高級中學名校試卷PAGEPAGE1山東省菏澤市2022-2023學年高一下學期期中考試語文試題（B）一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：ChatGPT是一種智能增強技術，它能做的事情是智能生成各種類型的文本。比如，生成數據倫理的大綱，生成某個前沿問題的研究現狀。這明顯增強了搜索能力，使人們能夠在短時間內獲得較高效率。不過，能夠起到增強效果的ChatGPT會產生一些倫理問題。一是智能鴻溝問題。這一技術目前是受到限制的，存在一定的技術門檻，會導致使用者群體中差距的拉大，也就是由智能技術導致的鴻溝。二是社會公平問題。除非這項技術能夠像手機一樣普及，否則這種公平問題會非常顯著地暴露出來。能夠利用ChatGPT工作的人，很可能效率顯著提升；而無法使用這項技術的人，效率則會保持在原有水平。三是依賴問題。使用者在使用過程中會感受到這項技術的便利。比如，能夠迅速生成課程大綱、撰寫文獻綜述、搜索關鍵信息等。這會讓使用者逐漸對這一技術產生依賴。但這種依賴會產生較為嚴重的后果。以搜索文獻為例，借助這項技術能夠迅速找到相關文獻，并且可以撰寫出一個像模像樣的綜述文本。盡管借助ChatGPT可以快速生成一份文獻綜述，但卻失去了相關能力的學術訓練，那么結果可能是研究者和學生喪失了這方面的能力。面對ChatGPT迅猛的攻勢，學術界普遍采取防守姿態，尤其是不少大學相繼禁止這一技術在作業和論文寫作中的使用。然而，禁止并不是最優的處理方式。技術似水，可以通過多種方式滲透進來，所以相對來說，理性引導更為妥當。要理性引導，則需要考慮智能體與人類的關系。我把二者的關系模式比喻為“畫龍『點石成金』”。以文本大綱生成為例，ChatGPT能夠圍繞數據處理的收集、存儲、使用等環節中的相關倫理問題，生成一份基于數據處理環節的數據倫理大綱。從狹義角度來看，這份大綱是恰當的，能夠反映數據處理環節倫理問題的一些方面。然而從廣義角度看，這份大綱則過于狹窄，尤其是僅從數據處理本身來理解數據，并沒有考慮到其他方面，比如數據化、數據與生活方式等重要問題。而我們能做或要做的，是對生成文本進行“畫龍『點石成金』”的處理，通過調整使生成文本“活”起來。這樣以來，智能生成文本的地位也開始明確；在生成中起到關鍵作用的是人類的『點石成金』之筆，缺乏這一筆，智能生成的文本只是沒有靈魂的文本。若不這樣，則難以保證人類的意義和價值，相應的倫理問題也會產生。（摘編自楊慶峰《ChatGPT：特征分析與倫理考察》）材料二：隨著ChatGPT等強大的人工智能產品的出現，人類的向往似乎正在日益變成現實，但很多人似乎并沒有因此欣喜若狂，反而陷入了恐慌。這正如“葉公好龍”故事所描述的情景：當心心念念的“龍”真的出現在面前時，葉公卻驚慌失措。這不禁讓人反思，人類對技術的喜好是否也存在著一種“葉公好龍”式的矛盾心理。人類希望技術越來越先進，但又不希望技術太先進。這種矛盾心理反映出技術與意義之間的張力：技術一邊在“創生”意義，一邊又在“消解”意義。所謂意義的“創生”，是指技術讓人類的實踐范圍不斷擴大，使以前不能實現的目標得以實現，從而不斷開拓出新的疆域，讓人類能夠在更大的空間創造新的意義。所謂意義的“消解”，是指凡是被技術征服的地方，那些依靠舊工藝進行的活動就會失去原有的意義。在一定意義上可以說，人類的文明就是在這種“意義”的“創生”與“消解”中不斷前進的——二者保持著相對的動態平衡。ChatGPT的出現似乎正在打破這種平衡。在ChatGPT出現之前，有不少人認為，人工智能只能做一些常規重復性工作，而不能做到真正的創新。但ChatGPT的出現讓一些人擔憂。如果ChatGPT真的能夠進行創新，那么人類的地位將不保。事實上，ChatGPT的本質是一個“大型語言模型”，工作原理是基于之前出現的單詞，預測給定文本中的下一個單詞或單詞序列。問及“ChatGPT能否創新”，類似詢問“演繹法能否發現新知識”。從一個角度來看，演繹法的結論都已蘊含在大前提中。在這個意義上，演繹法并不能產生新知識。但從另一個角度來看，演繹有時能夠揭示某些未知信息。比如，以“麥克斯韋方程組”為前提，可以推導出“電磁波”的存在。在這個意義上，演繹法又能產生出一些之前未被發現或是被忽視的新知識。與之類似，ChatGPT在前一種意義上不是創新，在后一種意義上卻可以說是某種創新。目前，ChatGPT還有兩個局限。一是“無法理解生成單詞的上下文語境或含義”，二是“只能提供接受過訓練的信息，無法回答訓練數據之外的問題”。所以，面對ChatGPT帶來的意義危機，我們可以采取如下的應對思路。首先，可以在某些特殊領域（如一些教育領域）設立禁區（就像在體育領域禁止興奮劑使用一樣），這些領域不能使用ChatGPT。其次，積極開發新的意義空間，提高駕馭ChatGPT的能力，讓ChatGPT成為人類的好助手。最后，守住“原始創新”這個人類安身立命的橋頭堡，走在人工智能的前面，保證人類的命運掌握在自己手中。（摘編自張衛《積極應對ChatGPT帶來的意義危機》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.使用者在使用ChatGPT過程中感受到它的便利，進而逐漸對這一技術產生依賴，最終導致喪失相關方面的能力。B.要理性引導智能技術就需要考慮智能體與人類的關系，并且同時保證人類自身在技術運用中的意義和價值。C.先進的技術既可以讓人類在更大的空間創造新意義，也可以在它征服的領域使依靠原有技術的活動失去原有的意義。D.無論是蘊含在大前提中的結論，還是產生出的之前未被發現或是被忽視的新知識，都不是演繹法的原始創新。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.如果能夠解決技術門檻和使用者的問題，ChatGPT帶來的倫理問題就有可能避免。B.ChatGPT基于訓練數據生成相關內容，所以它并不能總是提供完整或正確的〖答案〗。C.正是技術對“意義”“創生”與“消解”的動態平衡，才使得人類文明不斷前進。D.只有守住“原始創新”這一堡壘，人類才能走在人工智能前面，掌握自己的命運。3.下列不符合材料二提出的積極應對以ChatGPT為代表的語言人工智能帶來的意義危機的做法的一項是（）A.作為世界上聲望頗高的科學雜志，《自然》（Nature）已經規定，ChatGPT等大模型不能被列為作者。B.有人用AI（人工智能）做翻譯工作，一小時翻譯完十萬字的書，文從字順，而且只有少量錯處。C.記者通過和ChatGPT交互式的問答，快速搜集、整理資料，輔助自己進行新聞寫作，比如對新聞背景的挖掘。D.面對語言智能的新發展，未來可以著重考慮在深度學習模型的優化、理解與生成多模態語言等方面發力。4.請簡要概括材料二的行文脈絡。5.2022年11月，一則新聞讓ChatGPT應用被推上熱搜，一名學生用ChatGPT生成的論文，被教授打了高分。有科學家說：“我們真正感到震驚的是ChatGPT竟然這樣‘像’人，而不是它多么超越人類?！闭埥Y合材料，談談你對這位科學家的話的理解?！即鸢浮?.A2.C3.B4.①首先通過分析人類對技術的矛盾心理闡釋了技術與意義之間的張力；

②然后指出ChatGPT的出現讓一些人擔憂人類地位將不保這一現象；

③接著分析ChatGPT并不能做到真正意義上的創新；

④最后指出ChatGPT的局限性并得出積極應對其帶來的意義危機的結論。5.①ChatGPT可以智能生成各式文本，并且可以撰寫出一個像模像樣的綜述文本，所以我們感到震驚的是它竟然這樣像人。

②ChatGPT作為一種智能增強技術并不能做到真正意義上的創新，仍存在局限性，并不能超越人類?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生分析概括作者觀點態度的能力。A.“最終導致喪失相關方面的能力”錯誤。從原文“使用者在使用過程中會感受到這項技術的便利。比如，能夠迅速生成課程大綱、撰寫文獻綜述、搜索關鍵信息等。這會讓使用者逐漸對這一技術產生依賴。但這種依賴會產生較為嚴重的后果。以搜索文獻為例，借助這項技術能夠迅速找到相關文獻，并且可以撰寫出一個像模像樣的綜述文本。盡管借助ChatGPT可以快速生成一份文獻綜述，但卻失去了相關能力的學術訓練，那么結果可能是研究者和學生喪失了這方面的能力”來看，原文的表述是“可能”喪失相關方面的能力，而不是“最終導致”，選項的表述過于絕對。故選A。【2題詳析】本題考查學生根據材料內容進行判斷、推理的能力。C.“正是技術對‘意義’‘創生’與‘消解’的動態平衡，才使得人類文明不斷前進”錯誤。原文的表述是“在一定意義上可以說，人類的文明就是在這種‘意義’的‘創生’與‘消解’中不斷前進的——二者保持著相對的動態平衡”，二者是相對動態平衡的關系，選項強加因果。故選C?！?題詳析】本題考查學生篩選概括信息的能力。材料二提出的積極應對以ChatGPT為代表的語言人工智能帶來的意義危機的做法是：首先，可以在某些特殊領域（如一些教育領域）設立禁區（就像在體育領域禁止興奮劑使用一樣），這些領域不能使用ChatGPT。其次，積極開發新的意義空間，提高駕馭ChatGPT的能力，讓ChatGPT成為人類的好助手。最后，守住“原始創新”這個人類安身立命的橋頭堡，走在人工智能的前面，保證人類的命運掌握在自己手中。A.“ChatGPT等大模型不能被列為作者”屬于“設立禁區”；B.與“應對ChatGPT帶來的意義危機”沒有關系。C.“輔助自己進行新聞寫作”屬于“讓ChatGPT成為人類的好助手”；D.“讓ChatGPT成為人類的好助手”屬于“走在人工智能的前面，保證人類的命運掌握在自己手中”。故選B。【4題詳析】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。材料二共有四段。第一段，由“隨著ChatGPT等強大的人工智能產品的出現，人類的向往似乎正在日益變成現實，但很多人似乎并沒有因此欣喜若狂，反而陷入了恐慌……人類希望技術越來越先進，但又不希望技術太先進。這種矛盾心理反映出技術與意義之間的張力”可知，首先通過分析人類對技術的矛盾心理闡釋了技術與意義之間的張力；第二段，由“但ChatGPT的出現讓一些人擔憂。如果ChatGPT真的能夠進行創新，那么人類的地位將不?！笨芍?，然后指出ChatGPT的出現讓一些人擔憂人類地位將不保這一現象；第三段，由“事實上，ChatGPT的本質是一個‘大型語言模型’，工作原理是基于之前出現的單詞，預測給定文本中的下一個單詞或單詞序列”可知，接著分析ChatGPT并不能做到真正意義上的創新；第四段，由“目前，ChatGPT還有兩個局限……面對ChatGPT帶來的意義危機，我們可以采取如下的應對思路”可知，最后指出ChatGPT的局限性并得出積極應對其帶來的意義危機的結論?！?題詳析】本題考查學生篩選概括信息的能力。由“以搜索文獻為例，借助這項技術能夠迅速找到相關文獻，并且可以撰寫出一個像模像樣的綜述文本”可知，ChatGPT可以智能生成各式文本，并且可以撰寫出一個像模像樣的綜述文本，所以我們感到震驚的是它竟然這樣像人。由“在生成中起到關鍵作用的是人類的『點石成金』之筆，缺乏這一筆，智能生成的文本只是沒有靈魂的文本”“有不少人認為，人工智能只能做一些常規重復性工作，而不能做到真正的創新”可知，ChatGPT作為一種智能增強技術并不能做到真正意義上的創新，仍存在局限性，并不能超越人類。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。綠門歐·亨利一晚，魯多夫在老城中心貫穿全市的一條街上閑逛，他外表還討人喜歡。白天，他是一家鋼琴商店的推銷員。他不用領帶夾，而用黃玉環束住領帶；有一次他去信告訴一家雜志的編輯，說利貝小姐寫的《瓊尼的愛情考驗》是對他一生影響最大的書。人行道上，放在一個玻璃柜子里咔噠直響的假牙，似乎把他的注意先引到后面的餐館；再看一眼時，他發現了高掛在隔壁門口的牙醫診所的燈光招牌。一個高大的黑人穿著顯眼的紅色上衣，謹慎地向路人分發卡片。這種牙醫小廣告，對魯多夫來說并不新鮮。通常他都不予理會，但今天那個非洲人把卡片一下子塞進他手里，他竟接了下來，甚至因為手法的巧妙而微微一笑。他朝前走了幾碼，隨便看看卡片，詫異地發現竟是空白的。他好奇地把卡片翻個面，看到兩個鋼筆字：“綠門”。魯多夫注意到前面三步遠的一個人把黑人給他的卡片扔在地上。他撿起來，上面印的是牙醫的姓名地址，以及慣常的鑲牙項目和“無痛”手術的漂亮保證。好冒險的鋼琴推銷員在街角站停，考慮了一會兒。他第二次經過黑人身邊時，裝出漫不經心的樣子接過遞給他的卡片。走了十步后，他看了一下，卡片上寫著“綠門”，字跡和第一張相同。人行道上還有三四張卡片，是他前面或后面的人扔掉的。魯多夫把空白一面朝上的翻過來，上面都印有牙醫診所的廣告。作為冒險的真正追隨者，魯多夫很少需要兩次邀請。但那個頭號搗蛋鬼已經邀請了兩次，非弄明白不可。魯多夫慢慢走回到黑人所在的咔噠作響的柜子那里。這次經過時，他不僅沒有拿到卡片，而且從那張發亮的大黑臉上看到一種冷漠的、幾乎是鄙視的神情。那種神情刺痛了冒險家。他認為那是在默默指責他智力低下。不論卡片上神秘的字樣意味著什么，黑人從人群中兩次選中了他，現在似乎在譴責他沒有探索奧秘的智力和勇氣。魯多夫靠邊站著，避開人流，迅速地打量他認為隱藏冒險的那座房屋。房子有五層樓高。地下室是一家小餐館。打量好之后，魯多夫輕快地走上門前的石頭臺階，進了屋。他繼續走上兩層鋪地毯的樓梯，在樓梯口站停。過道有兩個煤氣燈頭，發出微弱的光線，右面一個離他較遠，左面一個較近。他朝較近的那個望去，在它暗淡的光環下看到一扇綠門。他遲疑片刻，隨即似乎看到了那個玩卡片把戲的非洲人的嘲笑，于是徑直朝綠門走去，敲了幾下。屋里的人應門之前的幾分鐘，使真正的冒險家呼吸加速。綠門后面什么事都有可能！危險、死亡、失望、丟人現眼——他魯莽地敲門后可能引起這中間的任何一件事。屋里有微弱的寒窣聲，門慢慢打開了。一個面色蒼白、二十歲不到的姑娘晃晃悠悠地站在面前。魯多夫趕緊扶住她，把她抱到靠墻的一張老舊的沙發椅上。姑娘一動不動地躺著，仿佛暈了過去。他開始用他的圓頂禮帽替她扇風，帽檐刮到她的鼻子，她睜開了眼睛，可是那張臉瘦削蒼白得讓人傷心。姑娘平靜地瞅著他，接著莞爾一笑。“我暈了過去，是不是？”她無力地問道，“其實誰三天沒吃東西都會這樣的。”“哎喲！”魯多夫嚷著跳起來，“你等著，我馬上回來?！彼麤_出綠門，跑下樓梯。二十分鐘后，他又回來了，他兩臂抱著大包小包東西，放在桌上——面包和黃油、冷切肉、蛋糕、餡兒餅、一只燒雞和一瓶滾燙的紅茶。喝了熱茶后，姑娘的眼睛有了生氣，臉色也好一些。隨著氣力的恢復，她開始把自己的小故事講給他聽。那是城市里每天都會遇到的、成千上百個稀松平常的故事之一：女售貨員偏低的工資，“罰款”使工資進一步減少卻使店方利潤增加，病假扣發工資，然后是失去工作、失去希望，接著便是——冒險家敲響了綠門。但在魯多夫聽來，這故事像《瓊尼的愛情考驗》里的緊急關頭那般重要。“我困極了，”她說，“我覺得太舒服了?！濒敹喾蛘酒饋?，拿了帽子?！澳俏揖透孓o了。好好睡一覺會對你有幫助的，晚安。”他伸出手，她握住他的手，也說“晚安”。“哦，明天我再來看看你怎么樣？你輕易擺脫不了我的?！彼叩介T口時，她問道：“你怎么會敲我的門的？”他瞅了她片刻，想起那些卡片，迅速做出決定，永遠不告訴她，他了解她在極端困難下采取的權宜之計?！拔覀兊囊晃徽{音師住在這幢樓里，”他說，“我弄錯了，敲了你的門?！痹诰G門關上之前，他最后看到的是她的微笑。他在樓梯口站住，好奇地打量四周。然后走到過道的盡頭又走回來，再上一層樓，他發現樓里所有的房門都是綠色。他大惑不解地到了人行道上。那個非洲人還在。魯多夫拿著他發的兩張卡片上前詢問?！澳隳懿荒芨嬖V我，你為什么給我這些卡片？”黑人咧嘴笑了，露出一口白牙，替他主人的行業做了一個極好的廣告?！霸谀抢铮习?，”他指著街那頭說，“不過恐怕已經趕不上第一幕了?！濒敹喾虺更c的方向望去，看見一家劇院入口處為新上演的戲劇打出的明亮的燈光廣告：“綠門”?！奥犝f那是第一流的戲劇，”黑人說，“演出經理給了我一塊錢，讓我分發醫生廣告時捎帶發幾張。我給你一張醫生的卡片好不好，老板？”魯多夫沉默片刻，自語道：“反正一樣，我認為是命運的手指引我找到了她?！保ㄓ袆h改）6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.和癡迷騎士小說、堅信能扶危濟困的堂·吉訶德類似，魯多夫篤信利貝小姐的作品，同時認為自己能幫助姑娘擺脫困境。B.魯多夫連續確認只有自己拿到了印有“綠門”的卡片后，經過細致的觀察和周密的思考，最終選擇了那一扇綠門。C.面對姑娘“你怎么會敲我的門”的疑問，魯多夫刻意隱瞞真實原因，是因為他自以為了解她的苦衷，這樣做也關照了她的尊嚴。D.當知道卡片上的“綠門”指的是戲劇名字時，魯多夫對自己之前的做法并不后悔，這彰顯了小人物的善良的人性光輝。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說主要通過魯多夫的全知視角來敘述，既不受時空限制，又使小說的內容更為客觀。B.在看到“一種冷漠的、幾乎是鄙視的神情”后，魯多夫的心理活動推動了情節的發展。C.“綠門”具有象征意義：綠色是一種永恒的生命色彩，而綠門的開啟將給人們帶來希望。D.小說以意想不到的方式結尾，具有強烈的戲劇效果，體現了歐·亨利小說的典型特征。8.本文在構思上采用“巧合”的手法，請結合文本內容作具體說明，并分析其作用。9.有位評論家說：“這篇小說用傳奇色彩的筆調演繹了一場關于現實救贖的精彩故事?！闭埜鶕恼聝热荩務勀銓@句話的理解?！即鸢浮?.B7.A8.巧合舉例：①魯多夫平時對小廣告都不予理會，而這次偶然接受了黑人分發的卡片。②別人拿到的都是牙醫廣告，而魯多夫兩次拿到的都帶有“綠門”字樣。③傳單上的“綠門”實際指戲劇的名字，但魯多夫恰巧找到了樓房中的一扇綠門。④樓房每一層的每一扇門都是綠色的，而魯多夫打開的那扇恰好就是姑娘的房門。作用：①推動故事情節發展，在多重巧合之下，魯多夫的冒險之旅得以開始并逐步推進。②為結局的突轉蓄勢，多重巧合使小說情節跌宕起伏，更容易激發讀者的閱讀興趣。9.①小說的故事情節具有傳奇性。魯多夫與綠門之內的姑娘因多重巧合有了意外的交集，直到結尾才真相大白，整體情節曲折多變，具有傳奇色彩。

②小說的人物形象具有傳奇性。魯多夫白天是銷售員，晚上化身冒險家，他視“綠門”廣告為謎題，發現并幫助貧困的姑娘，即便發現真相也不后悔。

③小說的主題具有現實意義。這部作品不僅從正面贊揚了小人物的人性美善，還從側面揭露了資產階級剝削者的丑惡行徑和黑暗的社會現實。〖解析〗【6題詳析】本題考查學生對小說相關內容的理解的能力。B.“經過細致的觀察和周密的思考”錯誤。從原文“屋里的人應門之前的幾分鐘，使真正的冒險家呼吸加速。綠門后面什么事都有可能！危險、死亡、失望、丟人現眼——他魯莽地敲門后可能引起這中間的任何一件事”可知，魯多夫最終選擇了那一扇綠門有冒險的成分，并非經過細致的觀察和周密的思考。故選B。【7題詳析】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞的能力。A.“小說主要通過魯多夫的全知視角來敘述”錯誤。小說運用第三人稱的全知視角來敘述的。故選A?！?題詳析】本題考查學生分析小說表現手法以及作用的能力。巧合舉例：由“這種牙醫小廣告，對魯多夫來說并不新鮮。通常他都不予理會，但今天那個非洲人把卡片一下子塞進他手里，他竟接了下來，甚至因為手法的巧妙而微微一笑”可知，魯多夫平時對小廣告都不予理會，而這次偶然接受了黑人分發的卡片。由“他朝前走了幾碼，隨便看看卡片，詫異地發現竟是空白的。他好奇地把卡片翻個面，看到兩個鋼筆字：‘綠門’。魯多夫注意到前面三步遠的一個人把黑人給他的卡片扔在地上。他撿起來，上面印的是牙醫的姓名地址，以及慣常的鑲牙項目和‘無痛’手術的漂亮保證”“作為冒險的真正追隨者，魯多夫很少需要兩次邀請。但那個頭號搗蛋鬼已經邀請了兩次，非弄明白不可”可知，別人拿到的都是牙醫廣告，而魯多夫兩次拿到的都帶有“綠門”字樣。由“他遲疑片刻，隨即似乎看到了那個玩卡片把戲的非洲人的嘲笑，于是徑直朝綠門走去，敲了幾下”“魯多夫朝他指點的方向望去，看見一家劇院入口處為新上演的戲劇打出的明亮的燈光廣告：‘綠門’”可知，傳單上的“綠門”實際指戲劇的名字，但魯多夫恰巧找到了樓房中的一扇綠門。由“他在樓梯口站住，好奇地打量四周。然后走到過道的盡頭又走回來，再上一層樓，他發現樓里所有的房門都是綠色”可知，樓房每一層的每一扇門都是綠色的，而魯多夫打開的那扇恰好就是姑娘的房門。作用：在眾多的巧合之下，魯多夫開始了他的冒險之旅，巧合推動故事情節發展；魯多夫連續確認只有自己拿到了印有“綠門”的卡片后，最終選擇了那一扇“綠門”；結果“綠門”指的是戲劇名字；別人拿到的都是牙醫廣告，而魯多夫兩次拿到的都帶有“綠門”字樣……多重巧合使小說情節跌宕起伏，為結局的突轉蓄勢，更容易激發讀者的閱讀興趣。【9題詳析】本題考查學生分析小說體裁特征的能力。小說的故事情節具有傳奇性。由“這種牙醫小廣告，對魯多夫來說并不新鮮。通常他都不予理會，但今天那個非洲人把卡片一下子塞進他手里，他竟接了下來，甚至因為手法的巧妙而微微一笑”可知，魯多夫平時對小廣告都不予理會，而這次偶然接受了黑人分發的卡片；“作為冒險的真正追隨者，魯多夫很少需要兩次邀請。但那個頭號搗蛋鬼已經邀請了兩次，非弄明白不可”，魯多夫兩次拿到的都帶有“綠門”字樣，激起了他的好奇心，魯多夫與綠門之內的姑娘因而有了意外的交集，直到結尾才真相大白，整體情節曲折多變，具有傳奇色彩。小說的人物形象具有傳奇性。由“白天，他是一家鋼琴商店的推銷員”“好冒險的鋼琴推銷員在街角站停，考慮了一會兒。他第二次經過黑人身邊時，裝出漫不經心的樣子接過遞給他的卡片”“作為冒險的真正追隨者，魯多夫很少需要兩次邀請。但那個頭號搗蛋鬼已經邀請了兩次，非弄明白不可”“他沖出綠門，跑下樓梯。二十分鐘后，他又回來了，他兩臂抱著大包小包東西，放在桌上——面包和黃油、冷切肉、蛋糕、餡兒餅、一只燒雞和一瓶滾燙的紅茶”“魯多夫沉默片刻，自語道：‘反正一樣，我認為是命運的手指引我找到了她?！笨芍?，魯多夫白天是銷售員，晚上化身冒險家，他視“綠門”廣告為謎題，發現并幫助貧困的姑娘，即便發現真相也不后悔。小說的主題具有現實意義。由“姑娘一動不動地躺著，仿佛暈了過去。他開始用他的圓頂禮帽替她扇風，帽檐刮到她的鼻子，她睜開了眼睛，可是那張臉瘦削蒼白得讓人傷心”“他沖出綠門，跑下樓梯。二十分鐘后，他又回來了，他兩臂抱著大包小包東西，放在桌上——面包和黃油、冷切肉、蛋糕、餡兒餅、一只燒雞和一瓶滾燙的紅茶”“她開始把自己的小故事講給他聽。那是城市里每天都會遇到的、成千上百個稀松平常的故事之一：女售貨員偏低的工資，‘罰款’使工資進一步減少卻使店方利潤增加，病假扣發工資，然后是失去工作、失去希望”可知，這部作品不僅從正面贊揚了小人物的人性美善，還從側面揭露了資產階級剝削者的丑惡行徑和黑暗的社會現實。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。田常欲作亂于齊，憚高、國、鮑、晏①，故移其兵欲以伐魯?？鬃勇勚?，謂門弟子曰：“夫魯，墳墓所處，父母之國，國危如此，二三子何為莫出？”子貢請行，孔子許之。子貢南見吳王，說曰：“臣聞之，王者不絕世，霸者無強敵，千鈞之重加銖兩而移。今以萬乘之齊而私千乘之魯，與吳爭強，竊為王危之。且夫救魯，顯名也；伐齊，大利也。名存亡魯，實困強齊。智者不疑也。”吳王曰：“善。雖然，吾嘗與越南戰爭，棲之會稽。越王苦身養士，有報我心。子待我伐越而聽子。”子貢曰：“越之勁不過魯，吳之強不過齊，王置齊而伐越，則齊已平魯矣。且王方以存亡繼絕為名，夫伐小越而畏強齊，非勇也。今存越示諸侯以仁，救魯伐齊，威加晉國，諸侯必相率而朝吳，霸業成矣。且王必惡越，臣請東見越王，令出兵以從，此實空越，名從諸侯以伐也?！眳峭醮笳f，乃使子貢之越。越王除道郊迎，身御至舍而問曰：“此蠻夷之國，大夫何以儼然辱而臨之？”子貢曰：“今者吾說吳王以救魯伐齊，其志欲之而畏越，曰‘待我伐越乃可’。如此，破越必矣。且夫無報人之志而令人疑之，拙也；有報人之志，使人知之，殆也；事未發而先聞，危也。三者舉事之大患?！惫篡`頓首再拜。遂問子貢。子貢曰：“吳王為人勐暴，群臣不堪。今王誠發士卒佐之微其志，重寶以說其心，卑辭以尊其禮，其伐齊必也。彼戰不勝，王之福矣。戰勝，必以兵臨晉，臣請北見晉君，令共攻之，弱吳必矣。其銳兵盡于齊，重甲困于晉，而王制其敝，此滅吳必矣。”越王大說，許諾。吳王果與齊人戰于艾陵，大破齊師。越王聞之，涉江襲吳，去城七里而軍。吳王聞之，與越南戰爭于五湖。三戰不勝城門不守越遂圍王宮殺夫差而戮其相。（節選自《史記·仲尼弟子列傳》）〖備注〗①高、國、鮑、晏：高昭子、國惠子、鮑牧、晏圉。10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將加句讀處的字母填寫在答題卡的橫線上。三A戰B不C勝D城E門F不G守H越I遂J圍K王L宮M殺N夫O差P而Q戮R其S相11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.千乘，即一千輛兵車，“乘”古代指四馬一車?！鞍俪恕薄扒С恕薄叭f乘”常用作兵力的代稱。B.“王置齊而伐越”的“置”意思是放棄，與《鴻門宴》中“沛公則置車騎”的“置”含義不同。C.“吳王大說”的“說”通“悅”，與《燭之武退秦師》中“秦伯說，與鄭人盟”的“說”用法相同。D.頓首，即叩頭，是一種交際禮儀，常用于下對上及平輩間的敬禮，也常用于書信的開頭或末尾。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.想在齊國作亂的田常因忌憚四人轉而準備攻打魯國，孔子得知后認為魯國是他們的祖國，弟子們此時應挺身而出，救魯國于危亡。B.子貢出使吳國，對吳王指出吳國如同加在千鈞重物體上的銖兩，能改變當前的形勢，如果保存魯國，實際上能阻扼齊國的擴張。C.子貢來到越國，越王表現得受寵若驚，對子貢的到來非常重視，親自去迎接，并且最終接受了子貢的建議，答應按照計策行動。D.子貢先對越王分析了吳王的態度，使越王認識到越國危險了，又指出做事的三大禍患，使越王更加緊張，從而為自己的勸說做好了準備。13.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）其銳兵盡于齊，重甲困于晉，而王制其敝，此滅吳必矣。（2）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）14.面對吳王先伐越后攻齊的說辭，子貢是如何進一步勸說的？請結合文本簡要概括?！即鸢浮?0.DHM11.B12.B13.（1）等他們的精銳部隊全部消耗在齊國，重兵又被晉國牽制住，而大王趁它疲憊不堪的時候攻打它，這樣一定能滅掉吳國。（2）特意派遣將領把守函谷關的原因，是防備其他盜賊的進入和意外的變故。14.①首先指出吳王攻打弱小的越國而害怕強大的齊國不是勇敢的表現。

②然后指出吳國暫時保存越國，助魯攻齊可以使諸侯朝見，稱霸天下。

③最后承諾自己可以去說服越王派出軍隊追隨。〖解析〗【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：多次戰斗都失敗了，連城門都守不住了，于是越軍包圍了王宮，殺死了吳王夫差和他的國相。“三戰”作主語，“不勝”作謂語，主謂結構單獨成句，D處斷；“城門”作主語，“不守”作謂語，主謂結構單獨成句，H處斷；“越”作主語，“圍”作謂語，“王宮”作賓語，主謂賓句子結構齊全，單獨成句，M處斷。故選DHM?！?1題詳析】本題考查學生理解古代文化常識和文言實詞在文中的意義和用法的能力。B.“‘置’含義不同”錯誤，含義相同，都是“放棄”的意思。句意：大王放棄攻打齊國，去攻打越國。/劉邦就留下車輛和隨從人馬。C.都是“高興”的意思。句意：吳王特別高興。/秦穆公很高興，就與鄭國簽訂了盟約。故選B。【12題詳析】本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。B.“對吳王指出吳國如同加在千鈞重物體上的銖兩，能改變當前的形勢”錯誤。結合原文“千鈞之重加銖兩而移。今以萬乘之齊而私千乘之魯，與吳爭強，竊為王危之……”可知，原文說的是“在千鈞重的物體上，再加上一銖一兩的分量也可能產生移位。如今，擁有萬輛戰車的齊國再獨自占有千輛戰車的魯國，和吳國來爭高低，我私下認為大王危險了”，這里是指出齊國如攻占魯國會對當前的形勢產生影響。故選B?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“其銳兵盡于齊，重甲困于晉”，狀語后置句，正常語序為“其銳兵于齊盡，重甲于晉困”；“盡”，全部消耗；“重甲”，重兵；“制”，攻打；“敝”，疲憊不堪。（2）“所以”，……的原因；“備”，防備；“非?！?，意外的變故?！?4題詳析】本題考查學生對文章內容理解和概括的能力。結合“越之勁不過魯，吳之強不過齊，王置齊而伐越，則齊已平魯矣。且王方以存亡繼絕為名，夫伐小越而畏強齊，非勇也”可知，首先指出吳王攻打弱小的越國而害怕強大的齊國不是勇敢的表現。結合“今存越示諸侯以仁，救魯伐齊，威加晉國，諸侯必相率而朝吳，霸業成矣”可知，然后指出吳國暫時保存越國，助魯攻齊可以使諸侯朝見，稱霸天下。結合“且王必惡越，臣請東見越王，令出兵以從，此實空越，名從諸侯以伐也”可知，最后承諾自己可以去說服越王派出軍隊追隨。參考譯文：田常想要在齊國叛亂，卻害怕高昭子、國惠子、鮑牧、晏圉的勢力，所以想轉移軍隊去攻打魯國?？鬃勇犝f這件事，對門下弟子們說：“魯國，是祖宗墳墓所在的地方，是我們出生的國家，我們的祖國危險到這種地步，諸位為什么不挺身而出呢？”子貢請求前去，孔子同意了。子貢向南面去游說吳王說：“我聽說，施行王道的不能讓諸侯屬國滅絕，施行霸道的不能讓另外的強敵出現，在千鈞重的物體上，再加上一銖一兩的分量也可能產生移位。如今，擁有萬輛戰車的齊國再獨自占有千輛戰車的魯國，和吳國來爭高低，我私下認為大王危險了。況且去援救魯國，是顯揚名聲的事情；攻打齊國，是能獲大利的事情。名義上保存危亡的魯國，實際上阻扼了強齊的擴張。這道理，聰明人是不會懷疑的?！眳峭跽f：“好。雖然如此，可是我曾經和越國作戰，越王退守在會稽山上棲身。越王自我刻苦，優待士兵，有報復我的決心。您等我攻打越國后再按您的話做吧。”子貢說：“越國的力量超不過魯國，吳國的強大超不過齊國，大王放棄攻打齊國，去攻打越國，那么，齊國早已平定魯國了。大王正借著‘使滅亡之國復存，使斷絕之嗣得續’的名義，攻打弱小的越國而害怕強大的齊國，這不是勇敢的表現。現在，保存越國向各國諸侯顯示您的仁德，援助魯國攻打齊國，施加晉國以威力，各國諸侯一定會競相來朝見吳國，稱霸天下的大業就成功了。況且大王果真畏忌越國，我請求向東去會見越王，讓他派出軍隊追隨您，這實際上使越國空虛，名義上追隨諸侯討伐齊國。”吳王特別高興，于是讓子貢到越國去。越王清掃道路，到郊外迎接子貢，親自駕馭著車子到子貢下榻的館舍致問說：“這是個偏遠落后的國家，大夫怎么屈辱自己莊重的身份光臨到這里來了？”子貢回答說：“現在我已勸說吳王援救魯國攻打齊國，他心里想要這么做卻害怕越國，說‘等我攻下越國才可以’。像這樣，攻破越國是必然的了。況且要沒有報復人的心志而使人懷疑他，太拙劣了；要有報復人的心志又讓人知道他，就不安全了；事情還沒有發動先叫人知道，就太危險了。這三種情況是辦事的最大憂患?！惫篡`聽罷叩頭跪拜。于是問子貢。子貢說：“吳王為人兇猛殘暴，大臣們難以忍受?，F在大王果真能出兵輔佐吳王以投合他的心志，用重金寶物來獲取他的歡心，用謙卑的言辭尊敬他以表示對他的禮敬，他一定會攻打齊國。如果那場戰爭不能取勝，就是大王您的福氣了。如果打勝了，他一定會帶兵逼近晉國，請讓我北上會見晉國國君，讓他共同攻打，一定會削弱吳國的勢力。等他們的精銳部隊全部消耗在齊國，重兵又被晉國牽制住，而大王趁它疲憊不堪的時候攻打它，這樣一定能滅掉吳國。”越王非常高興，答應照計行動。吳王果然和齊國人在艾陵打了一仗，把齊軍打得大敗。越王聽到吳軍慘敗的消息，就渡過江去襲擊吳國，直打到距離吳國都城七里才安營扎寨。吳王聽到這個消息，和越國軍隊在五湖一帶作戰。多次戰斗都失敗了，連城門都守不住了，于是越軍包圍了王宮，殺死了吳王夫差和他的國相。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。讀杜詩文天祥①平生蹤跡只奔波，偏是文章被折磨。耳想杜鵑②心事苦，眼看胡馬淚痕多。千年夔峽有詩在，一夜耒江如酒何③。黃土一丘隨處是，故鄉歸骨任蹉跎。〖備注〗①文天祥：宋末政治家，愛國詩人，抗元名臣。本詩作于作者被元俘虜在獄中時。②杜鵑，即杜鵑鳥。傳說蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，死后靈魂化為杜鵑。③《新唐書·杜甫傳》載：杜甫客耒陽，因大水速至，涉旬不得食，縣令迎之，令嘗饋牛炙白酒，大醉，一夕卒。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯第一句概括了杜甫一生的主要經歷，第二句流露出詩人對杜甫被詩歌折磨的同情。B.第五句寫杜甫在夔州和三峽時寫下的詩歌流傳千古，表達了詩人對杜甫詩歌成就的贊美。C.尾聯以議論收束全詩，“隨處是”“任蹉跎”體現出詩人在經歷人生坎坷失意時的灑脫。D.縱觀全詩，詩人讀杜詩，寫杜甫，抒己懷，寄寓了自己與杜甫相似的生命體驗和情感。16.本詩的頷聯有何含意？請簡要分析?！即鸢浮?5.A16.①意為耳邊響起杜鵑的啼叫聲就想到痛苦之事，看到胡人的馬就忍不住流淚。

②詩人寫杜甫忠君愛國的良苦用心和深沉的國破家亡之痛，借古抒懷，表達了自己像杜甫一樣忠君愛國、憂國憂民的情感?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。A.“對杜甫被詩歌折磨的同情”錯誤。是詩人在文章中訴說被現實折磨。故選A?！?6題詳析】本題考查學生煉句的能力。頷聯“耳想杜鵑心事苦，眼看胡馬淚痕多”意思是：耳邊響起杜鵑的啼叫聲就想到痛苦之事，看到胡人的馬就忍不住流淚。因杜鵑的叫聲“不如歸去”，杜鵑的哀啼引發了杜甫的思鄉之情，但國破家何在，杜甫內心的凄苦更是難以言表；胡馬在大唐的國土踐踏，國破家亡令詩人憂心不已。詩人寫杜甫忠君愛國的良苦用心和深沉的國破家亡之痛，借古抒懷，表達了自己像杜甫一樣忠君愛國、憂國憂民的情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分?！蹲勇贰⒃⑷接小⒐魅A侍坐》中，弟子面對孔子的問志，其不同的言談和神態體現出不同的性格特點?！癬_________”體現出子路性格的直率；“__________，__________”兩句體現出冉求的謙虛；曾皙通過“_________，_________，________”的回答描繪了一幅在大自然中沐浴臨風、一路酣歌的景象，體現出性格灑脫與謙恭?！即鸢浮舰伲ㄗ勇罚┞薁柖鴮Γㄔ唬谌缙涠Y樂③以俟君子④浴乎沂⑤風乎舞雩⑥詠而歸三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①中國古典詩詞①，是中華民族杰出的藝術創造和豐富的情感記錄，是我們代代承傳的文化瑰寶。它寄托著中國人的精神追求，承擔著中國人的詩情與詩心。古人作詩，帶著身世經歷、生活體驗，融入自己的理想而寫的。千百年后的我們再誦讀這些作品，依然能夠被感動，這就是中國古典詩詞的生命力。②重陽佳節到來的時候，“每逢佳節倍思親”是我們共同的感受；我們會在農歷新年伊始，“總把新桃換舊符”；十五月圓，我們在心中祝福“但愿人長久，千里共嬋娟”……③今天，古典詩詞正以多種面貌融入我們的生活，持續綻放魅力。豐富的文化視聽產品以當代人②的方式創新性展現詩詞經典，推動詩詞文化傳承。從詩詞主題的文化類節目，到_____③_____的詩詞主題出版物和音視頻產品都大受歡迎，更直觀地表明中國古典詩詞在今天具有現實意義。詩詞文化還融入文旅事業發展中。比如，浙江省近年提出“詩路文化帶發展規劃”，即以詩詞為主線，把鄉村民風民俗、非物質文化遺產、特色古村鎮、自然山水結合起來，寓詩教于文旅。讓詩詞與地理、歷史、旅游、文創等相互激發、相互融合，也讓詩詞文化更直觀可感，更接地氣。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.將第②段改寫成整句，可適當增刪詞語，調整語序，但不得改變原意。20.文中畫波浪線的句子有兩處語病，請指出語病類型并修改。〖答案〗18.①源遠流長②喜聞樂見③琳瑯滿目19.示例：重陽佳節來臨，“每逢佳節倍思親”是我們共同的感受；農歷新年伊始，“總把新桃換舊符”是我們恪守的傳統；十五月圓之夜，“但愿人長久，千里共嬋娟”是我們由衷的祝福。20.①搭配不當：“承擔”改為“承載”。②句式雜糅：去掉“而寫的”?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，此處語境是指中國古典詩詞歷史悠久，根底深厚，應該用“源遠流長”?！霸催h流長”，河流的源頭很遠，水流很長。常比喻歷史悠久，根底深厚。第二空，此處語境是指豐富的文化視聽產品以當代人喜歡聽，樂意看的方式創新性展現詩詞經典，應該用成語“喜聞樂見”。“喜聞樂見”，喜歡聽，樂意看。形容適合人們興趣；很受歡迎。第三空，此處語境是指各種各樣美好的詩詞主題出版物和音視頻產品，應該用“琳瑯滿目”。“琳瑯滿目”，眼前全是各種各樣的美玉。比喻眼前到處充滿了美好的事物?！?9題詳析】本題考查學生語言表達之變換句式的能力。本題要求改寫成整句，選取句子“重陽佳節到來的時候，‘每逢佳節倍思親’是我們共同的感受”為標準句，其中句子“重陽佳節到來的時候”改為“重陽佳節來臨”，改后“重陽佳節來臨，‘每逢佳節倍思親”是我們共同的感受’”作為標準句對其他句子進行修改，改成結構一致的句子，“我們會在農歷新年伊始，‘總把新桃換舊符’；十五月圓”改為“農歷新年伊始，‘總把新桃換舊符’是我們恪守的傳統”，“十五月圓，我們在心中祝福‘但愿人長久，千里共嬋娟’”改為“十五月圓之夜，‘但愿人長久，千里共嬋娟’是我們由衷的祝?！?。【20題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線句子的兩處語病是：一是搭配不當，“承擔……詩情與詩心”搭配不當，“承擔”改為“承載”。二是句式雜糅，“帶著……而寫的”句式雜糅，去掉“而寫的”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。良好睡眠的三個評價標準：一是入睡順利，10至15分鐘進入夢鄉；二是整個睡眠過程完整，不在中途醒來；三是睡醒后感覺舒適、神清氣爽。然而有調查顯示，15%至35%的成人覺得自己的睡眠“很糟糕”。睡眠質量下降是人們最常見的主訴和抱怨，臨床上稱為“睡眠障礙”。①：入睡難、時間短、睡眠淺、晨昏顛倒。無論是上述哪種表現，大家共同的感受都是“沒睡好，不解乏”。想睡個好覺需要一些改變，每個人都有自己的生物節律，找準自己的生物鐘，才能獲得高質量睡眠。②，不過傳統中醫認為，子、午兩個時辰是每天溫差變化最大的時間，這一段時間需要睡眠才有利于健康。除了找對睡眠的時間，③。臥室最好掛遮光的厚窗簾；盡量不要在臥室中放置家用電器，如電視、冰箱、電腦等；不要把手機放在枕邊。同時要注意，上床后不要再看手機、聽廣播、看報紙，以免影響入睡。如果睡眠長時間難以改善，患者應盡早到?？凭驮\，尋求醫生的幫助。21.下列句子中引號和文中加點處引號用法相同的一項是（）A.1979年，國家科學技術委員會授予我們“國家發明獎”，表彰青蒿素的發現。B.在《詩經》里就有“如鳥斯革，如犟斯飛”的句子來歌頌像翼舒展的屋頂和出檐。C.我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學家”。D.照我們平常的想法，那么“葉”字似乎就不應該省掉。22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字?！即鸢浮?1.A22.①睡眠障礙主要有四種表現②睡眠時間（幾點睡覺）并沒有統一標準③還要選擇適宜的睡眠環境〖解析〗【21題詳析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中加點處引號用法表示特定稱謂。A.表示特定稱謂；B.表示直接引用；C.表示特殊含義；D.表示強調。故選A。【22題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，結合下句“入睡難、時間短、睡眠淺、晨昏顛倒”可知，介紹的是睡眠障礙主要有四種表現，此處為領起句，所以應該填寫“睡眠障礙主要有四種表現”。第二空，結合上句“想睡個好覺需要一些改變，每個人都有自己的生物節律，找準自己的生物鐘，才能獲得高質量睡眠”可知，講的是睡眠時間，每個人都有自己的生物節律，找準自己的生物鐘，才能獲得高質量睡眠。再結合下句“不過傳統中醫認為，子、午兩個時辰是每天溫差變化最大的時間，這一段時間需要睡眠才有利于健康”可知，睡眠時間沒有統一標準，找準自己的睡眠時間，才能獲得高質量睡眠，所以此處應該填寫“睡眠時間（幾點睡覺）并沒有統一標準”。第三空，結合下句“臥室最好掛遮光的厚窗簾；盡量不要在臥室中放置家用電器，如電視、冰箱、電腦等；不要把手機放在枕邊。同時要注意，上床后不要再看手機、聽廣播、看報紙，以免影響入睡”可知，講的是睡眠環境，除了找對睡眠的時間，還要選擇適宜的睡眠環境，所以此處應該填寫“還要選擇適宜的睡眠環境”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。現代文閱讀Ⅰ談到ChatGPT帶來的意義危機：如果ChatGPT真的能夠進行創新，那么人類的地位將不保。面對人工智能，一些相關行業的從業者面臨著不小的失業壓力。當然，也有樂觀主義者認為，人工智能為人類帶來了前所未有的機遇，如果善于利用，人類文明將步入新紀元。讀了以上材料，你有怎樣的認識與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！即鸢浮铰陨綎|省菏澤市2022-2023學年高一下學期期中考試語文試題（B）一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：ChatGPT是一種智能增強技術，它能做的事情是智能生成各種類型的文本。比如，生成數據倫理的大綱，生成某個前沿問題的研究現狀。這明顯增強了搜索能力，使人們能夠在短時間內獲得較高效率。不過，能夠起到增強效果的ChatGPT會產生一些倫理問題。一是智能鴻溝問題。這一技術目前是受到限制的，存在一定的技術門檻，會導致使用者群體中差距的拉大，也就是由智能技術導致的鴻溝。二是社會公平問題。除非這項技術能夠像手機一樣普及，否則這種公平問題會非常顯著地暴露出來。能夠利用ChatGPT工作的人，很可能效率顯著提升；而無法使用這項技術的人，效率則會保持在原有水平。三是依賴問題。使用者在使用過程中會感受到這項技術的便利。比如，能夠迅速生成課程大綱、撰寫文獻綜述、搜索關鍵信息等。這會讓使用者逐漸對這一技術產生依賴。但這種依賴會產生較為嚴重的后果。以搜索文獻為例，借助這項技術能夠迅速找到相關文獻，并且可以撰寫出一個像模像樣的綜述文本。盡管借助ChatGPT可以快速生成一份文獻綜述，但卻失去了相關能力的學術訓練，那么結果可能是研究者和學生喪失了這方面的能力。面對ChatGPT迅猛的攻勢，學術界普遍采取防守姿態，尤其是不少大學相繼禁止這一技術在作業和論文寫作中的使用。然而，禁止并不是最優的處理方式。技術似水，可以通過多種方式滲透進來，所以相對來說，理性引導更為妥當。要理性引導，則需要考慮智能體與人類的關系。我把二者的關系模式比喻為“畫龍『點石成金』”。以文本大綱生成為例，ChatGPT能夠圍繞數據處理的收集、存儲、使用等環節中的相關倫理問題，生成一份基于數據處理環節的數據倫理大綱。從狹義角度來看，這份大綱是恰當的，能夠反映數據處理環節倫理問題的一些方面。然而從廣義角度看，這份大綱則過于狹窄，尤其是僅從數據處理本身來理解數據，并沒有考慮到其他方面，比如數據化、數據與生活方式等重要問題。而我們能做或要做的，是對生成文本進行“畫龍『點石成金』”的處理，通過調整使生成文本“活”起來。這樣以來，智能生成文本的地位也開始明確；在生成中起到關鍵作用的是人類的『點石成金』之筆，缺乏這一筆，智能生成的文本只是沒有靈魂的文本。若不這樣，則難以保證人類的意義和價值，相應的倫理問題也會產生。（摘編自楊慶峰《ChatGPT：特征分析與倫理考察》）材料二：隨著ChatGPT等強大的人工智能產品的出現，人類的向往似乎正在日益變成現實，但很多人似乎并沒有因此欣喜若狂，反而陷入了恐慌。這正如“葉公好龍”故事所描述的情景：當心心念念的“龍”真的出現在面前時，葉公卻驚慌失措。這不禁讓人反思，人類對技術的喜好是否也存在著一種“葉公好龍”式的矛盾心理。人類希望技術越來越先進，但又不希望技術太先進。這種矛盾心理反映出技術與意義之間的張力：技術一邊在“創生”意義，一邊又在“消解”意義。所謂意義的“創生”，是指技術讓人類的實踐范圍不斷擴大，使以前不能實現的目標得以實現，從而不斷開拓出新的疆域，讓人類能夠在更大的空間創造新的意義。所謂意義的“消解”，是指凡是被技術征服的地方，那些依靠舊工藝進行的活動就會失去原有的意義。在一定意義上可以說，人類的文明就是在這種“意義”的“創生”與“消解”中不斷前進的——二者保持著相對的動態平衡。ChatGPT的出現似乎正在打破這種平衡。在ChatGPT出現之前，有不少人認為，人工智能只能做一些常規重復性工作，而不能做到真正的創新。但ChatGPT的出現讓一些人擔憂。如果ChatGPT真的能夠進行創新，那么人類的地位將不保。事實上，ChatGPT的本質是一個“大型語言模型”，工作原理是基于之前出現的單詞，預測給定文本中的下一個單詞或單詞序列。問及“ChatGPT能否創新”，類似詢問“演繹法能否發現新知識”。從一個角度來看，演繹法的結論都已蘊含在大前提中。在這個意義上，演繹法并不能產生新知識。但從另一個角度來看，演繹有時能夠揭示某些未知信息。比如，以“麥克斯韋方程組”為前提，可以推導出“電磁波”的存在。在這個意義上，演繹法又能產生出一些之前未被發現或是被忽視的新知識。與之類似，ChatGPT在前一種意義上不是創新，在后一種意義上卻可以說是某種創新。目前，ChatGPT還有兩個局限。一是“無法理解生成單詞的上下文語境或含義”，二是“只能提供接受過訓練的信息，無法回答訓練數據之外的問題”。所以，面對ChatGPT帶來的意義危機，我們可以采取如下的應對思路。首先，可以在某些特殊領域（如一些教育領域）設立禁區（就像在體育領域禁止興奮劑使用一樣），這些領域不能使用ChatGPT。其次，積極開發新的意義空間，提高駕馭ChatGPT的能力，讓ChatGPT成為人類的好助手。最后，守住“原始創新”這個人類安身立命的橋頭堡，走在人工智能的前面，保證人類的命運掌握在自己手中。（摘編自張衛《積極應對ChatGPT帶來的意義危機》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.使用者在使用ChatGPT過程中感受到它的便利，進而逐漸對這一技術產生依賴，最終導致喪失相關方面的能力。B.要理性引導智能技術就需要考慮智能體與人類的關系，并且同時保證人類自身在技術運用中的意義和價值。C.先進的技術既可以讓人類在更大的空間創造新意義，也可以在它征服的領域使依靠原有技術的活動失去原有的意義。D.無論是蘊含在大前提中的結論，還是產生出的之前未被發現或是被忽視的新知識，都不是演繹法的原始創新。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.如果能夠解決技術門檻和使用者的問題，ChatGPT帶來的倫理問題就有可能避免。B.ChatGPT基于訓練數據生成相關內容，所以它并不能總是提供完整或正確的〖答案〗。C.正是技術對“意義”“創生”與“消解”的動態平衡，才使得人類文明不斷前進。D.只有守住“原始創新”這一堡壘，人類才能走在人工智能前面，掌握自己的命運。3.下列不符合材料二提出的積極應對以ChatGPT為代表的語言人工智能帶來的意義危機的做法的一項是（）A.作為世界上聲望頗高的科學雜志，《自然》（Nature）已經規定，ChatGPT等大模型不能被列為作者。B.有人用AI（人工智能）做翻譯工作，一小時翻譯完十萬字的書，文從字順，而且只有少量錯處。C.記者通過和ChatGPT交互式的問答，快速搜集、整理資料，輔助自己進行新聞寫作，比如對新聞背景的挖掘。D.面對語言智能的新發展，未來可以著重考慮在深度學習模型的優化、理解與生成多模態語言等方面發力。4.請簡要概括材料二的行文脈絡。5.2022年11月，一則新聞讓ChatGPT應用被推上熱搜，一名學生用ChatGPT生成的論文，被教授打了高分。有科學家說：“我們真正感到震驚的是ChatGPT竟然這樣‘像’人，而不是它多么超越人類?！闭埥Y合材料，談談你對這位科學家的話的理解。〖答案〗1.A2.C3.B4.①首先通過分析人類對技術的矛盾心理闡釋了技術與意義之間的張力；

②然后指出ChatGPT的出現讓一些人擔憂人類地位將不保這一現象；

③接著分析ChatGPT并不能做到真正意義上的創新；

④最后指出ChatGPT的局限性并得出積極應對其帶來的意義危機的結論。5.①ChatGPT可以智能生成各式文本，并且可以撰寫出一個像模像樣的綜述文本，所以我們感到震驚的是它竟然這樣像人。

②ChatGPT作為一種智能增強技術并不能做到真正意義上的創新，仍存在局限性，并不能超越人類?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生分析概括作者觀點態度的能力。A.“最終導致喪失相關方面的能力”錯誤。從原文“使用者在使用過程中會感受到這項技術的便利。比如，能夠迅速生成課程大綱、撰寫文獻綜述、搜索關鍵信息等。這會讓使用者逐漸對這一技術產生依賴。但這種依賴會產生較為嚴重的后果。以搜索文獻為例，借助這項技術能夠迅速找到相關文獻，并且可以撰寫出一個像模像樣的綜述文本。盡管借助ChatGPT可以快速生成一份文獻綜述，但卻失去了相關能力的學術訓練，那么結果可能是研究者和學生喪失了這方面的能力”來看，原文的表述是“可能”喪失相關方面的能力，而不是“最終導致”，選項的表述過于絕對。故選A?！?題詳析】本題考查學生根據材料內容進行判斷、推理的能力。C.“正是技術對‘意義’‘創生’與‘消解’的動態平衡，才使得人類文明不斷前進”錯誤。原文的表述是“在一定意義上可以說，人類的文明就是在這種‘意義’的‘創生’與‘消解’中不斷前進的——二者保持著相對的動態平衡”，二者是相對動態平衡的關系，選項強加因果。故選C?！?題詳析】本題考查學生篩選概括信息的能力。材料二提出的積極應對以ChatGPT為代表的語言人工智能帶來的意義危機的做法是：首先，可以在某些特殊領域（如一些教育領域）設立禁區（就像在體育領域禁止興奮劑使用一樣），這些領域不能使用ChatGPT。其次，積極開發新的意義空間，提高駕馭ChatGPT的能力，讓ChatGPT成為人類的好助手。最后，守住“原始創新”這個人類安身立命的橋頭堡，走在人工智能的前面，保證人類的命運掌握在自己手中。A.“ChatGPT等大模型不能被列為作者”屬于“設立禁區”；B.與“應對ChatGPT帶來的意義危機”沒有關系。C.“輔助自己進行新聞寫作”屬于“讓ChatGPT成為人類的好助手”；D.“讓ChatGPT成為人類的好助手”屬于“走在人工智能的前面，保證人類的命運掌握在自己手中”。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。材料二共有四段。第一段，由“隨著ChatGPT等強大的人工智能產品的出現，人類的向往似乎正在日益變成現實，但很多人似乎并沒有因此欣喜若狂，反而陷入了恐慌……人類希望技術越來越先進，但又不希望技術太先進。這種矛盾心理反映出技術與意義之間的張力”可知，首先通過分析人類對技術的矛盾心理闡釋了技術與意義之間的張力；第二段，由“但ChatGPT的出現讓一些人擔憂。如果ChatGPT真的能夠進行創新，那么人類的地位將不保”可知，然后指出ChatGPT的出現讓一些人擔憂人類地位將不保這一現象；第三段，由“事實上，ChatGPT的本質是一個‘大型語言模型’，工作原理是基于之前出現的單詞，預測給定文本中的下一個單詞或單詞序列”可知，接著分析ChatGPT并不能做到真正意義上的創新；第四段，由“目前，ChatGPT還有兩個局限……面對ChatGPT帶來的意義危機，我們可以采取如下的應對思路”可知，最后指出ChatGPT的局限性并得出積極應對其帶來的意義危機的結論?！?題詳析】本題考查學生篩選概括信息的能力。由“以搜索文獻為例，借助這項技術能夠迅速找到相關文獻，并且可以撰寫出一個像模像樣的綜述文本”可知，ChatGPT可以智能生成各式文本，并且可以撰寫出一個像模像樣的綜述文本，所以我們感到震驚的是它竟然這樣像人。由“在生成中起到關鍵作用的是人類的『點石成金』之筆，缺乏這一筆，智能生成的文本只是沒有靈魂的文本”“有不少人認為，人工智能只能做一些常規重復性工作，而不能做到真正的創新”可知，ChatGPT作為一種智能增強技術并不能做到真正意義上的創新，仍存在局限性，并不能超越人類。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。綠門歐·亨利一晚，魯多夫在老城中心貫穿全市的一條街上閑逛，他外表還討人喜歡。白天，他是一家鋼琴商店的推銷員。他不用領帶夾，而用黃玉環束住領帶；有一次他去信告訴一家雜志的編輯，說利貝小姐寫的《瓊尼的愛情考驗》是對他一生影響最大的書。人行道上，放在一個玻璃柜子里咔噠直響的假牙，似乎把他的注意先引到后面的餐館；再看一眼時，他發現了高掛在隔壁門口的牙醫診所的燈光招牌。一個高大的黑人穿著顯眼的紅色上衣，謹慎地向路人分發卡片。這種牙醫小廣告，對魯多夫來說并不新鮮。通常他都不予理會，但今天那個非洲人把卡片一下子塞進他手里，他竟接了下來，甚至因為手法的巧妙而微微一笑。他朝前走了幾碼，隨便看看卡片，詫異地發現竟是空白的。他好奇地把卡片翻個面，看到兩個鋼筆字：“綠門”。魯多夫注意到前面三步遠的一個人把黑人給他的卡片扔在地上。他撿起來，上面印的是牙醫的姓名地址，以及慣常的鑲牙項目和“無痛”手術的漂亮保證。好冒險的鋼琴推銷員在街角站停，考慮了一會兒。他第二次經過黑人身邊時，裝出漫不經心的樣子接過遞給他的卡片。走了十步后，他看了一下，卡片上寫著“綠門”，字跡和第一張相同。人行道上還有三四張卡片，是他前面或后面的人扔掉的。魯多夫把空白一面朝上的翻過來，上面都印有牙醫診所的廣告。作為冒險的真正追隨者，魯多夫很少需要兩次邀請。但那個頭號搗蛋鬼已經邀請了兩次，非弄明白不可。魯多夫慢慢走回到黑人所在的咔噠作響的柜子那里。這次經過時，他不僅沒有拿到卡片，而且從那張發亮的大黑臉上看到一種冷漠的、幾乎是鄙視的神情。那種神情刺痛了冒險家。他認為那是在默默指責他智力低下。不論卡片上神秘的字樣意味著什么，黑人從人群中兩次選中了他，現在似乎在譴責他沒有探索奧秘的智力和勇氣。魯多夫靠邊站著，避開人流，迅速地打量他認為隱藏冒險的那座房屋。房子有五層樓高。地下室是一家小餐館。打量好之后，魯多夫輕快地走上門前的石頭臺階，進了屋。他繼續走上兩層鋪地毯的樓梯，在樓梯口站停。過道有兩個煤氣燈頭，發出微弱的光線，右面一個離他較遠，左面一個較近。他朝較近的那個望去，在它暗淡的光環下看到一扇綠門。他遲疑片刻，隨即似乎看到了那個玩卡片把戲的非洲人的嘲笑，于是徑直朝綠門走去，敲了幾下。屋里的人應門之前的幾分鐘，使真正的冒險家呼吸加速。綠門后面什么事都有可能！危險、死亡、失望、丟人現眼——他魯莽地敲門后可能引起這中間的任何一件事。屋里有微弱的寒窣聲，門慢慢打開了。一個面色蒼白、二十歲不到的姑娘晃晃悠悠地站在面前。魯多夫趕緊扶住她，把她抱到靠墻的一張老舊的沙發椅上。姑娘一動不動地躺著，仿佛暈了過去。他開始用他的圓頂禮帽替她扇風，帽檐刮到她的鼻子，她睜開了眼睛，可是那張臉瘦削蒼白得讓人傷心。姑娘平靜地瞅著他，接著莞爾一笑?！拔視灹诉^去，是不是？”她無力地問道，“其實誰三天沒吃東西都會這樣的。”“哎喲！”魯多夫嚷著跳起來，“你等著，我馬上回來?！彼麤_出綠門，跑下樓梯。二十分鐘后，他又回來了，他兩臂抱著大包小包東西，放在桌上——面包和黃油、冷切肉、蛋糕、餡兒餅、一只燒雞和一瓶滾燙的紅茶。喝了熱茶后，姑娘的眼睛有了生氣，臉色也好一些。隨著氣力的恢復，她開始把自己的小故事講給他聽。那是城市里每天都會遇到的、成千上百個稀松平常的故事之一：女售貨員偏低的工資，“罰款”使工資進一步減少卻使店方利潤增加，病假扣發工資，然后是失去工作、失去希望，接著便是——冒險家敲響了綠門。但在魯多夫聽來，這故事像《瓊尼的愛情考驗》里的緊急關頭那般重要?！拔依O了，”她說，“我覺得太舒服了?！濒敹喾蛘酒饋?，拿了帽子?！澳俏揖透孓o了。好好睡一覺會對你有幫助的，晚安?！彼斐鍪郑兆∷氖?，也說“晚安”。“哦，明天我再來看看你怎么樣？你輕易擺脫不了我的?！彼叩介T口時，她問道：“你怎么會敲我的門的？”他瞅了她片刻，想起那些卡片，迅速做出決定，永遠不告訴她，他了解她在極端困難下采取的權宜之計。“我們的一位調音師住在這幢樓里，”他說，“我弄錯了，敲了你的門。”在綠門關上之前，他最后看到的是她的微笑。他在樓梯口站住，好奇地打量四周。然后走到過道的盡頭又走回來，再上一層樓，他發現樓里所有的房門都是綠色。他大惑不解地到了人行道上。那個非洲人還在。魯多夫拿著他發的兩張卡片上前詢問?！澳隳懿荒芨嬖V我，你為什么給我這些卡片？”黑人咧嘴笑了，露出一口白牙，替他主人的行業做了一個極好的廣告?！霸谀抢?，老板，”他指著街那頭說，“不過恐怕已經趕不上第一幕了?！濒敹喾虺更c的方向望去，看見一家劇院入口處為新上演的戲劇打出的明亮的燈光廣告：“綠門”?！奥犝f那是第一流的戲劇，”黑人說，“演出經理給了我一塊錢，讓我分發醫生廣告時捎帶發幾張。我給你一張醫生的卡片好不好，老板？”魯多夫沉默片刻，自語道：“反正一樣，我認為是命運的手指引我找到了她?！保ㄓ袆h改）6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.和癡迷騎士小說、堅信能扶危濟困的堂·吉訶德類似，魯多夫篤信利貝小姐的作品，同時認為自己能幫助姑娘擺脫困境。B.魯多夫連續確認只有自己拿到了印有“綠門”的卡片后，經過細致的觀察和周密的思考，最終選擇了那一扇綠門。C.面對姑娘“你怎么會敲我的門”的疑問，魯多夫刻意隱瞞真實原因，是因為他自以為了解她的苦衷，這樣做也關照了她的尊嚴。D.當知道卡片上的“綠門”指的是戲劇名字時，魯多夫對自己之前的做法并不后悔，這彰顯了小人物的善良的人性光輝。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說主要通過魯多夫的全知視角來敘述，既不受時空限制，又使小說的內容更為客觀。B.在看到“一種冷漠的、幾乎是鄙視的神情”后，魯多夫的心理活動推動了情節的發展。C.“綠門”具有象征意義：綠色是一種永恒的生命色彩，而綠門的開啟將給人們帶來希望。D.小說以意想不到的方式結尾，具有強烈的戲劇效果，體現了歐·亨利小說的典型特征。8.本文在構思上采用“巧合”的手法，請結合文本內容作具體說明，并分析其作用。9.有位評論家說：“這篇小說用傳奇色彩的筆調演繹了一場關于現實救贖的精彩故事?！闭埜鶕恼聝热荩務勀銓@句話的理解?！即鸢浮?.B7.A8.巧合舉例：①魯多夫平時對小廣告都不予理會，而這次偶然接受了黑人分發的卡片。②別人拿到的都是牙醫廣告，而魯多夫兩次拿到的都帶有“綠門”字樣。③傳單上的“綠門”實際指戲劇的名字，但魯多夫恰巧找到了樓房中的一扇綠門。④樓房每一層的每一扇門都是綠色的，而魯多夫打開的那扇恰好就是姑娘的房門。作用：①推動故事情節發展，在多重巧合之下，魯多夫的冒險之旅得以開始并逐步推進。②為結局的突轉蓄勢，多重巧合使小說情節跌宕起伏，更容易激發讀者的閱讀興趣。9.①小說的故事情節具有傳奇性。魯多夫與綠門之內的姑娘因多重巧合有了意外的交集，直到結尾才真相大白，整體情節曲折多變，具有傳奇色彩。

②小說的人物形象具有傳奇性。魯多夫白天是銷售員，晚上化身冒險家，他視“綠門”廣告為謎題，發現并幫助貧困的姑娘，即便發現真相也不后悔。

③小說的主題具有現實意義。這部作品不僅從正面贊揚了小人物的人性美善，還從側面揭露了資產階級剝削者的丑惡行徑和黑暗的社會現實。〖解析〗【6題詳析】本題考查學生對小說相關內容的理解的能力。B.“經過細致的觀察和周密的思考”錯誤。從原文“屋里的人應門之前的幾分鐘，使真正的冒險家呼吸加速。綠門后面什么事都有可能！危險、死亡、失望、丟人現眼——他魯莽地敲門后可能引起這中間的任何一件事”可知，魯多夫最終選擇了那一扇綠門有冒險的成分，并非經過細致的觀察和周密的思考。故選B?！?題詳析】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞的能力。A.“小說主要通過魯多夫的全知視角來敘述”錯誤。小說運用第三人稱的全知視角來敘述的。故選A?！?題詳析】本題考查學生分析小說表現手法以及作用的能力。巧合舉例：由“這種牙醫小廣告，對魯多夫來說并不新鮮。通常他都不予理會，但今天那個非洲人把卡片一下子塞進他手里，他竟接了下來，甚至因為手法的巧妙而微微一笑”可知，魯多夫平時對小廣告都不予理會，而這次偶然接受了黑人分發的卡片。由“他朝前走了幾碼，隨便看看卡片，詫異地發現竟是空白的。他好奇地把卡片翻個面，看到兩個鋼筆字：‘綠門’。魯多夫注意到前面三步遠的一個人把黑人給他的卡片扔在地上。他撿起來，上面印的是牙醫的姓名地址，以及慣常的鑲牙項目和‘無痛’手術的漂亮保證”“作為冒險的真正追隨者，魯多夫很少需要兩次邀請。但那個頭號搗蛋鬼已經邀請了兩次，非弄明白不可”可知，別人拿到的都是牙醫廣告，而魯多夫兩次拿到的都帶有“綠門”字樣。由“他遲疑片刻，隨即似乎看到了那個玩卡片把戲的非洲人的嘲笑，于是徑直朝綠門走去，敲了幾下”“魯多夫朝他指點的方向望去，看見一家劇院入口處為新上演的戲劇打出的明亮的燈光廣告：‘綠門’”可知，傳單上的“綠門”實際指戲劇的名字，但魯多夫恰巧找到了樓房中的一扇綠門。由“他在樓梯口站住，好奇地打量四周。然后走到過道的盡頭又走回來，再上一層樓，他發現樓里所有的房門都是綠色”可知，樓房每一層的每一扇門都是綠色的，而魯多夫打開的那扇恰好就是姑娘的房門。作用：在眾多的巧合之下，魯多夫開始了他的冒險之旅，巧合推動故事情節發展；魯多夫連續確認只有自己拿到了印有“綠門”的卡片后，最終選擇了那一扇“綠門”；結果“綠門”指的是戲劇名字；別人拿到的都是牙醫廣告，而魯多夫兩次拿到的都帶有“綠門”字樣……多重巧合使小說情節跌宕起伏，為結局的突轉蓄勢，更容易激發讀者的閱讀興趣?！?題詳析】本題考查學生分析小說體裁特征的能力。小說的故事情節具有傳奇性。由“這種牙醫小廣告，對魯多夫來說并不新鮮。通常他都不予理會，但今天那個非洲人把卡片一下子塞進他手里，他竟接了下來，甚至因為手法的巧妙而微微一笑”可知，魯多夫平時對小廣告都不予理會，而這次偶然接受了黑人分發的卡片；“作為冒險的真正追隨者，魯多夫很少需要兩次邀請。但那個頭號搗蛋鬼已經邀請了兩次，非弄明白不可”，魯多夫兩次拿到的都帶有“綠門”字樣，激起了他的好奇心，魯多夫與綠門之內的姑娘因而有了意外的交集，直到結尾才真相大白，整體情節曲折多變，具有傳奇色彩。小說的人物形象具有傳奇性。由“白天，他是一家鋼琴商店的推銷員”“好冒險的鋼琴推銷員在街角站停，考慮了一會兒。他第二次經過黑人身邊時，裝出漫不經心的樣子接過遞給他的卡片”“作為冒險的真正追隨者，魯多夫很少需要兩次邀請。但那個頭號搗蛋鬼已經邀請了兩次，非弄明白不可”“他沖出綠門，跑下樓梯。二十分鐘后，他又回來了，他兩臂抱著大包小包東西，放在桌上——面包和黃油、冷切肉、蛋糕、餡兒餅、一只燒雞和一瓶滾燙的紅茶”“魯多夫沉默片刻，自語道：‘反正一樣，我認為是命運的手指引我找到了她。’”可知，魯多夫白天是銷售員，晚上化身冒險家，他視“綠門”廣告為謎題，發現并幫助貧困的姑娘，即便發現真相也不后悔。小說的主題具有現實意義。由“姑娘一動不動地躺著，仿佛暈了過去。他開始用他的圓頂禮帽替她扇風，帽檐刮到她的鼻子，她睜開了眼睛，可是那張臉瘦削蒼白得讓人傷心”“他沖出綠門，跑下樓梯。二十分鐘后，他又回來了，他兩臂抱著大包小包東西，放在桌上——面包和黃油、冷切肉、蛋糕、餡兒餅、一只燒雞和一瓶滾燙的紅茶”“她開始把自己的小故事講給他聽。那是城市里每天都會遇到的、成千上百個稀松平常的故事之一：女售貨員偏低的工資，‘罰款’使工資進一步減少卻使店方利潤增加，病假扣發工資，然后是失去工作、失去希望”可知，這部作品不僅從正面贊揚了小人物的人性美善，還從側面揭露了資產階級剝削者的丑惡行徑和黑暗的社會現實。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小