20美麗的小興安嶺教案-2023-2024學年三年級上冊語文統(tǒng)編版一、教材分析

《美麗的小興安嶺》是2023-2024學年三年級上冊語文統(tǒng)編版的一篇課文。本文描繪了小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對祖國山河的熱愛之情。課文語言優(yōu)美，富有詩意，插圖生動形象，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

本課的教學目標是讓學生通過朗讀、感悟，了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，體會作者用詞的準確性和語言的韻律美，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

二、學情分析

三年級的學生具有一定的閱讀理解能力，能夠通過課文內(nèi)容了解到小興安嶺的美麗景色。但對于課文中的某些詞語和句子，可能還需要進一步的解釋和引導。同時，學生對于祖國的大好河山有了一定的認識，但還需要通過課文的學習，進一步培養(yǎng)他們對自然美景的熱愛之情。

三、教學重難點

1.教學重點：通過課文學習，讓學生了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，體會作者用詞的準確性和語言的韻律美。

2.教學難點：理解課文中的某些詞語和句子，培養(yǎng)學生對自然美景的熱愛之情。

四、教學方法

1.情境教學法：通過圖片、音頻等媒體資料，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生仿佛置身于小興安嶺的美景之中。

2.朗讀感悟法：引導學生反復(fù)朗讀課文，感受課文的韻律美，體會作者的情感。

3.小組討論法：讓學生分組討論，互相分享對課文內(nèi)容的理解和感悟。

五、教學過程

1.導入新課：通過展示小興安嶺的圖片，引導學生說出自己對小興安嶺的了解，激發(fā)學生的學習興趣。

2.朗讀課文：讓學生多次朗讀課文，感受課文的韻律美。

3.理解課文：引導學生分析課文的結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

4.品詞析句：重點講解課文中的優(yōu)美詞語和句子，讓學生體會作者用詞的準確性。

5.拓展延伸：讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约簩亦l(xiāng)美景的認識，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

6.小結(jié)作業(yè)：總結(jié)本課所學內(nèi)容，布置作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

六、課后反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，關(guān)注學生的學習興趣和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學生對自然美景的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過閱讀、分析課文，使學生能夠理解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)的描述，運用課文中的詞語和句式進行表達。

2.文化自信與熱愛：通過學習課文，使學生對祖國的大好河山產(chǎn)生熱愛之情，增強文化自信，感受到語文學科的魅力。

3.思維品質(zhì)與創(chuàng)新：引導學生通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生對自然美景的想象和創(chuàng)新。

4.審美與人文素養(yǎng)：通過欣賞課文中的優(yōu)美語句，使學生感受到語言的美，培養(yǎng)學生的審美情趣，同時引導學生關(guān)注自然環(huán)境，提升人文素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）語言理解與運用：學生能夠理解課文中的描述，如小興安嶺的四季景色、豐富物產(chǎn)等，并能夠運用適當?shù)脑~語和句式進行表達。

（2）文化自信與熱愛：學生通過對課文的深入學習，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情，增強文化自信，感受到語文學科的魅力。

（3）思維品質(zhì)與創(chuàng)新：學生通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)對自然美景的想象和創(chuàng)新。

（4）審美與人文素養(yǎng)：學生通過欣賞課文中的優(yōu)美語句，培養(yǎng)審美情趣，關(guān)注自然環(huán)境，提升人文素養(yǎng)。

2.教學難點

（1）詞語理解：課文中有許多形容景物和動作的詞語，如“咆哮”、“奔騰”、“興奮”等，學生需要通過上下文理解這些詞語的意思。

（2）句子理解：課文中有一些長句和復(fù)雜句子，如“小興安嶺的大雪過后，滿山遍野的樹木都掛滿了銀色的雪花，仿佛一片白色的海洋。”學生需要分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子的意思。

（3）情感體會：學生需要通過課文內(nèi)容，理解作者對小興安嶺的熱愛之情，并能夠體會到這種情感。

（4）創(chuàng)意表達：學生需要運用課文中的描述，創(chuàng)造性地表達自己對小興安嶺美景的理解和想象。

（5）文化認同：學生需要通過課文學習，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情，增強文化自信。四、教學方法與策略

1.教學方法

（1）情境教學法：通過展示小興安嶺的圖片、視頻等媒體資料，引導學生仿佛置身于小興安嶺的美景之中，激發(fā)學習興趣。

（2）朗讀感悟法：引導學生多次朗讀課文，感受課文的韻律美，培養(yǎng)語感，體會作者的情感。

（3）小組討論法：將學生分組，討論課文內(nèi)容，分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)合作能力和口頭表達能力。

（4）案例研究法：分析課文中的具體描述，如四季景色、豐富物產(chǎn)等，讓學生深入理解課文內(nèi)容。

（5）項目導向?qū)W習法：學生分組進行項目研究，如調(diào)查其他地區(qū)的美景，培養(yǎng)研究能力和創(chuàng)新思維。

2.教學活動設(shè)計

（1）角色扮演：學生扮演課文中的角色，如作者、小興安嶺的居民等，通過表演展示對課文內(nèi)容的理解。

（2）實驗：學生進行簡單的自然實驗，如觀察植物的生長過程，體會大自然的神奇。

（3）游戲：設(shè)計相關(guān)的游戲，如“找不同”游戲，讓學生在游戲中加深對課文內(nèi)容的理解。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示小興安嶺的圖片、視頻等媒體資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：播放小興安嶺的自然風光視頻，讓學生身臨其境，感受小興安嶺的美麗。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動討論區(qū)，方便學生分享自己的想法和疑問，促進師生互動。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“美麗的小興安嶺”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解小興安嶺的美景，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示小興安嶺的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的描述，如四季景色、豐富物產(chǎn)等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述美景的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述美景的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述美景的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握描述美景的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與小興安嶺相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的美景描述知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）閱讀材料一：《我國東北的小興安嶺》

這篇閱讀材料詳細介紹了我國東北的小興安嶺，包括地理位置、氣候特點、生態(tài)環(huán)境等，有助于學生更深入地了解小興安嶺的自然環(huán)境。

（2）閱讀材料二：《小興安嶺的動物世界》

這篇閱讀材料介紹了小興安嶺的動物種類，如東北虎、黑熊、梅花鹿等，以及它們的生活習性和生存現(xiàn)狀，有助于學生了解小興安嶺的生物多樣性。

（3）閱讀材料三：《小興安嶺的植物王國》

這篇閱讀材料介紹了小興安嶺的植物種類，如紅松、樟子松、白樺樹等，以及它們的生長特點和生態(tài)作用，有助于學生了解小興安嶺的植物多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）自主學習任務(wù)一：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

學生可以利用周末或假期時間，對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境進行實地考察，了解家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、生態(tài)環(huán)境等，然后撰寫一篇調(diào)查報告。

（2）自主學習任務(wù)二：了解家鄉(xiāng)的生物多樣性

學生可以查閱資料，了解家鄉(xiāng)的動物和植物種類，以及它們的生存現(xiàn)狀，然后制作一份家鄉(xiāng)生物多樣性介紹的PPT。

（3）自主學習任務(wù)三：宣傳家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

學生可以結(jié)合自己的調(diào)查和了解，制作一份宣傳家鄉(xiāng)自然環(huán)境的海報，向身邊的人宣傳保護自然環(huán)境的重要性。七、課堂小結(jié)，當堂檢測

課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了《美麗的小興安嶺》這篇課文，通過閱讀和分析，了解了小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。我們還學習了如何運用課文中優(yōu)美的詞語和句式進行表達，感受到了作者對祖國山河的熱愛之情。同時，我們還通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)了我們的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，提升了我們的審美和人文素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.請簡要描述小興安嶺的四季景色特點。

2.請用課文中的詞語，描述你最喜歡的季節(jié)景色。

3.請談?wù)勀銓π∨d安嶺豐富物產(chǎn)的認識。

4.請用自己的話，復(fù)述課文中的一個故事情節(jié)。

5.請分析課文中的一個優(yōu)美句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

七、課堂小結(jié)，當堂檢測

課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了《美麗的小興安嶺》這篇課文，通過閱讀和分析，了解了小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。我們還學習了如何運用課文中優(yōu)美的詞語和句式進行表達，感受到了作者對祖國山河的熱愛之情。同時，我們還通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)了我們的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，提升了我們的審美和人文素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.請簡要描述小興安嶺的四季景色特點。

2.請用課文中的詞語，描述你最喜歡的季節(jié)景色。

3.請談?wù)勀銓π∨d安嶺豐富物產(chǎn)的認識。

4.請用自己的話，復(fù)述課文中的一個故事情節(jié)。

5.請分析課文中的一個優(yōu)美句子，談?wù)勀愕睦斫狻０恕⒄n后拓展

1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《小興安嶺的生態(tài)環(huán)境與保護》

這篇閱讀材料介紹了小興安嶺的生態(tài)環(huán)境特點，以及人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，有助于學生了解小興安嶺的保護現(xiàn)狀和重要性。

（2）閱讀材料：《小興安嶺的傳說和故事》

這篇閱讀材料收集了小興安嶺地區(qū)流傳的傳說和故事，有助于學生了解小興安嶺的文化背景和歷史傳承。

（3）視頻資源：《小興安嶺的自然風光》

這個視頻資源展示了小興安嶺的自然風光，有助于學生更直觀地感受小興安嶺的美麗景色。

2.拓展要求：

（1）自主學習任務(wù)一：研究小興安嶺的生態(tài)環(huán)境

學生可以利用課后時間，通