《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》（教案）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》（教案）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學人教版課程基本信息1.課程名稱：《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級下冊數(shù)學人教版

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

教學目標：

1.讓學生理解小數(shù)點在數(shù)位上的移動會引起小數(shù)大小的變化。

2.培養(yǎng)學生運用小數(shù)點移動規(guī)律解決實際問題的能力。

3.提高學生對數(shù)學知識的興趣和自信心。

教學內(nèi)容：

1.小數(shù)點的位置與小數(shù)的大小關系。

2.小數(shù)點在不同數(shù)位上的移動規(guī)律。

3.小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化在實際生活中的應用。

教學過程：

1.導入新課：通過生活中的實例，如購物找零、計算價格等，讓學生感知小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化。

2.講解小數(shù)點的位置與小數(shù)的大小關系，引導學生通過觀察、分析，總結出小數(shù)點在不同數(shù)位上的移動規(guī)律。

3.利用PPT、板書等工具，展示小數(shù)點在不同數(shù)位上移動的例子，幫助學生理解和掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化。

4.練習環(huán)節(jié)：設計一些實際問題，讓學生運用小數(shù)點移動規(guī)律進行計算，提高學生的應用能力。

5.總結環(huán)節(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化在實際生活中的重要性。

作業(yè)布置：

1.請學生結合本節(jié)課所學內(nèi)容，編寫一道小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的應用題。

2.請學生將本節(jié)課所學內(nèi)容分享給家人，提高他們對數(shù)學知識的興趣。

教學反思：

本節(jié)課通過實例引入，引導學生觀察、分析和總結，使學生能夠理解和掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化。在練習環(huán)節(jié)，設計了一些實際問題，提高了學生的應用能力。在今后的教學中，可以繼續(xù)增加實例，使學生更好地理解和運用小數(shù)點移動規(guī)律。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解小數(shù)點在數(shù)位上的移動會引起小數(shù)大小的變化，并能夠運用小數(shù)點移動規(guī)律解決實際問題。

2.過程與方法：學生在學習過程中，通過觀察、分析、總結等方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過生活中的實例，激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣，培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。

4.創(chuàng)新意識：學生在學習過程中，通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

5.數(shù)學應用：通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，提高學生的數(shù)學應用能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、創(chuàng)新意識、數(shù)學應用等方面得到全面提升。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解和掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化。具體包括以下幾個方面：

（1）小數(shù)點的位置與小數(shù)的大小關系：通過觀察、分析和總結，使學生理解小數(shù)點在不同數(shù)位上的位置與小數(shù)大小之間的關系。

（2）小數(shù)點在不同數(shù)位上的移動規(guī)律：通過實例和練習，使學生掌握小數(shù)點在不同數(shù)位上移動時，小數(shù)大小變化的規(guī)律。

（3）小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化在實際生活中的應用：通過實際問題，使學生能夠運用小數(shù)點移動規(guī)律解決生活中的問題。

2.教學難點

本節(jié)課的難點是讓學生理解和掌握小數(shù)點在不同數(shù)位上移動時，小數(shù)大小變化的規(guī)律。具體包括以下幾個方面：

（1）小數(shù)點在不同數(shù)位上的位置與小數(shù)大小關系的理解：學生可能對小數(shù)點在不同數(shù)位上的位置與小數(shù)大小之間的關系理解不透徹，需要教師通過實例和練習進行講解和強調(diào)。

（2）小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律：學生可能對小數(shù)點在不同數(shù)位上移動時，小數(shù)大小變化的規(guī)律理解不清晰，需要教師通過實例和練習進行講解和強調(diào)。

（3）實際問題中的小數(shù)點移動規(guī)律的應用：學生可能對如何運用小數(shù)點移動規(guī)律解決實際問題感到困難，需要教師通過實例和練習進行講解和強調(diào)。

為了突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過實例和練習，使學生直觀地感受小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化。

（2）通過小組合作學習，讓學生共同探討和解決實際問題，提高學生的合作意識和解決問題的能力。

（3）通過游戲和競賽，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化。教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課采用講授、討論、案例研究等教學方法，以促進學生對小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的深入理解和掌握。

（1）講授法：教師通過講解小數(shù)點的位置與小數(shù)的大小關系、小數(shù)點在不同數(shù)位上的移動規(guī)律，幫助學生建立小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的數(shù)學模型。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的看法和理解，促進學生之間的交流和思維碰撞。

（3）案例研究法：教師提供一些實際生活中的案例，讓學生運用小數(shù)點移動規(guī)律進行分析和解決，幫助學生將理論知識應用于實際問題。

2.教學策略

本節(jié)課采用以下教學策略，以促進學生的參與和互動，提高學生的學習效果。

（1）問題驅(qū)動：教師通過提出問題，激發(fā)學生的思考和探究欲望，引導學生主動參與學習過程。

（2）小組合作學習：教師將學生分成小組，組織小組合作學習，讓學生共同探討和解決實際問題，提高學生的合作意識和解決問題的能力。

（3）游戲化學習：教師設計一些與小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化相關的游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識，提高學生的學習興趣和參與度。

3.教學媒體和資源的使用

本節(jié)課將使用PPT、視頻等教學媒體和資源，以輔助教學活動，提高學生的學習效果。

（1）PPT：教師制作PPT，展示小數(shù)點的位置與小數(shù)的大小關系、小數(shù)點在不同數(shù)位上的移動規(guī)律等關鍵知識點，幫助學生建立直觀的理解。

（2）視頻：教師播放一些與小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化相關的教學視頻，讓學生通過視覺和聽覺的方式更好地理解和掌握知識。

（3）在線工具：教師引導學生使用在線工具，如計算器、在線數(shù)學游戲等，幫助學生進行實際操作和練習，鞏固所學知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

1.發(fā)放預習材料，引導學生提前了解小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

2.設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化內(nèi)容做好準備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化教學目標和重點難點。

2.準備教學用具和多媒體資源，確保小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化教學過程的順利進行。

3.設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示與小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化內(nèi)容相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

2.提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化學習狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學習的知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化知識點，結合實例幫助學生理解。

2.突出小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化重點，強調(diào)小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

1.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

1.通過小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化例題講解和練習，讓學生掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化技能的操作方法。

2.設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化知識的應用，提高實踐能力。

1.在小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化新課呈現(xiàn)結束后，對小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化知識點進行梳理和總結。

2.強調(diào)小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化知識的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

2.引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結合小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

2.鼓勵學生分享學習小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學習的小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化重點和難點。

2.肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學習的小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

2.提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學繪本：《小數(shù)點的故事》

這是一本關于小數(shù)點的數(shù)學繪本，通過生動的故事和有趣的插圖，讓學生了解小數(shù)點的來歷和作用，以及小數(shù)點在生活中的應用。

（2）科普視頻：《小數(shù)點的奧秘》

這是一段科普視頻，通過動畫形式，形象地展示了小數(shù)點的移動規(guī)律，以及小數(shù)點在不同數(shù)位上移動時小數(shù)大小的變化。

（3）在線數(shù)學游戲：《小數(shù)點大冒險》

這是一款在線數(shù)學游戲，通過游戲的方式，讓學生在實踐中體驗小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化，提高學生的實踐能力。

（4）數(shù)學雜志：《數(shù)學天地》

這是一本適合小學生閱讀的數(shù)學雜志，其中包含了豐富的數(shù)學知識和有趣的數(shù)學故事，可以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

（5）數(shù)學網(wǎng)站：中國數(shù)學教育網(wǎng)

這是一個提供豐富數(shù)學教育資源和信息的網(wǎng)站，包括數(shù)學課件、教案、習題等，可以為學生提供更多的學習資料。

2.拓展建議

（1）閱讀《小數(shù)點的故事》，讓學生了解小數(shù)點的來歷和作用，以及小數(shù)點在生活中的應用，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

（2）觀看《小數(shù)點的奧秘》，通過動畫形式，形象地展示小數(shù)點的移動規(guī)律，以及小數(shù)點在不同數(shù)位上移動時小數(shù)大小的變化，幫助學生理解和掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化。

（3）玩《小數(shù)點大冒險》游戲，讓學生在游戲中體驗小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

（4）閱讀《數(shù)學天地》雜志，通過閱讀豐富的數(shù)學知識和有趣的數(shù)學故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，拓寬學生的知識視野。

（5）訪問中國數(shù)學教育網(wǎng)，查找與小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化相關的課件、教案、習題等資源，為學生提供更多的學習資料。教學反思與改進本節(jié)課《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》結束后，我將進行深入的教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會回顧課堂上的互動環(huán)節(jié)。我注意到，在小組討論中，有些學生表現(xiàn)得非常積極，而另一些學生則相對沉默。這可能是因為他們對小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的理解不夠深入，或者是因為他們害怕在同學面前犯錯。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，提供更多的指導和反饋，鼓勵所有學生積極參與討論。

其次，我會考慮課堂練習的難度和數(shù)量。我發(fā)現(xiàn)，有些學生在解決實際問題時遇到困難，這可能是因為練習題的難度過高，或者是因為他們沒有充分理解小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。為了確保學生能夠充分掌握知識，我計劃在未來的教學中，提供不同難度級別的練習題，并給予學生更多的指導和幫助。

再次，我會考慮課堂上的時間分配。我發(fā)現(xiàn)，在講解小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的過程中，有些地方可能講解得過于詳細，而有些地方則可能講解得不夠充分。為了確保學生能夠充分理解知識點，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂時間的分配，確保每個知識點都有足夠的時間進行講解和討論。

最后，我會考慮學生的反饋。我會鼓勵學生在課后提出自己的看法和建議，以了解他們對小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的理解程度，以及他們對教學方式的看法。通過學生的反饋，我可以更好地了解他們的需求和困惑，從而在未來的教學中進行相應的改進。重點題型整理1.題目：小數(shù)點從100位移動到10位，小數(shù)的大小如何變化？

答案：小數(shù)點從100位移動到10位，相當于小數(shù)點向左移動了90位。因為小數(shù)點向左移動，小數(shù)的大小會變小。所以，小數(shù)點從100位移動到10位，小數(shù)的大小會變小。

2.題目：將小數(shù)0.5625擴大100倍，小數(shù)的大小如何變化？

答案：將小數(shù)0.5625擴大100倍，相當于在原數(shù)的基礎上乘以100。因為小數(shù)點向右移動，小數(shù)的大小會變大。所以，將小數(shù)0.5625擴大100倍，小數(shù)的大小會變大。

3.題目：將小數(shù)0.36縮小到原數(shù)的十分之一，小數(shù)的大小如何變化？

答案：將小數(shù)0.36縮小到原數(shù)的十分之一，相當于在原數(shù)的基礎上除以10。因為小數(shù)點向左移動，小數(shù)的大小會變小。所以，將小數(shù)0.36縮小到原數(shù)的十分之一，小數(shù)的大小會變小。

4.題目：將小數(shù)2.56擴大10倍，小數(shù)的大小如何變化？

答案：將小數(shù)2.56擴大10倍，相當于在原數(shù)的基礎上乘以10。因為小數(shù)點向右移動，小數(shù)的大小會變大。所以，將小數(shù)2.56擴大10倍，小數(shù)的大小會變大。

5.題目：將小數(shù)1.23縮小到原數(shù)的十分之一，小數(shù)的大小如何變化？

答案：將小數(shù)1.23縮小到原數(shù)的十分之一，相當于在原數(shù)的基礎上除以10。因為小數(shù)點向左移動，小數(shù)的大小會變小。所以，將小數(shù)1.23縮小到原數(shù)的十分之一，小數(shù)的大小會變小。板書設計1.本文重點知識點：小數(shù)點的位置與小數(shù)的大小關系，小數(shù)點在不同數(shù)位上的移動規(guī)律，小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化在實際生活中的應用。

2.關鍵詞：小數(shù)點，數(shù)位，移動規(guī)律，實際應用。

3.句：小數(shù)點移動，小數(shù)大小變化，生活實例。

藝術性和趣味性設計：

1.板書采用生動有趣的插圖，如小數(shù)點的旅行，形象地展示小數(shù)點在不同數(shù)位上的移動規(guī)律。

2.利用不同顏色和字體，突出重點知識點，使學生更容易理解和記憶。

3.設計一些有趣的練習題，讓學生在實踐中體驗小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化，提高學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學