Module5Unit1Iwastwothen（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit1Iwastwothen

2.教學年級和班級：四年級（下冊）

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第10周星期二下午第3節

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.理解和運用基本的英語詞匯和語法，提高語言表達能力和理解能力。

2.培養學生的觀察力、思維力和創造力，通過故事情節激發學生的想象力和創造力。

3.培養學生的合作精神和團隊協作能力，通過小組活動促進學生之間的交流和合作。

4.培養學生的文化意識和跨文化交際能力，通過學習故事背景和文化元素，增進對不同文化的理解和尊重。

5.培養學生的自主學習和批判性思維能力，通過問題解決和討論活動激發學生的思考和批判性思維。重點難點及解決辦法解決辦法：通過多媒體教學、角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實際語境中學習和運用詞匯和語法，提高語言運用能力。

2.難點：理解故事情節和文化背景，激發學生的想象力和創造力。

解決辦法：通過圖片、視頻、故事講述等方式，幫助學生理解故事情節和文化背景，激發學生的想象力和創造力。

3.重點：培養學生的合作精神和團隊協作能力，通過小組活動促進學生之間的交流和合作。

解決辦法：通過設計小組討論、角色扮演、小組合作完成任務等活動，培養學生的合作精神和團隊協作能力。

4.難點：培養學生的文化意識和跨文化交際能力，通過學習故事背景和文化元素，增進對不同文化的理解和尊重。

解決辦法：通過介紹故事背景、文化元素、跨文化交際實例等方式，培養學生的文化意識和跨文化交際能力。

5.重點：培養學生的自主學習和批判性思維能力，通過問題解決和討論活動激發學生的思考和批判性思維。

解決辦法：通過設計問題解決、討論、辯論等活動，培養學生的自主學習和批判性思維能力。教學資源2.課程平臺：無

3.信息化資源：網絡圖片、視頻（故事情節和文化背景介紹）

4.教學手段：小組討論、角色扮演、故事講述、問題解決、討論、辯論教學過程設計目標：引起學生對故事情節和文化背景的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道故事情節和文化背景是什么嗎？它們與我們的學習有什么關系？”

展示一些關于故事情節和文化背景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事情節和文化背景的魅力或特點。

簡短介紹故事情節和文化背景的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、故事情節和文化背景講解（10分鐘）

目標：讓學生了解故事情節和文化背景的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解故事情節和文化背景的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹故事情節和文化背景的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、故事情節和文化背景案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解故事情節和文化背景的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的故事情節和文化背景案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解故事情節和文化背景的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用故事情節和文化背景解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論故事情節和文化背景的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與故事情節和文化背景相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事情節和文化背景的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調故事情節和文化背景的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括故事情節和文化背景的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調故事情節和文化背景在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用故事情節和文化背景。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于故事情節和文化背景的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.故事情節的構成要素：人物、時間、地點、事件、沖突、高潮、結局等。

2.故事情節的類型：直線型、波浪型、反轉型、意外型等。

3.文化背景的定義和作用：文化背景是指故事發生的時代背景、社會環境、文化氛圍等，對故事情節和人物性格產生重要影響。

4.文化背景的構成要素：歷史事件、社會制度、宗教信仰、風俗習慣、語言特點等。

5.文化背景與故事情節的關系：文化背景為故事情節提供背景和基礎，影響人物性格和行為，推動故事情節的發展。

6.故事情節與文化背景的融合：通過故事情節展現文化背景的特點，使故事更具真實性和生動性，同時也幫助學生更好地理解和尊重不同文化。

7.故事情節與文化背景的解讀：通過分析故事情節和文化背景的關系，深入理解故事的主題和內涵，提高對文化差異的敏感性和包容性。

8.故事情節與文化背景的運用：在寫作和表達中，運用故事情節和文化背景，增強表達的深度和廣度，提高語言的感染力和表現力。

9.故事情節與文化背景的教學策略：通過多媒體教學、角色扮演、小組討論等方式，幫助學生理解和運用故事情節和文化背景，提高語言表達能力和跨文化交際能力。

10.故事情節與文化背景的評估方式：通過課堂展示、作業、考試等方式，評估學生對故事情節和文化背景的理解和運用能力，及時發現問題并進行指導。課后作業1.請簡要概述本節課所學的故事情節和文化背景的關系，以及它們在故事中的作用。

答案：故事情節和文化背景的關系密切，文化背景為故事情節提供背景和基礎，影響人物性格和行為，推動故事情節的發展。在故事中，文化背景可以展現故事的時代背景、社會環境、文化氛圍等，使故事更具真實性和生動性。同時，故事情節也可以反映出文化背景的特點，幫助學生更好地理解和尊重不同文化。

2.請舉例說明本節課所學的幾種故事情節類型，并簡要描述其特點。

答案：直線型故事情節的特點是情節發展直接，事件按照時間順序依次發生，沒有太多曲折和轉折。波浪型故事情節的特點是情節發展起伏較大，事件之間存在一定的關聯性和因果關系，故事情節呈現出波浪式的起伏變化。反轉型故事情節的特點是情節發展出人意料，在故事的高潮部分出現轉折，使讀者產生強烈的震撼和思考。意外型故事情節的特點是情節發展充滿意外和驚喜，使讀者對故事情節產生強烈的興趣和好奇心。

3.請舉例說明本節課所學的幾種文化背景類型，并簡要描述其特點。

答案：歷史事件型文化背景的特點是與歷史事件有關，故事情節受歷史事件的影響和推動。社會制度型文化背景的特點是與社會制度有關，故事情節受社會制度的影響和制約。宗教信仰型文化背景的特點是與宗教信仰有關，故事情節受宗教信仰的影響和啟示。風俗習慣型文化背景的特點是與風俗習慣有關，故事情節受風俗習慣的影響和體現。語言特點型文化背景的特點是與語言特點有關，故事情節受語言特點的影響和表達。

4.請結合本節課所學的內容，選擇一個故事情節和文化背景的案例進行分析，說明它們之間的關系和作用。

答案：以《賣火柴的小女孩》為例，故事情節和文化背景的關系密切。故事情節發生在圣誕夜，小女孩因為貧窮而賣火柴。文化背景是19世紀的丹麥社會，貧富差距較大，社會制度不完善，小女孩的生活狀況反映了當時社會的現實。故事情節和文化背景相互作用，通過小女孩的遭遇，展現了當時社會的不公和貧困問題，同時也揭示了社會制度的不足和需要改進的地方。

5.請結合本節課所學的內容，設計一個故事情節和文化背景的教學活動，旨在提高學生的理解和運用能力。

答案：設計一個角色扮演的教學活動，讓學生分組扮演故事中的不同角色，通過角色扮演的方式，讓學生深入理解故事情節和文化背景的關系。在角色扮演的過程中，學生需要充分運用故事情節和文化背景的知識，表現出角色的性格特點和行為方式，同時也要考慮到故事情節和文化背景對角色的影響和作用。通過角色扮演，學生可以更好地理解和運用故事情節和文化背景，提高語言表達能力和跨文化交際能力。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：觀察學生在小組討論中的表現，包括觀點表達、邏輯思維、團隊合作等方面，評價學生在小組討論中的參與程度和成果的質量。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對故事情節和文化背景的理解和掌握程度，評價學生的學習效果和知識應用能力。

4.作業完成情況：通過檢查學生的課后作業完成情況，評價學生對課堂所學知識點的理解和運用能力。

5.教師評價與反饋：根據學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試、作業完成情況等方面的表現，教師給予及時的評價與反饋，針對學生的優點和不足提出具體的改進建議。

6.學生互評：鼓勵學生在小組討論成果展示后進行互評，互相學習、互相進步。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家庭環境中的學習態度和行為表現，進一步評價學生的學習效果。

8.教學改進：根據教學評價與反饋的結果，教師不斷調整教學策略和方法，以提高教學效果，促進學生的全面發展。

9.持續關注：教師在課后持續關注學生的學習情況，通過各種途徑了解學生在學習過程中的需求和困難，給予及時的幫助和指導。

10.教學反思：教師在課后進行教學反思，總結教學過程中的經驗和不足，為下一節課的教學提供參考和改進方向。教學反思與總結2.教學總結：對本節課的教學效果進行客觀評價，總結學生在知識、技能、情感態度等方面的收獲和進步。學生在故事情節和文化背景的理解和運用能力方面取得了明顯的進步，能夠通過案例分析，深入理解故事情節和文化背景的關系和作用。同時，學生在小組討論中表現出較高的參與度和合作能力，能夠積極表達自己的觀點和思考，提高了學生的語言表達能力和跨文化交際能力。

3.針對教學中存在的問題和不足，提出改進措施和建議。首先，在教學內容上，可以進一步豐富和拓展故事情節和文化背景的案例，使學生能夠更好地理解和運用這些知識。其次，在教學方法上，可以嘗試更多的互動式教學，如組織學生進行角色扮演、模擬情景等，提高學生的參與度和學習興趣。最后，在教學管理上，可以進一步優化小組討論的組織和引導，確保每個學生都能積極參與，提高學生的團隊合作能力和解決問題的能力。內容邏輯關系2.故事情節的構成要素：人物、時間、地點、事件、沖突、高潮、結局等。這些要素共同構成故事情節，使故事具有完整性和連貫性。

3.文化背景的構成要素：歷史事件、社會制度、宗教信仰、風俗習慣、語言特點等。這些要素共同構成文化背景，對故事情節和人物性格產生重要影響。

4.故事情節與文化背景的融合：通過故事情節展現文化背景的特點，使故事更具真實性和生動性，同時也幫助學生更好地理解和尊重不同文化。

5.故事情節與文化背景的解讀：通過分析故事情節和