4《曹沖稱象》教學設計-2023-2024學年語文二年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容是《曹沖稱象》的故事，選自語文二年級上冊統編版第4課。這個故事講述了曹操的兒子曹沖，如何用聰明才智解決稱量大象的問題。教學內容與學生已有知識的聯系體現在以下幾個方面：

1.故事內容的理解與分析：學生通過學習這個故事，可以提高對故事內容的理解和分析能力，同時也能鍛煉學生的閱讀理解能力。

2.聰明才智的啟發：通過曹沖的聰明才智，學生可以學習到解決問題的方法，啟發學生的思維和創造力。

3.歷史文化的了解：通過這個故事，學生可以了解到中國古代的歷史文化，增加對古代社會的認識。

4.語言表達的練習：學生可以通過復述故事、討論等方式，提高自己的語言表達能力。二、核心素養目標1.閱讀理解：學生能夠通過閱讀《曹沖稱象》的故事，理解故事的主要情節和人物特點，把握文章的主旨。

2.思維發展：學生能夠通過曹沖解決問題的過程，鍛煉自己的思維能力和創造力，學會從不同角度思考問題。

3.文化認知：學生能夠通過故事了解中國古代的歷史文化，增強對傳統文化的認知和理解。

4.語言表達：學生能夠通過復述故事、討論等方式，提高自己的語言組織和表達能力，增強與人溝通交流的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經具備了一定的語文基礎，能夠進行簡單的閱讀理解，能夠聽懂并復述故事，對故事情節和人物有初步的分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對故事性強的內容感興趣，喜歡聽故事，對新鮮事物有好奇心，愿意參與課堂討論。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、思考和討論來學習新知識。他們喜歡互動式的學習方式，愿意參與小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：二年級的學生在閱讀理解上可能存在困難，需要教師引導和提問來幫助他們理解故事內容。他們可能對古代的歷史文化背景不太熟悉，需要教師在教學中進行適當的補充和解釋。此外，學生在語言表達上可能不夠流暢，需要教師提供機會和指導來提高他們的表達能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。教師提前準備《曹沖稱象》的課文，并在課堂上分發給學生，以便學生能夠跟隨閱讀和理解故事內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以收集與《曹沖稱象》故事相關的圖片，如古代秤象的插圖，以及曹沖稱象的示意圖，以增強學生對故事情節的理解。同時，可以準備一些與古代歷史文化相關的圖表，如古代度量衡的介紹，幫助學生了解故事背景。此外，可以準備一些視頻片段，如動畫版本的《曹沖稱象》故事，以吸引學生的注意力，并幫助他們更好地理解故事情節。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。由于本節課不涉及實驗操作，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。教師可以將教室劃分為不同的區域，如閱讀區、討論區、展示區等，以便學生進行不同活動。在閱讀區，可以擺放舒適的座椅和桌子，供學生安靜地閱讀課文。在討論區，可以設置小組討論的座位安排，以便學生進行小組討論和分享。在展示區，可以準備一些展示板或白板，供學生展示他們的思考和作品。

5.教學工具：準備一些教學工具，如投影儀、電腦、音響等，以便在課堂上展示多媒體資源和播放教學視頻。同時，準備一些書寫工具，如白板筆、粉筆、黑板擦等，以便在黑板上書寫和展示重要內容。

6.學生分組：根據學生的學習風格和能力，將學生分成小組，每組3-4人，以便他們進行合作學習和討論。教師可以根據學生的特點，合理分配小組成員，確保每個小組都有不同類型的學生，以促進學生的互動和合作。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《曹沖稱象》故事的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《曹沖稱象》是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于《曹沖稱象》故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《曹沖稱象》故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《曹沖稱象》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《曹沖稱象》故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《曹沖稱象》故事的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《曹沖稱象》故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《曹沖稱象》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《曹沖稱象》故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《曹沖稱象》故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《曹沖稱象》故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《曹沖稱象》故事解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《曹沖稱象》故事的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《曹沖稱象》故事相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《曹沖稱象》故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《曹沖稱象》故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《曹沖稱象》故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《曹沖稱象》故事在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《曹沖稱象》故事。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《曹沖稱象》故事的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代聰明才智故事集》：這本書收錄了許多中國古代聰明才智的故事，包括《曹沖稱象》在內，可以讓學生更全面地了解中國古代的智慧和創造力。

-《中國古代科技史》：這本書介紹了中國古代的科技發展歷程，包括古代的度量衡制度，可以讓學生更深入地了解《曹沖稱象》故事的歷史背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生課后閱讀《曹沖稱象》故事，并思考故事中的問題和解決方案，培養學生的思維能力和創造力。

-鼓勵學生收集更多關于中國古代聰明才智的故事，并與同學分享，以擴展知識面。

-讓學生撰寫一篇關于《曹沖稱象》故事的短文或報告，以鞏固學習效果。

3.內容和知識點要與教材相符：

-確保提供的拓展閱讀材料與教材內容相符合，避免偏離教材的知識點。

-在課后自主學習和探究中，引導學生關注與教材相關的內容，如古代度量衡制度、聰明才智的運用等。

4.知識點要全面：

-拓展閱讀材料應涵蓋《曹沖稱象》故事的基本概念、組成部分、案例分析等方面，以確保學生能夠全面了解故事的內容和背景。

-鼓勵學生在課后自主學習和探究中，全面了解與《曹沖稱象》相關的知識點，如古代度量衡制度、聰明才智的運用等。

5.實用性強：

-提供的拓展閱讀材料和自主學習的指導應具有實用性，能夠幫助學生更好地理解和應用《曹沖稱象》故事中的知識點。

-鼓勵學生在課后自主學習和探究中，將所學知識應用到實際問題中，培養解決問題的能力。七、典型例題講解1.例題1：《曹沖稱象》故事中，曹沖是如何解決問題的？

解答：曹沖通過將大象放在船上，觀察船的吃水線變化，然后換上等重量的石頭，再次觀察船的吃水線變化，從而得出大象的重量。

2.例題2：《曹沖稱象》故事中，曹操為什么要稱量大象的重量？

解答：曹操想了解大象的重量，以便在戰爭中使用大象。

3.例題3：《曹沖稱象》故事中，曹沖的聰明才智是如何體現的？

解答：曹沖通過觀察和思考，找到了一種簡單有效的方法來稱量大象的重量，展現了他的聰明才智。

4.例題4：《曹沖稱象》故事中，曹操對曹沖的聰明才智有何評價？

解答：曹操對曹沖的聰明才智非常贊賞，認為他是一個聰明的孩子。

5.例題5：《曹沖稱象》故事中，曹沖的方法在當時有何意義？

解答：曹沖的方法在當時是一種創新的方法，它簡化了稱量大象的流程，提高了效率。八、板書設計-曹操想要稱量大象的重量

-曹沖是曹操的兒子，非常聰明

2.②曹沖解決問題的方法

-把大象放在船上，觀察船的吃水線變化

-換上等重量的石頭，再次觀察船的