一年級語文上冊教學計劃

一、情況分析

學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮

貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學

做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著

一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。

因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，

使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。

入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的

同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個字

單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排每

個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形

式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,

使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的

編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、

科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學目的、要求

（一）、政治思想方面

培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、

尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎知識方面

1、漢語拼音

①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確

地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字

①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學

習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

五、教學進度安排

1周教學內容:入學教育aoeiuyw

2周教學內容:bpmfdtnl復習一

3周教學內容:gkhjqxZCS

4周教學內容:zh,ch,sh,r,復習二ai,ei,ui

5周慶祝國慶

6周教學內容:ao,ouiuieueer復習三

7周教學內容:aneninun,angengingong復習四

8周教學內容:一去二三里,口耳目，在家里

9周教學內容:操場上語文園地一有趣的游戲,

10周教學內容：畫四季期中考試

11周教學內容：小小竹排畫中游哪座房子最漂亮爺爺和小樹

12周教學內容：語文園地二我們的畫靜夜思小小的船

13周教學內容：陽光影子比尾巴語文園地三

14周教學內容：這樣做不好比一比有選商場菜園里

15周教學內容：日月明，語文園地四我會拼圖我多想去看看

16周教學內容：雨點兒平平搭積木自己去吧

17周教學內容：一次比一次有進步語文園地五小松鼠找花生

18周教學內容：雪地里的小畫家借生日雪孩子

19周教學內容：小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜

20周期終復習考試

高城寺小學“136快樂課堂”導學案

教學內容入學教育

1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，

同學的友愛，語文學習的快樂。

教學目標2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、

團結友愛等方面的入學常規教育和良好的學習習慣的養成教育。

3、觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態

度。

教學重難點使學生初步了解遵守紀律與課堂民主的關系。

一、談話導入

從今天起，小朋友都有兩個名字了。一個是你自己的名字，一個

設疑導入是大家共同的名字，這就是小學生。你知道小學生和幼兒園的小朋友

有什么不一樣嗎？

二、聯系實際，看圖說話

1、你在校門口看到什么？

教2、模仿練習師生行禮。

3、你從這幅圖上還看到了什么？他們在做什么？他們可能在

說什么？

4、今早，是誰送你來的？他走時還跟你說了什么？你向家長道

別了嗎？

學

5、回憶我們學校的旗桿設在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式。

預習提綱6、模擬練習。

一、出示圖二，觀察畫面

流

1、圖上畫著哪些人？

2、這位小女孩在干什么？

3、這時候，其他的小朋友是怎么做的？

程

4、老師是怎樣做的？

二、出示圖三，說說做做

1、看圖說話：讀書的正確姿勢。

2、學生做讀書的姿勢，教師巡視糾正。

3、模擬練習讀書。

圖二這位小女孩如果把“牛”的卡片貼到了馬圖的下面，你說坐

在下面的小朋友會怎么做呢？

小組交流

合作探索

學生展示的方式、內容等教師預設需補充、分析、強調的地方

出示圖四，說說做做按正確的寫字姿勢練習寫自己的名

、看圖說說寫字的正確

1字，師巡視糾正：沒有規矩不成方圓，

姿勢。

就要先要求坐好。

2、小結：胸離課桌一拳，

展示交流眼離本子一尺，食指離筆尖一

點撥升華寸。

3、指導握筆姿勢。

教

學

1.回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

2.同桌競賽，互相提醒。

3.教師、同學、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生，

戴小紅花。

流

當堂訓練

拓展創新

程

入學教育是養成良好的學習習慣的重要環節。但幾節課下來，發

現學生的讀書、寫字的姿勢和執筆的方法不盡人意。分析原因：一是

回顧總結學生入學前已養成不正確的姿勢，二是要養成良好的學習習慣是一個

評價體驗循序漸進的過程。所以，在課堂講清楚以后，還要抓以后的養成教育，

嚴格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。

課后反思

高城寺小學“136快樂課堂”導學案

教學內容aoe

1、學會a。e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a

教學目標oe的音。

3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

教學重難點激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣。

一、觀察畫面，激趣導入。

1、出示課件（文中插圖），引導學生觀察情景圖。

設疑導入小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？

（自由觀察，自由發言，引導學生重點觀察小女孩、公雞、鵝）。

2、教師動情的描述：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清

澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起

教了a字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白

鵝，伴隨著優美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發現

了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學會

游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音

樂會呢！

學

2、看圖說話，引出a發音。

（1）在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）

引出a的讀音。大家跟著唱一遍：13/53/1—/

流

（2）老師示范a的發音，學生觀察老師的口型。學生用小鏡子自

檢發音口型。

3、觀察小女孩的局部圖。

程

（1）引導學生仔細觀察小女孩，你發現了什么？

（2）動筆描小女孩頭像，注意畫的像a。

預習提綱4、反復練習a的發音，學習順口溜。

（1）師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaQo

（2）學生以游戲方式練習發音，體會發音要領。同桌互檢；

“開火車”練發音；小組比賽…….

（3）聯系生活實際鞏固讀音。如：醫生檢查口腔時，要我發a

aao我們練嗓子時，我要發aaa……

三、指導書寫，認識四線格。

5、認識四線格：a寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他

的家，就得認識漢語拼音的四線格，看著拼音格“老師說，學生找”：

第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。

6、游戲：比賽誰最快找到a的家。

7、教師點撥筆畫筆順。a占中格，先寫左半圓，再寫豎

右彎，兩筆寫成。

小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？

（讓學生想象唱）

小組交流游戲：師讀a的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。

合作探索

學生展示的方式、內容等教師預設需補充、分析、強調的地方

1、觀察圖，說說汽車是老師示范寫，學生跟讀筆畫。學

怎樣走的。

生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個

2、認識聲調符號；一聲，

（一）二聲（'），三聲一），別輔導，作業展示，評議等。（教師

展示交流四聲（'）。學生根據聲調符提示要寫滿格。）

點撥升華號做動作。學習運用，體會讀音。跟老師說

3、動腦筋：你發現汽車

一說，&阿姨好!d啊!你說什么？冽阿？

的走法和a的四聲，哪些地方

很像呢？學習兒歌：一聲平，這是怎么回事?a啊，多么可愛的小

教二聲揚，三聲拐彎，四聲降。鳥！

4、練讀四聲：老師范

寫，配和手勢讀；編兒歌練讀

（如：看圖上的汽車是怎么走

的，汽車平地走a-a-a\

學

汽車上坡a'a'a',汽車上

坡又下坡a‘。’。二汽車下

坡ddd;

流

a的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎

四聲降，aaaao

當堂訓練

程

拓展創新

回顧總結

評價體驗

課后反思

高城寺小學“136快樂課堂”導學案

教學內容iuiiyw

1、初步體驗學習漢語拼音的樂趣，激發喜歡學習拼音的興趣。

2、圖文結合，正確讀寫i、u、ii及其四聲音調，記憶yiwuyu三

教學目標個整體認讀音節及四聲音調，了解a、。、e、i、u、ii是單韻母，yw

是聲母。

教學重難點拓展認識漢字“單韻母”“聲母”“音節”，了解生活處處有語文，初步激發生活中識字的興趣。

1、上節課認識了幾個好朋友，看老師的口形猜一猜，我說的是

什么音？

設疑導入2、教師示范書寫三個單韻母，學生書寫。

新授

（一）學習i、u、U

1、認讀

教①出示圖片，讓學生看圖說話，

②根據學生的發言，隨機在圖片相應位置出示拼音：原來這副圖

中藏著這么多的拼音寶寶，小朋友真能干，都找出來了。

③圖文對照，認讀拼音。注意口形，準確認讀。

學2、書寫

預習提綱（1）仔細觀察，發現書寫規律。

（2）示范書寫，學生練寫

流（二）學習四聲聲調

1、結合故事，展開教學

①小i羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有

一頂帽子。

程

出示i的四聲音調，讓學生發現變化，想辦法編編故事幫助記憶

（如i有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀

②u的四聲教學同上，但教學中教師只是引導的作用

③il的四聲教學放手讓學生自主上臺標調，互相幫忙，在碰撞中

有助于記憶。同時可引導學生通過編一個故事幫助記憶。

2、多種形式，讀記拼音

（運用多種形式：如闖關大比拼，讀卡片、打氣球等）

3、親手實踐，練寫拼音。（可直接寫在書上）

小U沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么

辦呢，我們一起想辦法。

小組交流

合作探索

學生展示的方式、內容等教師預設需補充、分析、強調的地方

1、看圖說話，從圖中發這對聲母大哥哥一人一個帶起

現y、w字形，用彩色涂出。自己的小弟弟（出示：yi、wu）,這

（掛衣服的樹杈上有y,樣一個聲母和韻母在一起，我們叫他

屋頂上有W.）“音節”（跟讀），人家一看就認得

展示交流2、圖文結合，準確認讀。他們，叫出了他們的名字，（開火車

點撥升華3、示范書寫y、w,學生認讀），所以他們又叫“整體認讀音

練寫。節”（跟讀）。

（注意四線格位置.）

4、了解y、w是聲母。

教

學

1、認：讀讀認人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲

字罐”，讀讀認認。

2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢。

流

當堂訓練

拓展創新

程

1、這六個字母連在一起，成了一家人，稱為“單韻母”。

2、贈送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個學生一張卡片，

回顧總結卡片上寫著“單韻母”三個字，讓學生儲藏起來。）

評價體驗（一年級學生剛進小學，對學習生活充滿了好奇，此時，教師用

“送字寶寶”的方式，使孩子們覺得識字、學知識就好像天天受到禮物

一樣，體驗到學習的愉快，而且，送的“字寶寶”也正是對今天學習內

容的一個總結。）

課后反思

高城寺小學“136快樂課堂”導學案

教學內容bpmf

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會帶調拼讀音節及bpmf與單韻母組成的音節，樂于

教學目標拼音。

3、認識3個生字，正確讀詞。

4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

教學重難點b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法、認識漢字是本課教學的

重點，韻母帶調拼音

一、復習導入

1、翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調。

設疑導入2、今天我們還要認識幾位新朋友，它們和yw是一家人，叫做

聲母。

二、圖畫與字母結合，學習b

1、讀音

教（1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）

（2）師指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是

膽小的孩子，發出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師

范讀，指名讀，齊讀）

學2、認形

小朋友們再看b,你發現了什么？你有什么好辦法記住它呢？

預習提綱（鼓勵孩子聯系生活，大膽想象）

三、圖畫與字母結合，學習p

流

1、讀音

（2）師指導讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，

聲母要讀得短一點，輕一點。（師范讀，開火車讀）

程

（3）小朋友發現了，b和p發音非常像，怎么區別呢？我們一起

來做個小試驗。（給每個學生發一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前

比較發音：發b時薄紙基本不動，發p時薄紙有明顯的顫動。）

2、認形

（1）再看P，你還發現什么了？

（2）編順口溜，區別b和p：右下半圓bbb,右上半圓ppp

學P：誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）

小組交流

合作探索

學生展示的方式、內容等教師預設需補充、分析、強調的地方

書寫學習mf：

(1)聲母寶寶b住在同桌互學mf的音和形，匯報學

哪兒呢？(出示四線格)習結果，師生評議。

(2)觀察:b占四線格書寫指導m和f(方法同b和p)

展示交流上、中格，由豎和右半圓組成。

點撥升華(3)師范寫：先寫豎，

寫在上、中格，上個不頂格，

再寫右半圓，寫在中格。

(4)生書空，再練寫，

教師巡視，個別輔導。

學

復習鞏固

1、開火車，鞏固bpmf的發音。

1、歸納已經學過的聲母、單韻母和整體認讀音節，說明單韻母

有聲調，聲母沒聲調。

流

當堂訓練

拓展創新

程

回顧總結

評價體驗

課后反思

高城寺小學“136快樂課堂”導學案

教學內容dtn1

1、準確拼讀d、t、n、1與單韻母組成的音節；

2、認真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫；

教學目標3、認識5個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，

產生對花草樹木的愛護之情。

教學重難點聲母dtn1的發音及dtnl與韻母拼讀音節。

一、復習引入

1、課件出示：單韻母、整體認讀音節、聲母

設疑導入認讀已學過的字母(個別讀、齊讀)

2、區別b與p

二、圖畫記憶，學習d

1、讀音

教(1)出示課件d指名認讀；個別認讀，

(2)請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀；伸手在嘴邊

感受氣流強弱

(4)開火車認讀

2、記形

學

(1)聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，(出示課件)你知道為什么

預習提綱嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶(自由說，個別說)

(2)你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；

流

想象，在書上畫；

(3)請學生上黑板畫

3、書寫

程

(1)聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快

看書他住在第幾格。

(2)看書觀察：d在四線格中的位置；

根據回答在四線格中范寫桌寫d在書上描紅一個，再寫

一個

三、圖畫記憶，學習t

讀音

(1)出示課件t指名認讀；

(2)請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀；

(3)感受氣流強弱，與d比較

伸手在嘴邊感受氣流強弱，與d比較，知道t的氣流較強

(4)開火車認讀

記形

(1)聲母媽媽將t想象什么呢？(出示課件)你知道為什么嗎？

你來編個兒歌記住他。

小組交流編兒歌記憶(自由說，個別說)

合作探索(2)你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；想象，

在書上畫

學生展示的方式、內容等教師預設需補充、分析、強調的地方

出示生字卡片，開火車鞏固生書寫

字。（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；

趕快看書他住在第幾格。

看書觀察：t在四線格中的位置；

展示交流（2）根據回答在四線格中范寫桌

點撥升華寫t在書上描紅一個，再寫一個。

教

課中操：游戲鞏固

學

根據音節做示范動作（d&ditotl）

雙手叉腰，一起做動作（面左手打右手，dd右手打左手；也低

低頭，ti左踢踢，ti右踢踢；位踏左腳，td踏右腳；。）

五、故事激趣，認字詞

流

1、師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經

當堂訓練長大了，能幫媽媽做點事嗎？”……（出示課件：田野中馱米的馬兒）

拓展創新2、說一說：你在圖中看到了什么？根據學生的回答出示帶拼音

程的詞語。

3、讀一讀：這些字你認識嗎？借助拼音同桌互相讀一讀一

師生交流

4、師繼續故事描述：正在這時候，小馬聽到后面傳來著急的叫

喊聲：“小馬小馬，等一等……”（課件出現小兔）

5、說一說：這是誰？打打招呼（強調“兔”的字形：小兔的尾

巴不能忘哦）

6、編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？

回顧總結

評價體驗

課后反思

高城寺小學“136快樂課堂”導學案

教學內容復習一

1、準確認讀6個單韻母、10個聲母。

2、正確區分形近的聲母、韻母并抄寫。

教學目標3、能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。

4、能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

教學重難點

1、游戲導入：小朋友們，我們學過的6個單韻母、10個聲母

呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩，天黑了也不

設疑導入知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了！你能幫他們找到各自的家

嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼

相應的卡片）

2、小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高

教興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊

嗎？（指名板演）

3、開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點

評。（特別注意i、U的發音）

學4、指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學排對了

嗎？

5、讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、1的發音）

6、同桌互抽卡片互讀互聽。

流預習提綱

一、我會寫

1、再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據學生的回答出示：

b—p—dn—m

程

f-tu—ti等。

2、學生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區分u

一il這組形近韻母時，建議學生用兩個小拳頭代替ii上兩點。當讀到U

時手不動；讀到U時，就把小拳頭舉在頭頂上。）

三、看看讀讀

過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！

1、出示音節，拼讀音節。

2、課件出示喇叭圖。

3、你知道它是干什么用的嗎？你能學著發發它的聲音嗎？（注

意輕聲的讀法，師示范）

4、請你用喇叭來說一句話。

5、其余三幅方法同上。（注意ylfu輕聲讀法，pub￡i兩個音節

形似、音近，要提示學生看清讀準）

6、開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。

小組交流

合作探索

學生展示的方式、內容等教師預設需補充、分析、強調的地方

抄寫字母字母比較：

天很晚了，韻母聲母寶寶兩家的孩子都排好了隊，韻母媽

該上床睡覺了，他們的小床是媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，

四線三格，他們該睡在什么位我的老四跟你家的老八長得像兩姐

展示交流置呢？妹！我家的老大老二老五簡直就像雙

點撥升華指名學生說。胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？

練習抄寫，邊抄寫邊小聲（i和1,b和d）可以同桌討論一下。

讀字母。3、辨別它們的形，找出相同點

和不同點，編順口溜。（如：右下半

教圓bbb,左下半圓ddd）

拓展練習（機動）

學

下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節和相應的圖用線連起

來。學生練一練，說一說。

buplmumaditubobo

流

當堂訓練擴展活動

拓展創新1.游戲：“看口形，猜字母”

程教師做字母的發音口形，讓學生猜；或一學生做口形，讓大家猜；

或學生做口形，讓教師猜。

2.詩歌：《雨媽媽》

出示“我會認”中的字編成句子，讓學生把這些字找出來。

（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地。……）

回顧總結3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個打亂順序指，

評價體驗一個認，再互換練習；四人小組練習讀字詞；自己認讀，再向同學展

示）

課后反思

高城寺小學“136快樂課堂”導學案

教學內容gkh

1、學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

教學目標3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學重難點教給學生三拼連讀的拼音方法。

復習導入

1、出示卡片，讓我們一起來復習已學過的聲母（生齊讀）

設疑導入2、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀

b、m、f、p、d^n、1、tb-dm—nf—tb-p

3、今天我們要去和拼音王國里的另外3個小精靈交朋友呢，用

我們上幾節課學習聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積

教極開動腦筋，大膽舉手發言，我們來看哪個小朋友最聰明。

一、看圖總體感知

看：指導學生仔細觀察，從圖上看到什么？他們在干什么？

說：學生在老師的指導下練習說話（天空有什么？它在干什么？草地

學上有什么？他們在什么地方干什么？水中有什么？）相機出示教學，

孩子先說到哪個就教哪個，的教學順序可以適當的調整。

二、學習的g音、形以及書寫

流（-）1、出示聲母g。誰認識？請讀對的同學當老師示范發音，

讓學生模仿、感悟，體會發音要領。

預習提綱小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己

程還有什么辦法記住g的形。

2、教順口溜：9字彎鉤g、g、go

三、學習k的音、形、書寫。

1、正象我們小朋友找的一樣，這個圖里有小蝌蚪。小小蝌蚪水

里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

2、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪水草k、k、ko或一挺機槍k、k、ko

四、學習h的音、形、書寫。

教兒歌：一把椅子hhh

課中休息：把gkh三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動

作或拍手。

小組交流問：1.通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？

合作探索2.字母h的形，我們應當怎樣來記呢？

學生展示的方式、內容等教師預設需補充、分析、強調的地方

練習拼音指導書寫：g占中格和下格，兩筆寫

1復習拼音方法。成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下

2讓學生試著拼讀：g-格不占

a、g—e、g—uo滿。學生學寫字母1—2個

展示交流3指名拼讀音節。

點撥升華范寫k,學生書空練寫。（指導書

寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先

寫“|”再寫學生學寫字母1—2

個）

教

鞏固練習

學

老師讀兒歌，學生聽。讓學生說說兒歌里出現次數最多的是什么

音節。

小哥哥，愛白鴿，

喂完鴿，唱支歌，

流

哥和鴿，笑呵呵！

當堂訓練還有什么音節？

拓展創新

程

作業：書寫

本課時的隨機性比較大，根據學生所說的來定教學內容的順序先后，

但是注意，別被孩子一味牽制，注意對孩子的引導。

回顧總結

評價體驗

課后反思

高城寺小學“136快樂課堂”導學案

教學內容jqx

1、學會三個聲母jqx,讀準音，認清形，正確書寫。

2、通過形式多樣的拼讀，激發學習拼音的興趣，鞏固jqx及“下

教學目標洗衣服雞”的正確音形。

3、寓教于樂，在兒歌和自我創作中學會傾聽，學會創造，學會合

作，感受學習的快樂。

教學重難點j、q、x與U相拼時，II上兩點省略。

一、談話，導入新課

孩子們，從開學到現在，能干的你們認識了那么多的字母朋友，

設疑導入王老師真為你們高興。今天，有個小伙伴知道這個消息，可羨慕了。

他也想跟你們到拼音王國去玩一玩，你們愿意嗎？

二、教學聲母jqx

1、學習jqx的發音

教（1）學習j

小魚娃跟著我們一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，

還沒進門，就聽見從墻頭傳來“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，

哦，原來是（公雞）。

出示：我有一只小花K，

學

今年我上一年n。

預習提綱汽車上面真擁n,

彎腰來把鞋帶ji

流

邊打節拍邊朗讀

（2）學習拼音q

繼續講故事：小魚娃很高興自己認識了一個聲母朋友，他興奮地

程

搶先推開了拼音王國的大門。哦!一只只彩色的氣球從門內擠了出來，

小魚娃一伸手就抓住了一只。

出示：一二三四五六七，

七個氣球齊飛起。

一起飛到北京去，

qiqiqiqi。

（指名直接讀出一一齊讀）

（3）學習拼音x

繼續故事：小魚娃拿著紅氣球，好不高興，嘴里一直嚷著：“真

好玩！太好玩了！”剛說到這兒，就聽到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順

著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢！

出示：西瓜大又圓，

味道甜又香。

一塊又一塊，

xlxiXIXIO

（變化節奏，師示范打節拍讀一一生跟讀）

小組交流

合作探索

學生展示的方式、內容等教師預設需補充、分析、強調的地方

識記jqx的形(3)、請孩子們打開書本18頁。

(1)、現在小魚娃會讀jqx這三個聲母的下面有三幅圖，現在你

了，他還想聽聽我們班小朋友們把字母和圖對照著看一看，然后動

是怎么讀的，誰愿意讀給小魚動腦筋想一想，該怎么記住這三個聲

展示交流娃聽。一一指名讀母的樣子，可以和小朋友討論討論。

點撥升華(2)、一下子認識了三個(4)、你記住了哪個聲母的樣

聲母朋友，小魚娃可高興了，子？請你站來大聲地告訴同學們。

他拉著他們，左看看，右看看，(5)、學生交流一一我們班的小朋友

那個親熱勁就別提了，看著看真是樂于助人！幫助小魚娃記住了

教著，小魚娃為難了：三個聲母jqx的樣子。現在讓我們來輕松一下。

朋友的名字我記住了，可我怎

么記住他們的樣子呢？

孩子們，咱們來幫助小魚

娃記住這三個聲母朋友的樣

學

子，好不好？

三、鞏固

我們字母新朋友jqx已經休息了，我們的另一個新朋友小魚娃跟

我們游玩了拼音王國后，特地送給咱們一件禮物。

流

出力、:j、q、x,j、q、x,

三個朋友在一起。

蝴蝶飛來找小雞，

程

當堂訓練七個氣球齊飛起。

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