Module4Unit1Icanjumpfar（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節課的教學內容選自2023-2024學年外研版（一起）英語三年級上冊Module4Unit1"Icanjumpfar"。本單元的主題是描述自己和他人能夠做到的事情，通過本節課的學習，學生能夠掌握一些描述自己能力的基本句型，如"Ican...","He/Shecan...",并能夠運用這些句型進行簡單的交流。同時，本節課還涉及一些動詞短語，如"jumpfar","runfast","swimwell"等，幫助學生更好地理解和運用動詞短語。

本節課的教學對象是三年級的學生，他們在英語學習方面已經有了一定的基礎，能夠理解和使用一些基本的英語單詞和句型。通過本節課的學習，學生不僅能夠掌握新的單詞和句型，還能夠提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。

本節課的教學目標是通過一些簡單的活動和練習，幫助學生掌握描述自己能力的基本句型，如"Ican...","He/Shecan..."，并能夠運用這些句型進行簡單的交流。同時，學生還能夠在教師的引導下，理解和運用一些動詞短語，如"jumpfar","runfast","swimwell"等，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標是通過學習描述自己能力的基本句型和動詞短語，幫助學生提高英語語言運用能力。具體來說，學生將能夠運用"Ican...","He/Shecan..."等句型描述自己的能力，并且能夠理解和運用"jumpfar","runfast","swimwell"等動詞短語。同時，本節課還將培養學生的合作能力和創新思維，通過小組活動，學生將能夠與同伴一起完成任務，并通過自己的創意來展示所學內容。通過這樣的學習，學生不僅能夠提高英語語言能力，還能夠培養合作和創新的能力，提高自己的核心素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在開始本節課之前，學生已經掌握了基本的英語單詞和句型，能夠理解和使用一些簡單的英語進行交流。他們已經學習了如"mynameis","hello","howareyou"等基本的問候和自我介紹的句型。此外，學生還掌握了如"cat","dog","bird"等一些基本的英語動物詞匯。這些基礎知識為本節課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們喜歡通過游戲和活動來學習，能夠積極參與課堂活動。在學習能力方面，他們已經具備了一定的聽力理解能力和口語表達能力。在學習風格上，他們傾向于通過直觀和形象的方式進行學習，喜歡通過模仿和重復來掌握新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習描述自己能力的基本句型時，學生可能會遇到一些難度。他們可能不熟悉"Ican..."和"He/Shecan..."等句型的結構，以及如何正確地使用這些句型。此外，學生可能對動詞短語如"jumpfar","runfast","swimwell"等不熟悉，難以理解和運用。在小組活動中，學生可能會遇到合作和溝通的困難，難以協調和配合。這些困難和挑戰需要教師在教學中進行適當的引導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。本節課使用的是2023-2024學年外研版（一起）英語三年級上冊Module4Unit1"Icanjumpfar"。在課程開始前，教師需要將教材發放給學生，并確保他們能夠熟悉教材的內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解和掌握本節課的內容，教師可以準備一些與動詞短語如"jumpfar","runfast","swimwell"等相關的圖片和圖表。同時，教師還可以準備一些視頻，展示這些動詞短語的實際運用場景，如跳遠、跑步、游泳等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節課中，教師可以設計一些簡單的實驗活動，如跳遠比賽、跑步比賽等，讓學生通過親身體驗來更好地理解和運用動詞短語。在實驗前，教師需要檢查實驗器材的完整性和安全性，確保學生在實驗過程中不會受到傷害。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。為了更好地進行小組活動，教師可以布置教室，設置分組討論區，讓學生能夠更方便地進行合作和交流。同時，教師還可以設置實驗操作臺，讓學生能夠更方便地進行實驗操作。

在本節課的教學資源準備中，教師需要充分考慮學生的學習需求和教學內容，準備相應的教材、輔助材料、實驗器材和教室布置，以確保教學活動的順利進行。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供關于不同運動技能的短視頻，讓學生了解不同的動詞短語及其用法。

-設計預習問題：圍繞動詞短語的使用，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提出問題：“你能用英語描述一下你最喜歡的運動嗎？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺的討論區，查看學生對預習問題的回答，了解他們的理解程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動詞短語的使用。例如，觀看短視頻，學習不同動詞短語的用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考如何用英語描述自己的運動技能，并在筆記本上記錄。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，制作思維導圖，總結不同動詞短語的用法，并上傳至在線平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出動詞短語的使用，激發學生的學習興趣。例如，講述一個關于不同運動技能的故事，引出動詞短語的使用。

-講解知識點：詳細講解動詞短語的使用，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同的運動圖片，講解如何用英語描述這些運動。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握動詞短語的使用。例如，進行小組討論，讓學生用英語描述自己的運動技能，并進行角色扮演，模擬運動場景。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，針對學生在角色扮演中遇到的問題，給予指導和建議。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，在講解動詞短語時，認真聽講，并在筆記本上記錄重要的信息。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗動詞短語的使用。例如，在小組討論中，用英語描述自己的運動技能，并在角色扮演中模擬運動場景。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，在角色扮演中遇到不懂的動詞短語，向老師和同學提問，共同討論解決方案。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據動詞短語的使用，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，要求學生用英語描述自己的運動技能，并寫一篇短文。

-提供拓展資源：提供與動詞短語相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于運動技能的英語學習網站，供學生拓展學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，批改學生寫的短文，給予評價和建議，幫助學生改進寫作技巧。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。例如，用英語描述自己的運動技能，并寫一篇短文。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，瀏覽推薦的英語學習網站，學習更多關于運動技能的英語知識。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，回顧自己的短文寫作過程，思考如何改進自己的英語表達和語法錯誤，并提出改進建議。六、知識點梳理本節課的知識點主要圍繞動詞短語的使用進行梳理，包括以下幾個方面：

1.描述自己能力的基本句型：

-"Ican..."：用來描述自己的能力，例如："Icanjumpfar."

-"He/Shecan..."：用來描述他人的能力，例如："Hecanrunfast."

2.動詞短語：

-"jumpfar"：跳遠

-"runfast"：跑得快

-"swimwell"：游泳好

-"climbhigh"：爬得高

-"writeclearly"：寫清楚

-"readloudly"：大聲讀

3.動詞短語的構成：

-動詞短語通常由一個動詞和一個表示動作程度的副詞組成。

-副詞通常位于動詞之后，例如："jumpfar"中的"far"表示跳遠的程度。

4.動詞短語的使用：

-動詞短語可以用來描述自己的能力，也可以用來描述他人的能力。

-使用動詞短語時，需要注意動詞和副詞的搭配，確保短語的準確性。

5.動詞短語的擴展：

-除了本節課學習的動詞短語外，還可以通過添加不同的副詞來擴展動詞短語的用法，例如："jumpveryfar"表示跳得更遠。

6.動詞短語的練習：

-通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中運用動詞短語，提高口語表達能力和聽力理解能力。七、教學反思與總結這節課主要圍繞動詞短語的使用進行教學，我采用了自主學習法、信息技術手段和實踐活動法等多種教學方法。在課前，我通過在線平臺發布預習資料，讓學生自主學習，這有助于他們提前了解本節課的內容，培養他們的自主學習能力。在課堂上，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學生深入理解動詞短語的使用。在課后，我布置了適量的課后作業，讓學生鞏固學習效果。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在課堂活動中，有些學生表現出合作和溝通的困難，難以協調和配合。此外，部分學生在理解和運用動詞短語時，也遇到了一些難度，如不熟悉句型結構和動詞短語的搭配等。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中進行一些改進。例如，在課堂活動中，我會更加關注學生的合作和溝通，提供更多的指導和幫助，確保每個學生都能積極參與并順利完成任務。在教學方法上，我會更加注重學生的理解和運用，通過更多的實例和練習，幫助他們掌握動詞短語的使用。同時，我也會更加關注學生的學習效果，及時給予反饋和指導，幫助他們發現問題并及時改進。八、教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現整體良好，積極參與老師提出的各種問題，并能夠運用所學知識進行回答。在課堂活動中，學生能夠積極參與小組討論，與同伴進行有效溝通，并能夠運用所學動詞短語進行描述和表達。

2.小組討論成果展示：學生的小組討論成果展示非常精彩，每個小組都能夠運用所學動詞短語進行描述和表達，展示自己的運動技能。學生們的展示充分體現了他們的理解和運用能力，以及對動詞短語的掌握程度。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大多數學生能夠正確運用所學動詞短語進行描述和表達。他們在測試中表現出了較好的理解和運用能力，能夠正確搭配動詞和副詞，并能夠運用所學句型進行描述。

4.學生作業：學生的作業完成情況良好，他們能夠運用所學動詞短語進行描述和表達，寫出了自己的運動技能。他們的作業充分體現了他們對動詞短語的掌握程度，以及對句型的運用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，教師給予了積極的評價和反饋。學生們的積