6將相和公開課一等獎創新教學設計將相和

一、學情分析：

五年級的學生已經具備了一定的閱讀能力和分析理解能力，對課文內容能夠產生較為深入的理解。然而，對于《將相和》這樣一篇歷史題材的課文，由于歷史背景較為陌生，學生可能需要在教師的引導下才能更好地理解故事中的人物形象和情節發展。因此，在教學過程中，需要注重歷史背景的引入，通過生動有趣的故事講述和豐富的課堂互動，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和感悟課文內容。

二、教學目標

（一）知識與技能

1.學生能準確理解《將相和》的課文內容，并復述故事情節。

2.學生能夠掌握課文中重要的生字生詞，并能正確書寫和運用。

（二）過程與方法

1.引導學生通過角色扮演和小組合作的方式深入理解課文。

2.培養學生的文本分析能力，學會從故事中提煉人物特點和主題思想。

（三）情感態度與價值觀

1.激發學生探究歷史文化的興趣，培養愛國主義精神。

2.通過課文的學習，引導學生體會團結合作的重要性。

三、教學重點

（1）理解課文的主要內容，掌握故事情節。

（2）學習課文中的生字生詞，了解人物特點和主題思想。

四、教學難點

引導學生體會故事中人物的智慧、勇敢和愛國情懷，并能夠將這種精神運用到日常生活中。

五、教學過程

（一）導入新課

（1）以戰國時代為背景引入

①談話導入，激發興趣

師：同學們，你們知道戰國時代嗎？那是一個英雄輩出的年代，有著許多有趣的歷史故事。今天，我們就來一起學習一個發生在戰國時代的故事——《將相和》。

②播放視頻，營造氛圍

師：為了讓大家更好地了解戰國時代，老師準備了一段視頻。請大家認真觀看，并嘗試從中捕捉一些關于這個時代的有趣信息。

（播放視頻，學生觀看）

③提出問題，引發思考

師：看完視頻，大家對戰國時代有了哪些新的認識？這個故事可能發生在這樣的背景下，你們覺得會發生什么樣的故事呢？

（學生發言，老師點評）

（2）直接引入課題，明確學習目標

①揭示課題，簡要介紹

師：通過剛才的討論，我們知道了戰國時代是一個充滿傳奇色彩的時期。那么，在這個時期，到底發生了什么故事呢？讓我們一起來學習《將相和》這篇課文。

②明確學習目標，做好鋪墊

師：在學習這篇課文之前，我們需要明確幾個學習目標。首先，我們要了解課文的主要內容，掌握故事情節；其次，我們要學習課文中的生字生詞，理解人物特點和主題思想；最后，我們要體會故事中人物的智慧、勇敢和愛國情懷，并能夠將這種精神運用到日常生活中。

（學生齊讀學習目標，加深印象）

（二）初讀課文

（1）自由朗讀圈字詞

①學生自由朗讀課文

老師：“同學們，現在請大家打開課本，翻到《將相和》這篇課文，我們一起來朗讀一下。"學生自由朗讀課文，教師巡視指導，鼓勵學生大聲朗讀，感受文章的語言韻律。

②圈出生字生詞

老師：“在朗讀的過程中，大家有沒有遇到不認識的字或者生詞呢？請把它們圈出來，一會兒我們一起解決。”學生邊讀邊圈，教師在黑板上列出學生普遍不認識的生字生詞，如“璧"、“秦”等，并進行詳細講解。

（2）跟讀錄音糾語調

①播放課文錄音

老師：“現在我們來聽一下課文的錄音，請大家注意錄音中的語音語調，模仿錄音的朗讀。"隨后播放課文錄音，學生跟隨錄音輕聲跟讀，注意模仿語音語調。

②糾正語音語調

老師：“聽完錄音后，大家有沒有發現自己的朗讀和錄音有哪些不同呢？現在請幾位同學來試著朗讀一下課文中的某一段落，其他同學注意聽，看看他們的語音語調是否正確。”學生依次朗讀，教師針對學生的朗讀進行點評和糾正，幫助學生掌握正確的語音語調。

③分角色朗讀

老師：“現在我們來嘗試分角色朗讀課文，你們認為哪些角色比較適合自己呢？大家可以自愿選擇，然后我們一起來表演一下這個故事。"學生根據自己的興趣選擇角色，進行分角色朗讀，教師在旁指導，幫助學生更好地理解和感受課文。

（三）提出問題，師生互動

（1）巧計護璧歸趙

①藺相如為何愿意出使秦國？

預設回答：藺相如認為，如果趙國拒絕秦王的要求，會激怒秦王，導致秦國發兵攻打趙國。而他作為趙國使者，有責任保護國家的利益和尊嚴。

目的：引導學生理解藺相如的責任感和愛國情懷。

②藺相如是如何讓秦王改變主意的？

預設回答：藺相如向秦王表明，如果趙國不交出和氏璧，秦國就得不到；如果秦國不拿城池交換，趙國也不給。他巧妙地將矛盾轉嫁到秦王身上，迫使秦王不得不改變主意。

目的：通過分析藺相如的言辭，讓學生體會其智慧和策略。

（2）機智化解矛盾

①廉頗為何對藺相如心生不滿？

預設回答：廉頗認為自己在戰場上出生入死，為國家立下赫赫戰功，而藺相如僅憑一張嘴就得到高位，這令廉頗感到不滿和嫉妒。

目的：揭示廉頗對藺相如的不滿情緒及其原因，為后續解決矛盾做鋪墊。

②藺相如是如何用寬容化解與廉頗的矛盾的？

預設回答：藺相如選擇退讓和寬容，避免與廉頗正面沖突。他深知兩人都是國家的重要人物，如果內耗，對國家不利。他的胸懷和愛國情懷感染了廉頗，最終化解了矛盾。

目的：引導學生體會藺相如的寬容和大局意識，并認識到合作與團結的重要性。

（3）深入解讀人物形象

①藺相如具有哪些優秀品質？

預設回答：藺相如具有勇敢、智慧、愛國、忠誠等優秀品質。

目的：引導學生全面認識藺相如的人物形象，感受其品質的光輝。

②廉頗在故事中經歷了怎樣的轉變？

預設回答：廉頗最初對藺相如心生不滿，但藺相如的寬容和大局意識感染了他，使他認識到自己的錯誤，最終與藺相如和解，共同為國家效力。

目的：通過廉頗的轉變，讓學生認識到勇于承認錯誤、改正錯誤的重要性，并理解合作與團結的力量。

（4）復述故事情節

①請復述《將相和》的故事情節。

預設回答：故事講述了趙國兩位大臣藺相如和廉頗之間的故事。藺相如憑借智慧和勇氣化解了和氏璧危機，保護了趙國的利益；而廉頗最初對藺相如心生不滿，但在藺相如的寬容和大局意識感染下，最終與藺相如和解，共同為國家效力。

目的：通過復述故事情節，鞏固學生對課文內容的理解和記憶。

（5）暢談人物感受

①你對藺相如和廉頗的故事有何感受？

預設回答：我被藺相如的智慧和愛國情懷所感動，他為了保護國家的利益，不惜冒險出使秦國；同時，我也被廉頗的轉變所打動，他勇于承認錯誤，改正錯誤，最終為國家做出了貢獻。

目的：通過暢談人物感受，引導學生深入思考課文中人物的形象和意義，培養學生的情感和價值觀。

（四）分析生字生詞及句子

（1）深入解析生字生詞

①講解生字“璧”

師：同學們，我們來看這個生字“璧”，它是什么意思呢？

生：是一種玉器。

師：非常正確！和氏璧是古代名貴的玉器，文中它代表了趙國的尊嚴和財富。那么，秦國為什么想要得到它呢？

生：因為秦國很強大，想要通過和氏璧來顯示自己的實力和財富。

師：很棒！這就引出了我們接下來的故事。

②探究“秦王”角色

師：現在我們來討論一下“秦王"這個稱呼。同學們，你們知道“秦王”代表了什么嗎？

生：是秦國的國君。

師：沒錯！秦王在文中是故事的重要角色，他代表了強大的秦國。那么，面對強大的秦王，趙國是怎樣應對的呢？

生：趙國派出了藺相如去處理這件事。

師：是的，這就引出了藺相如如何智勇雙全地應對秦王的故事。

（2）賞析精彩句子

①品味藺相如的勇敢與智慧

師：現在我們來欣賞這句話：“藺相如想了一會兒，說：‘我愿意帶著和氏璧到秦國去。’"同學們，你們覺得藺相如為什么要這樣說呢？

生：他想親自去解決問題，保護趙國的利益。

師：非常聰明！藺相如展現了他的勇敢和智慧，他愿意冒著生命危險去秦國，這體現了他的愛國情懷和責任心。

②感受藺相如的愛國情懷

師：我們再來看這句話：“完璧歸趙，藺相如立了功。”同學們，你們知道“完璧歸趙"是什么意思嗎？

生：是藺相如成功地把和氏璧帶回了趙國。

師：對！這不僅是藺相如個人的勝利，更是趙國的勝利。通過這句話，我們可以感受到藺相如對國家的忠誠和愛國情懷。

③思考廉頗與藺相如的矛盾沖突

師：最后，我們來探討一下廉頗對藺相如的不滿。同學們，你們認為廉頗為什么會這樣想呢？

生：因為廉頗覺得他在戰場上立下戰功，而藺相如只是靠一張嘴就得到高位。

師：確實，廉頗因為戰功卓著而有些驕傲，但他并沒有看到藺相如的智慧和貢獻。這也引出了后面廉頗與藺相如和解的故事。

通過以上的講解和討論，我們希望同學們能夠更深入地理解課文中的生字生詞和精彩句子，同時體會到故事中人物的特點和愛國情懷。

（五）課堂練習

（1）復述故事情節

①請同學們閉上眼睛，用你們的想象力，回到戰國時期，體驗《將相和》中的故事情境。

②現在，請大家用自己的話，結合課文中描述的關鍵情節和人物行為，復述整個故事。可以盡量用課文中的原話，比如，可以說“藺相如認為，如果我們把和氏璧給了秦國，而秦國卻不給我們十五座城，那么理虧的就是他們。我愿意帶著和氏璧去秦國。”

③請幾位同學站起來復述故事，其他同學認真傾聽，看看他們是否準確描述了故事的主要情節。

（2）小組討論與分享

①分組討論，請每組同學探討藺相如和廉頗分別具有哪些值得學習的品質。可以結合他們在故事中的具體行為來分析。

②每組推選一位代表，將小組討論的結果進行分享。其他同學可以提問或者補充，形成互動的學習氛圍。

③教師進行總結，強調藺相如的智勇雙全、愛國情懷，以及廉頗的忠誠勇敢、知錯能改等品質，鼓勵同學們在日常生活中也積極學習和踐行這些優秀品質。

④為了讓同學們更加深入地理解課文，教師可以設計一些拓展活動，比如角色扮演、情景劇等，讓學生親身感受故事中的人物情感和行為。

（3）生字生詞與句子分析

①列舉生字生詞并注音：

璧（bì）：古代的一種玉器，常用作禮物或傳家之寶。

秦王（qínwáng）：戰國時期秦國的君主。

②分析重要句子：

“我愿意帶著和氏璧到秦國去。"——這句話表現了藺相如的勇敢和智慧，他愿意為了國家的利益，親自前往秦國交涉。

“我碰見他，一定要讓他下不來臺！”——這句話反映了廉頗的驕傲和嫉妒心理，他因為藺相如的晉升而心生不滿。

通過生字生詞的學習和句子的分析，同學們能夠更深入地理解課文內容，提升閱讀能力和理解能力。同時，這也