新授課課時教案科目：語文教師授課時間：第12周星期2017年11月30日單元（章節）課題必修二詩歌單元本節課題《孔雀東南飛》（第四課時）三維目標知識與能力=1\*GB3①了解關于“漢樂府”的有關知識；②積累詩歌中的文言知識；③分析人物形象；=4\*GB3④理解鋪陳、排比、比興手法及其表達效果。過程與方法=1\*GB3①反復誦讀，把握作品內容，了解詩歌曲折的情節和激烈的矛盾沖突；②合作探究，討論人物形象及愛情悲劇成因；情感態度與價值觀=1\*GB3①理解劉蘭芝和焦仲卿對愛情的忠貞和對命運的反抗；=2\*GB3②體會封建禮教的罪惡。學情分析經過半個學期的教學實踐，學生初步具備了一定的文言知識的閱讀能力及合作學習的經驗。但鑒賞仍然是初步的，尚未把握鑒賞的技巧，形成基本能力，更不用說對作品進行審美鑒賞，因此教學本課，仍然是在讀懂課文的基礎上，進行理解性閱讀、研究性閱讀和欣賞性閱讀，培養學生鑒賞古詩文技巧，逐步把握鑒賞規律，最終形成鑒賞能力。教學重難點=1\*GB3①了解這首長篇敘事詩的曲折情節和矛盾沖突；=2\*GB3②了解敘事詩中通過人物對話揭示人物性格的手法；=3\*GB3③了解造成劉焦婚姻悲劇的原因。提煉的課題創作手法及其表達效果。教學手段運用教學資源選擇PPT、新新學案教學過程一、導入：回顧復習前幾課內容二、講讀課文：要求學生找出對劉蘭芝及焦仲卿的細節描寫，分析描寫的技巧。分析劉蘭芝、焦仲卿的性格特征。探究焦劉愛情悲劇發生的原因。教師布置小組學習任務，巡視學生合作學習情況。學生合作學習，完成學習任務，形成成果。學生展示成果，其他學習小組評判、補充。教師組織學生展示小組學習成果，并予以點評、補充。人物形象分析（1）劉蘭芝——勤勞能干：“十三能織素，十四學裁衣。雞鳴入機織，夜夜不得息，三日斷五匹”。有教養：不僅表現在會談箜篌、誦詩書，也表現在對焦母謙遜有禮、不卑不亢的態度上。善良友愛：與小姑話別時，“淚落連珠子”。對愛情專一：惜別時留下箱籠，分手時以蒲葦為喻直至發出“黃泉下相見”的錚錚誓言。劉蘭芝是一個聰明美麗、勤勞能干善良、知書識禮、堅強忠貞、富有反抗精神的婦女形象。塑造劉蘭芝形象時運用了襯托手法，以求婚者“窈窕世無雙，年始十八九便言多令才”的縣令之子和“嬌逸未有婚”的太守之子的地位、才貌、身份、及太守家迎娶的排場來表現劉蘭芝的形體美、品質美和精神美。（2）焦仲卿：忠于愛情：“結發同枕席，黃泉共為友”。對母親：開始——既孝又怨，不敢違抗。后來——對愛情的忠貞戰勝了對母親的孝順、屈從，不顧“不孝有三，無后為大”的封建禮教，自縊于庭樹，作了最強有力的反抗。總而言之，焦仲卿是一個忠厚善良，忠于愛情，由順從到抗爭（消極抗爭）的叛逆形象。二、問題探討1.焦母驅逐蘭芝的原因：（1），蘭芝沒有遵從封建禮教的婦德要求，“本自無教訓”，“舉動自專由”，雖然溫順，能干，但骨子里有倔勁，因而為焦母所不容。（2），蘭芝多年不育，焦母為傳宗接代考慮，找借口驅逐蘭芝。（3），焦劉兩家貴賤懸殊，門第不對，焦母見異思遷，為娶進羅敷而逼走蘭芝。（4），焦母無法理解也不能容忍仲卿與蘭芝間真摯熱烈的愛情。三、本詩的主題思想：1、對封建禮教、封建家長制摧殘青年男女幸福生活的控訴。2、對忠貞不渝的愛情和反抗精神的贊美。3、對珍惜美好婚姻、愛