除數(shù)是一位數(shù)的除法（口算除法）

設(shè)計者：周斌學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：三年級執(zhí)教者:

教學(xué)內(nèi)容

課題版本總課

口算除法人教版20

名稱名稱時數(shù)

單元章除數(shù)是一位數(shù)的

頁碼冊次第六冊

節(jié)名稱除法的教學(xué)

教學(xué)分析

1.在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都

教學(xué)能被除數(shù)整除的）口算方法。

目標2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。

重點通過分木棍的實踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的

難點口算方法。

教學(xué)準備

教具

教學(xué)流程

第1課時

教學(xué)流程個性調(diào)整

一.教學(xué)例1

1.出示60張彩紙。

觀察：這里有幾個彩紙？（學(xué)生數(shù)，并口答。）

2.如果要把這些彩紙平均分給3個班，你打算怎樣分？怎樣列

式？每份有多少？（學(xué)生實踐操作，得出結(jié)論。）

3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。

4.如果不分彩紙，我們又怎樣口算60?3能？

結(jié)合學(xué)生匯報，教師板書：

這樣算6+3=2

604-3=20

6.試一試.(學(xué)生獨立完成)

804-4604-2

(1)口算寫出結(jié)果。

(2)說說口算方法。

二.教學(xué)例1第二個問題

1.出示第二個(2)問題

6004-3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2.結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算64-3=26004-3=200

3.偵一TAo

3604-66404-8

三.教學(xué)例1第三個問題

1.出示第三個問題

6004-3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2.結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算244-3=82404-3=80

四、鞏固練習(xí)

1、口算下列各題，并說說口算的方法。

404-5640+8

2、課堂小結(jié)

在這堂課上你學(xué)會了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：11頁做一做

第2課時

教學(xué)流程個性調(diào)整

一.教學(xué)例2

1.出示120張彩紙。

觀察：這里有幾張彩紙？（學(xué)生數(shù)，并口答。）

2.如果要把這些彩紙平均分給三個班，你打算怎樣分？怎樣列

式？每份有多少？（學(xué)生實踐操作，得出結(jié)論。）

3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。

4.如果不分彩紙，我們又怎樣口算120+3能？

結(jié)合學(xué)生匯報，教師板書：

這樣算124-3=4

1204-3=40

6.試一試.（學(xué)生獨立完成）

804-4604-2

（1）口算寫出結(jié)果。

（2）說說口算方法。

二.教學(xué)例3

1.出示例3問題

66+3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2.結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書：

這樣算604-3=2064-3=220+2=22

3.試一試。

664-6884-8

三、鞏固練習(xí)

1、口算下列各題，并說說口算的方法。

404-56404-8

2、課堂小結(jié)

在這堂課上你學(xué)會了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：12頁做一做

板書設(shè)計

教學(xué)反思

除數(shù)是一位數(shù)的除法（口算練習(xí)）

設(shè)計者：周斌學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：三年級執(zhí)教者:

教學(xué)內(nèi)容

課題版本總課

口算練習(xí)人教版20

名稱名稱時數(shù)

單元章除數(shù)是一位數(shù)的

頁碼13頁練習(xí)三冊次第六冊

節(jié)名稱除法

教學(xué)分析

1.經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本

教學(xué)

法。

目標

2.熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會運用。

重點

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

難點

教學(xué)準備

教具PPT

教學(xué)流程

第匚課時

教學(xué)流程個性調(diào)整

一、聽算

6+2604-26004-260004-2

8?4804-4800+48000+4

104-22X5604-320X3

244-32404-324004-31204-3

704-710X754+648+8

二、估算比賽：

用你自己喜歡的方法估一估：

1254-23784-54354-7

2974-44694-81944-6

三、筆算比賽：

84-2804-28004-280004-2

184-31804-318004-3904-3

544-96X9814-97X9

8X97X9274-36X7

5X8404-545+5214-3

用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發(fā)獎。

四、說一說：自己在除法口算中自己有些社么體會，你有什么發(fā)

現(xiàn)想和大家一起分享。

五、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗？

除數(shù)是一位數(shù)的除法（筆算除法）

設(shè)計者：周斌學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：三年級執(zhí)教者:

教學(xué)內(nèi)容

課題版本總課

筆算除法人教版20

名稱名稱時數(shù)

單元章除數(shù)是一位數(shù)的

頁碼15頁例1冊次第六冊

節(jié)名稱除法

教學(xué)分析

1.經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和商地

定位方法。

教學(xué)

2.學(xué)會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除）地計算方

目標法，并能正確計算。

3.在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。

重點以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進行一位數(shù)

兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法，難點是

難點著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。

教學(xué)準備

教具PPT

教學(xué)流程

第4課時

教學(xué)流程個性調(diào)整

一.復(fù)習(xí)引入

打開課本第14頁第6題，在里填上正確地數(shù)。

40004-2=

270+3=

7204-9=

634-3=

844-2=

994-3=

二.新授

1.出示例1,三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？

2.說說你是怎樣算的。

3.如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導(dǎo)）

4.讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，

分一分?？纯此@樣計算與思考對嗎？

5.有疑問嗎？（如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。）

6.試一試。

三.鞏固練習(xí)

第21頁第2題。前兩題

四.小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？計算時要注意什么？

第5課時

教學(xué)流程個性調(diào)整

一、準備

1口.算

2.出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。

觀察：一共有多少元？

根據(jù)學(xué)生的操作回答，教師板書：

3004-3=100

304-3=10

124-3=4

重點問一下12是從哪里來的？

3424-3=114

二、新授

1.出示例2：四年級平均每班種多少棵樹？

2.如果學(xué)生猜對了：問你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜

得不正確：問我們可以用什么方法正確計算出每班種多少棵樹

260

3.教師巡視，個別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書豎式計算

過程。

4.課本第16頁做一做第2題。

展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學(xué)生判斷，并說明原因。

5.小結(jié)：你覺得計算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么？

三、鞏固

1.第21頁第4題。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法（練習(xí)）

設(shè)計者：周斌學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：三年級執(zhí)教者:

教學(xué)內(nèi)容

課題除數(shù)是一位數(shù)除版本總課

法的算理和計算人教版20

名稱方法（練習(xí)）名稱時數(shù)

單元章除數(shù)是一位數(shù)的

頁碼冊次第六冊

節(jié)名稱除法

教學(xué)分析

教學(xué)1.通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。

目標2.結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思想。

重點通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，

練習(xí)時不但對學(xué)生計算步驟方法要充分重視，同時要培養(yǎng)學(xué)生書寫正

難點確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準備

教具PPT

教學(xué)流程

第6課時

教學(xué)流程個性調(diào)整

一、基本練習(xí)

1.口算：全體練習(xí)，同桌校對

2,出示課本練習(xí)題。

邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？

3.界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。

請同學(xué)們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么

聯(lián)系。

二、筆算練習(xí)

1.804-5684-4984-7

8644-49364-269694

2.比一比看誰做得又對又快。

出示小黑板練習(xí)題

三、作業(yè)

1.第21頁第4題。

除數(shù)是一位數(shù)的除法（筆算除法例3）

設(shè)計者：周斌學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：三年級執(zhí)教者:

教學(xué)內(nèi)容

課題版本總課

筆算除法人教版20

名稱名稱時數(shù)

單元章除數(shù)是一位數(shù)的

頁碼17頁例3冊次第六冊

節(jié)名稱除法

教學(xué)分析

1.再自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)

不夠商1,需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。

教學(xué)

2.再經(jīng)歷一系列的計算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并

目標能比較熟練地進行計算。

3.再合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學(xué)會傾聽，并從中體驗探究

的樂趣。

重點通過學(xué)生獨立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受一一理解一一

概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除

難點數(shù)得前兩位再除得算理與計算方法。

教學(xué)準備

教具PPT

教學(xué)流程

第7課時

教學(xué)流程個性調(diào)整

一、引入

1口.算

2.出示74X4=29652X7=364

2964-4=3644-7=

你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫除下一個除法算式的商

嗎？你是怎么想的？

3.出示28494=3504-7=

16+4=144-7=

296+4=3644-7=

邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？

二、新授

1.出示例3o

2.你能列式計算嗎？算好后請你在四人小組交流以下問題：

(1)被除數(shù)前一位2除以6不夠商1,你是怎么處理的？

(2)處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？

(3)接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？

學(xué)生說，教師板書：

3.試一試：156?3

集體訂正

4.計算。

378?64254-5

引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什

么？

強調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

6.小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問：

說說你今天學(xué)會了什么？

三、練習(xí)

1.做一做

1564-34344-86054-58634-7

2.計算。

1764-24564-4

3814-3495+5

這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,為什么有的商是兩位數(shù),

而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？

板書設(shè)計

教學(xué)反思

除數(shù)是一位數(shù)的除法（筆算除法練習(xí)）

設(shè)計者：周斌學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：三年級執(zhí)教者:

教學(xué)內(nèi)容

課題版本總課

筆算除法（練習(xí)）人教版20

名稱名稱時數(shù)

單元章除數(shù)是一位數(shù)的

頁碼第19頁練習(xí)四冊次第六冊

節(jié)名稱除法

教學(xué)分析

1.通過多種形式地練習(xí)，提高計算能力。

教學(xué)

2.逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)

目標

的愿望。

重點通過對除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對除法從

高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認

難點識到數(shù)學(xué)來源于生活。

教學(xué)準備

教具PPT

教學(xué)流程

第8課時

教學(xué)流程個性調(diào)整

一、基本練習(xí)

1.聽算20題乘除法練習(xí)題。

2.課本第20頁第6題，給合適的題目涂上顏色。

3.第20頁第10題，看好，并用尺子連線。通過除法運算，鍛煉

計算能力。

4.解決問題：在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范，然后

認真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。

5.“螞蟻搬家”：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞

蟻搶運糧食過冬。

6.先進行估算商是幾位，然后再計算。

7.第7、8題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一

位數(shù)的乘除法知識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識和分析、推理能力解

答一席簡單的實際問題。另外第7題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用

不同的方法來解答。

除數(shù)是一位數(shù)的除法（除法的驗算例4）

設(shè)計者：周斌學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：三年級執(zhí)教者:

教學(xué)內(nèi)容

課題版本總課

除法的驗算人教版20

名稱名稱時數(shù)

單元章除數(shù)是一位數(shù)的

頁碼18頁例4冊次第六冊

節(jié)名稱除法

教學(xué)分析

1.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。

教學(xué)

2.能正確運用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進行驗算。

目標

3.培養(yǎng)良好的驗算習(xí)慣。

重點讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動，感知乘、除法的關(guān)系。初

難點步感受可以用乘法來驗算除法。

教學(xué)準備

教具|PPT

教學(xué)流程

第9課時

教學(xué)流程個性調(diào)整

一、引入

1.聽算20題。

2.通過觀察比較初步得出驗算方法。

出示：18X6=10846X7+3=325

1084-6=3254-7=

3.比較一下，上下兩個算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么

結(jié)論？

根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商X除數(shù)=被乘數(shù)

商X除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)

二、新授

1.驗證用乘法驗算除法的方法。

指板書問：是這樣嗎？我們來驗證一下：出示例4。

教師巡視指導(dǎo)。

你們驗證的結(jié)果怎樣？

2.驗證帶余數(shù)除法的方法。

你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,

除數(shù)商的一種還可以：100—2=98984-7=14

3.小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說說除法驗算的方法

和驗算時要注意的問題。

三、練習(xí)

1.課本第25頁做一做。你們驗算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗算的良

好習(xí)慣。

2.課本第26頁第3題。

你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？

一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。

好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶

余數(shù)。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

除數(shù)是一位數(shù)的除法（練習(xí)課）

設(shè)計者：周斌學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：三年級執(zhí)教者:

教學(xué)內(nèi)容

課題版本總課

練習(xí)課人教版20

名稱名稱時數(shù)

單元章除數(shù)是一位數(shù)的

頁碼練習(xí)四冊次第六冊

節(jié)名稱除法

教學(xué)分析

1.通過動手做練習(xí)，進一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

教學(xué)

2.邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創(chuàng)新的

目標

樂趣。

通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算

重點

方法，能正確、熟練地進行計算。

難點

教學(xué)過程：

教學(xué)準備

教具PPT

教學(xué)流程

第10課時

教學(xué)流程個性調(diào)整

一、計算找聯(lián)系

1.獨立計算課本第27第5題。

教師巡視看學(xué)生計算的方法。（有的同學(xué)做了27X5=135,直接

就得出：135+5=27）

請做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個方法好嗎？我們就用

乘除之間得關(guān)系來計算。

2.算一算，填一填課本第27頁的第6題。

二、多角度思考，填里的數(shù)

出示2X4=104,你能在里填正確的數(shù)嗎？

請每組派代表說說你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）

二、熟練筆算方法

1.判斷課本第3題商的余數(shù)。

要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？

下面我們來計算一下，看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。

再仔細觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？

學(xué)生匯報，教師板書：

除數(shù)一位數(shù)

被除數(shù)首位夠除：

商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)

被除數(shù)首位不夠除：

商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)一

2.第7題

板書設(shè)計

教學(xué)反思

除數(shù)是一位數(shù)的除法（被除數(shù)為“0”的除法）

設(shè)計者：周斌學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：三年級執(zhí)教者:

教學(xué)內(nèi)容

課題版本總課

被除數(shù)為“0”的

人教版20

名稱除法名稱時數(shù)

除數(shù)是一位數(shù)的

單元章頁碼28例5冊次第六冊

除法

節(jié)名稱

教學(xué)分析

1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方

教學(xué)

法。

目標

2.能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

重點

讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時的意義及除數(shù)為0時的意思。

難點

教學(xué)準備

教具PPT

教學(xué)流程

第11課時

教學(xué)流程個性調(diào)整

一、引入

聽算

二、新授

1.出示圖片。

2.四副圖，逐一出現(xiàn)。先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。然后教

師再旁白故事，設(shè)置情境。

3.嵌入數(shù)學(xué)問題：(1)4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？

生：44-4=1

(2)當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)

學(xué)生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢？這時可

以通過故事情境寫出：0+3=0,并深刻領(lǐng)會其中的含意。

(3)設(shè)置另一情境：當零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢？

由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個認識，所以

可以略帶一些，當0作為除數(shù)時，是沒有意義的。

三、做一做

04-204-40+504-10238439304-0

板書設(shè)計

除法（商中間或末尾有“0”的除法）的筆算

設(shè)計者：周斌學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：三年級執(zhí)教者:

教學(xué)內(nèi)容

課題除法（商中間或版本總課

末尾有“0”的除人教版20

名稱法）的筆算名稱時數(shù)

單元章除數(shù)是一位數(shù)的

頁碼29頁例6冊次第六冊

節(jié)名稱除法

教學(xué)分析

1.通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。

教學(xué)2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中

目標間、末尾有0的除法。

3.能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

重點從“以學(xué)生為主體”這個觀點出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除

難點法的計算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。

教學(xué)準備

教具PPT

教學(xué)流程

第12課時

教學(xué)流程個性調(diào)整

一、引入

1.口算

2.出示103X3

你能算出積，并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答板書：

3094-3=103

二、新授

1.出示例60

怎樣列式？結(jié)果是多少？你是怎么得到的？

其他同學(xué)會用豎式計算嗎？

（教師巡視，找典型問題以便反饋講評。）

指板演題，問為什么十位上要寫0?

再出示學(xué)生中的典型問題，

你有什么看法？

學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。

小結(jié)在：這題我們是怎樣計算的？

2.試一試。

5354-56184-660154-3

指第3題問:為什么60154-3上的中間會有兩個0?

3.出示6054-8

你會計算嗎？驗算一下自己對否，為什么商是70而不是7?

4.計算

5.小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？注意什么？

三、練習(xí)

1第.28頁做一做

2.第29頁的第一題。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

練習(xí)課

設(shè)計者：周斌學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：三年級執(zhí)教者:

教學(xué)內(nèi)容

課題版本總課

練習(xí)課人教版20

名稱名稱時數(shù)

單元章除數(shù)是一位數(shù)的25頁例6(2)

頁碼冊次第六冊

節(jié)名稱除法及做一做

教學(xué)分析

教學(xué)通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商

目標中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

重點

被除數(shù)中間不夠商1怎么辦

難點

教學(xué)準備

教具PPT

教學(xué)流程

第13課時

教學(xué)流程個性調(diào)整

一、復(fù)習(xí)

1.口算：324-8454-563+7424-6544-925

4-5

134-4264-8334-652+8

464-9614-8

2.列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。

7604-44054-2

3.被除數(shù)末尾或中間有0時怎么辦？

二、新授

1.出示例6第(2)：小紅買兩套世界名著，每套花多少？

⑴讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？

(2)2164-2=?自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請

兩個學(xué)生板演

⑶匯報：你是怎么算的？1+2不夠商1,怎么辦？為什么要寫0,

不寫行不行？還有沒有不同的寫法？

⑷打開書24頁，看看書上的兩種寫法，你認為哪種好？為什么？

2.做一做：6154-3624+62184-2525+5

⑴同桌任選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。

⑵請學(xué)生板演

⑶集體訂正

3.24頁，第2題

4.總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

三、作業(yè)

被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法

者：周斌學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：三年級執(zhí)教者:

教學(xué)內(nèi)容

課題被除數(shù)末尾不夠商版本總課

人教版20

名稱1的筆算方法名稱時數(shù)

單元章除數(shù)是一位數(shù)的25頁例7及做

頁碼冊次6

節(jié)名稱除法一做

教學(xué)分析

教學(xué)運用知識的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培養(yǎng)

目標學(xué)生自主探索的能力。

重點

掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法

難點

教學(xué)準備

教具PPT

教學(xué)流程

第14課時

教學(xué)流程個性調(diào)整

一、復(fù)習(xí)

1.5分鐘口算練習(xí)

2.列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。

415+3280+6

二、新授

1.出示例2：650元買跳繩，可以買多少根？

⑴全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么

列式？

⑵650+5,請你在練習(xí)本上列豎式計算，再在四人小組說說你是

怎么算的。請學(xué)生板演

⑶匯報:你是怎么算的？0除以5不夠商1怎么辦？為什么要商0,

不寫行嗎？為什么？

⑷全班□答

2.做一做：6314-33404-27044-58434-6

⑴同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。

⑵請學(xué)生板演，說算法。

⑶集體訂正

3.鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多

少米？

⑴獨立完成后同桌說算法

⑵集體訂正

4.總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么問題？

三、作業(yè)

1.25頁做一做。

第叵課時

教學(xué)流程個性調(diào)整

一、復(fù)習(xí)

1.5分鐘口算練習(xí)

2.列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。

412+3282+6

二、新授

1.出示例2：245元買跳繩，可以買多少根？還剩多少錢

⑴全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么

列式？

(2)2454-8,請你在練習(xí)本上列豎式計算，再在四人小組說說你是

怎么算的。請學(xué)生板演

⑶匯報:你是怎么算的？5除以8不夠商1怎么辦？為什么要商0,

不寫行嗎？為什么？

⑷全班□答

2.做一做：6314-33404-27044-58434-6

⑴同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。

⑵請學(xué)生板演，說算法。

⑶集體訂正

3.鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多

少米？

⑴獨立完成后同桌說算法

⑵集體訂正

4.總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么問題？

三、作業(yè)

練習(xí)五第1題

板書設(shè)計

教學(xué)反思

練習(xí)課

設(shè)計者：周斌學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：三年級執(zhí)教者:

教學(xué)內(nèi)容

課題版本總課

練習(xí)課人教版20

名稱名稱時數(shù)

單元章除數(shù)是一位數(shù)的33頁練習(xí)八5

頁碼冊次6

節(jié)名稱除法至8題

教學(xué)分析

教學(xué)

進一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法

目標

教學(xué)準備

教具PPT

教學(xué)流程

第16課時

教學(xué)流程個性調(diào)整

一、基本練習(xí)

1.口算：304-7364-8684-9604-7

444-6534-8274-4144-3

2.列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法

2184-27044-5

3.游戲：比比誰跑得最快

(1)7004-772004-940004-88804-4

(2)6004-254004-655004-53904-3

二、綜合練習(xí)

1.643盆花平均放進5個花壇，每個花壇放多少盆，還剩幾盆？

⑴讀題，學(xué)生獨立完成，請學(xué)生板演

⑵集體訂正

2.3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？

票價

成人10元

學(xué)生6元

團體6元

⑴學(xué)生獨立思考怎樣買票合算。

⑵四人小組討論：你是怎么想的

⑶全班匯報。

三、數(shù)學(xué)游戲

1.每人從0—9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一

位數(shù)的題目。

2.求出商和余數(shù)

3.記下余數(shù)，作為自己的得分

4.每人重復(fù)上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分

5.思考：從這個游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？

除數(shù)是一位數(shù)的除法（估算）

設(shè)計者：周斌學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：三年級執(zhí)教者:

教學(xué)內(nèi)容

課題版本總課

估算人教版20

名稱名稱時數(shù)

單元章除數(shù)是一位數(shù)的

頁碼29頁例8、例9冊次第六冊

節(jié)名稱除法

教學(xué)分析

教學(xué)1.教學(xué)目標：會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

目標2.在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。

重點

抽象對算式進行估算。

難點

教學(xué)準備

教具PPT

教學(xué)流程

第17課時

教學(xué)流程個性調(diào)整

一、聽算。

二.新授：

1.由情境引出估算這個生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的

需要。

2.出示例題8,“你有什么樣的解答方法？”

3.學(xué)生一邊說，教師一邊列示267+3心，讓學(xué)生明白解決問

題可以有不同方法，只要合理都可以采用。

4.讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。

5.小結(jié)，總結(jié)加強。

三.鞏固練習(xí)：

做一做：

1.260+4心260可以看成240,也可以看成280。

2.估算練習(xí)。

四、作業(yè)：練習(xí)六第1題。

第18課時

教學(xué)流程個性調(diào)整

一、聽算。

二.新授：

1.由情境引出估算這個生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的

需要。

2.出示例題9,“你有什么樣的解答方法？”

3.學(xué)生一邊說，教師一邊列示18^20,20X8=160，讓學(xué)生明

白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。

4.讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。

5.小結(jié)，總結(jié)加強。

四、作業(yè)：練習(xí)六第2題。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

整理復(fù)習(xí)：除數(shù)是一位數(shù)的除法

設(shè)計者：周斌學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：三年級執(zhí)教者:

教學(xué)內(nèi)容

課題整理復(fù)習(xí)：除數(shù)版本總課

人教版20

名稱是一位數(shù)的除法名稱時數(shù)

單元章除數(shù)是一位數(shù)的

頁碼冊次6

節(jié)名稱除法

教學(xué)分析

教學(xué)把本單元所學(xué)的知識點進行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個整體的認識，

目