26《方帽子店》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第26課《方帽子店》，主要內(nèi)容包括：

1.閱讀理解：學(xué)生通過(guò)自主閱讀，理解故事情節(jié)，體會(huì)人物形象，感受故事中的趣味性。

2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)上下文理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)，并能夠運(yùn)用到日常交流中。

3.朗讀訓(xùn)練：學(xué)生通過(guò)朗讀，掌握正確的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，提高朗讀能力。

4.表達(dá)交流：學(xué)生通過(guò)小組討論，分享對(duì)故事的理解，提高表達(dá)能力。

5.寫(xiě)作訓(xùn)練：學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等方式，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞語(yǔ)，提高寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解：通過(guò)閱讀《方帽子店》，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，體會(huì)人物形象，感受故事的趣味性，培養(yǎng)閱讀理解能力。

2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)上下文理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)，并能夠運(yùn)用到日常交流中，培養(yǎng)詞匯理解和運(yùn)用能力。

3.朗讀訓(xùn)練：學(xué)生通過(guò)朗讀《方帽子店》，掌握正確的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，提高朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.表達(dá)交流：學(xué)生通過(guò)小組討論，分享對(duì)故事的理解，提高表達(dá)能力，培養(yǎng)交流與合作能力。

5.寫(xiě)作訓(xùn)練：學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等方式，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞語(yǔ)，提高寫(xiě)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解《方帽子店》的故事情節(jié)，感受故事中的趣味性，并通過(guò)上下文學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)，提高詞匯理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及通過(guò)小組討論和寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流和創(chuàng)造性思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生突破以下內(nèi)容：

(1)理解故事情節(jié)和人物形象：學(xué)生需要通過(guò)自主閱讀，理解故事中的情節(jié)發(fā)展和人物特點(diǎn)，這對(duì)于一些閱讀理解能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

(2)學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)：學(xué)生需要通過(guò)上下文理解新詞語(yǔ)的意思，并能夠運(yùn)用到日常交流中，這對(duì)于詞匯理解和運(yùn)用能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難點(diǎn)。

(3)朗讀訓(xùn)練：學(xué)生需要掌握正確的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，并能夠有感情地朗讀，這對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

(4)表達(dá)交流和寫(xiě)作訓(xùn)練：學(xué)生需要通過(guò)小組討論，分享對(duì)故事的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等寫(xiě)作活動(dòng)，這對(duì)于表達(dá)能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難點(diǎn)。

舉例解釋?zhuān)?/p>

(1)理解故事情節(jié)和人物形象：例如，學(xué)生需要理解故事中的主要情節(jié)，如方帽子店老板的奇思妙想，以及顧客的反應(yīng)和互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生還需要通過(guò)故事中的描述，感受人物的性格特點(diǎn)，如老板的創(chuàng)新思維和顧客的滿(mǎn)意度。

(2)學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)：例如，學(xué)生需要通過(guò)上下文理解新詞語(yǔ)“方帽子店”的意思，并能夠運(yùn)用到日常交流中，如可以說(shuō)“我喜歡去方帽子店買(mǎi)帽子”。

(3)朗讀訓(xùn)練：例如，學(xué)生需要掌握正確的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，并能夠有感情地朗讀故事中的對(duì)話(huà)或描述，如老板和顧客之間的對(duì)話(huà)，以及故事中的描寫(xiě)性語(yǔ)句。

(4)表達(dá)交流和寫(xiě)作訓(xùn)練：例如，學(xué)生需要通過(guò)小組討論，分享對(duì)故事的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等寫(xiě)作活動(dòng)，如可以仿寫(xiě)老板的創(chuàng)新思維，或者續(xù)寫(xiě)故事中的情節(jié)發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我們將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過(guò)講解故事情節(jié)、人物形象和詞語(yǔ)含義，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。講授過(guò)程中，教師可以結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組討論對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。討論過(guò)程中，教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)，如“故事中的方帽子店有什么特別之處？”“你喜歡故事中的哪個(gè)角色？為什么？”等，以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

3.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)人物形象的理解。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

4.寫(xiě)作訓(xùn)練：教師可以設(shè)計(jì)寫(xiě)作任務(wù)，如讓學(xué)生仿寫(xiě)故事中的某個(gè)情節(jié)或續(xù)寫(xiě)故事結(jié)尾。在寫(xiě)作過(guò)程中，教師可以提供詞語(yǔ)卡片，幫助學(xué)生選擇合適的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想。

5.朗讀訓(xùn)練：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇故事中的某個(gè)片段進(jìn)行朗讀。在朗讀過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和情感表達(dá)，以提高朗讀能力。

6.教學(xué)媒體和資源的使用：教師可以使用PPT展示故事情節(jié)、人物形象和詞語(yǔ)卡片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，教師可以播放故事相關(guān)的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（故事梗概、人物卡片等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《方帽子店》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“方帽子店為什么能吸引那么多顧客？”“老板的創(chuàng)意是如何產(chǎn)生的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用微信群功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至微信群或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《方帽子店》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放故事視頻或講述故事梗概，引出《方帽子店》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事情節(jié)、人物形象和詞語(yǔ)含義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解、詞匯運(yùn)用等技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)故事情節(jié)和人物形象的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解、詞匯運(yùn)用等技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《方帽子店》的故事情節(jié)和人物形象，掌握閱讀理解、詞匯運(yùn)用等技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《方帽子店》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如仿寫(xiě)故事情節(jié)、續(xù)寫(xiě)故事結(jié)尾等。

-提供拓展資源：提供與故事相關(guān)的拓展資源（如相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事情節(jié)、人物形象和詞匯運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步了解《方帽子店》的故事背景和相關(guān)主題，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-相關(guān)書(shū)籍：如《創(chuàng)意帽子店》（作者：張?zhí)煲恚ⅰ睹弊油鯂?guó)》（作者：楊紅櫻）等，這些書(shū)籍同樣以帽子為主題，展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

-相關(guān)文章：如《帽子的發(fā)展史》、《創(chuàng)意帽子的設(shè)計(jì)理念》等，這些文章可以幫助學(xué)生了解帽子的起源、發(fā)展以及創(chuàng)意設(shè)計(jì)的重要性。

-相關(guān)網(wǎng)站資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)一些與帽子設(shè)計(jì)、創(chuàng)意相關(guān)的網(wǎng)站，如“帽子設(shè)計(jì)網(wǎng)”、“創(chuàng)意帽子社區(qū)”等，讓學(xué)生欣賞更多創(chuàng)意帽子的圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-創(chuàng)意帽子設(shè)計(jì)：學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一款創(chuàng)意帽子，并解釋設(shè)計(jì)理念。這可以幫助學(xué)生鍛煉創(chuàng)造力，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-帽子文化研究：學(xué)生可以研究帽子的文化意義和歷史背景，如不同國(guó)家和地區(qū)帽子的象征意義、特殊帽子的歷史故事等。這可以幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，了解帽子的多樣性。

-帽子店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃：學(xué)生可以小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)帽子店的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，包括店鋪名稱(chēng)、目標(biāo)市場(chǎng)、產(chǎn)品特色等。這可以幫助學(xué)生鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力和商業(yè)思維。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我采用了講授法、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這些教學(xué)方法，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握故事情節(jié)、人物形象和詞匯運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)。他們積極參與課堂活動(dòng)，展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性，只是被動(dòng)地參與討論，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的思考和表達(dá)能力。另外，在角色扮演活動(dòng)中，有些學(xué)生對(duì)于角色的理解和表現(xiàn)不夠深入，缺乏創(chuàng)造性和想象力。

為了解決這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。在小組討論環(huán)節(jié)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們展示自己的想法和觀點(diǎn)。

2.提供更多的角色扮演機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。我將提供更多的角色扮演素材和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色特點(diǎn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和想象力。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。在課堂教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師可以布置以下課后作業(yè)：

1.仿寫(xiě)故事：學(xué)生可以嘗試仿寫(xiě)《方帽子店》中的某個(gè)情節(jié)，如老板設(shè)計(jì)出一種新型帽子，描述顧客的反應(yīng)和互動(dòng)。這可以幫助學(xué)生鍛煉寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

2.續(xù)寫(xiě)故事：學(xué)生可以續(xù)寫(xiě)《方帽子店》的結(jié)尾，設(shè)想故事中的人物和情節(jié)的發(fā)展。這可以幫助學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3.角色扮演：學(xué)生可以選擇故事中的某個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，并記錄下自己的表現(xiàn)和感受。這可以幫助學(xué)生更好地理解人物形象，提高表達(dá)能力。

4.詞匯運(yùn)用：教師可以提供一些新學(xué)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生用這些詞語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)短文或?qū)υ?huà)。這可以幫助學(xué)生鞏固詞匯理解和運(yùn)用能力。

5.反思總結(jié)：學(xué)生可以寫(xiě)一篇反思總結(jié)，回顧自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程，提出自己的收獲和不足之處。這可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣，促進(jìn)自我提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)可以通過(guò)觀察他們?cè)诼?tīng)講、討論、角色扮演等活動(dòng)中的積極參與程度來(lái)評(píng)價(jià)。教師可以關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力、參與度和互動(dòng)情況，以及他們對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論，學(xué)生可以展示他們對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解，以及他們?cè)谟懻撝械暮献骱蜏贤芰Α＝處熆梢杂^察學(xué)生的討論過(guò)程，聽(tīng)取他們的討論成果展示，并給予評(píng)價(jià)和反饋。

3.隨堂測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象和詞匯運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。這些測(cè)試可以是口頭提問(wèn)、寫(xiě)作練習(xí)或小測(cè)驗(yàn)等形式，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：教師可以通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)他們對(duì)故事情節(jié)的仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和角色扮演等活動(dòng)的完成情況。教師可以關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)意和表達(dá)能力，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，包括正面肯定和建設(shè)性的批評(píng)。教師可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、表達(dá)能力和創(chuàng)造力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)。板書(shū)