統編版2023年六年級下冊小升初語文模擬試卷

一、閱讀部分。（60分）課內閱讀。（23分）

1.（6分）閱讀：

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，（波濤洶涌洶涌澎湃）

的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小

屋卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上（閃閃發光閃

閃發亮）。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中（平靜安

靜）地睡著.丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的

轟鳴和狂風的怒吼，感到（忐忑不安心驚肉跳）。

（1）劃去括號中不正確的詞語。

（2）這段話是描寫，在文中所起的作用是。

（3）聯系課文內容，你覺得桑娜和漁夫是怎樣的人？

2.（17分）閱讀：

照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開始了。“臘七臘八，凍死寒鴉”，

這是一年里最冷的時候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各

種干果熬成的。這粥，小型的農業展覽會。

除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進醋里，封起來，為過年吃餃子用。

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

在北京，過年時家家吃餃子。

孩子們準備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等

干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男

孩子們。恐怕第三件事才是買各種玩意兒一一風箏、空竹、口琴等。

孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須預備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在

新年時顯出萬象更新的氣象。

臘月二十三過小年，差不多就是過春節的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來，便

有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或為

長方塊或為瓜形，又甜又黏，孩子們最喜歡。

（1）短文選自課文《》，作者是先生，我們讀過的課文《》

第1頁（共17頁）

也是他的作品。

(2)在第一自然段括號里填上合適的關聯詞。

(3)“臘七臘八，凍死寒鴉”是一句諺語，這句諺語說明了o

寫出一句你知道的氣象諺語

(4)用“”畫出文中一個比喻句，是用比喻o

(5)本文是按照順序寫的。選文中寫得詳細，

寫得簡略。這樣寫的好處是。

(6)課文中描寫的小孩子是怎么過春節的？用“”畫出相關句子。你是怎么過春

節的？簡單寫一寫。

(7)寫一句春節對聯或描寫春節的詩句。

二.課外閱讀。(37分)

3.(17分)閱讀：

沉睡的大拇指

爺爺去世時，大拇指依然藏在掌心里。他右手的大拇指已整整蜷曲16年。五年

前，他是被蜷曲的，但在余下的11年里，他卻無法回到原先的模樣。沉睡的

大拇指背后有一個動人的故事，蘊含著別樣的親情。

從蓋爾出生的那天起，父母就開始為他擔心了，因為他右手的小指旁長了根小小

的第六指。

蓋爾三歲時，父母把她送進幼兒園。第一天，他回家后淚汪汪地說：“為什么我

比其他人多了一根手指頭？小朋友說我是怪物。”家人都沉默了。是啊，隨著年齡的增長,

蓋爾的第六根指頭也長大了許多，看上去有點礙眼。爺爺陷入了深思。蓋爾是那樣的聰

明、(guaiqiao),他的自卑令爺爺感到不安。不經意間，爺爺的目光掠過鋼琴架上的一尊

泥塑手雕，那手雕的大拇指用力的壓在掌心里。

爺爺像發現了珍寶似的，把蓋爾抱起放在自己的膝蓋上。“寶貝，你看爺爺右手

的大拇指，他是小懶蟲，從你出生的那天起，它就開始睡覺了，到現在都不肯起來。"爺

爺邊說邊伸出右手把大拇指蜷在掌心，讓掌心朝下，并把蓋爾的右手掌心朝上。當兩只

手合在一起的時候，正好十個手指，不多也不少。“我知道了，您的大拇指偷懶不聽話，

所以我就替您長了一根手指，是這樣吧，爺爺？”蓋爾開心地笑了，充滿自豪，小小的

第2頁(共17頁)

他覺得，這第六根手指擔負著重大的責任。

爺爺迅速地把這件事告訴了大家和朋友，還請蓋爾的老師在班上告訴其他小朋

友，蓋爾幫爺爺長了一根手指。小朋友們非但不再嘲笑蓋爾了，還佩服他小小年紀就能

幫助大人。

以后，只要見到蓋爾，爺爺右手的大拇指就會條件反射地蜷進掌心。久而久之，

爺爺的習慣成自然。總是把右手大拇指蜷起來，也習慣了四根手指頭吃飯、做事。而蓋

爾自從聽了爺爺的故事后，對自己的第六根手指便特別愛護，他覺得這是愛爺爺的一種

表現。一次，當父母把蓋爾帶到醫院說可以切除第六指時，蓋爾大聲抗議：“這是我幫爺

爺長的手指，怎么可以切除呢？除非爺爺的大拇指睡醒起來了。”可是爺爺的手指五年來

一直蜷曲在掌心里，已經變形，重新板直再也不可能。但能使蓋爾幸福快樂的度過童年，

爺爺已經非常滿足了。當爺爺知道蓋爾（jUjuG）切除第六指的原因時，他找來紗布，把

大拇指裹住，然后告訴蓋爾，他己經動了手術，手指馬上就可以伸直了。蓋爾的第六指

已經完成了歷史使命。

蓋爾終于同意隨父母去醫院。手術很成功，從此蓋爾的右手恢復了正常，而爺爺

的大拇指卻再也無法伸展。

爺爺去世后，父母將大拇指的真相告訴了蓋爾，那一刻蓋爾受到了前所未有的震

撼，因為沉睡的大拇指給了他完整的人生，還真真切切的告訴了他什么叫親情。

（1）給下列加點字注音。

①泥里_________

②膝蓋_________

（2）根據文中所給的音節，在橫線上寫出相應的詞語。

①gudiqiao

@jujue_________

（3）選擇正確答案寫在括號里。

①在第一自然段中括號內應填入最恰當的一個詞語是。

A任意

B.刻意

C.隨意

②在第一自然段中寫道“沉睡的大拇指背后，有一個動人的故事，蘊含著別樣的親情。”

這里“別樣”的意思應為。

第3頁（共17頁）

A.別的模樣

B.范圍之外

C.不同尋常。

③對第四自然段中“蓋爾開心地笑了，充滿自豪”的原因理解不正確的一項是。

A.蓋爾覺得自己多長了手指并不是件稀奇的事。

B.蓋爾覺得自己多長了手指能夠幫助爺爺做事

C.蓋爾覺得自己多長了手指擔負著重大的責任。

（4）為了使蓋爾幸福快樂的度過童年，爺爺做出兩次犧牲：第一次,

目的是;第二次，目的

是0（用文中的詞語回答）

（5）從寫法上看，本文運用的敘述方式是,短文開頭與結尾的關系

是O

（6）短文題目“沉睡的大拇指”含義深刻，不僅指更體現

出。

4.（20分）閱讀：

在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。

這份美麗來自頑強。在長城站西邊的山麓（lu）中，有一個湖，也叫西湖，美麗

如同西子，是長城站的水源。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長在石頭上的地衣

平時灰蒙蒙的，這時頂著叢叢雪花，煞是好看。我真想踩一叢作紀念，但馬上為這個念

頭而自責，因為科考隊員告訴過我“他每生長一毫米，需要100年”。這叢地衣高約四五

厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，豈敢動它一指？

這份美麗來自和諧。踏上南極的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴望己久的企

鵝，盡管它是孤身一只，卻給我們帶來了極大的歡樂。

一位女考察隊員“呀、呀”的驚呼著，恨不得把那只小精靈擁在懷里小企鵝落落

大方，穿著黑色的“燕尾服”，恰到好處的聞“吻”著女隊員的手指，一派南極主人的優

雅風度，作為南極的主人，它們與自己的同伴和諧相處，與初來乍（zh「到的人類結交

朋友，共享天趣。人與動物共同詮釋著一個理念一一生命的平等。

這份美麗來自奉獻。我們走進南極那天，從“大力神”運輸機上下來的還有一個

須發花白的外國老頭兒，他和我們一起到了長城站。長城站上的中國人都認識他。開始,

第4頁（共17頁）

我并沒有十分在意，后來，我們訪問捷克站，才對他肅然起敬。他是捷克站站長，一所

大學的教授。他的捷克站與眾不同，不僅地處海峽深處，交通十分不方便，環境非常嚴

酷，而且經費及短缺，因為他是一個民間考察站，得不到政府的支持。他和他的伙伴生

活在嚴寒中，沒有電熱器，靠風力發電照明，燈光如豆，物質上更是匱乏。老教授選擇

的課題是人類在南極的生存極限，他是用自己來做實驗！盡管他蓬頭垢面，衣衫襤褸，

但他是美麗的，因這種精神而美麗。

（1）給短文加個題目，寫在文前的“—”上。

（2）結合選文內容解釋詞語。

初來乍到：_________________

肅然起敬：_______________________

（3）請用“—”畫出全文的中心句。其作用是。

（4）這篇短文的結構是o

（5）下面句中的引號和破折號分別表示什么？

①這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，豈敢動它一指？

這句話中引號表示?

A.引用

B.否定

C.特定稱謂

②人與動物共同詮釋著一個理念一一生命的平等。這句話中破折號表示。

A.解釋說明

B.聲音延長

C.思維跳躍

（6）把“這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，豈敢動

它一指？“改成陳述句。_______________________

（7）文章從“美麗來自”“美麗來自”“美麗來自"三

方面談了生命的美麗。每方面有列舉了具體事例，請用簡潔的語言概括三個具體的事例。

三、.口語交際（10分）

5.（5分）口語交際。

成績不是很好的王明同學參加了隊干部競選，“我想當小隊長……”話沒說完，下面就議

第5頁（共17頁）

論紛紛：“就他，還想當小隊長？”“是呀，成績又不好。”王明最終沒能競選成為小隊長。

他滿臉通紅，難過地低下了頭。如果王明來向你傾訴煩惱，請你選擇合適的方式安慰他,

你準備說些什么呢？

7.（5分）六年（1）班正在開展“小小辯論會”，有同學認為小學生要統一著裝穿校服；也

有同學認為小學生不應該統一著裝，穿自己喜歡的服裝，會顯得體面時尚，你贊同哪種

觀點，至少概括出兩點理由，并簡要說明。

四、作文（30分）

8.（15分）馬上就要小學畢業了，在小學生活中有沒有一個人、一件事或一個物品，

最值得你回憶？請選擇其中一個內容，寫一篇回憶性的作文，表達自己對往事的態度，對人或

物的懷念之情。建議以“憶"為題，如‘'憶恩師”“憶張三”“憶那只鋼筆”等，也可以

題目自擬。

要求：（1）語句通順，標點準確；（2）敘事具體，詳略得當；（3）表達真情實感;

（4）不得出現真實校名，人名，班級名。400字左右。

第6頁（共17頁）

參考答案與試題解析

一、閱讀部分。（60分）課內閱讀。（23分）

1.（6分）閱讀：

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，（波濤洶涌洶涌澎湃）

洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這

間漁家的小屋卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上（閃

閃發光閃閃發亮）閃閃發亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中

（平靜安靜）安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽

著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到（忐忑不安心驚肉跳）心驚肉跳。

（1）劃去括號中不正確的詞語。

（2）這段話是環境描寫,在文中所起的作用是突出了女主人桑娜能干、勤勞的

品1貢。

（3）聯系課文內容，你覺得桑娜和漁夫是怎樣的人？

桑娜是一個勤勞、能干的人。漁夫是一位勇敢、吃苦耐勞的人。

【解答】（1）考查了根據課文內容選出正確的詞語。熟讀原文內容可知，這是文章第一

自然段的內容，寫了漁夫的妻子桑娜在家里等待出海打魚的丈夫的歸來。根據文章內容

填空即可。

（2）考查環境描寫的作用。結合選段內容可知，這段話是環境描寫。描寫環境描寫的句

子有“屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，

外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”這個句子運用對比的修辭手法，將屋

外惡劣的自然環境與屋內的溫暖舒適進行對比，突出了女主人桑娜能干、勤勞的品質。

（3）本題考查人物形象分析。“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上

閃閃發亮”“掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著”從這些句子

可以看出，這間漁家的小屋里''溫暖而舒適”。由此可見桑娜是一個勤勞、能干的人。“丈

夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來”可以看出漁夫是一位勇敢、吃苦耐勞的人。

故答案為：

（1）洶涌澎湃閃閃發亮安靜心驚肉跳；

（2）環境突出了女主人桑娜能干、勤勞的品質。

（3）桑娜是一個勤勞、能干的人。漁夫是一位勇敢、吃苦耐勞的人。

2.（17分）閱讀:

第7頁（共17頁）

照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開始了。“臘七臘八，凍死寒鴉”，

這是一年里最冷的時候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各

種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農業展覽會。

除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進醋里，封起來，為過年吃餃子用。

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

在北京，過年時家家吃餃子。

孩子們準備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等

干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男

孩子們。恐怕第三件事才是買各種玩意兒一一風箏、空竹、口琴等。

孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須預備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在

新年時顯出萬象更新的氣象。

臘月二十三過小年，差不多就是過春節的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來，便

有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或為

長方塊或為瓜形，又甜又黏，孩子們最喜歡。

(1)短文選自課文《北京的春節》,作者是老舍先生,我們讀過的課文《」&》

也是他的作品。

(2)在第一自然段括號里填上合適的關聯詞。

(3)“臘七臘八，凍死寒鴉”是一句諺語，這句諺語說明了臘七臘八是一年中最冷的

時候，能把耐寒的寒鴉凍死。寫出一句你知道的氣象諺語螞蟻搬家蛇過道，明日必

有大雨到。

(4)用""畫出文中一個比喻句，是用粥比喻農業展覽會。

(5)本文是按照時間順序寫的。選文中泡臘八蒜和孩子們準備過年寫得詳細,

熬臘八粥和過小年寫得簡略。這樣寫的好處是詳略得當。

(6)課文中描寫的小孩子是怎么過春節的？用“”畫出相關句子。你是怎么過春

節的？簡單寫一寫。

第一件大事就是買雜拌兒。第二件大事是買爆竹。第三件事才是買各種玩意兒。我喜

歡年畫，買上幾張年畫，張貼在屋內墻上，屋內有了新意。年味十足，特別喜慶。

(7)寫一句春節對聯或描寫春節的詩句。

歡樂過新年，煙花燦九天。

【解答】(1)考查文學常識。通讀語段，結合查詢資料可知，短文選自課文《北京的春

第8頁(共17頁)

節》，作者是老舍先生，我們讀過的課文《貓》也是他的作品。

（2）考查對關聯詞語的運用。通讀短文可知，文中的“粥”與“小型的農業展覽會”之

間屬于并列關系，因此可填寫表示并列關系的關聯詞語“不是……而是……”，即填寫為:

這不是粥，而是小型的農業展覽會。

（3）考查對語段內容的理解，通讀語段可知，文中的“臘七臘八，凍死寒鴉”是一句諺

語，這句諺語說明了臘七臘八是一年中最冷的時候，能把耐寒的寒鴉凍死。關于氣象的

諺語有很多，如：螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。

（4）考查對修辭的理解。通讀語段可知，文中的“這不是粥，而是小型的農業展覽會”

這句話是一個比喻句，句子中把“粥”比作“農業展覽會”。

（5）考查寫作順序，并按要求填空回答問題。通讀語段可知，本文是按照時間順序寫的。

選文中泡臘八蒜和孩子們準備過年寫得詳細，熬臘八粥和過小年寫得簡略。這樣寫的好

處是詳略得當。

（6）考查對語段內容的理解和語言表達能力。通讀語段可知，文中的“第一件大事就是

買雜拌兒。第二件大事是買爆竹。第三件事才是買各種玩意兒”這幾句話描寫出小孩子

是怎么過春節的。看到文中孩子們過春節的情景，我也想到了我是怎樣過春節的，我是

這樣過春節的：我喜歡年畫，買上幾張年畫，張貼在屋內墻上，屋內有了新意。年味十

足，特別喜慶。

（7）考查對知識的拓展能力。過春節是熱鬧的，是喜慶的，人們忙著貼春聯、放鞭炮，

我看到過這樣一幅對聯，就是出自江南流螢《新年》的詩句：歡樂過新年，煙花燦九天。

故答案為：

（1）北京的春節老舍貓；

（2）不是而是；

（3）臘七臘八是一年中最冷的時候，能把耐寒的寒鴉凍死螞蟻搬家蛇過道，明日必

有大雨到。

（4）粥農業展覽會；

（5）時間泡臘八蒜和孩子們準備過年熬臘八粥和過小年詳略得當；

（6）第一件大事就是買雜拌兒。第二件大事是買爆竹。第三件事才是買各種玩意兒。我

喜歡年畫，買上幾張年畫，張貼在屋內墻上，屋內有了新意。年味十足，特別喜慶；

（7）歡樂過新年，煙花燦九天。

二.課外閱讀。（37分）

第9頁（共17頁）

3.（17分）閱讀：

沉睡的大拇指

爺爺去世時，大拇指依然藏在掌心里。他右手的大拇指已整整蜷曲16年。五年

前，他是被_皿—蜷曲的，但在余下的11年里，他卻無法回到原先的模樣。沉睡的

大拇指背后有一個動人的故事，蘊含著別樣的親情。

從蓋爾出生的那天起，父母就開始為他擔心了，因為他右手的小指旁長了根小小

的第六指。

蓋爾三歲時，父母把她送進幼兒園。第一天，他回家后淚汪汪地說：“為什么我

比其他人多了一根手指頭？小朋友說我是怪物。”家人都沉默了。是啊，隨著年齡的增長,

蓋爾的第六根指頭也長大了許多，看上去有點礙眼。爺爺陷入了深思。蓋爾是那樣的聰

明、（guoiqiao）,他的自卑令爺爺感到不安。不經意間，爺爺的目光掠過鋼琴架上的一尊

泥塑手雕，那手雕的大拇指用力的壓在掌心里。

爺爺像發現了珍寶似的，把蓋爾抱起放在自己的膝蓋上。“寶貝，你看爺爺右手

的大拇指，他是小懶蟲，從你出生的那天起，它就開始睡覺了，到現在都不肯起來。"爺

爺邊說邊伸出右手把大拇指蜷在掌心，讓掌心朝下，并把蓋爾的右手掌心朝上。當兩只

手合在一起的時候，正好十個手指，不多也不少。“我知道了，您的大拇指偷懶不聽話，

所以我就替您長了一根手指，是這樣吧，爺爺？”蓋爾開心地笑了，充滿自豪，小小的

他覺得，這第六根手指擔負著重大的責任。

爺爺迅速地把這件事告訴了大家和朋友，還請蓋爾的老師在班上告訴其他小朋

友，蓋爾幫爺爺長了一根手指。小朋友們非但不再嘲笑蓋爾了，還佩服他小小年紀就能

幫助大人。

以后，只要見到蓋爾，爺爺右手的大拇指就會條件反射地蜷進掌心。久而久之，

爺爺的習慣成自然。總是把右手大拇指蜷起來，也習慣了四根手指頭吃飯、做事。而蓋

爾自從聽了爺爺的故事后，對自己的第六根手指便特別愛護，他覺得這是愛爺爺的一種

表現。一次，當父母把蓋爾帶到醫院說可以切除第六指時，蓋爾大聲抗議：“這是我幫爺

爺長的手指，怎么可以切除呢？除非爺爺的大拇指睡醒起來了。”可是爺爺的手指五年來

一直蜷曲在掌心里，已經變形，重新板直再也不可能。但能使蓋爾幸福快樂的度過童年,

爺爺已經非常滿足了。當爺爺知道蓋爾（jiijuG）切除第六指的原因時，他找來紗布，把

大拇指裹住，然后告訴蓋爾，他已經動了手術，手指馬上就可以伸直了。蓋爾的第六指

已經完成了歷史使命。

第10頁（共17頁）

蓋爾終于同意隨父母去醫院。手術很成功，從此蓋爾的右手恢復了正常，而爺爺

的大拇指卻再也無法伸展。

爺爺去世后，父母將大拇指的真相告訴了蓋爾，那一刻蓋爾受到了前所未有的震

撼，因為沉睡的大拇指給了他完整的人生，還真真切切的告訴了他什么叫親情。

（1）給下列加點字注音。

①泥挈

②膝蓋xi

（2）根據文中所給的音節，在橫線上寫出相應的詞語。

①gudiqiao乖巧

@jujue咀嚼

（3）選擇正確答案寫在括號里。

①在第一自然段中括號內應填入最恰當的一個詞語是B。

A.任意

B.刻意

C.隨意

②在第一自然段中寫道“沉睡的大拇指背后，有一個動人的故事，蘊含著別樣的親情

這里“別樣”的意思應為C0

A.別的模樣

B.范圍之外

C.不同尋常?

③對第四自然段中“蓋爾開心地笑了，充滿自豪”的原因理解不正確的一項是A。

A.蓋爾覺得自己多長了手指并不是件稀奇的事。

B.蓋爾覺得自己多長了手指能夠幫助爺爺做事

C.蓋爾覺得自己多長了手指擔負著重大的責任。

（4）為了使蓋爾幸福快樂的度過童年，爺爺做出兩次犧牲：第一次爺爺將大拇指蜷

縮在掌心，目的是讓蓋爾不自卑：第二次爺爺找來紗布，把大拇指裹住，

目的是讓蓋爾同意切除第六指，讓蓋爾的右手恢復了正常。（用文中的詞語回答）

（5）從寫法上看，本文運用的敘述方式是倒敘，短文開頭與結尾的關系是首尾

呼應-

（6）短文題目“沉睡的大拇指”含義深刻，不僅指爺爺蜷在掌心的大拇指，更體

第11頁（共17頁）

現出爺爺深沉的愛。

【解答】(1)本題考查漢字的拼寫能力。解答本題，要正確讀出漢字讀音，再按所學拼

音知識進行拼寫即可，注意聲母、韻母、聲調的拼寫規則。“泥塑”應讀“nisii”。“膝蓋”

應讀“xigaiw?

(2)本題考查詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后

寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫

時要注意字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

(3)本題考查詞語的理解與運用。①任意：沒有拘束，不加限制，愛怎么樣就怎么樣。

刻意：用盡心思。任憑；由著自己的意思。根據“五年前，他是被”“蜷曲的，但在余下

的11年里，他卻無法回到原先的模樣。”可知，應選詞語“刻意”。故選B。②別樣：特

別。句意是沉睡的大拇指背后，有一個動人的故事，蘊含著不同尋常的親情。故選C。

③本題考查內容理解的能力。閱讀第四自然段可知，“蓋爾開心地笑了，充滿自豪”的

原因是這第六根手指擔負著重大的責任和蓋爾覺得自己多長了手指能夠幫助爺爺做事。

故選Ao

(4)本題考查內容理解的能力。閱讀全文可知，為了使蓋爾幸福快樂地度過童年，爺爺

做出兩次犧牲：第一次爺爺將大拇指蜷縮在掌心，目的是讓蓋爾不自卑；第二次爺爺找

來紗布，把大拇指裹住，目的是讓蓋爾同意切除第六指，讓蓋爾的右手恢復了正常。

(5)本題考查文章的敘述方式與篇章結構。從寫法上看，本文開頭先交代了爺爺的大拇

指蜷縮了16年這個結果，運用的敘述方式是倒敘，短文開頭與結尾都寫了一個共同的話

題，即：沉睡的大拇指背后有一個動人的故事，蘊含著別樣的親情。則開頭與結尾的關

系是首尾呼應。

(6)本題考查題目的含義。理解題目表達的內容與思想情感。“沉睡的大拇指”不僅指

爺爺蜷在掌心的大拇指，更體現出爺爺深沉的愛。

故答案為：

(1)①sil②xi；

(2)①乖巧②咀嚼；

(3)①B②C③A；

(4)爺爺將大拇指蜷縮在掌心讓蓋爾不自卑爺爺找來紗布，把大拇指裹住讓

蓋爾同意切除第六指，讓蓋爾的右手恢復了正常；

(5)倒敘首尾呼應；

第12頁(共17頁)

(6)爺爺蜷在掌心的大拇指爺爺深沉的愛。

4.(20分)閱讀：

生命的美麗

在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。

這份美麗來自頑強。在長城站西邊的山麓(lu)中，有一個湖，也叫西湖，美麗

如同西子，是長城站的水源。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長在石頭上的地衣

平時灰蒙蒙的，這時頂著叢叢雪花，煞是好看。我真想踩一叢作紀念，但馬上為這個念

頭而自責，因為科考隊員告訴過我“他每生長一毫米，需要100年”。這叢地衣高約四五

厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，豈敢動它一指？

這份美麗來自和諧。踏上南極的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴望已久的企

鵝，盡管它是孤身一只，卻給我們帶來了極大的歡樂。

一位女考察隊員“呀、呀”的驚呼著，恨不得把那只小精靈擁在懷里小企鵝落落

大方，穿著黑色的“燕尾服”，恰到好處的聞“吻”著女隊員的手指，一派南極主人的優

雅風度，作為南極的主人，它們與自己的同伴和諧相處，與初來乍(zh「到的人類結交

朋友，共享天趣。人與動物共同詮釋著一個理念一一生命的平等。

這份美麗來自奉獻。我們走進南極那天，從“大力神”運輸機上下來的還有一個

須發花白的外國老頭兒，他和我們一起到了長城站。長城站上的中國人都認識他。開始,

我并沒有十分在意，后來，我們訪問捷克站，才對他肅然起敬。他是捷克站站長，一所

大學的教授。他的捷克站與眾不同，不僅地處海峽深處，交通十分不方便，環境非常嚴

酷，而且經費及短缺，因為他是一個民間考察站，得不到政府的支持。他和他的伙伴生

活在嚴寒中，沒有電熱器，靠風力發電照明，燈光如豆，物質上更是匱乏。老教授選擇

的課題是人類在南極的生存極限，他是用自己來做實驗！盡管他蓬頭垢面，衣衫襤褸，

但他是美麗的，因這種精神而美麗。

(1)給短文加個題目，寫在文前的“—”上。

(2)結合選文內容解釋詞語。

初來乍到：第一次來到某個地方。

肅然起敬：形容對某人或某件事產牛.了敬佩之情。

(3)請用“—”畫出全文的中心句。其作用是概括和總領令:文。

(4)這篇短文的結構是總分。

(5)下面句中的引號和破折號分別表示什么？

第13頁(共17頁)

①這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，豈敢動它一指？

這句話中引號表示C。

A.引用

B.否定

C.特定稱謂

②人與動物共同詮釋著一個理念一一生命的平等。這句話中破折號表示A,

A魂帛釋說明

B.聲音延長

C.思維跳躍

（6）把“這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，豈敢動

它一指？“改成陳述句。這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老

祖宗”了，不敢動它一指。

（7）文章從“美麗來自頑強美麗來自和諧”“美麗來自奉獻”三方

面談了生命的美麗。每方面有列舉了具體事例，請用簡潔的語言概括三個具體的事例。

西湖邊石頭上的地衣的頑強牛.長；南極企鵝與同伴和諧相處，與人類交朋友；一位大

學教授用自己來做實驗，他選擇的課題是人類在南極的生存極限。

【解答】（1）本題考查擬標題的能力。從中心句中提煉關鍵詞作為文章的題目。本文主

要從美麗來自頑強、和諧、奉獻這三個方面談了生命的美麗，故可用“生命的美麗”為

題。

（2）本題考查理解詞語的能力。結合文本內容理解詞語。初來乍到：第一次來到某個地

方。肅然起敬：肅然：莊嚴恭敬的樣子。起敬：產生尊敬、佩服的心情。形容對某人或

某件事產生了敬佩之情。

（3）本題考查提取中心句的能力。本文從美麗來自頑強、和諧、奉獻這三個方面談了生

命的美麗，正是文本的第一句話，故“在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感

受到生命的美麗。”為中心句。其作用是概括和總領全文。

（4）本題考查篇章結構。本文第一自然段總寫生命的美麗：第二?五自然段分寫生命來

自頑強、和諧、奉獻。故這篇短文的結構是總分。

（5）本題考查引號與破折號的作用。①閱讀“這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高

壽，比起人來是‘老祖宗'了，豈敢動它一指？"句中把“地衣”稱之為“老祖宗”，這

句話中引號表示特定稱謂。故選C。②閱讀“人與動物共同詮釋著一個理念一一生命的

第14頁（共17頁）

平等。”可知，生命的平等是對理念的解釋說明，這句話中破折號表示解釋說明。故選A。

(6)本題考查句式轉換。反問句改為陳述句，去掉“豈、難道……嗎”等疑問詞，句式

由肯定變否定，句末符號由問號變句號。即：這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，

比起人來是“老祖宗”了，不敢動它一指。

(7)本題考查概括內容的能力。閱讀“這份美麗來自頑強。”“這份美麗來自和諧。”“這

份美麗來自奉獻。”可知，從頑強、和諧、奉獻這三方面談了生命的美麗。具體事例分別

為：西湖邊石頭上的地衣的頑強生長；南極企鵝與同伴和諧相處，與人類交朋友；一位

大學教授用自己來做實驗，他選擇的課題是人類在南極的生存極限。

故答案為：

(1)生命的美麗；

(2)第一次來到某個地方。形容對某人或某件事產生了敬佩之情。。

(3)概括和總領全文；

(4)總分；

(5)①C②A；

(6)這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，不敢動它一

指。

(7)頑強和諧奉獻西湖邊石頭上的地衣的頑強生長；南極企鵝與同伴和諧相處，

與人類交朋友；一位大學教授用自