一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案設(shè)

計

一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案設(shè)計「篇一」

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體和正方體，能夠辨別這些圖形。

2.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

3.發(fā)展目測力、判斷力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

一些長方體、正方體的實物，同樣大小的正方體8個。

教學(xué)過程：

一、新課

1.初步認(rèn)識長方體。

教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，（拿出一個紙盒）。大家

看，這是一個紙盒，誰知道它是什么形狀的？板書：長方形。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面？教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個

面，一共是六個面。

再出示一個長方體實物，其中有兩個面是正方形的，要求學(xué)生看一看長方體的

各個面和相對面有什么特點。

這樣使學(xué)生明白長方體有6個面，相對的兩個面的形狀相同。

2.初步認(rèn)識正方體。

出示一些正方體的實物。問：誰知道它們是什么形狀的？板書：正方體。讓學(xué)

生數(shù)一數(shù)正方體有幾個面？并且指出正方體的六個面有什么特點？

3.出示長方體和正方體的圖。

4.辨認(rèn)長方體和正方體。

出示一些實物，讓學(xué)生辨認(rèn)。

課間活動。

5.做P72的“做一做”

二、鞏固練習(xí)

做練習(xí)十五的第一4題。

三、小結(jié)

回憶長方體有幾個面，相對面一樣嗎？

一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案設(shè)計「篇二」

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識圖形

教學(xué)要點：

1、能直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能

夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。］

4、初步感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

第3課時

看誰拼得多

教學(xué)內(nèi)容：

看誰拼得多

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨

認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

重點難點：

認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征。

教法設(shè)計：

引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、長方形的特點。出示一個長方形?讓學(xué)生說長方形的特點。結(jié)論?長方形有

四條邊?是長長的。

2、正方形的特點。出示一個正方形?讓學(xué)生說正方形的特點。結(jié)論?正方形有

四條邊?是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知，交流匯報。

1、第7頁練習(xí)一第6題。

仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。

使學(xué)生進(jìn)一步了解平面圖形與立體圖形的關(guān)系，知道平面圖形經(jīng)常是某個立體

圖形的表面。

2、第7頁練習(xí)一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面？

各個面分別是什么圖形？

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

3、第6頁練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩

拼一拼的游戲。

動手。

介紹七巧板，了解有關(guān)七巧板的歷史知識。

用手中的七巧板拼擺圖形，學(xué)生以小組為單位活動。教師可以提供一些圖案供

參考，以激發(fā)孩子們拼擺的興趣，便于他們不斷地創(chuàng)新出新的圖形

匯報。

三、鞏固新知，檢測與反饋

1、第7頁練習(xí)一第8題。

讓學(xué)生在頭腦中先對左側(cè)的圖形進(jìn)行折疊，再找出4對面的數(shù)字。

2、思考題

［把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法？］

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：

本節(jié)課在學(xué)生充分認(rèn)識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形和園的特征的

基礎(chǔ)上，利用一副七巧板去拼擺自己喜歡的圖形，孩子們動手的興趣被激發(fā)了出

來，他們同桌合作，不斷地拼出不同的圖案，體驗到了成功的快樂，興致很高，學(xué)

得快樂！

一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案設(shè)計「篇三」

教學(xué)目標(biāo):

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點：

初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學(xué)難點：

初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點？

學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流

不同點：共同點：

長方形對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的

圓沒有角即封閉的）

三角形有三條邊三個角

二、鞏固發(fā)展：

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3.練習(xí)一第1題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論

合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

取長方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀察結(jié)果

四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？

你有什么想問的？

第二課時：拼一拼

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用

哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1.提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)

期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖

形？

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

2.提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特

點？

上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演

示。（教師板書：對邊相等）

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你

能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，

教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

6.一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖

形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

三、動手實踐

1.學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。

2.第6頁的第4題。

3.第6頁的第5題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活

中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

第三課時：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、長方形的特點。出示一個長方形?讓學(xué)生說長方形的特點。結(jié)論?長方形

有四條邊?是長長的。

2、正方形的特點。出示一個正方形?讓學(xué)生說正方形的特點。結(jié)論?正方形

有四條邊?是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習(xí)一第6題。

仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。

2、第7頁練習(xí)一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面？

各個面分別是什么圖形？

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

3、第6頁練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩

拼一拼的游戲。

動手。匯報。

三、鞏固新知

第7頁練習(xí)一第8題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案設(shè)計「篇四」

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過折紙，剪拼等活動進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形。能對簡單圖形進(jìn)行分解和組

合。

2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力

教學(xué)重、難點：

折出圖形，拼出圖形。

教學(xué)過程：

一、折一折

1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

先想后實踐，再對比。

2、把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

二、拼一拼

1、利用上面剪出的圖形拼一拼。

2、展示你的作品。

3、你還能拼成別的圖形嗎?試一試。

三、練一練

1、動手剪一剪，拼出有趣的圖形。

2、口算訓(xùn)練比賽。

3、折飛機(jī)。

自己動手研究，實踐制作。

4、你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？

5、將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪

些圖形？

小組合作，交流評議。

一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案設(shè)計「篇五」

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和

圓。

2、在動手操作過程中，更深刻的認(rèn)識各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。

3、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識。

教學(xué)重點:

初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學(xué)難點：

初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、各種形狀的卡紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？

多媒體出示特意騎牛圖。

教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？

教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找

出來嗎？分分看。

二、合作探究，認(rèn)識平面圖形。

教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長組織好

小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓

形

舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或

圓？

教師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎？

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

給下面圖形涂上顏色

課堂：

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流一下。

作業(yè)布置：

必做題：39頁自主練習(xí)題1、2、3、4題

選做題：用本課認(rèn)識的圖形寶寶畫一幅畫，并統(tǒng)計出各種圖形的個數(shù)。

板書設(shè)計：

牧童

—認(rèn)識圖形

一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案設(shè)計「篇六」

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓形、正方形、三角形的基本特征。（重點）

2、能按照物體的形狀進(jìn)行簡單的分類。（難點）

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

大的三角形、圓形、正方形各一個、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小

動物屋3個

活動過程：

一、認(rèn)識正方形、圓形、三角形的基本特征。

1、今天，我們?nèi)D形王國里玩一玩，小朋友們，閉上眼睛，我們出發(fā)了。

2、提問：王國里有哪些圖形寶寶啦？（出示圓形、正方形、三角形）這是什

么形狀的圖形寶寶？它有長得怎么樣的呢？

3、圖形寶寶自我介紹（小結(jié)）：小朋友們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖

乎乎的一個角都沒有。小朋友們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個

角，很高興能和你們做朋友。小朋友們好，我是三角形寶寶，我有三個角三條邊，

大家愿意和我們做朋友嗎？

二、游戲“喂餅干”

1、按形狀給小動物喂餅干。師：小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東

西，你們看，這是什么啦？（出示三個形狀小動物的家）教師分別扮演小動物，說

喜歡什么形狀的餅干。

2、師：小朋友們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干，你們手里有什么形

狀的餅干啦？小動物餓啦，給他們喂一下吧。

3、小朋友喂餅干。

1、師提問：在小朋友的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三

角形，正方形的呢？回家之后，我們在去找找其他的物品吧。

活動反思：

活動剛開始，我以帶小朋友去圖形王國參觀的形式，來吸引小朋友的注意力。

接著我直接出示三個圖形寶寶請小朋友說一說長得怎么樣，用直觀的圖形來進(jìn)行表

示。小朋友自己先說出第一感覺的形象。然后教師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介

紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友，讓他們了解三個形狀的基本特征。但是之后，教

師可以請個別回答，集體回答等方式來考考小朋友有沒掌握，可以更好地鞏固對圖

形基本特征的‘了解。重點可以更好地突破。

第二環(huán)節(jié)，教師以游戲的形式開展活動，讓小朋友按照形狀能進(jìn)行簡單的分

類，以此加深小朋友對三個形狀的特征。比如請他們拿起餅干的時候，先說一說是

什么形狀的餅干，然后再去喂餅干。因為“游戲”是小朋友最喜歡的一種學(xué)習(xí)形

式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點。

最后一個環(huán)節(jié)經(jīng)驗遷移，讓小朋友自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓

的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生

活，作為生活經(jīng)驗。

一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案設(shè)計「篇七」

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和

圓等平面圖形的特征，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動手能力，發(fā)展初步的空間觀念。

3、培養(yǎng)合作意識，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：

建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的空間觀念，并能用平面圖形拼

圖。

教學(xué)難點：

感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)關(guān)鍵：

弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別課前準(zhǔn)備水彩筆及各種立體圖形的

積木。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

1、復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？

二、完成書中相關(guān)習(xí)題

1、36頁1說說這圖中有我們學(xué)過的哪些圖形？請你按書上的顏色圖色。

2、36頁2說說你看到了哪些圖形？填上個數(shù)。四人小組自由用立體圖形搭積

木，交流自己用了幾個什么立體圖形？

3、36頁3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個？你是怎么數(shù)的？教學(xué)生要按一定順序

數(shù)，才不會漏數(shù)。

4、37頁4自由拼平面圖形，看誰拼得漂亮，向同學(xué)介紹自己的作品是用什

么幾個平面圖形拼成的。

5、37頁5一組一組出示圖形，圈出哪個物體可以畫出左邊的圖形？先自己

獨立完成。然后小組討論，最后全班交流，出示實物來驗證。

提問式復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，勾起回憶。

辨認(rèn)及操作中進(jìn)一步鞏固知識。

交流中學(xué)會數(shù)的方法。

加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識。

三、出示實物，動手操作。

1、出示立體圖形，說說你能看到哪些平面圖形？

2、同桌自己擺各種圖形，請對方數(shù)數(shù)各有幾個什么圖形？

3、做習(xí)題冊中練習(xí)。

四、小結(jié)

拼擺中加深。

一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案設(shè)計「篇八」

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征。

2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識長方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)

別這兩種圖形。

教學(xué)重點:

認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征

教學(xué)難點:

能辨認(rèn)和區(qū)別

教學(xué)方法:

引導(dǎo)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備:

長方形、正方形紙片、小棒

教學(xué)過程:

、復(fù)習(xí)。

1、出示一些長方體和正方體的實物。

讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括號里面畫“”，正方體的下面括號里面“J”。

3、口答。

長方體有幾個面？正方體有幾個面？

二、新授。

1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？

2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？

3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？

教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)

系。

4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成

正方體）

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書P5、1。

2,完成教科書P5第5題。

學(xué)生獨立完成，全班講評。

3、完成教科書P7第7題。

先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的

關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。

4、完成教科書P6第五題。

觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？

（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？

（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？

（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？

5、完成教科書P7第六題。

6、完成教科書P7第8題

根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)

字，教師出示實物演示。

一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案設(shè)計「篇九」

教學(xué)目標(biāo)

1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述

長方形、正方形邊的特征。

2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點

體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教學(xué)難點：

根據(jù)特征拼組

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？

二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識：

1、做小風(fēng)車：

（1）小朋友們，我們一起來做一個小風(fēng)車。

（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)提示要求：沿虛線折一折。

（3）匯報交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四

條邊都相等。

（4）做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把

長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形

時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一

個圓。

2、平面圖形的關(guān)系：

（1）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。

(2)教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用

幾個相同的長方形拼成一個正方形？學(xué)生獨立操作。

(3)用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過的圖形，也可以拼沒學(xué)過的圖形。學(xué)

生獨立操作。

(4)小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。

(5)全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。

(6)說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？

三、練習(xí)：

1、完成做一做：

(1)先讓學(xué)生獨立思考，想各種辦法。

(2)教給學(xué)生最簡單的方法。

(3)讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)

生看到有時圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點來看問題。

2、完成練習(xí)一第3、4、5題

3、自己想想還能用什么拼成什么？

四、小結(jié)：

1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、談一談你的收獲

一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案設(shè)計「篇十」

設(shè)計說明

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為了使學(xué)生充分感受知識的

連貫性，深刻體會“面在體上”，在教學(xué)設(shè)計上突出了以下兩個方面：

1、重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，

了解了立體圖形各面的特征。在教學(xué)中讓學(xué)生借助認(rèn)識的立體圖形拓出相應(yīng)的平面

圖形，使學(xué)生對立體圖形各面的特征有更深入的理解，同時也感受到平面圖形與立

體圖形之間的關(guān)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一下平面圖形打下良好的基礎(chǔ)。

2、重視學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)與表達(dá)能力。

在教學(xué)中，對學(xué)生觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力及表達(dá)能力的培養(yǎng)是至

關(guān)重要的。把不同大小、不同形狀的長方形、三角形、平行四邊形放在一起，然后

提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。在解決這些問題的同時，學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力等

都得到了相應(yīng)的鍛煉，同時對平面圖形特征的了解更為深刻。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備長方體正方體直三棱柱圓柱

白紙剪刀等

注：本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點難點”見前面的“備

課解決方案”

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：我?guī)砹撕芏嘤腥さ膱D案，和同學(xué)們一起來欣賞一下。（課件出示各種平

面圖形拼成的圖案）

師：同學(xué)們，這些圖案漂亮嗎？它們都是些什么圖案呢？

你們知道這些漂亮的圖案是由哪些圖形拼成的嗎？請同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)、指一

指。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，將圖形貼在黑板上。

師：今天我們就來認(rèn)識這些圖形。（板書課題）

設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)新課之前，創(chuàng)設(shè)具體的情境喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，并使

學(xué)生初步感知平面圖形，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

操作實踐，學(xué)習(xí)新知

1、觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上”。

（課件出示一組立體圖形）

提問：你們認(rèn)識這些立體圖形嗎？

（學(xué)生說出這些立體圖形的名稱）

師：今天我們要認(rèn)識的這些圖形的家就在這些立體圖形上，你們能找到嗎？現(xiàn)

在請同學(xué)們4人一組，在學(xué)具上摸一摸、找一找，并小組交流你們從哪個立體圖形

上找到了什么圖形。

（小組交流，小組代表匯報）

小結(jié)：從長方體上找到了長方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了

圓；從直三棱柱上找到了三角形和長方形。

師：同學(xué)們通過觀察，發(fā)現(xiàn)這些圖形的家都在立體圖形上，老師想把這些圖形

從立體圖形中搬出來放到紙上，你們能幫我想想辦法嗎？（課件出示課堂活動卡）

生：沿著立體圖形表面的邊緣描出圖形。

師：那就請你們畫一畫，4人一組，每人畫一個圖形。畫完后，請把它們剪下

來。

（學(xué)生動手操作）

師：你們剪下的圖形和我們以前學(xué)過的立體圖形一樣嗎？有什么不同？

生：立體圖形有好多面，剪下的圖形只有一個面，平平的。

師：對，我們今天要認(rèn)識的這些圖形就是平面圖形。

2、觀察發(fā)現(xiàn)，了解平面圖形的特征。

（1）認(rèn)識長方形、平行四邊形和三角形。

（課件出示大小不同，形狀不同的長方形、平行四邊形和三角形各一組）

師：長方形、平行四邊形和三角形各有什么特征？

預(yù)設(shè)

生1：長方形的特征是長長方方的，有4條邊，每條邊都是直直的。

生2：平行四邊形的特征是4條邊都是直直的，其中一組對邊是傾斜的。

生3：三角形有3條直直的邊。

師：這些圖形的大小不同、形狀不同，為什么都是長方形（平行四邊形、三角

形）？

生：雖然這些圖形的大小不同、形狀不同，但是它們的特征是相同的，所以應(yīng)

該屬于同一種圖形。

（2）認(rèn)識正方形和圓。

（課件出示大小不同的正方形、圓各一組）

師：正方形和圓的特征各是什么？

預(yù)設(shè)

生1：這些正方形都有一個相同點：四四方方的，有4條邊，每條邊都是直直

的，并且一樣長。

生2：圓不論大小，都是由一條曲線圍成的，圓圓的。

3、聯(lián)系實際，深化對平面圖形的認(rèn)識。

師：找出身邊哪些物體的表面是我們今天認(rèn)識的圖形。

（學(xué)生暢所欲言，說出自己的發(fā)現(xiàn)）

4、小結(jié)：我們今天認(rèn)識的長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓都是平

面圖形，都是物體（立體圖形）的一個面。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生先利用立體圖形畫出平面圖形，再剪下來摸一摸，不僅使

學(xué)生感受到“面在體上”，同時也體會到平面圖形與立體圖形的顯著區(qū)別，在此基

礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、總結(jié)，使學(xué)生對平面圖形的特征有了更深刻的認(rèn)識。

鞏固練習(xí)

1、搶答。

師：我這里有很多圖形，請你們在看見一個圖形時，大聲喊出它的名字。

（從準(zhǔn)備好的教具袋中拿出各種圖形，學(xué)生搶答，說出圖形名稱）

2、完成教材5頁1題。

先讓學(xué)生說說需要涂色的是什么圖形，再涂上相應(yīng)的顏色。

3、畫出各種美麗的圖案。

放手讓學(xué)生用自己喜歡的圖形畫出各種美麗的圖案。

課堂總結(jié)

今天你又認(rèn)識了哪些圖形？

布置作業(yè)

教材5頁2、3題。

板書設(shè)計

認(rèn)識平面圖形

長方形：長長方方的，有4條邊，每條邊都是直直的。

正方形：四四方方的，有4條邊，每條邊都是直直的，并且一樣長。

平行四邊形：4條邊都是直直的，其中一組對邊是傾斜的。

三角形：有3條直直的邊。

圓：由一條曲線圍成，圓圓的。

一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案設(shè)計「篇十一」

教學(xué)內(nèi)容

1、長方形、正方形和圓。

2、三角形，平行四邊形。

重點、難點

1、認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。

2、把長方形或正方形折、剪、拼直觀認(rèn)識長方形，正方形和圓。

3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學(xué)生體會圖形的變換。

教學(xué)要求

1、讓學(xué)生通過觀察長方形、正方形的一個面和圓柱的地面，以及用這些幾何

形體的面畫圖形等活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓；通過把長方形或正方形

剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形；知道這些常見圖形的名稱，并能識

別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在折圖形，剪圖形，拼圖形等活動中，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展對圖

形的空間想象能力。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增加同學(xué)的交往、合作的意識。

第一課時：長方形、正方形和圓

教學(xué)內(nèi)容

長方形、正方形和圓及“想想做做”

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生通過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何

形體的畫面圖形等活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。

2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增加與同學(xué)的交往、合作的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

積木釘子板、水彩筆、長方體、正方體、圓柱的物體。

教學(xué)過程

一'、導(dǎo)入新課

上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識一些圖形。（板書：認(rèn)

圖形）

二、新授

1、搭積木

(1)每一組小朋友面前都有一套積木，請小朋友自己動手搭一搭。分小組活

動，老師巡視，了解學(xué)生拼搭的情況。

(2)提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識的，哪

些還不認(rèn)識？

(3)分類：

教師從中取出1個長方體，讓學(xué)生說出名稱并要求學(xué)生把拼搭中的所長方體都

拿出來放在一起。

學(xué)生用類似的方法，把拼搭的積木進(jìn)行分類。學(xué)生分組活動，老師巡視，了解

學(xué)生分類的情況。

匯報分類結(jié)果，說說你是怎樣分的？

(4)認(rèn)識平面

①首先觀察長方體，觀察各塊長方體積木正向著我們的那個面，然后老師在黑

板上畫一個長方形，說明：這就是我們剛才看到的那個面，這樣的一個面我們把它

叫做長方形。

板書：

長方形

觀察長方體的每一個面與黑板上畫的長方形一樣嗎？

②觀察正方體，觀察各塊正方體積木正向著我們的那個面。然后教師在黑板上

畫一個正方形。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這樣的一個面我們把它叫做

正方形。

板書：正方形

觀察正方體的每個面與黑板上的正方形一樣嗎？

③觀察圓柱。觀察圓柱一個正向著我們的那個底面，然后老師在黑板上畫一個

圓。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這們的一個面我們把它叫做圓。

板書：圓

觀察圓柱的兩個底面與黑板上面的圓一樣嗎？

3、說出下面圖形的名稱。

先指名說出圖形的名稱，同桌同學(xué)再互相認(rèn)一認(rèn)。

3、小結(jié)。

三、完成“想想做做”

1、完成“想想做做”。

(1)出示第一題圖，看一看圖中的小男孩是怎樣用長方體、正方體或圓柱畫

圖形的？

(2)學(xué)生照樣子畫一畫，每畫出一個圖形，說一說圖形的名稱？學(xué)生畫圖，

教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

(3)想一想：畫長方形可以利用哪種幾何形體？畫正方形和圓呢？

2、完成“想想做做”。

(1)出示第2題圖，仔細(xì)觀察，說說圖中哪些物體的畫是長方形、正方形或

圓？

(2)在我們的教室里找一找，說說教室里哪些物體的畫是長方形、正方形或

圓？

3、完成“想想做做”。

(1)出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形？怎樣圍的？

你也會圍嗎？

(2)學(xué)生自己動手在釘子板上圍一圍，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

(3)在釘子板上能圍出圓嗎？讓學(xué)生去試一試，想一想、說一說。

4、完成“想想做做”。

(1)先讓學(xué)生在方格約上畫一個長方形和一個正方形，說說你是怎樣畫的？

(2)通過在方格紙上畫長方形、正方形，你了解到長方形和正方形在哪些特

征？

四、作業(yè)布置。

五、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)。

第二課時三角形、平行四邊形

-■、導(dǎo)入新課。

上世課我們認(rèn)識了正方形、長方形以及圓，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識一些理面圖

形。

二、新授

1、認(rèn)識三角形

（1）教師出示一張正方形紙，提問：這張紙是什么開頭你能把一張正方形對

折成一樣的兩部分嗎？

學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

板書：三角形

（2）出示教材第43頁第二組圖，教師介紹：下面是生活中見到的三角形（想

一想，你還見過哪些有三角形面的物體。）

出示教材40頁積木拼搭，認(rèn)出有三角形面的積木，指一指哪個面是三角形

的？

2、平行四邊形

（1）拼一拼。

你能用兩個完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎？

板書：平行四邊形

（2）出示教材44頁例題說明：下面都是生活中見到的平行四邊形，你能從這

引起物體上找到平行四邊形嗎？并把圖中的平行四邊形涂上顏色。

想一想，你還見過哪些有平行四邊形面的物體？

三、鞏固練習(xí)

完成想想做做第一題至第五題。（分小組比賽）

四、全課小結(jié)

五、作業(yè)布置

六、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)。

第三課時：練習(xí)

■~"、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)認(rèn)識了一些平面圖形，誰能說說我們學(xué)過了哪些平面圖形？

今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。

二、練習(xí)。

1、練習(xí)五

(1)出示第1題，要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說一說折出了什么圖形?

(2)展開，說一說在折出的圖形，哪些是你認(rèn)識的？

2、練習(xí)五。

(1)讀題理解題意，什么叫兩次對折？

(2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形？

(3)集體交流并參與教科書說說正方形紙對折兩次一般有幾種折法？各折出什

么圖形？

3、練習(xí)五。

(1)出示第3題圖，說說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里?

(2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分，從左往

右，從上往下有序地數(shù)。

(3)完成統(tǒng)計表，集體交流。

4、練習(xí)五。

(1)要求學(xué)生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方形和平行四邊形，并說說

你是怎樣搭的？(2)用8根小棒能搭出什么圖形？試一試，讓學(xué)生先搭，然后相互

交流。

5、練習(xí)五。

請學(xué)生拿出一張平行四邊形的紙，想一想怎樣才能剪出兩個三角形，三個三

角形、四個三角形。

6、練習(xí)五。

(1)出示第6題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中是怎樣把長方形轉(zhuǎn)化平行四邊

形。

(2)學(xué)生動手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。

7、練習(xí)五。

(1)用書附頁中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。

(2)試一試，你還能拼出別的圖形嗎？學(xué)生動手拼圖，集體交流，說說你是怎

樣拼的？

三、作業(yè)布置。

四、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)。

5

一年級上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案設(shè)計「篇十二」

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形（一）

教學(xué)要求：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們

和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體

和圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)過程：

一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分?

3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方

體、圓柱、球的概念，并板書名稱。

2、摸一摸，感知特點。

1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實物，然后把自己的感受

和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

2）匯報交流。

三、形成表象，初步建立空間觀念。

1、由實物抽象實物圖形。投影出示“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方

體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、