《元日》教學設計2023-2024學年部編版語文三年級下冊主備人備課成員教材分析《元日》選自部編版語文三年級下冊第四單元“詩歌朗誦”專題。本詩描繪了春節時，人們歡慶新年的場景，洋溢著濃郁的節日氣氛。詩歌語言簡練，節奏明快，易于朗誦和記憶。通過學習本詩，學生可以感受傳統節日的魅力，培養對詩歌的興趣，同時鍛煉語言表達能力。核心素養目標1.培養學生的審美鑒賞能力：通過學習《元日》，使學生能夠感受到詩歌的韻律美和意境美，提升審美情趣。

2.增強學生的文化認同感：通過了解春節這一傳統節日，使學生更加熱愛和傳承中華優秀傳統文化。

3.提高學生的語言表達能力：通過朗誦和表演，讓學生掌握詩歌的朗讀技巧，增強口語表達能力。

4.培養學生的合作精神：在小組活動中，讓學生學會與他人合作，共同完成任務，提高團隊協作能力。

5.激發學生的想象力和創造力：鼓勵學生根據詩歌內容進行繪畫、表演等創作活動，培養創新思維。教學難點與重點1.教學重點

(1)理解詩歌內容：《元日》通過描繪春節的喜慶場景，表達了人們對新年的美好祝愿。教學過程中，教師應引導學生理解詩歌的意境和情感，如“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”，讓學生感受春節的熱鬧氣氛。

(2)體會詩歌韻律：本詩押韻工整，節奏明快，是學習詩歌韻律的典型范例。教學時應讓學生反復朗讀，體會詩歌的韻律美，如“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”，感受詩歌的韻律節奏。

(3)學習詩歌朗誦技巧：通過學習《元日》，讓學生掌握詩歌朗誦的基本技巧，如停頓、重音、語調等，提高學生的朗誦能力。

2.教學難點

(1)詩歌意境的把握：對于三年級學生來說，理解詩歌的意境有一定的難度。教師可以通過圖片、視頻等輔助教學手段，幫助學生更好地理解詩歌所描繪的場景。

(2)詩歌韻律的掌握：詩歌的韻律是教學的難點之一。教師可以通過示范朗讀、分組練習等方式，讓學生在實踐中掌握詩歌的韻律。

(3)詩歌朗誦技巧的應用：學生往往難以將所學的朗誦技巧應用到實際朗誦中。教師可以組織學生進行詩歌朗誦比賽，讓學生在實踐中提高朗誦技巧。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

確保每位學生都有一本《元日》的課文，以便于課堂上進行閱讀和朗誦。同時，為學生準備一份《元日》的學習資料，包括詩歌的背景介紹、作者簡介以及詩歌的解析，幫助學生更好地理解詩歌。

2.輔助材料：

準備與《元日》相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。圖片可以展示春節的喜慶場景，如煙花爆竹、貼春聯等，幫助學生更好地感受詩歌的意境。圖表可以展示詩歌的韻律結構，如押韻規律、節奏分布等，幫助學生理解詩歌的韻律美。視頻可以播放《元日》的朗誦示范，讓學生觀摩和學習朗誦技巧。

3.實驗器材：

由于本節課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：

根據教學需要，將教室布置成適合分組討論和朗誦表演的環境。可以將教室劃分為幾個區域，每個區域設為一個小組討論區，方便學生進行小組討論和合作學習。在教室的一側設置一個表演區，供學生在課堂上進行朗誦表演使用。同時，在教室的墻上掛上與《元日》相關的圖片和圖表，營造出濃厚的詩歌學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《元日》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《元日》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于春節的圖片或視頻片段，讓學生初步感受春節的喜慶氣氛。

簡短介紹《元日》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《元日》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《元日》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《元日》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《元日》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《元日》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《元日》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《元日》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《元日》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《元日》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《元日》的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《元日》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《元日》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《元日》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《元日》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《元日》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《元日》。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《元日》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

推薦學生閱讀《中國傳統節日故事》一書，了解更多中國傳統節日的習俗和文化內涵。

鼓勵學生閱讀《古詩十九首》中的其他詩歌，感受古代詩歌的魅力，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等。

推薦學生觀看《中國古代詩歌朗誦大賽》視頻，欣賞專業朗誦者對古代詩歌的演繹。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

讓學生通過查閱資料，了解更多關于春節的習俗和傳說，如貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯等。

鼓勵學生嘗試自己創作詩歌，表達對春節或其他節日的感受。

引導學生學習更多古代詩歌，了解古代詩人的創作背景和詩歌風格。

鼓勵學生進行詩歌朗誦練習，提高自己的朗誦技巧。板書設計①重點知識點：

-《元日》的作者和背景

-詩歌的意境和情感

-詩歌的韻律美

-詩歌朗誦技巧

②詞、句重點：

-“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”

-“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”

-“歡歌笑語迎新春，家家戶戶喜氣洋洋。”

③條理清晰的板書設計：

-詩歌標題：《元日》

-作者及背景

-詩歌意境和情感

-詩歌韻律美

-朗誦技巧

④藝術性和趣味性設計：

-使用彩色粉筆或熒光筆突出關鍵詞匯和詩句

-設計詩歌意境的插畫或符號，如春節的煙花爆竹、貼春聯等

-制作詩歌韻律的圖表或示意圖，展示押韻規律和節奏分布

-引導學生進行板書裝飾，如添加節日元素或個性化插圖課后作業2.舉例題型：

(1)春節期間，人們通常會貼春聯，表達對新年的美好祝愿。請根據《元日》的內容，寫一篇關于春聯習俗的短文。

答案：春聯，又稱對聯，是中國春節習俗中的一種傳統文化表現形式。在春節期間，家家戶戶都會貼上紅色的春聯，以表達對新一年的美好祝愿和對生活的期盼。春聯通常由上聯、下聯和橫批組成，內容涵蓋了家庭幸福、事業順利、身體健康等各個方面。貼春聯的習俗不僅能夠增添節日的喜慶氣氛，還能夠傳承和弘揚中華民族的優秀傳統文化。

(2)春節期間，人們會放鞭炮，以驅除邪氣，迎接新年的到來。請根據《元日》的內容，寫一篇關于放鞭炮習俗的短文。

答案：放鞭炮是春節期間的重要習俗之一，具有悠久的歷史和豐富的文化內涵。人們相信，鞭炮的聲音能夠驅除邪氣，帶來好運和吉祥。在除夕之夜，人們會點燃鞭炮，伴隨著歡快的爆炸聲，迎接新年的到來。放鞭炮的習俗不僅能夠增添節日的喜慶氣氛，還能夠增強人們的團結和凝聚力，共同慶祝新年的到來。

(3)春節期間，人們會吃年夜飯，寓意團圓和豐收。請根據《元日》的內容，寫一篇關于年夜飯習俗的短文。

答案：年夜飯是春節期間的傳統習俗，象征著團圓和豐收。在除夕之夜，家人團聚在一起，共享豐盛的年夜飯，表達對過去一年的感恩和對新年的期盼。年夜飯通常包含各種美味的菜肴，如魚、雞、豬肉、豆腐等，寓意著年年有余、吉祥如意。吃年夜飯的習俗不僅能夠增進家庭成員之間的感情，還能夠傳承和弘揚中華民族的飲食文化。

(4)春節期間，人們會進行拜年活動，以表達對長輩的尊敬和祝福。請根據《元日》的內容，寫一篇關于拜年習俗的短文。

答案：拜年是春節期間的傳統習俗，是表達對長輩的尊敬和祝福的重要方式。在春節期間，年輕人會穿上新衣服，拜訪長輩，向他們致以新年的問候和祝福。長輩則會給予年輕人紅包，寓意著財源滾滾和好運連連。拜年活動不僅能夠增進家庭成員之間的親情，還能夠傳承和弘揚中華民族的尊老愛幼的傳統美德。

(5)春節期間，人們會觀看春晚，享受歡樂的氣氛。請根據《元日》的內容，寫一篇關于春晚習俗的短文。

答案：春晚是春節期間的傳統習俗，是中國人民春節期間不可或缺的娛樂活動之一。春晚匯集了各種節目，包括歌舞、小品、相聲、魔術等，為觀眾帶來歡樂和笑聲。春晚不僅是藝術家們展示才華的舞臺，也是全國人民共享快樂和團圓的時刻。觀看春晚的習俗不僅能夠增添節日的喜慶氣氛，還能夠促進家庭和社區的和諧與團結。反思改進措施(1)采用多媒體輔助教學，通過圖片、視頻等形式，直觀展示《元日》的意境和春節的喜慶場景，增強學生的感知和體驗。

(2)組織學生進行小組討論和合作學習，培養學生的合作精神和團隊意識，同時提高學生的表達和溝通能力。

2.存在主要問題：

(1)在教學過程中，部分學生對詩歌意境的理解存在一定困