統編教材四年級（上冊）第一單元作業單

學校班級姓名

一、單元概況：

1.對應單元：統編版教材四上第一單元

2.人文主題：自然之美

3.語文要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。

4.單元目錄

精讀課文：觀潮（2課時）

精讀課文：走月亮（2課時）

略讀課文：現代詩二首*（1課時）

略讀課文：繁星*（1課時）

◎口語交際：我們與環境（1課時）

◎習作：推薦一個好地方（2課時）

◎語文園地：（1課時）

5.作業完成時間：

四年級語文每周6課時，完成第一單元教學任務需要12課時（其中，

10課時用于教學，2課時用于完成單元作業）。

二、單元作業目標

序單課對應目標認知

單元目標描述

號1234◎水平

1認識29個生字，讀準1個多音字。VVVV識記

2會寫30個字，會寫28個詞語。VV識記

背誦課文《觀潮》第三、四自然段和課文《走月亮》

3VVV識記

第四自然段，背誦并默寫《鹿柴》。

4初步了解課文的描寫順序。VV理解

5能一邊讀一邊想象畫面，并說出印象深刻的畫面。VV理解

理解

6抄寫課文中優美生動的句子，并進行賞析。VV7

應用

理解

7能仿照課文中的相關段落，進行仿寫。VVVV

應用

根據習作要求和提示，給大家推薦一個地方，能把推薦

8V應用

的某個地方介紹清楚。能把推薦理由寫充分。

能圍繞話題發表看法，不跑題。能判斷別人的發言是

9V綜合

否與話題相關。

能結合自己的閱讀體驗，梳理、總結邊讀邊想象畫面

分析

10的方法。將學到的想象畫面的方法進行應用，和同學交VV

應用

流根據詞語想象到的畫面。

能用一兩個表示時間短暫的詞語，描繪所選事物，并理解

11

寫下來。應用

整行書寫時能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保

12V應用

持水平，注意字距均勻，養成提筆就練字的良好習慣。

13綜合性語文活動V綜合

三、單元作業框架

年級/冊次/單元四年級上冊第一單元

單元類型普通單元

長程水平

教學目標預學作業隨堂作業課后作業

作業等級

1.通讀單元

所有文本。

認識29個生字，讀準1個多

2.讀熟重點知道

音字。

會認字，口頭

組詞。

工整、規范地

會寫30個字，會寫28個詞抄寫單元重

知道

語。點會寫字、重

點詞語10'/

背誦課文《觀潮》第三、四背寫古詩《鹿

自然段和課文《走月亮》第背誦課文中柴》以及詩意

知道

四自然段，背誦并默寫《鹿的重點段落5/

柴》。

讀課文過程

初步了解課文的描寫順序。中，思考描寫理解

順序

2

當堂完成思維完成課外拓展

導圖的梳理，文章中的印象

能一邊讀一邊想象畫面，并

片段習作。深刻的畫面想理解

說出印象深刻的畫面。

15'象。10'/

?

對課外拓展文章

抄寫課文中優美生動的句中的優美句子抄理解

子，并進行賞析。寫并賞析。應用

10，/

完成課本P7:理解

能仿照課文中的相關段落，

小練筆15'

進行仿寫。

/應用

當堂完成習作

根據習作要求和提示，給大提綱作業單。

家推薦一個地方，能把推薦和同學分享習

15，應用

的某個地方介紹清楚。能把當堂完成習作。

推薦理由寫充分。作。40，/

嘗試向別人表

能圍繞話題發表看法，不跑達的某個建議

題。能判斷別人的發言是否和想法，有條綜合

與話題相關。理地陳述理

由。

能結合自己的閱讀體驗，梳根據關鍵性詞

理、總結邊讀邊想象畫面的語提示，想象

分析

方法。將學到的想象畫面的畫面。15'

應用

方法進行應用，和同學交流/

根據詞語想象到的畫面。

根據關鍵性詞

能用一兩個表示時間短暫的

語提示，想象理解

詞語，描繪所選事物，并寫

畫面。15'應用

下來。

/

整行書寫時能做到把字的中工整、規范地

心寫在橫格的中線上，保持抄寫文中優

應用

水平，注意字距均勻，養成美生動的句

提筆就練字的良好習慣。子。15，/

1.搜集更多關于課文中所介紹的地方的資料。

組織綜合性語文活動2.為家人規劃周末旅行綜合

備注：

/:代表筆頭作業；數字代表每次作業預計所需時間。

3

四、單元作業內容

概述

新學期伊始，我們要舉行一場開學旅行，此次旅行總共有五站。

到月夜洱海去秋晚的江上

G到浙江海寧邊的村莊里看總兒，去草

市去觀潮走一走地里看花牛O去■星星?力自選一個地方

請你做本次旅行途中的一名導游小助理，帶領全班“游客”到各站現場感受一番!

(-)預學作業

【識字與寫字】

為了做好小助理工作，在出發前，請你先把所有景點的介紹熟悉一下。第一站已經到了,這里

有一份錢塘江的相關介紹資料給你。

午后一點左右，—一傳來隆隆的響聲，好像泅留gM

ddng().頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踞著腳往東望去，江面

還是風平浪靜，看不出有什么變化。_響聲越來越大，只見東邊水

天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

那條白線很快地向我們移來，逐帝拉長，變粗，橫貫江面。一只見

白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪缸：Z>^y6uru()千萬匹

白色故馬齊頭并迸，浩浩落蕩地飛奔而來；那聲音如同由的Hngdilid(),

好像大地都被雷得顫動起來.

拿到資料你才發現，這份資料中有好些已經缺失了。

4

1.請你先來完善這份材料，把詞語填寫好，把句子不完整的地方補充完整。

2.試著把這份材料改成解說詞（注意思考，你要以什么樣的順序去為游客進

行解說），提前熟悉，為小伙伴們做好解說準備哦，至少栗流利的讀三遍！

為了防止后面幾站旅行中再出現資料缺失的問題，請你提前熟悉和梳理、背

誦重點字、詞、段落，做好解說準備！

會認字：會寫字：

鹽薄屹昂頓鼎沸貫潮據堤闊盼滾頓逐

浩崩震霎余鵝卵漸堵猶崩震震余

俗躍穗鍍填爍巢葦淘牽鵝卵坑洼填莊

羅眠露占昧墜懷稼俗躍葡萄稻熟

會寫詞語：

奇觀農歷據說寬闊人山人海滾動頓時逐漸

猶如齊頭并進山崩地裂霎時余波依舊

柔和鵝卵石河床新鮮修補坑坑洼洼莊稼

風俗葡萄滿意水稻成熟招待傳說

3.要求認識的字一定多讀幾遍，并且口頭組詞。

4.要求會寫的字和詞語，請按照漢字書寫要求，規范、端正、整潔地在下面

寫一遍，嘗試口頭組詞。

5.第二站《走月亮》，請你提前準備幾句優美的句子，工整、規范地抄寫下來,

以備不時之需。

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（二）隨堂作業

【梳理與探究】

前四站旅行的過程中，相信每一處風光都給你留下了特別的印象。

5

1.請你在每一處風光中各選擇一句解說詞，說一說這句解說詞讓你回憶起了

什么樣的畫面？完善下面的思維導圖。

你印象深刻的解說詞:

你回憶起來的畫面:

【表達與交流】

邀請旅行途中的“游客”朋友們，分享分享他們的所見所想吧!

1.邀請一位“游客”，分享一個自己經歷過的某個月下的情景吧。（P7小

練筆）

2.邀請“游客”，根據我們的詞語提示，選一種事物，用上第二組、第三組的

詞語，和大家分享這些詞語讓他回憶起的旅行畫面吧！

星星花牛潮水月光云朵

突然頓時過了一會兒

竊竊私語喧囂震耳欲聾

柔和齊頭并進山崩地裂

6

①______________________________________________________________________________________________

②______________________________________________________________________________________________

3.聽了大家的分享，有一位“游客”突然聯想到了唐代大詩人王維曾經用一

首詩描繪的一幅空山深林的幽靜景色，邀請他為大家介紹一下吧！

重她告訴大家，除了這些幸福的回憶，他也想到了這一路有好多地方的環境也遭受

到了破壞，都有哪些地方收到了破壞，我們能為這做些什么呢？一起聽他來說一說。

旅行要進入最后一站了，最后一站是讓你自選一個地方，你去了哪里呢？這

個地方在什么位置？它有什么特別之處？

5.請你和小伙伴分享，為小伙伴們推薦這個好地方，如果你能把推薦理由介

紹的足夠清楚（可以從不同角度與推薦理由，比如沙色的角度、風俗的角度、美食的角度等），就會吸引更多的

小伙伴去哦！

我推薦的地方是,它的位置在0

我有幾點推薦理由：

如果能再寫之前畫一畫當時的所見所想就更好啦!

7

配圖:

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（三）課后作業

【閱讀與鑒賞】

跟隨作家賈平凹一起去看看月夜下院子里發生的故事吧!

月跡（節選）

◎賈平凹

我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都覺得不滿足。中秋的夜里，

我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，

纏奶奶說故事。奶奶是會說故事的，說了一個，還要再說一個……奶奶突然說：

“月亮進來了！”

我們看時，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲兒地溜進來，出現

在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再

是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不

出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢

兒又虧了，缺了。末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。奶奶說：

“它走了，它是多多的，你們快出去尋月吧?！?/p>

我們就都跑出門去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了，

進院了的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子中央處，是那棵

粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們

都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了。卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的，抬頭看著

天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，

清清晰晰看見里邊有了什么東西。

“奶奶，那月上是什么呢？"我問。

“是樹，孩子?！蹦棠陶f。

“什么樹呢？”

“桂樹。”

我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，

到了頭發梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺，似乎我們已在了月里，那月桂分明

就是我們身后的這一棵了。

奶奶瞧著我們，就笑了：

“傻孩子，那里邊已經有人了呢?！?/p>

“誰？”我們都吃驚了。

8

“嫦娥。”奶奶說。

“嫦娥是誰？”

，，一個女子。，，哦，一個女子。我想。月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉