PAGE1初中2024年上海市崇明區初三語文一模試卷一、古詩文(35分)(一)默寫(13分)1.夜闌臥聽風吹雨，___________________。(陸游《十一月四日風雨大作》)2.___________________，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)3.而或長煙一空，___________________……(范仲淹《岳陽樓記》)4.小明同學旅游時遙望山野，看到夕陽余暉下漫山紅色的楓葉，情不自禁地用王績《野望》中“___________________，___________________”一句表達自己內心的激動心情。(二)閱讀下面詩文，完成第5一10題。(22分)【甲】飲酒(其五)結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。【乙】醉翁亭記(節選)至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。【丙】元德秀，字紫芝，河南人。……為魯山令，有盜系①獄，會虎為暴，盜請格②虎自贖，許之。吏曰：“彼詭計，且亡去，無乃為累乎?”德秀曰：“許之矣，不可負約。即有累，吾當坐，不及余人。”明日，盜尸虎還，舉縣嗟嘆。所得俸祿，悉衣食人之孤遺者。歲饑，日或不爨③。嗜酒，陶然彈琴以自娛。天寶十三載卒，家惟枕履簞瓤而已。 (《新唐書》，有刪改) 【注釋]①系：拘囚，關進牢獄。②格：打斗，擊殺。③爨(cuàn)：燒火煮飯。5.【乙】文的作者是___________(人名)，我們還學過他另一篇作品《___________》。(2分)6.解釋下列句中的加點詞(4分)(1)下列與文中加點詞“負”意思相同的一項是()A.如釋負重 B.忘恩負義 C.負荊請罪 D.久負盛名 (2)許之矣___________ 7.用現代漢語解釋【乙】文中劃線句。(3分)____________________________________________________________8.對【丙】文劃線句理解恰當的一項是()(3分)A.那是盜賊的詭計，將來他逃跑了，追捕他不也是很勞累的啊?B.那是盜賊的詭計，將來他逃跑了，難道你不會被他所連累嗎?C.那是盜賊的詭計，并且他要是死了或是逃走了，追捕他不也是很勞累的啊?D.那是盜賊的詭計，并且他要是死了或是逃走了，難道你不會被他所連累嗎?9.下列對三篇詩文理解恰當的一項是()(2分)A.三篇文章都強調了守土有責的為官之道。B.三篇文章都體現了安貧樂道的人生信條。C.三篇文章都表現了堅守自我的價值追求。D.三篇文章都展現了盡職盡忠的高貴品格。10.三篇詩文從不同角度體現了不同的君子之德。【甲】詩中“____________________”一句表明詩人已從思想上舍棄了富貴榮華之念。【乙】文中作者因_________________________而醉，體現了他在仕途失意時仍然豁達的胸懷。【丙】文通過_________________________和自居貧困仍贈衣食與孤遺者的事件反映了元德秀為官守正、信任他人、__________的優秀品質。(8分)二、現代文(35分)(一)閱讀下文，完成第11—14題。(16分)讓閱讀涵養我們的精神世界①習近平總書記在致首屆全民閱讀大會的賀信中指出：“閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發，樹立崇高理想，涵養浩然之氣。”習近平總書記的重要論述深刻揭示了閱讀對于人類發展的重要意義、對于個人成長的極端重要性，他擲地有聲的發言其實也在導引人們思考如何通過閱讀涵養我們的精神世界。②今天，人們的閱讀對象，早已不只是紙質書籍。有報告顯示，2020年，中國數字閱讀產業規模達351.6億元，數字閱讀用戶規模達到4.94億。在數字化閱讀日益普及的當下，有人習慣于手不釋卷，獨愛翰墨書香，在紙質書卷中感受閱讀的魅力;有人鐘情于視聽兼備，喜歡聲畫共賞，在數字化世界里享受讀書的樂趣。數字化閱讀確實讓閱讀觸手可及、方式靈活多變，然而也引發了注意力碎片化、內容娛樂化等方面的擔憂。當白紙黑字化為虛擬數字、實體書籍變身數碼屏幕，當新媒介、新場景改變了閱讀習慣，碎片化、輕量化日益成為閱讀的新特點，我們該怎樣實現閱讀的意義，又該怎樣繼續傳遞書香?③應該看到，閱讀的一個目的在于求知。從“讀書”到“讀屏”，閱讀習慣的改變，換個角度看也是閱讀方式的豐富。數碼產品的更新換代，紙質書籍的電子化，讓獲取知識更為便捷;融合多重形態的視聽內容，更讓閱讀由平面式的“紙上得來”升級為立體式的“視通萬里”。從“一卷在手”到“一屏萬卷”，數字化打通了書籍之間的“鏈接”，讓人們能在跳轉來源、聚合推薦等方式里，實現知識的觸類旁通、由點及面、串珠成鏈。可以說，數字化拓展了求知的渠道、豐富了學習的體驗。無論是“讀書”還是“讀屏”，都有益于知識的增長，而關鍵在于閱讀的內容本身是否有意義。④還應該看到，閱讀的更重要意義在于□□。無論哪種閱讀方式，沉潛往復都是必不可少的閱讀過程。文字留白處的掩卷沉思，聲畫落幕后的品味咀嚼，都是在一次次的思接千載、心游萬仞中，豐富了讀者的精神家園。同時，閱讀本身就是一種提升修養的方式。讀一本好書，如同攀一座高峰，人到半山，固然也能欣賞到風景，但唯有不斷向上攀爬，才能領略“會當凌絕頂，一覽眾山小”的無限風光。以思考在信息浪潮中保持專注與篤定，在筆墨世界中涵養情懷與氣質，同樣是閱讀之于我們的意義。⑤開卷有益。無論什么時候，唯有獲得真知灼見、收獲精神啟迪的閱讀，才是真正有益的閱讀。無論何種閱讀方式，重要的是閱讀的內容有分量、閱讀之后有所思考。正因如此，我們不必糾結于閱讀形態上“有形之書”與“無形之書”，_______應把關注點聚焦在閱讀的深度和厚度。讓閱讀成為一種必不可少的生活方式，以沉潛閱讀持續豐盈自我的精神世界。11.第⑤段應該填入的關聯詞是（）(3分)A.而 B.還 C.也 D.更 12.閱讀第③段，完成填空(8分)13.根據上下文，請將第④段空格處填寫完整。(2分)還應該看到，閱讀的更重要意義在于□□14.下列對本文的中心論點表述最恰當的一項是()(3分)A.我們需要兼容不同的閱讀方式。B.閱讀能夠涵養我們的精神世界。C.閱讀是一種必不可少的生活方式。 D.數字化閱讀能夠帶來無窮的樂趣。 (二)閱讀下文，完成第15一19題。(19分)無有一筆不珍重周華誠①那日在家煮面，看到碗底有個字：全。②從前的碗，比現在的有趣。它們會記住主人的名字。村莊擺宴席時，會有男人擔著籮筐挨家挨戶借碗，宴罷，又有女人圍坐一處，一邊洗碗，一邊大聲說笑。然后，各家的碗會按照碗底的字號，準確地回到各家。③童年的記憶中，曾見父親用一枚釘子、一把錘子，叮叮當當敲著，在碗底鑿一個字。那是家里新添置了碗具。父親的神情認真而鄭重。仔細觀察鑿在碗底的字，發現其與現在電腦屏幕上的字近似——都由點構成。數了一下，那個“全”字，一共有48個點。④父親現在很少寫字。從前父親提筆寫字，一是為村人寫信，二是“號”農具，三是過年寫春聯。春聯現已不寫，信更是少見，唯大大小小的籮筐、風車、打稻機、竹簟、犁具上，還時常能見到父親的字跡。⑤打稻機上寫的是：“顆粒歸倉”“五谷豐登”“一九八六年，周全仔辦”。風車上寫的是：“去浮存實”“公元一九九○年辦”。⑥父親上到高中，毛筆字寫得不錯，至少比我好很多，不僅給自家“號”字，村里鄉鄰新置辦了農具，也會請父親去幫忙“號”字。鄉人對于農具的態度是很珍重的，一席竹簟，一只籮筐，一條扁擔，也都會“號”上字，寫上某某年春或秋，某某某辦。每每此時，總見父親一筆一畫，鄭重其事，似乎生怕哪里一不小心寫錯。⑦我把農具上父親的字跡拍了照，發在朋友圈中。結果，山東畫報出版社的老總徐老師看見父親的字就說很喜歡，要向父親討一幅字。我在鄉下住著，想起一首詩來：“秋來鳧雁下方塘，系馬朝臺步夕陽。村徑繞山松葉暗，野門臨水稻花香……”特別喜歡詩中意境。父親握慣鋤柄的手，又拿起毛筆，第一次在很好的宣紙上寫字。他就認認真真地寫了這首詩的后兩句。⑧隔日，給徐老師寄出。沒幾天，徐老師收到，又回寄了兩包日照的春茶。父親當然是開心極了。⑨現在大家很少寫字了。前天，我去餐館吃飯，服務員太忙，半天沒有過來招呼，我便拿起點菜箋，一邊翻菜譜，一邊寫菜單。閑著也是閑著，就寫出了一點揮灑筆墨的味道。結果，一不小心，把菜點多了。突然想到一個好主意：若是餐館在每張桌上備好筆墨(鋼筆也行，當然最好還得是毛筆)，由客人自寫菜單，那一定會很有意思。現在，人們用多了電腦，寫字的機會反而難得。餐館用平板電腦點菜，我看并非什么創舉，讓客人回歸原始，用筆墨寫字點菜，才算有意思。⑩2016年8月，我和一幫朋友重走日本匠心之路，有一天，在京都一家很有名的日料店用餐。那一頓飯，花樣豐富，品目繁多，大家吃得極有滋味。飯畢，我們便想著跟店家要一份菜單，留作紀念。服務生答應著，退出去了。等到我們離開的時候，服務生與老板候在門邊，給每個出門的客人奉上一個小信封，里面裝著的，居然是店老板親自用毛筆手寫之后，又復印的一份菜單。菜單上，每一道菜，哪怕小至涼菜，其食材與制法，也一筆一畫寫得清清楚楚，雖是日文也可以看懂。老板在門邊相送，給每一位客人鞠躬，那細致與珍重的神情，令人十分感動。?前些天，在家幫著父親整理農具，我看到農具上父親的字跡，歷數十年光陰而依舊鮮明。那一筆一畫的字跡里，無有一筆不是珍重的態度，我又想到父親對待土地、對待莊稼，也無有一日不是珍重的態度，不禁在心中生出一種敬意來.(摘自《中文自修》2022年Z1期)【相關鏈接】“號”農具：指在農具上用筆書寫或張貼吉祥語、置制日期等信息。15.第②段加點詞“有趣”在文中指的是：①_____________________；②____________________。(2分)16.閱讀全文，完成下列表格。(6分)事件“我”的感受父親的經歷①敬重父親給農具“號”字，一筆一畫，鄭重其事父親為徐老師贈字，認認真真“我”的經歷②有樂趣“我”得到日料店老板贈送親筆寫的菜譜，發現老板寫得清清楚楚。③17.請從語言表現力的角度簡要分析第③段劃線句。(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.文章第⑤段詳細列舉農具上的字，其作用。(5分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.下列對標題理解不恰當的一項是()(3分)A.父親每一次提筆寫字都鄭重其事，體現他書寫時認真細致的態度。B.書寫每一個字時認真的態度，也同樣傳遞著對生活的珍重和熱愛。C.那些親筆書寫的過往含蓄表達了作者對當下書寫淡出生活的遺憾。D.提倡我們每一天都要用心寫字，傳承漢字中蘊含的珍貴傳統文化。三、綜合運用(20分)根據要求，完成第20-22題。(20分)部編初中語文教材推薦的名著中描寫了眾多經典人物，這些人物個性鮮明，XX中學文學社就名著閱讀中的多本小說開展閱讀活動，深入探究人物形象。請你參與并完成以下學習任務。一、建立人物檔案20.以下是小語同學所制作的人物檔案，請和她一起填寫完整。(8分)出處人物情節形象《(1)》魯達打死鄭屠后，害怕吃官司，借口說鄭屠詐死而掩人耳目，巧妙脫身。粗中有細《西游記》孫悟空(2)藐視權威《海底兩萬里》尼摩船長在南極時出現了一系列的事故，開始被海底融化的巨大冰塊壓住了，船長憑借他的豐富經驗，果斷采取措施，使船恢復了平衡。(3)《駱駝祥子》(4)她經常開導祥子，在祥子后來回宅門裝病騙錢時也同情他幫助他，成為了一個令祥子佩服的人。善良溫和.……二、品味人物形象21.老師指導同學使用圈點與批注的讀書方法來品味人物想象，以下五處批注不恰當的兩項是()()(6分)原文批注眾頭領席散,卻待上山,只見黑旋風李逵就關下A放聲大哭起來。宋江連忙問道：“兄弟，你如何煩惱?”李逵哭道：“這個也去取爺，那個也去望娘，偏鐵牛是土掘坑里鉆出來的。”晁蓋便問道：“你如今待要怎地?”李逵道：“我只有一個老娘在家里。我的哥哥又在別人家做長工,B如何養得我娘快樂?我要去取他來這里快樂幾時也好。”晁蓋道：“兄弟說的是。我差幾個人同你去，取了上山來，也是十分好事。”宋江便道：“使不得。李家兄弟C生性不好，回去必然有失。若是教人和他去，亦是不好。況且他性如烈火，到路上必有沖撞。他又在江州殺了許多人,那個不認得他是黑旋風?這幾時，官司如何不行移文書到那里了，必然原籍追捕。你又形貌兇惡，倘有疏失，路程遙遠，如何得知?你且過幾時，打聽得平靜了去取未遲。”李逵焦躁，D叫道：“哥哥，你也是個不平心的人。你的爺，便要取上山來快活，我的娘，由他在村里受苦。兀的不是氣破了鐵牛的肚子!”宋江道：“兄弟，你不要焦躁，既是要去取娘，只依我三件事，便放你去。”李逵道：“你且說那三件事?”宋江點兩個指頭，說出這三件事來。……宋江道：“你要去沂州沂水縣搬取母親，E第一件，徑回，不可吃酒。第二件，因你性急，誰肯和你同去?你只自悄悄地取了娘便來。第三件，你使的那兩把板斧，休要帶去，路上小心在意，早去早回。”李逵道：“這三件事，有甚么依不得!哥哥放心，我只今日便行，我也不住了。”當下李逵拽扎得爽利，只跨一口腰刀，提條樸刀，帶了一錠大銀，三五個小銀子，吃了幾杯酒，唱個大喏，別了眾人，便下山來，過金沙灘去了。A.從李逵一看到別人看望父母，就“放聲大哭”，可以看出他個性率直。B.本句運用設問句,表達了李逵對哥哥不能奉養母親的擔憂。C.此處是對宋江的語言描寫，直白地表現了宋江對李逵魯莽性格的擔憂。D.此處是對李逵的語言描寫，他 以自己不能及時接回母親的境遇怪貴宋江,體現了他的不近人情。E.宋江列舉了李逵接母的三件事，體現出他的心思細膩、思慮周全的特點。三、感受人性光輝22.有人說：“人生的意義在于始終抱有希望，靜靜等待命運的轉機。”請從下列人物中選擇一位，結合作品內容，談談你對這句話的理解。(不少于80字)(6分)A.保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》B.祥子《駱駝祥子》______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作(60分)23.請以“這是苦，也是甜”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：(1)不得透露個人相關信息;(2)不得抄襲。崇明區初三語文學科參考答案一、古詩文（35分）（一）默寫（13分）1.鐵馬冰河入夢來（3分）2.晴川歷歷漢陽樹（3分）3.皓月千里（3分）4.樹樹皆秋色，山山唯落暉（4分）閱讀下面詩文，完成第5—10題。（22分）5.歐陽修（1分）《賣油翁》（1分）6.（1）A或C（2分）（2）答應（2分）7.容顏蒼老，頭發花白，醉倒在眾人之間的，那是太守喝醉了（3分）8.B（3分）9.C（2分）10.心遠地自偏；百姓生活安定富足；放盜賊捉虎自贖；愛民如子（每空2分）二、現代文（35分）（一）閱讀下文，完成第11—14題。（16分）11.A（3分）12.（1）拓展了求知的渠道。①讓獲取知識更為便捷。②融合多種形態的視聽內容。③打通了書籍之間的“鏈接”。（每空2分）思考（2分）B（3分）閱讀下文，完成第15—19題。（19分）15.①它們會記住主人的名字。②準確地回到各家。（2分）16.①父親給碗底鑿字，神情認真而又鄭重②“我”在餐館用筆墨寫菜譜。③感動（每空2分）17.示例一：運用了對比手法，將字的簡單與所鑿點數之多形成對照，生動地再現了父親鑿碗具時認真謹慎的態度。表達了作者對父親的敬意。示例二：運用短句，簡潔精煉地強調了全字筆畫雖少，但父親所鑿點數之多，生動地再現了父親鑿碗具時認真謹慎的態度。表達了作者對父親的敬意。（3分）18.第⑤段詳細列舉了農具上的字，是父親依據農具特點而寫；既有對農業豐收的祝愿，也有農具置制的日期，表現了父親對待土地對待農業生產滿懷敬重的心態。（5分）19.D（3分）三、綜合運用（20分）20.（1）水滸傳（2）攪黃蟠桃宴，偷吃金丹，大鬧天宮。（3）沉著冷靜（機智果斷）（4）高媽（曹府的傭人）21.B、D（每個3分）22.答題要點：以名著中的具體內容來呈現人物的兩個階段即希望和等待（3分），并寫出人物最終的命運走向（1分），語言流暢（2分）。示例一：祥子想通過勞動改變自己的命運，擁有一輛屬于自己的洋車，這是他的人生希望。然而經歷了虎妞的難產，生活的返貧，小