/教案：Module6Unit11What'stheweatherliketoday?一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞：weather,sunny,cloudy,rainy,windy,today,tomorrow。（2）能夠聽懂、會說、會讀句子：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.What'stheweatherliketomorrow?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.（3）能夠運用所學知識描述今天的天氣和明天的天氣。2.能力目標（1）能夠用英語簡單描述天氣情況。（2）能夠借助圖片或情境，正確使用所學單詞和句子進行交流。3.情感目標培養學生對天氣的興趣，引導學生關注天氣變化，提高學生的生活適應能力。二、教學內容1.單詞：weather,sunny,cloudy,rainy,windy,today,tomorrow。2.句子：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.What'stheweatherliketomorrow?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.三、教學重點與難點1.重點：單詞weather,sunny,cloudy,rainy,windy,today,tomorrow的掌握；句型What'stheweatherliketoday?和What'stheweatherliketomorrow?的運用。2.難點：單詞cloudy,rainy,windy的準確發音和意義。四、教具與學具準備1.教具：課件、圖片、單詞卡片、句子卡片。2.學具：課本、練習冊、單詞卡片、句子卡片。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學生用英語問候，詢問學生上周的天氣情況。（2）學生自由交流本周的天氣計劃。2.引入（10分鐘）（1）教師出示天氣相關的圖片，引導學生說出天氣名稱。（2）學生聽錄音，跟讀單詞weather,sunny,cloudy,rainy,windy。3.呈現（10分鐘）（1）教師通過情景展示，呈現句子What'stheweatherliketoday?和What'stheweatherliketomorrow?。（2）學生聽錄音，跟讀句子。4.操練（10分鐘）（1）教師組織學生進行角色扮演，模擬對話情景。（2）學生兩人一組，進行對話練習。5.鞏固（10分鐘）（1）教師出示天氣圖片，學生用句子描述天氣。（2）學生兩人一組，進行句子接龍游戲。6.拓展（5分鐘）（1）教師引導學生關注天氣預報，了解未來幾天的天氣情況。（2）學生分享自己喜歡的天氣，并說明原因。六、板書設計板書內容：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.What'stheweatherliketomorrow?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.七、作業設計1.抄寫單詞weather,sunny,cloudy,rainy,windy,today,tomorrow，每個單詞寫5遍。2.運用所學句子，描述自己和家人的天氣情況，并寫在練習冊上。八、課后反思本節課通過圖片、情景、角色扮演等多種教學手段，引導學生掌握了單詞weather,sunny,cloudy,rainy,windy,today,tomorrow，以及句型What'stheweatherliketoday?和What'stheweatherliketomorrow?。學生在實踐中運用所學知識，提高了語言表達能力。但在教學過程中，要注意加強對單詞cloudy,rainy,windy的發音和意義的指導，以便學生準確掌握。同時，可以適當增加天氣預報的內容，讓學生了解更多天氣知識，提高生活適應能力。重點關注的細節：句型What'stheweatherliketoday?和What'stheweatherliketomorrow?的運用。補充和說明：在英語教學中，句型的學習是至關重要的，因為它是我們表達思想、進行交流的基本單位。在本節課中，學生需要學習和掌握的兩個核心句型分別是：1.What'stheweatherliketoday?2.What'stheweatherliketomorrow?1.What'stheweatherliketoday?這個句子的結構是詢問某一天的天氣情況。其中，“What's”是疑問詞，用來詢問；“theweather”是指天氣；“like”是動詞，表示“是”、“如同”的意思；而“today”則表示今天。整個句子的意思是“今天天氣怎么樣？”在教學這個句子時，教師可以引導學生先說出“What'stheweather?”，然后再加上“liketoday”來完整地表達詢問今天天氣的意圖。教師還可以通過展示今天的天氣預報圖或者真實的天氣情況，來幫助學生理解和記憶這個句子。2.What'stheweatherliketomorrow?這個句子的結構與第一個句子類似，也是用來詢問某一天的天氣情況。不同之處在于，“tomorrow”表示明天，用來詢問未來的天氣。在教學這個句子時，教師可以先讓學生理解“What'stheweatherlike?”的意思，然后再引入“tomorrow”這個時間詞，讓學生知道這個句子是用來詢問明天天氣的。同時，教師可以通過展示明天的天氣預報圖或者真實的天氣情況，來幫助學生理解和記憶這個句子。掌握了這兩個句型，學生就可以在日常生活中，用英語來描述和詢問天氣情況了。例如，他們可以說“What'stheweatherliketoday?”來詢問當前的天氣，也可以說“What'stheweatherliketomorrow?”來詢問明天的天氣。這樣，他們就可以更好地用英語進行日常交流了。總的來說，對于句型“What'stheweatherliketoday?”和“What'stheweatherliketomorrow?”的學習，教師需要通過多種教學手段，如展示天氣預報圖、真實天氣情況的觀察、角色扮演等，來幫助學生理解和記憶。同時，還需要通過實際的交流練習，讓學生熟練地運用這兩個句型，以提高他們的英語交流能力。1.句型的結構與功能“What'stheweatherliketoday?”和“What'stheweatherliketomorrow?”這兩個句型的結構是詢問天氣情況。在英語中，詢問天氣是一種非常常見的日常交流方式。通過這兩個句型，學生可以了解到當前的天氣狀況和未來的天氣預測。2.單詞的準確理解與發音在教學這兩個句型時，教師需要重點講解單詞“weather”、“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“windy”的含義和正確發音。這些單詞是描述天氣情況的基本詞匯，學生需要熟練掌握。3.句型的實際應用教師可以通過創設情境，讓學生在實際交流中運用這兩個句型。例如，可以讓學生模擬天氣預報主持人，向同學們報告當天的天氣情況；或者讓學生在課堂上互相詢問未來的旅行計劃，并使用這兩個句型來描述預期的天氣。4.跨學科的整合天氣是一個涉及多個學科的概念，包括自然科學、地理、環境等。教師可以將英語教學與這些學科結合起來，讓學生在學習英語的同時，也能了解到更多關于天氣的科學知識。5.