品存在困惑，需要教師的引導和示范。因此，教師需要關注學生的學習情況，及時解答疑問，并提供適當的資源和工具，幫助他們克服困難，成功學習本節課的內容。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在課程的開始，教師可以通過對《刷子李》這篇文章的簡要介紹，向學生闡述文章的主題和背景，以及李苦禪的藝術成就和風格。通過講授法，學生可以對文章有一個初步的認識和理解。

（2）討論法：在學生閱讀文章后，教師可以組織學生進行小組討論，讓他們分享對文章內容的理解和感悟。通過討論法，學生可以互相學習和交流，提高他們的思維品質和語言運用能力。

（3）案例分析法：教師可以選擇一些李苦禪的繪畫作品，讓學生通過觀察和分析，深入了解他的繪畫風格和技巧。通過案例分析法，學生可以更好地理解文章中提到的藝術概念和術語。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：教師可以利用多媒體設備展示李苦禪的繪畫作品，讓學生直觀地感受他的藝術風格。同時，教師還可以通過多媒體設備播放相關視頻資料，為學生提供更多的學習資源和背景信息。

（2）教學軟件：教師可以使用教學軟件進行課堂互動，如提問、測試等，以激發學生的學習興趣和主動性。同時，教學軟件還可以幫助教師跟蹤學生的學習進度和效果，為教學提供數據支持。

（3）網絡資源：教師可以引導學生利用網絡資源進行自主學習，如查找和李苦禪相關的資料、欣賞其他藝術家的作品等。通過網絡資源，學生可以拓寬自己的視野，豐富自己的藝術知識。

此外，教師還可以組織學生進行實地考察，如參觀美術館或藝術家工作室等，讓他們親身體驗藝術創作的過程，提高他們的藝術素養和實踐能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《刷子李》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《刷子李》是誰嗎？他的繪畫藝術與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于李苦禪的繪畫作品，讓學生初步感受他的藝術風格。

簡短介紹李苦禪的生平事跡和繪畫風格，為接下來的學習打下基礎。

2.文章閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解《刷子李》的主要內容，掌握文章的關鍵信息。

過程：

學生獨立閱讀文章，理解文章的主要內容和信息。

教師提問，檢查學生對文章內容的理解程度。

討論文章中的生僻詞匯和專業術語，幫助學生更好地理解文章。

3.文章分析與討論（20分鐘）

目標：通過文章分析，讓學生深入了解李苦禪的藝術追求和繪畫風格。

過程：

教師引導學生分析文章中的關鍵信息和細節，探討李苦禪的藝術追求。

學生分組討論，分享對李苦禪繪畫風格的理解和感悟。

小組討論：讓學生分組討論李苦禪繪畫藝術的創新之處，并提出自己的看法和建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與李苦禪繪畫藝術相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對李苦禪繪畫藝術的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調李苦禪繪畫藝術的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括李苦禪的生平事跡、繪畫風格和藝術追求等。

強調李苦禪繪畫藝術在藝術史上的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于李苦禪繪畫藝術的文章或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識與技能：

學生將掌握《刷子李》這篇文章的主要內容，理解李苦禪的生平事跡和繪畫風格。他們能夠運用閱讀理解和寫作技巧，分析和討論文章中的關鍵信息和細節。此外，學生還將通過欣賞和分析李苦禪的繪畫作品，提高對繪畫藝術的欣賞能力。

2.過程與方法：

學生將在課堂上通過自主閱讀、小組討論和案例分析等方法，培養自己的思維品質和語言運用能力。他們將學會如何運用批判性思維分析文章內容，并提出自己的觀點和建議。同時，學生將通過小組討論和課堂展示等方式，提高合作能力和解決問題的能力。

3.情感態度與價值觀：

學生在學習《刷子李》的過程中，將能夠感受到繪畫藝術的魅力和獨特性，增強對中華文化的自信。他們將通過討論和思考，理解藝術與生活的緊密聯系，并學會欣賞和尊重不同的藝術風格和流派。

4.創新與實踐：

學生將通過對李苦禪繪畫藝術的分析和討論，培養自己的審美創造能力，學會欣賞和評價繪畫作品。在小組討論中，學生將提出自己的創新性想法和解決方案，促進思維的靈活性和創造性。七、課后拓展1.拓展內容：

推薦閱讀材料：

-《李苦禪畫集》：收錄了李苦禪的多幅繪畫作品，供學生進一步欣賞和分析。

-《中國現代畫家傳略》：介紹了一些中國現代畫家的生平和藝術成就，供學生擴展閱讀。

-《繪畫藝術欣賞》：一篇關于繪畫藝術欣賞的文章，介紹了如何評價和欣賞繪畫作品。

視頻資源：

-《李苦禪繪畫藝術紀錄片》：一部關于李苦禪繪畫藝術的紀錄片，展示了他的藝術創作過程和作品。

-《繪畫技法教程》：一系列繪畫技法教程視頻，供學生學習和實踐。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入研究李苦禪的繪畫藝術。學生可以選擇閱讀推薦的閱讀材料，觀看視頻資源，了解李苦禪的藝術風格和技巧。

學生可以根據自己的興趣和能力，選擇一個與李苦禪繪畫藝術相關的主題，進行深入研究和創作。例如，他們可以嘗試繪制一幅李苦禪風格的作品，或者撰寫一篇關于李苦禪繪畫藝術的文章。

學生在拓展學習過程中遇到問題時，可以主動向教師尋求指導和幫助。教師可以提供必要的解答和支持，幫助他們克服困難，提高自己的繪畫藝術水平。

學生應該在課后拓展學習過程中，積極思考和表達自己的觀點，培養批判性思維和創新能力。他們可以通過撰寫讀后感、觀后感或者進行小組討論等方式，分享自己的學習和感悟。

學生應該注重課后拓展學習的實踐性，將所學的知識和技能應用到實際作品中。他們可以通過參加繪畫比賽、展覽或者創作自己的繪畫作品集等方式，展示自己的藝術才華。

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，不斷豐富自己的藝術知識和文化素養。通過深入研究李苦禪的繪畫藝術，學生將能夠更好地理解和發展自己的藝術才華。八、課堂1.課堂評價：

2.作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。教師可以布置與《刷子李》相關的作業，如撰寫文章讀后感、繪制李苦禪風格的繪畫作品等。在批改作業時，教師要注意學生的作業完成情況，包括作業的質量、創新性和實踐性等。

3.學生互評：

鼓勵學生之間進行互評，以培養他們的評價能力和批判性思維。學生可以相互評價對方的作業，提出自己的看法和建議，同時也要學會接受和尊重他人的意見。

4.小組評價：

對學生在小組討論和課堂展示中的表現進行評價，以培養他們的合作能力和解決問題的能力。教師可以觀察學生在小組討論中的參與度、貢獻度和合作精神，以及他們在課堂展示中的表達能力和創新能力。

5.自我評價：

鼓勵學生進行自我評價，以培養他們的自我反思和自我提升能力。學生可以對自己的學習過程和成果進行自我評價，思考自己的優點和不足，并提出改進措施。教學反思與總結回顧整個教學過程，我深刻地認識到自己在教學方法、策略、管理等方面的得失和經驗教訓。在本節課的教學中，我采用了講授法、討論法、案例分析法等多種教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性。通過展示李苦禪的繪畫作品和播放相關視頻資料，學生能夠直觀地感受他的藝術風格，從而更好地理解文章內容。

然而，我也發現了一些問題。在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對文章內容的理解不夠深入。為了提高學生的參與度，我應該更加關注學生的學習情況，及時解答疑問，并提供適當的資源和工具，幫助他們克服困難，成功學習本節課的內容。

在本節課的教學中，我通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。學生對文章內容的理解程度較高，能夠分析和討論文章中的關鍵信息和細節。在作業評價中，我認真批改和點評學生的作業，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

然而，本節課的教學中也存在一些問題和不足。部分學生在課堂討論環節的參與度不高，可能是因為他們對文章內容的理解不夠深入。為了提高學生的參與度，我應該更加關注學生的學習情況，及時解答疑問，并提供適當的資源和工具，幫助他們克服困難，成功學習本節課的內容。

在今后的教學中，我將針對存在的問題和不足，提出改進措施和建議。例如，我可以通過提供更多的學習資源和工具，幫助學生更好地理解文章內容。同時，我還可以通過組織更多的課堂討論和小組活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的參與度和思維能力。板書設計