11古詩二首（教學設計）2023-2024學年統編版語文一年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）11古詩二首（教學設計）2023-2024學年統編版語文一年級下冊課程基本信息1.課程名稱：古詩二首

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.體會古詩文的語言美，培養語感，提高審美情趣。

2.了解古詩文的基本知識，如作者、背景等，增強文化底蘊。

3.學習誦讀古詩文的方法，提高朗讀能力。

4.理解古詩文的內容，培養想象力，發展形象思維。

5.感受古詩文所表達的情感，培養同理心，提升道德情操。

6.學會欣賞古詩文，培養審美情趣，提高審美能力。

7.增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，培養民族自信心。

8.培養良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、主動提問等。重點難點及解決辦法重點難點：

1.朗讀古詩，體會古詩的節奏和韻律。

2.理解古詩的內容，發揮想象力，感受詩中的意境。

3.體會詩人的情感，理解詩中的表達手法。

4.欣賞古詩的語言美，提高審美能力。

解決辦法：

1.通過示范朗讀，引導學生感受古詩的節奏和韻律，體會古詩的韻律美。

2.結合注釋和插圖，幫助學生理解古詩的內容，發揮想象力，感受詩中的意境。

3.通過提問和討論，引導學生體會詩人的情感，理解詩中的表達手法。

4.引導學生欣賞古詩的語言美，提高審美能力，通過分析古詩中的優美詞句，感受古詩的語言魅力。教學方法與策略1.講授法：教師通過生動形象的講授，引導學生理解古詩的基本知識和背景，讓學生對古詩有初步的了解。

2.情境教學法：通過創設情境，如播放古風音樂，讓學生在情境中朗讀古詩，感受古詩的韻味。

3.角色扮演法：讓學生扮演古詩中的角色，進行朗誦或表演，加深對古詩內容的理解。

4.小組合作法：將學生分成小組，進行古詩的朗讀、討論、賞析等活動，培養學生的合作能力和團隊精神。

5.案例分析法：選取幾首典型的古詩，進行深入分析，讓學生了解古詩的寫作技巧和藝術特色。

6.項目導向學習法：以古詩為主題，設計相關項目，如古詩朗誦會、古詩繪畫展等，激發學生的學習興趣和創造力。

7.游戲化教學法：設計一些古詩相關的游戲，如古詩接龍、古詩填空等，讓學生在游戲中學習古詩。

8.多媒體教學法：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學手段，增強學生的學習體驗。

9.交互式教學法：利用在線工具，如微信群、教育平臺等，進行線上互動，提高學生的學習參與度。

10.自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習，如閱讀古詩、查找相關資料等，培養學生的自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？古詩在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩的魅力。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩進行深入分析。

詳細介紹每首古詩的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些古詩對實際生活或學習的影響，以及如何應用古詩解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論古詩的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于古詩的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理一、古詩的定義和特點

1.古詩的概念：古詩是指古代文人用漢語創作的詩歌作品，通常包括唐詩、宋詞、元曲等。

2.古詩的特點：古詩具有韻律美、意境美、情感美等特點，其語言簡練、含蓄，富有哲理。

二、古詩的組成部分

1.詩題：古詩的題目，概括了整首詩的主題。

2.詩體：古詩的體裁，如五言詩、七言詩等。

3.詩韻：古詩的韻腳，通常遵循一定的韻部。

4.詩律：古詩的格律，包括平仄、對仗等。

三、古詩的寫作技巧

1.比喻：通過將兩個事物進行比較，表達出某種意義。

2.擬人：賦予非人類事物以人的特征，使其具有人的情感和意志。

3.借景抒情：通過描繪景物，表達詩人的情感。

4.對仗：在古詩中，相鄰的兩句詩在字數、詞性、意義等方面形成對應關系。

四、古詩的鑒賞方法

1.朗讀：通過朗讀，感受古詩的韻律美。

2.理解：結合注釋和插圖，理解古詩的內容。

3.欣賞：分析古詩中的優美詞句，感受古詩的語言魅力。

4.思考：思考古詩所表達的思想感情，以及其在現實生活中的意義。

五、古詩在現實生活中的應用

1.詩歌創作：學習古詩的寫作技巧，進行詩歌創作。

2.朗誦比賽：參加詩歌朗誦比賽，提高朗誦能力。

3.詩詞鑒賞：學會欣賞古詩，提高審美情趣。

4.文化傳承：了解古詩所蘊含的傳統文化，傳承中華優秀傳統文化。

六、古詩的重要性

1.語言學習：古詩是漢語的重要組成部分，學習古詩有助于提高語言表達能力。

2.文化傳承：古詩是中華優秀傳統文化的載體，學習古詩有助于傳承和弘揚民族文化。

3.情感教育：古詩蘊含著豐富的情感，學習古詩有助于培養良好的道德情操。

4.審美教育：古詩具有很高的藝術價值，學習古詩有助于提高審美能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

在本節課的學習中，我們了解了古詩的定義、特點、組成部分、寫作技巧、鑒賞方法以及在現實生活中的應用。通過學習古詩，我們不僅可以提高語言表達能力，還可以傳承和弘揚中華優秀傳統文化，培養良好的道德情操，提高審美能力。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對本節課知識的掌握程度，我設計了以下當堂檢測題目：

（1）請簡述古詩的定義和特點。

（2）請舉例說明古詩的組成部分。

（3）請舉例說明古詩的寫作技巧。

（4）請談談古詩在現實生活中的應用。

（5）請簡述古詩的重要性。板書設計-古詩的定義：古代文人用漢語創作的詩歌作品

-古詩的特點：韻律美、意境美、情感美

2.古詩的組成部分

-詩題：概括整首詩的主題

-詩體：如五言詩、七言詩等

-詩韻：遵循一定的韻部

-詩律：包括平仄、對仗等

3.古詩的寫作技巧

-比喻：通過比較表達意義

-擬人：賦予非人類事物以人的特征

-借景抒情：通過描繪景物表達情感

-對仗：相鄰的兩句詩形成對應關系

4.古詩的鑒賞方法

-朗讀：感受古詩的韻律美

-理解：結合注釋和插圖理解內容

-欣賞：分析優美詞句感受語言魅力

-思考：思考思想感情及現實意義

5.古詩在現實生活中的應用

-詩歌創作：學習寫作技巧進行創作

-朗誦比賽：提高朗誦能力

-詩詞鑒賞：學會欣賞提高審美情趣

-文化傳承：了解蘊含的傳統文化

6.古詩的重要性

-語言學習：提高語言表達能力

-文化傳承：傳承和弘揚民族文化

-情感教育：培養良好道德情操

-審美教育：提高審美能力

板書設計應簡潔明了，突出重點，同時注重藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣。可以使用圖表、示意圖、關鍵詞等形式，使板書更加生動有趣，幫助學生更好地理解和記憶。反思改進措施（一）教學特色創新

1.采用情境教學法，讓學生在朗讀古詩時感受到古詩的韻味。

2.引入多媒體教學，利用圖片、音頻等資源豐富教學手段，增強學生的學習體驗。

（二）存在主要問題

1.在古詩講解環節，部分學生對古詩內容理解不夠深入。

2.學生在小組討論環節，參與度有待提高。

（三）改進措施

1.在古詩講解環節，可以采用提問、討論等方式，引導學生深入理解古詩內容。

2.在小組討論