過關測試（本試卷共19題，總分120分，考試時間120分鐘）一、句子默寫（8分）1．默寫古詩文中的名句。(1)補寫出下列名句中的上句或下句。①_______________，在城闕兮。(《詩經·鄭風》)

②_______________，悄愴幽邃。(柳宗元《小石潭記》)

③所以動心忍性，_______________。(《生于憂患，死于安樂》)

④坐觀垂釣者，_______________。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

⑤最愛湖東行不足，_______________。(白居易《錢塘湖春行》)

⑥_______________，蓋大蘇泛赤壁云。(魏學洢《核舟記》)(2)根據提示寫出相應的名句。①《詩經·關雎》中,男子追求女子沒有成功,從而以“_______________”表達其對女子的日夜思念。

②《送杜少府之任蜀州》中,王勃表達即使千山萬水也不能阻隔友情的句子是“_______________”。二、基礎知識綜合（9分）2．閱讀下面的文字,完成后面小題徽州之美,若比作花兒,覺得都不太合適。小巷里,見到金黃的凌xiāo花,從班駁的粉墻頭上露出臉兒來。不僅絢爛美好,但只是人間的一季春色。徽州更像是一棵五百年的白果樹,開闊靜氣,靜默不語。她立在村頭,枝干粗壯,翠衣蹁躚,幾個人也合抱不過來。白果樹也稱銀杏樹,高貴典雅,是樹中君子。白果樹在秋天里落了葉,樹下一片璀璨的金黃,撿起來一片片金色的小扇子,夾在書里做書簽,清雅靜美之極。(1)根據拼音寫漢字,給加點的字注音。（3分）凌xiāo()花

蹁躚()

璀()璨(2)文中有錯別字的詞語是“___”,正確寫法是“___”。

（2分）(3)文中畫線句子的關聯詞語使用不當,應將“___”改為“___”。

（2分）(4)文段主要運用了___和__的修辭手法。（2分）三、名著閱讀（4分）3．運用課外閱讀積累的知識,完成后面小題(1)《傅雷家書》中,傅雷與兒子___(姓名)論及藝術家的修養時,提到“___”是第一把藝術的鑰匙,是做人的根本,必須從小培養。

（2分）(2)《___________》為我們塑造了一系列栩栩如生的人物形象:有寧可犧牲自己的生命,也要為王子祝福的小美人魚；也有歷經千辛萬苦、重重磨難之后變成白天鵝的________。（2分）四、綜合性學習（8分）4．閱讀下面材料，按要求完成綜合性學習任務。[材料一]習總書記說:“古詩文經典已融入中華民族的血脈，成了我的基因。我們現在一說話就蹦出來的那些東西，都是小時候記下的。語文課應該學古詩文經典，把中華民族優秀傳統文化不斷傳承下去。”(選自《習近平與中華優秀傳統文化》，2017年12月21日人民網)[材料二]教育部部長陳寶生說:“目前中小學教材中的優秀古詩文比例已經提升了，這很必要。詩歌朗朗上口，又有節律，讀起來能調節身體，還能調節心情，孩子們會很喜歡。”(選自《傳統文化進校園要做好三件事》，2018年3月20日教育部網站)[材料三]人民教育出版社中小學《語文》課本中古詩文閱讀量統計(注)小學學制為六年，初中學制為三年。(1)閱讀材料三，你可以得出哪些結論?（2分）(2)小明拿到語文書說:“我很想學好古詩文，但它太難了，學不進去。”請你聯系上述材料，給他寫幾句鼓勵的話。（2分）(3)西楚中學將聘請丁立梅老師擔任校“經典詠流傳”大賽評委，聘期三年。請你今天以該校名義擬寫一份聘請書。（4分）聘請書茲聘請丁立梅老師為我校“經典詠流傳”大賽評委，聘用3年。西楚中學2018年6月15日五、現代文閱讀（27分）閱讀下面的文章，完成后面小題（14分）幽幽七里香①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設在二層。靠樓梯的一面墻上，滿滿當當的，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。③這是當年我念大學時學校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學書籍。④其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。⑤是讀書使我的內心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當晚飯，就直奔閱覽室。看管閱覽室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發條似的，機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲“謝謝”，但看他反應冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。一本《詩經》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關門了。”語調冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑。”依舊是冷冷的語調，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨自微笑很久。⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關其他。⑨很快，我要畢業了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳·楚辭章句》，岳麓書社出版的，定價七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看他，他卻無毫無異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無波，亦無浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。⑾我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我帶回了故鄉。后來，又隨我進城，擺到了我的辦公桌上。我結婚后，數次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長。（丁立梅文，選自《愿全世界的花都好好地開》，有刪改）5．聯系全文，體會標題中“七里香”的含義。（2分）6．梳理全文，根據提示完成下列表格。（3分）故事情節閱讀書籍抄寫《詩經》A珍藏禮物內心感受B愉悅猜疑C7．語言品味。（4分）（1）讀著讀著，我貪心了，想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。（賞析加點詞語）（2）我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。（從修辭的角度賞析句子）8．第二段或第十段的劃線句，任選一處，說說有什么作用。（2分）9．猜一猜誰最有可能送“我”禮物，請結合文章內容說明理由。（3分）閱讀下面的文章，完成后面小題（13分）①林語堂曾說，“讀書，開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣識見，養性靈。”讀書可以使人增長學問見識，領悟為人處世的道理，即“開茅塞，除鄙見”，這是閱讀大多數書籍都可以帶來的好處。讀書還可以“養性靈”，這種好處，則非品讀經典而不可得。品讀經典可以養成知識豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向寧靜、從淺陋走向優雅。總之，品讀經典可以培養高尚心靈。②何謂經典？唐代史學家劉知幾說：“自圣賢述作，是曰經典。”他認為，古代圣賢所述所作的就是經典。這個解釋有些道理。圣賢的思想往往能夠洞穿古今，必然是經典。但問題又來了，圣賢何以成為圣賢？實際上，還是靠其著述留存后世，為后人所接受、認可、推崇。有學者曾總結過經典的特性：傳世性、權威性、耐讀性、累積性。可以說，經典之所以成為經典，關鍵在于其蘊含的思想精髓能觸及人們的心靈。它們代表著時代精神，能夠穿越時空、啟迪后人。因而，經典是歷史選擇出來的最具價值的書籍。③品讀經典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考。A又如，馬克思、恩格斯的著作歷來為共產黨人所推崇，百讀不厭，回味無窮。品讀馬克思、恩格斯的經典著作，不僅有助于我們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方法來研究人類社會的各種現象和問題，而且可以引發我們對世界觀、人生觀、價值觀的深入思考，啟迪智慧，蕩滌心靈。④品讀經典，人們可以穿越到遙遠的古代，仿佛身臨歷史現場，感受古人的風采。B《史記》中荊軻刺秦王，一番悲壯，一幕驚險。從《史記》中可以看出，作者司馬遷的追求是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。他將失敗的英雄項羽列入“本紀”，為匈奴作列傳，還專辟《貨殖列傳》記錄那些在當時為世人所不屑的商人。品讀這部歷史經典，我們可以讀出并且學習司馬遷的大氣魄、大胸懷。⑤品讀經典，可以給人以美的享受。“所謂伊人，在水一方”，人美景也美；“七八個星天外，兩三點雨山前”，讓人感到清新、舒曠，意境悠長。閱讀敘事文學作品，就如同步入歷史人物長廊：劉蘭芝、焦仲卿的悲劇讓人感嘆，巾幗英雄花木蘭的形象令人嘆奇，梁山泊一百單八好漢的忠義令人回腸蕩氣，等等。文學經典往往也是歷史經典。例如，杜甫的“三吏”“三別”，書寫了安史之亂的歷史場景。C又如，一部《紅樓夢》通過對賈家的細致描寫，揭示了封建社會大廈將傾的歷史趨勢。⑥品讀經典未必能讓人學會一項生存技能，但可以培養高尚的心靈。D經典蘊含的深刻哲思、美妙文辭，給人帶來的并非單一的啟迪，而是多元的文化熏陶，使我們在潛移默化中氣質得到提升、心靈得到洗禮、心胸變得開闊、見識更加高遠。（選自《人民日報》有刪改）10．通讀全文，擬寫一個能作為中心論點的標題。（2分）11．文章開頭引用林語堂的話，其作用分析有誤的一項是（

）（2分）A．是證明論點的事實論據B．引出中心論點C．使論點更有說服力D．激發閱讀興趣12．文章第③段說：“品讀經典，人們可以沐浴思想的光華。”你如何理解這句話的含義？請簡要回答。（2分）13．文章第④段主要運用了什么論證方法？有什么作用？（4分）14．下面這句話放在文中ABCD哪一處最為合適？請簡述理由。（3分）孔子所強調的“仁者愛人”，一直是中華民族寶貴的精神財富，在今天依然具有不可替代的價值。六、文言文閱讀（14分）閱讀文段，回答問題桃花源記陶淵明晉太元中,武陵人捕魚為業。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,復前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發垂髫,并怡然自樂。見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復延至其家,皆出酒食。停數日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也。”既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復得路。南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規往。未果,尋病終。后遂無問津者。飲酒(其五)陶淵明結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。15．解釋下列加點詞在文中的意思。（5分）(1)屋舍儼然()(2)余人各復延至其家()(3)處處志之()(4)未果,尋病終()(5)問君何能爾()16．把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）(1)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。(2)此中有真意,欲辨已忘言。17．發揮聯想與想象,用生動的語言描述“采菊東籬下,悠然見南山”所展現的畫面。（2分）18．陶淵明在《桃花源記》和《飲酒》(其五)中追求的理想境界有哪些共同特點?（3分）七、作文（50分）19．閱讀下面的文字,按要求作文。試卷上,我們填寫答案；生活中,我們常常在尋求答案。答案有正誤之分,有好壞之別,有時又不止一個。有些人,為了獲取答案,窮其一生；有些時候,獲取答案的過程比答案本身更有價值……請以“答案”為題,寫一篇不少于600字的作文。【提示與要求】(1)自定立意,寫出你的經歷、感悟、認識。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名等信息。(4)抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章。過關測試（本試卷共19題，總分120分，考試時間120分鐘）一、句子默寫（8分）1．默寫古詩文中的名句。(1)補寫出下列名句中的上句或下句。①_______________，在城闕兮。(《詩經·鄭風》)

②_______________，悄愴幽邃。(柳宗元《小石潭記》)

③所以動心忍性，_______________。(《生于憂患，死于安樂》)

④坐觀垂釣者，_______________。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

⑤最愛湖東行不足，_______________。(白居易《錢塘湖春行》)

⑥_______________，蓋大蘇泛赤壁云。(魏學洢《核舟記》)(2)根據提示寫出相應的名句。①《詩經·關雎》中,男子追求女子沒有成功,從而以“_______________”表達其對女子的日夜思念。

②《送杜少府之任蜀州》中,王勃表達即使千山萬水也不能阻隔友情的句子是“_______________”。【答案】

挑兮達兮

凄神寒骨

曾益其所不能

徒有羨魚情

綠楊陰里白沙堤

嘗貽余核舟一

寤寐思服

天涯若比鄰【解析】傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“曾”“羨”“貽”“寤寐”“涯”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。【點睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。二、基礎知識綜合（9分）2．閱讀下面的文字,完成后面小題徽州之美,若比作花兒,覺得都不太合適。小巷里,見到金黃的凌xiāo花,從班駁的粉墻頭上露出臉兒來。不僅絢爛美好,但只是人間的一季春色。徽州更像是一棵五百年的白果樹,開闊靜氣,靜默不語。她立在村頭,枝干粗壯,翠衣蹁躚,幾個人也合抱不過來。白果樹也稱銀杏樹,高貴典雅,是樹中君子。白果樹在秋天里落了葉,樹下一片璀璨的金黃,撿起來一片片金色的小扇子,夾在書里做書簽,清雅靜美之極。(1)根據拼音寫漢字,給加點的字注音。（3分）凌xiāo()花

蹁躚()

璀()璨(2)文中有錯別字的詞語是“___”,正確寫法是“___”。

（2分）(3)文中畫線句子的關聯詞語使用不當,應將“___”改為“___”。

（2分）(4)文段主要運用了___和__的修辭手法。（2分）【答案】

霄

xiān

cuǐ

班駁

斑駁

不僅

雖然

比喻

擬人【解析】（1）關于字音，要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是多音字。關于字形，要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。注意“霄”的書寫，“躚”的讀音。（2）辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。斑駁:指一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。（3）劃線句是轉折關系，故應該把“不僅”改為“雖然”，與后面的“但”形成轉折關系的復句。（4）結合“徽州之美，若比作花兒”得出采用的是比喻。結合“從班駁的粉墻頭上露出臉兒來。”得出采用了擬人。三、名著閱讀（4分）3．運用課外閱讀積累的知識,完成后面小題(1)《傅雷家書》中,傅雷與兒子___(姓名)論及藝術家的修養時,提到“___”是第一把藝術的鑰匙,是做人的根本,必須從小培養。

（2分）(2)《___________》為我們塑造了一系列栩栩如生的人物形象:有寧可犧牲自己的生命,也要為王子祝福的小美人魚；也有歷經千辛萬苦、重重磨難之后變成白天鵝的________。（2分）【答案】

(1)傅聰

真誠

(2)安徒生童話

丑小鴨【解析】（1）要求學生牢記關于《傅雷家書》的相關文學常識。《傅雷家書》，作者是傅雷。《傅雷家書》是傅雷夫婦在1954年到1966年9月期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。論及藝術家的修養時，提到“真誠”是第一把藝術的鑰匙，是做人的根本，必須從小培養。（2）結合“也有歷經千辛萬苦、重重磨難之后變成白天鵝”分析得出，第二空填寫“丑小鴨”，也可得出第一空是《安徒生童話》。四、綜合性學習（8分）4．閱讀下面材料，按要求完成綜合性學習任務。[材料一]習總書記說:“古詩文經典已融入中華民族的血脈，成了我的基因。我們現在一說話就蹦出來的那些東西，都是小時候記下的。語文課應該學古詩文經典，把中華民族優秀傳統文化不斷傳承下去。”(選自《習近平與中華優秀傳統文化》，2017年12月21日人民網)[材料二]教育部部長陳寶生說:“目前中小學教材中的優秀古詩文比例已經提升了，這很必要。詩歌朗朗上口，又有節律，讀起來能調節身體，還能調節心情，孩子們會很喜歡。”(選自《傳統文化進校園要做好三件事》，2018年3月20日教育部網站)[材料三]人民教育出版社中小學《語文》課本中古詩文閱讀量統計(注)小學學制為六年，初中學制為三年。(1)閱讀材料三，你可以得出哪些結論?（2分）(2)小明拿到語文書說:“我很想學好古詩文，但它太難了，學不進去。”請你聯系上述材料，給他寫幾句鼓勵的話。（2分）(3)西楚中學將聘請丁立梅老師擔任校“經典詠流傳”大賽評委，聘期三年。請你今天以該校名義擬寫一份聘請書。（4分）聘請書茲聘請丁立梅老師為我校“經典詠流傳”大賽評委，聘用3年。西楚中學2018年6月15日【答案】(1)2017版較2013版中小學語文課本中古詩文總篇數增加近2倍。學生年平均音讀篇數增加近兩倍，增長率在幅度提高，其中中學生增長率比小學高(2)小明同學，古詩文剛開始學的時候，是有一些難度不要急，要堅持學，書讀百遍其意自現，當你走進古詩文中，領略了它的風采，你會發現中華民族優秀傳統文化的精華，閱讀古詩文可以提高個人文化素養，豐富內涵。(圍繞勸說言之和理即可)(3)聘請書茲聘請丁立梅老師為我校“經典詠流傳”大賽評委，聘用3年。西楚中學2018年6月15日【解析】（1）此題考查圖表分析，這類題一般問從該圖中得出什么觀點或結論。答題要認真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度。答題格式為思考比較數字后得出的結果+調查的目的或調查得出的結果所蘊含的意義。答案用語不能離開調查的對象、目的，可優先選用題干（表題）中的詞語。此題題干給出人民教育出版社中小學《語文》課本中古詩文閱讀量的統計表，其中將2013版教材與2017版教材進行了對比，從數據可見，2017版的中小學語文課本中古詩文總篇數、學生年平均應讀篇數都比2013版增加近2倍，增長率也是大幅度提高，其中中學生增長率比小學高。將這些信息用流暢的語句表述出來即可。（2）本題考查口語交際能力。鼓勵是一種常見的口語交際形式。首先要明確鼓勵的對象——小明，其次明白小明此時的心理狀態（畏難情緒），然后再用安慰、鼓勵的話說出來，提示學好古詩文的方法，來增強他學習古詩文的信心。做好此題的關鍵點在于明確交流雙方的身份，注意用語的禮貌，表達意思要清晰不含混。（3）本題考查聘請書的擬寫。聘請書是聘請有關人員參加某種活動或擔任某項工作的憑證。格式：標題。在正中寫上標題“聘書”或“聘請書”字樣；被聘請者的姓名、稱呼，有的在開頭寫明，有的在正文中寫明。正文。一般要交代聘請的原因和請去干什么事情，但也有的不交代聘請的原因，只說明聘請去干什么事情或擔任什么工作。正文中還可寫上對被聘者的希望。結語。一般要寫上表示敬意和祝頌的話。署名。另起一行，在右下方寫上聘請單位的名稱，在署名下邊書寫年、月、日。標題：寫“聘書”、”聘請書”。稱謂：被聘人姓名、職務、職稱等。正文：寫任何職、任期等。結尾：要有“此聘”、“特聘”等敬語，最后落款、日期，加蓋公章。五、現代文閱讀（27分）閱讀下面的文章，完成后面小題（14分）幽幽七里香①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設在二層。靠樓梯的一面墻上，滿滿當當的，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。③這是當年我念大學時學校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學書籍。④其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。⑤是讀書使我的內心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當晚飯，就直奔閱覽室。看管閱覽室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發條似的，機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲“謝謝”，但看他反應冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。一本《詩經》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關門了。”語調冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑。”依舊是冷冷的語調，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨自微笑很久。⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關其他。⑨很快，我要畢業了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳·楚辭章句》，岳麓書社出版的，定價七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看他，他卻無毫無異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無波，亦無浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。⑾我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我帶回了故鄉。后來，又隨我進城，擺到了我的辦公桌上。我結婚后，數次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長。（丁立梅文，選自《愿全世界的花都好好地開》，有刪改）5．聯系全文，體會標題中“七里香”的含義。（2分）6．梳理全文，根據提示完成下列表格。（3分）故事情節閱讀書籍抄寫《詩經》A珍藏禮物內心感受B愉悅猜疑C7．語言品味。（4分）（1）讀著讀著，我貪心了，想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。（賞析加點詞語）（2）我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。（從修辭的角度賞析句子）8．第二段或第十段的劃線句，任選一處，說說有什么作用。（2分）9．猜一猜誰最有可能送“我”禮物，請結合文章內容說明理由。（3分）【答案】5．表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關愛讓“我”感受到的溫暖和美好。6．A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）；C感動（感恩、溫暖）7．（1）本意為貪得無厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了“我”對知識的渴求（對讀書的癡迷熱愛）。（2）示例：運用了排比（反復）的修辭手法，三句（個）“忘了”強調了讀書（《詩經》）對“我”的影響（改變）之大。8．示例一：選第二段。作用：照應文章標題，交代了看書清雅的環境，烘托了“我”讀書時愉悅的心情。示例二：選第十段，作用：照應前文（標題），交代了看書清雅的環境，烘托了樂于助人者的人物形象。9．可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生示例一：是圖書管理員。根據文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”讀書喜好；“我”抄寫《詩經》時，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點走，可見他是一個表面冷漠內心和善的人；他根據借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。例二：是身邊的男生（女生）。在閱覽室他（她）經常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書的喜好；見“我”衣服簡樸，估計“我”囊中羞澀，為了讓“我”畢業后還能繼續讀到古詩，所以送書給“我”。【解析】5．本題考查對文章標題的理解。解答此類題目，一要把文章標題和文章內容聯系起來，二要注意作者所運用的某種手法以及所表達的某種感情。標題中“七里香”表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關愛讓“我”感受到的溫暖和美好。6．本題考查對人物的心理進行分析的能力。心理描寫是刻畫人物的重要手段，對塑造人物形象、揭示人物內心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活動的自然流露，所以解答此類試題，要通過人物的神態、語言、行動等進行分析，把人物的心理揭示出來。梳理文章的故事情節，寫出對應的心理感受即可。點睛：揣摩記敘文人物的心理，可以從文章的情節入手，結合人物的語言、動作以及神態。要將人物的心理整合到文章中去，要通過人物的神態、語言、行動等進行分析，把人物的心理揭示出來。7．本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。本題結合對重點詞語的理解和排比的修辭方法賞析句子即可。8．本題是對句子作用的考查，要從內容和結構兩方面考慮。內容上一般是對前文內容的總結或補充，或者引起下文。句子位置不同，結構作用不同，表述語言有所不同。第二段畫線句子作用：照應文章標題，交代了看書清雅的環境，烘托了“我”讀書時愉悅的心情。第十段畫線句子作用：照應前文，交代了看書清雅的環境，烘托了樂于助人者的人物形象。

9．本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生，結合文章內容說明理由即可。閱讀下面的文章，完成后面小題（13分）①林語堂曾說，“讀書，開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣識見，養性靈。”讀書可以使人增長學問見識，領悟為人處世的道理，即“開茅塞，除鄙見”，這是閱讀大多數書籍都可以帶來的好處。讀書還可以“養性靈”，這種好處，則非品讀經典而不可得。品讀經典可以養成知識豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向寧靜、從淺陋走向優雅。總之，品讀經典可以培養高尚心靈。②何謂經典？唐代史學家劉知幾說：“自圣賢述作，是曰經典。”他認為，古代圣賢所述所作的就是經典。這個解釋有些道理。圣賢的思想往往能夠洞穿古今，必然是經典。但問題又來了，圣賢何以成為圣賢？實際上，還是靠其著述留存后世，為后人所接受、認可、推崇。有學者曾總結過經典的特性：傳世性、權威性、耐讀性、累積性。可以說，經典之所以成為經典，關鍵在于其蘊含的思想精髓能觸及人們的心靈。它們代表著時代精神，能夠穿越時空、啟迪后人。因而，經典是歷史選擇出來的最具價值的書籍。③品讀經典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考。A又如，馬克思、恩格斯的著作歷來為共產黨人所推崇，百讀不厭，回味無窮。品讀馬克思、恩格斯的經典著作，不僅有助于我們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方法來研究人類社會的各種現象和問題，而且可以引發我們對世界觀、人生觀、價值觀的深入思考，啟迪智慧，蕩滌心靈。④品讀經典，人們可以穿越到遙遠的古代，仿佛身臨歷史現場，感受古人的風采。B《史記》中荊軻刺秦王，一番悲壯，一幕驚險。從《史記》中可以看出，作者司馬遷的追求是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。他將失敗的英雄項羽列入“本紀”，為匈奴作列傳，還專辟《貨殖列傳》記錄那些在當時為世人所不屑的商人。品讀這部歷史經典，我們可以讀出并且學習司馬遷的大氣魄、大胸懷。⑤品讀經典，可以給人以美的享受。“所謂伊人，在水一方”，人美景也美；“七八個星天外，兩三點雨山前”，讓人感到清新、舒曠，意境悠長。閱讀敘事文學作品，就如同步入歷史人物長廊：劉蘭芝、焦仲卿的悲劇讓人感嘆，巾幗英雄花木蘭的形象令人嘆奇，梁山泊一百單八好漢的忠義令人回腸蕩氣，等等。文學經典往往也是歷史經典。例如，杜甫的“三吏”“三別”，書寫了安史之亂的歷史場景。C又如，一部《紅樓夢》通過對賈家的細致描寫，揭示了封建社會大廈將傾的歷史趨勢。⑥品讀經典未必能讓人學會一項生存技能，但可以培養高尚的心靈。D經典蘊含的深刻哲思、美妙文辭，給人帶來的并非單一的啟迪，而是多元的文化熏陶，使我們在潛移默化中氣質得到提升、心靈得到洗禮、心胸變得開闊、見識更加高遠。（選自《人民日報》有刪改）10．通讀全文，擬寫一個能作為中心論點的標題。（2分）11．文章開頭引用林語堂的話，其作用分析有誤的一項是（

）（2分）A．是證明論點的事實論據B．引出中心論點C．使論點更有說服力D．激發閱讀興趣12．文章第③段說：“品讀經典，人們可以沐浴思想的光華。”你如何理解這句話的含義？請簡要回答。（2分）13．文章第④段主要運用了什么論證方法？有什么作用？（4分）14．下面這句話放在文中ABCD哪一處最為合適？請簡述理由。（3分）孔子所強調的“仁者愛人”，一直是中華民族寶貴的精神財富，在今天依然具有不可替代的價值。【答案】10．品讀經典可以培養高尚心靈11．A12．品讀經典，可以引發思考，啟迪智慧，陶冶情操。13．運用舉例論證的方法，以《史記》中的史實為例，充分論證了“品讀經典，人們可以穿越到遙遠的古代，仿佛身臨歷史現場，感受古人的風采”這一分論點。14．放在A處最為合適。因為孔子是古代圣賢，“仁者愛人”的思想富有哲理性，是典型論據，能論證“品讀經典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考”的分論點。【解析】10．試題分析：考查擬寫一個能作為中心論點的標題的能力。標題就是論點。好處就是直截了當，開宗明義。首先要通篇閱讀，整體把握，理解好文章內容，抓住分論點進行整理合并。通讀全文，由首段中“品讀經典可以養成知識豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向寧靜、從淺陋走向優雅。總之，品讀經典可以培養高尚心靈”即可得出“品讀經典可以培養高尚心靈”的結論，而此結論就可用于標題。11．試題分析：考查開頭引用名言的作用。文章開頭引用林語堂的話首要目的是引出中心論點，林語堂的話是論據，但不是事實論據，而是道理論據。所以A選項錯誤。12．試題分析：考查對文章重要語句含意的理解。“品讀經典，人們可以沐浴思想的光華”中的“可以沐浴思想的光華”一句，是談品讀經典的意義，即“氣質得到提升、心靈得到洗禮、心胸變得開闊、見識更加高遠”。13．試題分析：考查論證方法的類型及其表達作用。“《史記》中荊軻刺秦王，一番悲壯，一幕驚險……”明顯是運用了舉例論證的方法。在答作用時一定要找到文段中的分論點。論證方法就是為證明分論點和中心論點服務的。點睛：議論文主要論證方法。舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。歸納論證，也叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據一般原理或結論來論證個別事例的方法。結合原文分析使用。14．試題分析：考查觀點與材料的關系。觀點一定要能統率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統一。論據與論點是證明與被證明的關系，因此論據與論點之間應有內在聯系、有契合點才行，否則就不能證明論點。如所給材料中的孔子強調的“仁者愛人”的內容，可作為典型的論據，恰好能夠論證“品讀經典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考”的分論點。所以放入A處最合適。六、文言文閱讀（14分）閱讀文段，回答問題桃花源記陶淵明晉太元中,武陵人捕魚為業。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,復前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發垂髫,并怡然自樂。見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復延至其家,皆出酒食。停數日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也。”既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復得路。南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規往。未果,尋病終。后遂無問津者。飲酒(其五)陶淵明結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。15．解釋下列加點詞在文中的意思。（5分）(1)屋舍儼然()(2)余人各復延至其家()(3)處處志之()(4)未果,尋病終()(5)問君何能爾()16．把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）(1)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。(2)此中有真意,欲辨已忘言。17．發揮聯想與想象,用生動的語言描述“采菊東籬下,悠然見南山”所展現的畫面。（2分）18．陶淵明在《桃花源記》和《飲酒》(其五)中追求的理想境界有哪些共同特點?（3分）【答案】15．

整齊的樣子

邀請

做記號

實現

這樣16．(1)漁人詳細地介紹了自己所聽到的事,(他們聽罷)都感嘆起來。(2)這之中隱含著人生的真理,(我)想要辨識卻不知怎樣表達。17．示例:白發老人手持竹籃在東籬之下采摘菊花,悠然間,那遠處的南山映入眼簾。(情境合理、描述生動即可)18．①沒有戰亂,沒有階級,沒有剝削；②人人自得其樂,自食其力,和平恬靜；③生活富足,環境優美,和諧美好。【解析】15．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。“儼然”，整齊的樣子；“延”，邀請；“志”，名詞作動詞，做標記。16．要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“聞”所聽到的事；“惋”，惋惜；“辨”，辨識。17．描繪詩歌中展現的畫面，要求學生在理解詩歌內容的基礎上，注意用自己的語言，寫出主要的景物，抓住主要的特征，并發揮自己的想象，用優美的語言再現畫面。“采菊東籬下，悠然見南山”可以翻譯為：在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼簾。然后運用的語言描繪即可。如：白發老人手持竹籃在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼簾，他入迷了。18．要求學生在理解詩歌內容的基礎上結合文本內容回答即可。甲文“