PAGE6-“訂單式”人才培養實施計劃“訂單式”人才培養是校企合作的重要形式，是實現學校、企業、學生“三贏”的有效途徑，是深化教育教學改革、充分利用企業資源、提升學生就業質量的有效載體，是當前最受企業歡迎的校企合作方式之一。為進一步加強我校“訂單式”人才培養工作，增強校企合作的針對性和有效性，提升對區域經濟社會發展的貢獻率，特制定本辦法。1.“訂單式”人才培養的原則1.1面向市場、適應需要原則廣大教職工要有強烈的市場意識，通過多種途徑與企業建立聯系，掌握企業的需求信息，確定合作方向。選擇“訂單式”人才培養合作對象，首先要考慮合作對象對人才培養的需求情況，考慮對方在行業內的實力和基礎，學生畢業后是否愿意到該企業就業；其次要考慮對方的設備條件、技術和管理水平，學生能否學到知識與技能，能否學以致用；第三要考慮對方對合作教育的積極性。校企雙方在充分進行市場調研的基礎上，通過簽訂“訂單式”人才培養協議，形成一種法定的協作關系。1.2平等協商、互惠互利原則“訂單式”人才培養的校企雙方本著“平等協商、互惠互利”原則，有利于學校利用企業優質實踐性教育資源為教育服務；有利于企業利用職業學校辦學特色，為企業有針對性地培養符合要求的人才。因此，在實施”訂單式”人才培養過程中，必須充分考慮學校、用人單位和學生等多方面的利益和要求，充分考慮人才培養目標和教育規律的要求，根據訂單的約定，保證校企雙方在人才培養過程中是一種合作、互利的關系，保證學生自愿參與定向培養工作。1.3課程設置以就業為導向原則首先，課程設置應考慮就業市場的需求，課程設置要直接與就業目標掛鉤，要瞄準數控專業并落實到具體崗位，就業方向要在課程方案中清晰體現。第二，課程設置應滿足工作需要，即應根據職業需要的知識、能力來設置課程，確定課程的性質和內容。第三，要考慮學生可持續發展與即時就業的需要，以專業技術學習為基礎，兼顧就業需要的靈活性和學生的選擇性來設置課程。1.4教學規范性原則“訂單式”人才培養是學校人才培養工作的一種重要方式，必須遵守職業教育教學的基本要求，要保證教學完整性、系統性和靈活性。教學計劃內集中實習、課程設計環節可與企業上崗培訓相結合，由用人單位給出實習成績。2.“訂單式”人才培養的程序針對行業企業需求，校企簽訂訂單培養協議，雙方共同制定人才培養方案，學校根據企業生產特點靈活調整課程設置，企業選派技術專家講授部分專業課程，可根據需要共同編寫專業教材。學生在學校、企業兩個地點進行學習，定期到企業進行實訓，畢業后直接到用人單位就業。為保證”訂單式”人才培養的質量，必須對其全過程進行嚴格的控制和管理。2.1前期調研，選擇合作企業要圓滿完成“訂單式”人才培養工作，首先就要選擇良企為合作伙伴，選擇那些生產規模大、技術含量高、科研能力強、發展后勁大和有合作愿望的企業，特別是剛剛籌建的大型成長性企業，對學生今后的發展空間較大。2.2與企業簽定訂單協議在對企業進行綜合評定并確立合作意向后，通過充分協商，學校、企業、學生按照審批程序正式簽訂“訂單式”人才培養合作協議書。協議書的內容要涉及合作目標、合作原則、培養對象、培養時間、三方的權利義務、其他事項等，從法律上保障“訂單式”人才培養的順利進行。2.3公開選拔訂單班學生校企精心組織和優化訂單班的生源。學校和企業以專題的形式對學生開展廣泛的宣傳，向學生全面如實介紹企業的情況和“訂單式”人才培養模式的操作過程、工作崗位和基本待遇等，接受學生咨詢。企業派出人員對報名學生進行筆試、面視，經過綜合考核合格，組成訂單班。2.4共同制定人才培養方案訂單協議簽定后，根據人才培養目標，遵照教育教學規律，雙方共同制定人才培養方案。人才培養方案包括培養目標、課程體系、教學內容、教學計劃和教學方式等。人才培養方案必須適應企業的用人標準，具有針對性、前瞻性、實用性和靈活性，人才培養方案的制定由學校教師、行業企業專家、技術人員共同完成，行業企業專業技術人員擔任部分專業課教學。2.5課程與教材開發在”訂單式”人才培養的實施過程中，應積極開發適應訂單班教育的課程。這些課程是按照用人單位的崗位需要、企業文化、管理特點等確定的，體現了不同訂單的要求和不同人才培養目標的特點。課程與教材開發是保證”訂單式”人才培養質量的重要環節，開發過程應有企業專家和技術人員參與。具體控制要求包括：深入了解和掌握用人單位的工作崗位群的要求，進行職業崗位分析，明確培養對象應具備的知識、技能、職業道德、綜合能力等；課程與教材開發方案應與用人單位共同擬訂，或由學校為主擬訂并征求用人單位意見；課程與教材開發方案應具有前瞻性，盡量避免只注重眼前的實用主義，防止課程基礎過于狹窄而影響學生的可持續發展。2.6實踐教學環節（包括工學結合工作）實踐教學是“訂單式”人才培養過程的重要環節，其控制要點主要有：學校與用人單位共同承擔實踐環節的指導與組織；用人單位應提供符合培養目標的工作實踐崗位；實踐教學環節時間不少于一學期。2.7對教學質量進行全程監控“訂單式”人才培養是校企合作的高級形式，是建立在校企雙方的高度信任的基礎上的，這種信任必須緣于其實施過程中嚴格的過程管理。過程控制和評估的基本要求有：雙方安排專人對“訂單式”人才培養班級進行管理；用人單位切實履行培養協議；面向學生開展征求意見建議座談會和問卷調查活動，針對培養過程中存在的問題，及時制定整改措施；學校應對學生的學習效果、頂崗時間、崗位輪換等情況進行跟蹤，建立頂崗學生的實訓檔案；技能水平、頂崗工作中的表現等應作為學生學習考核的重點。3.“訂單式”人才培養的保障機制系主要負責人是“訂單式”人才培養第一責任人，專業負責人（專業建設委員會主任）是本專業“訂單式”人才培養的直接責任人，骨干教師和企業技術人員是校企合作的中堅力量。專業負責人（專業建設委員會主任）是專業與企業的直接聯系洽談人，負責校企合作協議的起草，校企合作項目的立項申報及實施，校企合作成果總結，校企合作資料的建檔；系負責校企合作協議、校企合作項目的初審上報，各專業校企合作的檢查指導評價；校企合作處、學校法律事務室等部門對系上報校企合作項目進行審查，分管校企合作的學校領導、校長簽批后生效。陜西省電子工業學校二〇一二年二月買賣合同甲方（賣方）：湖南進芯電子科技有限公司法定代表人：地址：乙方（買方）：法定代表人：地址：聯系電話：傳真：電子郵件：一，總則甲乙雙方本著誠信務實、長期合作、互惠互利、共同發展的原則，經友好協商，就IC芯片買賣事宜達成本合同。二、定義‘合同’指本合同以及與之相關的采購訂單，本合同的附件和補充規定。‘價格’指由雙方商定的產品和服務的價格和幣種（如無特別說明，均指人民幣）。‘產品’指采購訂單中所列名稱及型號的貨物，即IC芯片‘采購訂單’指乙方發給甲方的包含產品型號、數量、交貨期和支付條款等內容的文件，與本合同一起構成雙方交易內容。‘銷售出庫單’是甲方按乙方之要求，送貨至乙方工廠或指定地點之交貨憑證，乙方應安排人員簽收或蓋章。三、合同有效期及續展本合同有效期：自年月日至年月日。合同期限屆滿續展：本合同期滿前30天，雙方可以協商重新簽訂合同。如雙方未另行簽訂新協議替代本協議時，本協議始終有效（即每過壹年均持續延期，每次延期期限為壹年）。四、標的：甲方依據本合同規定提供給乙方產品，合同期內甲方按要求提供乙方采購訂單中經雙方確認的產品。五、品質條款5.1、質量檢驗期限：向乙方提供的產品應符合質量標準，甲方每次供應時向乙方注明要求樣品檢測。如有異議，乙方應自貨物接收日起3個工作日內將檢驗結果書面通知甲方。若乙方自接收貨物后3個工作日內未提出書面異議，則視為甲方所交付的產品驗收合格。5.2、不合格產品：當產品的某項技術要求與甲方提供的規格書中的標準不符，乙方應自收貨之日起3個工作日內以書面方式通知甲方，經甲方書面確認收，可以判定為不合格產品。對于不合格品，甲方可以予以換貨、降價或退貨。但如產品缺陷系因乙方保管不善、使用不善等非甲方原因引起，甲方一律不予以任何形式的換貨、退貨或者降價。5.3保質期：產品保質期為從甲方送貨至乙方之日起（）個月，超過保質期或者因乙方保管不善等任何非甲方原因所致的品質問題，甲方一律不予退貨或換貨。不論是否在質保期限內，點焊品一律不予退貨或換貨。六、安全責任與賠償：6.1經雙方確認屬于甲方產品質量問題發生爆炸、起火，甲方應賠償因此而造成的乙方的直接財產損失，但間接損失不予賠償。如發生爆炸、起火，乙方必須在第一時間有效報警并采取妥當措施防止損失擴大以及在第一時間有效通知甲方，因乙方未及時報警造成的損失或未及時采取