Lesson23HowMuchAreThey？（教學設計）-2023-2024學年冀教版（三起）英語三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本課選自冀教版（三起）英語三年級下冊的第23課《HowMuchAreThey？》。本節課主要圍繞購物情境展開，通過學習本節課，學生能夠學會詢問價格的句型“Howmuchis/are…？”以及回答價格的句型“It’s/They’re…”。同時，學生還能通過本節課的學習，掌握一些常見物品的英文表達，如t-shirt（T恤）、hat（帽子）等。此外，本節課還涉及一些簡單的數量表達，如two（兩個）、three（三個）等。

針對三年級學生的認知特點，本節課采用圖片、實物等直觀教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，通過角色扮演、小組合作等形式，提高學生的參與度和積極性。在教學過程中，注重培養學生的聽說能力，使他們在實際情境中運用所學知識進行交流。核心素養目標1.語言能力：能夠使用“Howmuchis/are…？”和“It’s/They’re…”等句型詢問和回答物品價格。

2.文化意識：了解不同國家購物時的文化差異，如價格表達、支付方式等。

3.思維品質：通過觀察、分析圖片，培養學生的觀察力和邏輯思維能力。

4.學習能力：通過小組合作、角色扮演等活動，培養學生的自主學習和合作學習的能力。重點難點及解決辦法1.重點：能夠運用“Howmuchis/are…？”和“It’s/They’re…”等句型進行購物情境中的價格詢問和回答。

解決辦法：通過圖片、實物展示和角色扮演等教學手段，讓學生在實際情境中練習句型，加強語言運用能力。

2.難點：理解和掌握一些常見物品的英文表達，如t-shirt（T恤）、hat（帽子）等。

解決辦法：通過圖片展示和實物演示，讓學生直觀地了解物品的英文名稱，同時通過小組合作和游戲活動，加強記憶和運用。

3.難點：數量表達的學習，如two（兩個）、three（三個）等。

解決辦法：通過圖片和實物展示，讓學生直觀地理解數量表達，同時通過重復練習和游戲活動，加強記憶和運用。教學方法與策略1.教學方法：本節課采用情境教學法，結合任務型教學法和交際教學法，讓學生在實際情境中學習和運用語言。

2.教學活動設計：

（1）導入：通過展示一些常見物品的圖片，如t-shirt（T恤）、hat（帽子）等，引起學生的興趣，并引導學生說出這些物品的英文名稱。

（2）新課學習：通過PPT展示購物情境，讓學生觀察并學習如何使用“Howmuchis/are…？”和“It’s/They’re…”等句型進行價格詢問和回答。同時，通過實物展示，讓學生直觀地了解物品的英文名稱。

（3）實踐練習：將學生分成小組，進行角色扮演，模擬購物情境，讓學生運用所學句型進行價格詢問和回答。同時，通過小組合作，讓學生練習記憶和運用常見物品的英文名稱。

（4）鞏固練習：設計一些游戲活動，如“快速回答”、“單詞接龍”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

（5）總結：通過小組討論，讓學生總結本節課所學的內容，并分享自己在學習過程中的收獲和感受。

3.教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示購物情境，幫助學生直觀地理解和學習句型和物品名稱。

（2）實物：用于展示常見物品，讓學生直觀地了解物品的英文名稱。

（3）在線工具：如英語學習網站、在線字典等，用于輔助學生自主學習和查漏補缺。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節課的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節課的主題。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握本節課的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗本節課知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節課的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握本節課的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節課的知識點，掌握本節課的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節課主題相關的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的本節課的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）視頻資源：可以通過觀看一些與購物情境相關的英文動畫視頻，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習購物情境下的英語表達。

（2）繪本資源：可以推薦一些與購物主題相關的英文繪本，如《GoingtotheMarket》、《TheBigShoppingTrip》等，通過閱讀繪本，讓學生更好地理解和掌握購物情境下的英語表達。

（3）歌曲資源：可以通過學習一些與購物主題相關的英文歌曲，如《HowMuchisThatDoggieintheWindow》、《ShoppingforClothes》等，讓學生在歡快的旋律中學習和運用購物情境下的英語表達。

2.拓展建議：

（1）角色扮演：可以讓學生分組進行購物情境的角色扮演，通過扮演顧客和店員，運用所學的英語句型進行交流，提高學生的語言運用能力。

（2）制作購物清單：可以讓學生制作一份購物清單，列出自己想要購買的物品和價格，通過填寫清單，加強對購物情境下英語表達的理解和運用。

（3）小組合作：可以組織學生進行小組合作，共同完成一個購物主題的任務，如設計一份購物廣告、制作一份購物指南等，通過合作，培養學生的團隊合作能力和創造力。

（4）自主學習：可以鼓勵學生利用課外時間，自主學習一些與購物主題相關的英語表達，如通過觀看英文電影、閱讀英文文章等，提高自己的英語水平。

（5）家庭作業：可以布置一些與購物主題相關的家庭作業，如采訪家庭成員的購物經歷、編寫購物故事等，通過完成家庭作業，加強對購物情境下英語表達的理解和運用。內容邏輯關系2.詞匯：本節課的重點詞匯包括價格表達詞匯，如price（價格）、cost（成本）、discount（折扣）等，以及一些常見物品的英文名稱，如shirt（襯衫）、pants（褲子）、hat（帽子）等。

3.句型：本節課的重點句型包括詢問價格的句型“Howmuchis/are…？”和回答價格的句型“It’s/They’re…”，以及一些數量表達，如two（兩個）、three（三個）等。

板書設計：

1.購物情境下的英語表達：

-詢問價格：Howmuchis/are…？

-回答價格：It’s/They’re…

2.常見物品的英文表達：

-T恤：t-shirt

-帽子：hat

-褲子：pants

-鞋子：shoes

3.數量表達：

-兩個：two

-三個：three

-四個：four

-五個：five反思改進措施（1）情境教學法：通過創設購物情境，讓學生在實際情境中學習和運用語言，提高學生的語言運用能力和交際能力。

（2）任務型教學法：通過設計一系列的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言，提高學生的學習積極性和參與度。

（3）交際教學法：通過組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.存在主要問題

（1）教學管理：在課堂管理方面，有時會出現學生注意力不集中、課堂紀律不佳的情況，需要加強對學生的管理和引導。

（2）教學組織：在課堂組織方面，有時會出現學生參與度不高、互動不夠充分的情況，需要改進教學組織，提高學生的參與度和積極性。

（3）教學方法：在教學方法方面，有時會出現過于依賴講授法的情況，需要增加實踐活動，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

3.改進措施

（1）針對教學管理問題，可以通過制定課堂規則、加強課堂紀律管理等措施，提高學生的課堂紀律性。

（2）針對教學組織問題，可以通過增加小組討論、角色扮演等活動，提高學生的參與度和積極性。

（3）針對教學方法問題，可以通過增加實踐活動、合作學習等方法，提高學生的動手能力和解決問題的能力。課堂1.提問評價：通過提問學生，了解他們對購物情境下英語表達的理解和運用情況，及時發現問題并進行解決。

2.觀察評價：通過觀察學生在課堂活動中的表現，了解他們的參與度和語言運用能力，及時發現問題并進行解決。

3.測試評價：通過設計一些小測試，如聽力測試、口語測試等，了解學生的學習效果，及時發現問題并進行解決。

作業評價：

1.作業批改：對學生的作業進行認真批改，及時發現問題并進行解決。

2.作業點評：對學生的作業進行點評，及時反饋他們的學習效果，鼓勵他們繼續努力。

3.作業反饋：通過與學生進行一對一的反饋，了解他們的學習困難和問題，及時解決問題并提供幫助。

4.作業展示：鼓勵學生在課堂上展示他們的作業，通過展示評價了解他們的學習效果，及時發現問題并進行解決。

5.作業改進：鼓勵學生對作業進行改進，通過