2024學年初中指導學生技能提高安全自救能力班會教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024學年初中指導學生技能提高安全自救能力班會教學設計教材分析本節課選自人教版《道德與法治》八年級上冊第七單元“生活與法律”中第二節《生命至上》。本節課旨在幫助學生樹立正確的生命觀，提高安全自救能力，以應對生活中可能遇到的各種危險。教材通過分析生命的價值、生命的安全等知識點，引導學生關注自身安全，掌握基本的自救技能。

二、學情分析

八年級學生正處于青春期，對生活充滿好奇，但同時也容易忽視安全問題。他們具有一定的生活經驗，但面對突發事件時，自救能力較弱。因此，本節課旨在通過具體案例分析，提高學生對生命的重視程度，增強他們的自我保護意識。

三、教學目標

1.讓學生了解生命的價值，認識到保護生命的重要性。

2.培養學生安全自救的能力，使他們能夠在遇到危險時采取正確的措施。

3.引導學生樹立正確的生命觀，尊重生命，關愛他人。

四、教學重難點

1.重點：讓學生掌握基本的自救技能，提高自我保護意識。

2.難點：引導學生樹立正確的生命觀，尊重生命，關愛他人。

五、教學方法

1.情境教學法：通過案例分析，讓學生感受生命的脆弱，激發他們的學習興趣。

2.討論法：組織學生就生命觀和安全自救問題展開討論，培養他們的思考能力。

3.實踐操作法：教授學生一些基本的自救技能，如心肺復蘇、火災逃生等，提高他們的自救能力。

六、教學過程

1.導入新課：通過講述一個關于生命安全的真實案例，引起學生的關注。

2.知識講解：分析生命的價值、生命的安全等知識點，讓學生了解生命的重要性。

3.案例分析：組織學生分析一些安全事故，討論如何避免類似事件的發生。

4.實踐操作：教授學生一些基本的自救技能，如心肺復蘇、火災逃生等，并進行實操演練。

5.總結提升：引導學生樹立正確的生命觀，尊重生命，關愛他人。

七、教學評價核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞生命安全與健康教育、法治意識、公共參與等方面展開。

首先，生命安全與健康教育方面，教材通過分析生命的價值、生命的安全等知識點，使學生了解生命的重要性，提高自我保護意識。在教學過程中，教師通過案例分析、實踐操作等方法，引導學生關注自身安全，掌握基本的自救技能，從而培養學生的生命安全與健康素養。

其次，法治意識方面，教材通過分析生命權、健康權等法律規定，使學生了解法律對生命安全的保護。在教學過程中，教師通過講解法律規定、分析案例等方式，培養學生的法治意識，使他們能夠自覺遵守法律法規，維護自身合法權益。

最后，公共參與方面，教材通過分析生命安全教育的重要性，使學生認識到每個人都有責任關注生命安全和健康。在教學過程中，教師通過組織學生討論、實踐操作等方式，培養學生的公共參與意識，使他們能夠積極參與到生命安全與健康教育活動中，共同營造安全、健康的生活環境。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是幫助學生樹立正確的生命觀，提高安全自救能力。具體來說，重點包括以下幾個方面：

（1）生命的價值：讓學生了解生命的寶貴和獨特性，認識到每個人都有權利享有生命權、健康權等基本權利。

（2）生命的安全：分析生活中的各種危險因素，使學生了解保護生命的重要性，掌握基本的自救技能。

（3）法律對生命的保護：講解生命權、健康權等法律規定，使學生了解法律對生命安全的保護，培養法治意識。

（4）安全自救能力的培養：教授學生一些基本的自救技能，如心肺復蘇、火災逃生等，提高他們的自救能力。

（5）樹立正確的生命觀：引導學生尊重生命，關愛他人，積極參與生命安全與健康教育活動，共同營造安全、健康的生活環境。

2.教學難點

本節課的難點在于如何讓學生真正理解和掌握生命安全與健康教育的知識，以及如何在實際生活中運用這些知識。具體來說，難點包括以下幾個方面：

（1）生命的價值：如何讓學生深刻理解生命的寶貴和獨特性，認識到每個人都有權利享有生命權、健康權等基本權利。

（2）生命的安全：如何讓學生了解生活中的各種危險因素，以及如何采取有效的措施保護生命。

（3）法律對生命的保護：如何讓學生理解生命權、健康權等法律規定，以及如何運用法律保護自己的生命權。

（4）安全自救能力的培養：如何讓學生掌握基本的自救技能，如心肺復蘇、火災逃生等，并在實際生活中運用這些技能。

（5）樹立正確的生命觀：如何讓學生樹立正確的生命觀，尊重生命，關愛他人，積極參與生命安全與健康教育活動，共同營造安全、健康的生活環境。

為了突破這些難點，教師需要采取有效的教學方法，如情境教學法、討論法、實踐操作法等，引導學生深入理解生命安全與健康教育的知識，并能夠在實際生活中運用這些知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。教材包括《道德與法治》八年級上冊第七單元“生活與法律”中第二節《生命至上》以及相關法律法規資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片包括生命安全的宣傳海報、生活安全小貼士等；圖表包括生命權、健康權等法律權利的圖表展示；視頻包括安全教育宣傳片、心肺復蘇操作視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材包括心肺復蘇模型、火災逃生模擬器等。教師在實驗前需對器材進行詳細檢查，確保其功能正常、無安全隱患。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。在教室的一角設置分組討論區，提供桌椅和白板，方便學生進行小組討論和交流；在教室的另一角設置實驗操作臺，擺放心肺復蘇模型和火災逃生模擬器等實驗器材，為學生提供實踐操作的空間。

5.安全應急預案：制定安全應急預案，確保在教學過程中發生突發事件時，能迅速采取有效措施保障學生的生命安全。預案包括火災、地震等緊急情況的疏散路線、安全集結點等。

6.教師培訓：教師在授課前需接受生命安全與健康教育的專業培訓，掌握基本的自救技能和教學方法，確保教學效果。

7.學生分組：將學生分成若干小組，每組4-6人，確保每個學生在小組內都能積極參與討論和實踐操作。

8.家長溝通：與學生家長進行溝通，了解學生的生活環境和健康狀況，提醒家長關注孩子的生命安全與健康教育，共同營造安全、健康的生活環境。

9.評價反饋：準備評價反饋表，用于收集學生在教學過程中的表現和反饋，以便教師了解教學效果，及時調整教學方法和策略。

10.教學進度安排：制定詳細的教學進度安排，確保教學內容有序進行，使學生在每個階段都能掌握相應的知識和技能。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《生命至上》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過緊急情況？比如火災、溺水、地震等?！边@個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生命的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生命的價值。生命的價值是每個生命體所固有的，它是無價的。生命的安全則是指在各種情況下，保護生命不受傷害。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了在火災中，如何通過正確的方法進行逃生，以及如何進行心肺復蘇，救助受傷的人。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調生命的價值和生命的安全這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與生命安全相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示心肺復蘇的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“生命安全在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了生命的價值和生命的安全這兩個概念。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這兩個概念的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）生命安全與健康教育的相關法律法規，如《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國侵權責任法》等。

（2）生命安全與健康教育的宣傳資料，如《生命至上》宣傳冊、《安全自救手冊》等。

（3）生命安全與健康教育的視頻資料，如《安全教育宣傳片》、《心肺復蘇操作視頻》等。

（4）生命安全與健康教育的網絡資源，如中國安全教育平臺、安全教育網站等。

（5）生命安全與健康教育的書籍，如《生命安全教育》、《急救手冊》等。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀生命安全與健康教育的展覽，如生命安全展覽館、消防博物館等，讓學生直觀地了解生命安全的重要性。

（2）邀請專業人士進行生命安全與健康教育的講座，如消防員、急救醫生等，為學生提供專業的知識講解和實踐指導。

（3）組織學生參加生命安全與健康教育的實踐活動，如消防安全演練、急救技能培訓等，讓學生親身體驗自救互救的過程。

（4）鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習，如在中國安全教育平臺上觀看安全教育視頻、在安全教育網站上閱讀安全知識等。

（5）組織學生開展生命安全與健康教育的課題研究，如研究生命安全與健康教育的法律法規、探討生命安全與健康教育的有效方法等。

（6）鼓勵學生閱讀生命安全與健康教育的書籍，如《生命安全教育》、《急救手冊》等，增加對生命安全與健康教育的了解和認識。

（7）組織學生進行生命安全與健康教育的討論和交流，如開展生命安全與健康教育的主題班會、組織生命安全與健康教育的知識競賽等，增強學生對生命安全與健康教育的關注和興趣。板書設計①生命的價值

-生命的獨特性

-生命的重要性

-生命的權利

②生命的安全

-生活中的危險因素

-自我保護的方法

-法律對生命的保護

③安全自救能力的培養

-心肺復蘇

-火災逃生

-溺水自救

④樹立正確的生命觀

-尊重生命

-關愛他人

-積極參與生命安全與健康教育活動

在板書設計上，可以采用圖文結合的方式，將重點知識點以簡潔明了的形式展現出來。例如，在“生命的價值”這一部分，可以用一幅生命的圖標來代表生命的獨特性和重要性，并用幾個關鍵詞來概括生命的權利。在“生命的安全”這一部分，可以用一幅安全圖標來代表生活中的危險因素，并用幾個關鍵詞來概括自我保護的方法和法律對生命的保護。在“安全自救能力的培養”這一部分，可以用一幅自救圖標來代表心肺復蘇、火災逃生、溺水自救等自救技能，并用簡單的步驟來展示這些技能的操作方法。在“樹立正確的生命觀”這一部分，可以用一幅關愛圖標來代表尊重生命、關愛他人，并用一些行動指南來概括積極參與生命安全與健康教育活動的意義。這樣的板書設計既具有藝術性和趣味性，又能夠激發學生的學習興趣和主動性。教學反思與總結今天這節課，我主要是圍繞生命的價值和生命的安全進行講解，通過案例分析和實踐活動，讓學生了解生命的寶貴和保護生命的重要性。同時，我也教