16《做個小掛鉤》（教案）一年級下冊科學青島版（五四制）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自青島版一年級下冊科學（五四制）第一單元第16課《做個小掛鉤》。本節課的主要內容是讓學生通過動手制作小掛鉤，理解杠桿原理，培養學生的動手能力和科學探究精神。核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究能力、動手實踐能力和創新思維能力。通過制作小掛鉤，學生能夠親身感受杠桿原理的應用，理解力的作用效果。同時，學生通過自主探究、合作交流，培養觀察、分析和解決問題的能力。此外，本節課還鼓勵學生發揮創造力，設計出獨特的小掛鉤，培養學生的創新思維能力。學情分析本節課的對象是一年級下冊的學生，他們剛剛開始接觸科學課程，對科學知識有一定的好奇心，但缺乏系統的科學思維和方法。學生對動手操作和實驗活動充滿興趣，但可能缺乏必要的操作技能和安全意識。

在知識方面，學生已經掌握了簡單的生活常識和自然現象，但缺乏對杠桿原理的理解和應用。學生對生活中常見物品的功能和用途有一定的了解，但可能沒有意識到這些物品背后的科學原理。

在能力方面，學生有一定的觀察能力和簡單的分析能力，但缺乏深入思考和解決問題的能力。學生有一定的動手操作能力，但可能缺乏精細操作和合作完成任務的能力。

在素質方面，學生有一定的學習興趣和積極性，但可能缺乏自主學習和主動探究的精神。學生有一定的團隊合作意識，但可能缺乏有效的溝通和協調能力。

在行為習慣方面，學生有一定的紀律性和守時意識，但可能缺乏持續性和耐心的學習態度。學生有一定的合作意識和互助精神，但可能缺乏獨立思考和解決問題的能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）探究式教學法：通過提出問題引導學生思考，激發學生的學習興趣和主動性，培養學生的科學探究能力和思維能力。

（2）實驗法：通過讓學生親自動手制作小掛鉤，讓學生在實踐中理解杠桿原理，培養學生的動手能力和實驗操作技能。

（3）合作學習法：通過小組合作完成任務，培養學生的團隊合作意識和協調能力，提高學生的溝通和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示杠桿原理的動畫和圖片，幫助學生直觀地理解杠桿原理，提高學生的學習興趣和注意力。

（2）教學軟件：使用教學軟件進行實驗操作的模擬，讓學生在虛擬環境中體驗實驗過程，提高學生的實驗操作技能和安全意識。

（3）實物展示：通過實物展示小掛鉤的制作過程和成品，讓學生直觀地了解小掛鉤的結構和功能，激發學生的學習興趣和主動性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小掛鉤的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小掛鉤是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于小掛鉤的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小掛鉤的魅力或特點。

簡短介紹小掛鉤的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.小掛鉤基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小掛鉤的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小掛鉤的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹小掛鉤的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小掛鉤案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小掛鉤的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的掛鉤案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解掛鉤的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用掛鉤解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論掛鉤的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與掛鉤相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對掛鉤的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調掛鉤的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括掛鉤的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調掛鉤在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用掛鉤。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于掛鉤的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《杠桿原理的應用》（《科學啟蒙》雜志）

（2）《生活中的杠桿》（《科學世界》雜志）

（3）《小掛鉤的設計與制作》（《動手做科學》雜志）

（4）《杠桿原理在生活中的應用》（《科學探索》雜志）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）觀察生活中的杠桿現象，如門把手、剪刀、鉗子等，了解它們的結構和原理。

（2）設計一個小掛鉤，并嘗試制作，觀察其功能和作用。

（3）查閱資料，了解杠桿原理在古代和現代的應用，如阿基米德定律、天平、吊車等。

（4）探索杠桿原理在其他領域的應用，如物理學、工程學、生物學等。

（5）思考如何將杠桿原理應用到實際生活中，解決一些實際問題。

（6）撰寫一篇關于杠桿原理的短文或報告，分享自己的理解和感悟。課后作業1.根據本節課所學內容，簡述小掛鉤的基本結構和功能。

2.觀察生活中常見的杠桿現象，舉例說明其原理和作用。

3.設計一個小掛鉤，并簡要說明其制作方法和原理。

4.查閱資料，了解杠桿原理在古代和現代的應用，總結其特點和作用。

5.思考如何將杠桿原理應用到實際生活中，提出一個具體的解決方案并簡要說明其原理。

示例題型及答案：

1.小掛鉤的基本結構和功能：

結構：掛鉤主要由鉤頭、桿身和支撐部分組成。

功能：鉤頭用于掛放物品，桿身作為杠桿，支撐部分提供穩定性。

2.生活中的杠桿現象：

（1）門把手：原理為杠桿原理，作用為方便開啟和關閉門。

（2）剪刀：原理為杠桿原理，作用為幫助剪切物品。

（3）鉗子：原理為杠桿原理，作用為幫助夾持和扭轉物品。

3.小掛鉤的設計與制作：

（1）設計：根據需求設計掛鉤形狀和尺寸。

（2）制作：使用木棍、繩子等材料制作掛鉤，確保其穩定性和實用性。

4.杠桿原理在古代和現代的應用：

（1）古代：天平，用于稱量物品。

（2）現代：吊車，用于起重和搬運重物。

（3）工程學：杠桿原理應用于各種機械設備和工具，提高工作效率。

5.將杠桿原理應用到實際生活中的解決方案：

（1）問題：不方便掛衣物。

（2）解決方案：使用小掛鉤，將其固定在衣柜或墻上，方便掛衣物。

（3）原理：利用杠桿原理，通過掛鉤的桿身和支撐部分，實現輕松掛放衣物。板書設計標題：杠桿原理與小掛鉤制作

1.杠桿原理概述

-定義：力的放大工具

-組成部分：支點、力點、阻力點

-原理：力乘以力臂等于阻力乘以阻力臂

2.小掛鉤制作步驟

-設計掛鉤形狀和尺寸

-選擇制作材料（木棍、繩子等）

-制作掛鉤（固定支點，連接力點與阻力點）

-測試掛鉤穩定性與實用性

3.杠桿原理的應用實例

-門把手：方便開啟和關閉門

-剪刀：幫助剪切物品

-鉗子：幫助夾持和扭轉物品

4.課后思考與實踐

-觀察生活中的杠桿現象，總結其原理和作用

-設計一個小掛鉤，并嘗試制作，觀察其功能和作用

-思考如何將杠桿原理應用到實際生活中，提出一個具體的解決方案作業布置與反饋作業布置：

1.請學生根據本節課所學的小掛鉤制作方法，設計并制作一個小掛鉤，觀察其功能和作用。

2.請學生觀察生活中的杠桿現象，總結其原理和作用，并記錄至少三個實例。

3.請學生思考如何將杠桿原理應用到實際生活中，提出一個具體的解決方案，并簡要說明其原理。

作業反饋：

1.對于學生制作的小掛鉤，教師應關注其設計的合理性、制作的精細程度以及功能的實用性。對于存在的問題，如掛鉤