1.種群的特征有哪些？舉例？之間的關系？2.種群密度的調查方法有哪些？適用范圍？3.種群數量的J型增長：發生條件？數學公式（各符號的含義）？增長率？增長速率？4.種群數量的S型增長：發生條件？K值？增長率？增長速率？5.何時捕撈能持續獲取高產量？何時殺蟲效果最好？課

前

提

問第2章群落及其演替第1節

群落的結構（第一課時）一定地域各種生物種群集合群落：在相同時間聚集在

中

的

。一、群落的概念練習：判斷下列實例是否屬于群落：1．白天泰山上有很多人，凌晨兩點，這些人還屬于泰山群落的一部分嗎？2．兩個池塘中的所有生物3．一塊水田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其它生物4．某菜市場上出售的雞、鴨、魚、蘑菇和蔬菜等所有生物是一個群落嗎？不符合

相同時間不符合

一定地域是群落不符合

集合（有機整體，生物間有一定關系）種群間有直接或間接的聯系（形成有機整體）全部的生物（必需有植物、動物、微生物）有一定的時間和空間1.種群水平上研究的問題研究種群的核心問題數量特征最基本特征種群密度其他特征年齡結構性別比例出生率死亡率遷入率遷出率影響直接影響視角決定問題——以群落和種群研究為例數量變化

非生物因素生物因素影響因素“J”形增長“S”形增長

波動下降形式2.群落水平上研究的問題研究群落的核心問題視角決定問題——以群落和種群研究為例群落的范圍和邊界如何？群落中有多少種群？哪些種群占優勢？群落中各個種群分別占據什么位置？群落中各個種群之間的相互關系是怎樣的？群落的演替情況是怎樣的？群落具有怎樣的空間結構？群落的演替物種組成、優勢種群種間關系群落的空間結構生態位邊緣效應同樣是對生物群體的研究，種群和群落是不同水平上的研究對象，也可以作為研究者的不同視角。研究種群是研究群落的基礎。新疆北部的針葉林福建武夷山的常綠闊葉林

研究意義：

物種組成是區別不同群落的重要特征，也是決定群落性質最重要因素。

要認識一個群落，首先要分析該群落的物種組成。二、群落的物種組成2.物種組成的衡量指標:物種豐富度苔原熱帶雨林苔原群落的物種組成武夷山常綠闊葉林西伯利亞凍原上低等植物840種低等植物670種高等植物2888種高等植物139種動物5000種動物1000種脊椎動物475種

（1）概念:

（2）我國森林群落特點：3.物種豐富度一個群落的

，稱為物種豐富度。物種數目注意：物種豐富度與物種的種類數目有關，與生物個體數量無關。生物個體數量多，但種類不一定多，如人工林。常綠針葉林苔原熱帶雨林常綠闊葉林落葉闊葉林

一般用“優勢”“常見”“稀少”來表示物種豐富程度的區別二、群落的物種組成越靠近熱帶地區，單位面積內的物種越豐富。物種組成的規律：一般來說，環境條件愈優越，群落發育的時間愈長，生物種的數目愈多，群落的結構也愈復雜。物種豐富度的變化規律:①隨緯度的增加，物種豐富度逐漸降低；②隨海拔的升高，物種豐富度逐漸降低；③隨水深的增加，物種豐富度逐漸降低。

在群落中，有些物種不僅僅數量很多，它們對群落中其他物種的影響也很大，往往占據優勢。米櫧甜櫧木荷優勢種還有一些物種在群落中比較常見，但是對其他物種影響不大，它們不占優勢。常見種狗脊芒萁二、群落的物種組成物種逐漸逐漸減少，豐富度降低1.從南方越往北方群落的變化？思考2.這表明某地區群落物種的多少主要取決于什么因素？環境：一般來說，環境條件越優越，組成群落的物種越豐富（溫度、水分、陽光）。物種組成是區別不同群落的重要特征某草原上有羊草、羽茅、糙隱子草、麻花頭等，為了研究放牧強度與草原植物多樣性的關系，研究將草原劃分為不同區域進行研究，兩年后的結果如表所示：放牧強度物種豐富度相對值優勢種無放牧區14.11羊草輕度放牧區16.50羊草、糙隱子草中度放牧區15.63糙隱子草重度放牧區13.90堿蓬1.分析資料，一個群落的優勢種和物種豐富度是固定不變的嗎？2.哪種強度的放牧更有利于增加草原的物種豐富度？3.這給畜牧業生產有什么啟示？群落中的組成不是固定不變的：隨著時間和環境的變化，原來不占優勢的物種可能逐漸變得有優勢，原來占優勢的物種可能逐漸變得有優勢；輕度放牧控制放牧強度對于維持草原群落穩定、實現可持續發展非常重要；二、群落的物種組成5.群落中的物種組成不是固定不變的。二、群落的物種組成

隨著時間和環境的變化，原來不占優勢的物種可能逐漸變得有優勢；原來占優勢的物種也可能逐漸失去優勢，甚至從群落中消失。三.群落中的生物類型動物、植物、微生物。四.種群和群落的關系個體

種群

群落。種內關系種間關系五.群落的形成群落是種群通過種間關系經過長期的自然選擇與進化而形成的穩定的彼此適應的有機整體。題組一群落及其物種組成1.下列生物群體可稱為生物群落的是A.一片森林中的各種喬木、灌木和草本植物B.一個池塘中的各種水生植物和水生動物C.一座山上的各種植物、動物、微生物等全部生物D.一片草地上的各種雜草等植物和兔、鼠、昆蟲等動物以及各種蘑菇等

大型真菌√2.下列關于群落及豐富度的敘述，錯誤的是A.物種組成是決定群落性質最重要的因素B.群落中物種之間是相互聯系的C.種群中個體數量增多是群落豐富度增大的重要原因D.馬尾松林地中所有樹木不能構成生物群落√解析種群中個體數量增多是種群密度增大的表現，但并不意味著群落豐富度增大，因為豐富度是群落物種數目的多少，C錯誤。三、種間關系1.什么是競爭？2.競爭的資源是什么？兩種或兩種以上生物相互爭奪同一資源而產生的相互妨礙的現象。特點：生活環境、生活習性越相近的物種間斗爭越激烈。營養關系圖：ACB食物、水分、空間，也可能是陽光、無機鹽等。三、種間關系3.競爭的結果是什么？“你死我活”“你強我弱”用坐標系表示兩種生物的種間競爭關系:生物數量生物A生物B生存能力懸殊：一方占優勢，另一方處于劣勢甚至滅亡。生存能力相當：相互抑制，此消彼長時間“你死我活”“你強我弱”2.捕食（predation）一種生物以另一種生物作為食的現象。生物B捕食生物A營養關系圖：AB三、種間關系蜥蜴吃蝗蟲②先增加先減少為被捕食者；后增加后減少為捕食者。③一般來說，被捕食者的數量較捕食者數量多。用坐標系表示兩種生物的捕食關系:捕食者被捕食者①兩者變化相似，但不同步：捕食者變化滯后與被捕食者。捕食關系中捕食者與被捕食者的判斷技巧科學思維三看上升與下降：先上升或下降的為被捕食者一看起點：起點高（數量多）的是被捕食者二看峰值：峰值高的為被捕食者體內寄生：蛔蟲、血吸蟲等寄生在其它動物的體內。體表寄生：虱子和跳蚤寄生在其它動物的體表；菟絲子寄生在豆科植物上。3.寄生（parasitism）一種生物（寄生者）從另一種生物（宿主）的體液、組織或已消化的物質中獲取營養并通常對宿主產生危害的現象。三、種間關系三、種間關系思考將寄生者和寄主分開，有什么后果（以人和蛔蟲為例）？對寄生者有益，對寄主有害。如果分開，寄生者難以單獨成活，而寄主會生活更好。營養關系圖：ABBA

損人利己寄生者宿主用坐標系表示兩種生物的寄生關系：思考：寄生和腐生關系？寄生是從活的生物體獲得營養，腐生是從死亡生物體獲得營養如豆科植物與根瘤菌分別為對方提供了什么？4.互利共生（mutualism）兩種生物長期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。三、種間關系特點：相互依存，彼此有利(分開至少一方不能獨立存活)“同生共死”真菌藻類水、CO2、無機鹽有機物地衣是藻類和真菌共生的復合體。地衣生物A生物B生物數量時間用坐標系表示兩種生物的互利共生關系：“同時增加，同時減少”AB營養關系圖：例：判斷下列曲線或者能量圖反應的種間關系：時間數量0時間數量0時間數量0捕食競爭互利共生ABC寄生互利共生競爭甲乙丙課后練習2、被釣上鉤的鯉魚往往會釋放一種化學物質留在鉤上，從而使鉤魚人長時間釣不到鯉魚。這種現象在生物學屬于

（

）A．種內互助B．種內斗爭C．互利共生D．競爭課后練習1、冬蟲夏草是一位名貴的中藥，蟲草的幼蟲在土壤中越冬時，被一種真菌侵入體內，菌絲逐漸充滿蟲體，蟲體內部組織被破壞而死亡，僅殘存外皮。夏季菌核萌發，由幼蟲口或頭部長出具柄的子座，因而似直立的小草。這種真菌與幼蟲之間的關系是

（

）A.共生B.競爭C.寄生D.捕食CA答案A

A．①—甲

B．②—甲C．③—丙D．④—乙課后練習3、下圖(一)中所示的生物間關系，A、B代表兩種生物，C代表生物的生活條件，箭頭表示營養流動的方向；圖(二)在坐標系中表示兩種生物之間的關系。下列圖(一)(二)中所表示的生物關系配對正確的一組是課后練習4、生活在一個生物群落中的兩個種群（a、b）的數量變化如圖所示，下列判斷正確的

A．a種群與b種群為捕食關系,a種群依賴于b種群

B．a種群與b種群為競爭關系,競爭程度由強到弱

C．a為S型增長,其增長受本身密度制約

D．b為J型增長,始終受到a種群的制約C課后練習5、下圖①～④為A地衣中的藻類和真菌、B大小兩種草履蟲、C狐與兔、D細菌與噬菌體四組生物的種間關系示意圖(縱軸表示個體數，橫軸表示時間)。請據圖回答問題。(1)判斷A～D四組生物的對應曲線：A．

；B.

；C.

；D.

。(2)造成②中出現的現象是由于

。(3)④與②相比，結果不同是因為