/教案：Module5Unit9Itsmellsdelicious一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課核心詞匯：delicious,vegetable,soup,fish,hotdog,hamburger。（2）能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句子：“—What’sthis/that?—It’s”和“—Doesitsmell/tastegood?—Yes,itdoes./No,itdoesn’t.”。（3）能夠理解故事內(nèi)容，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀。2.能力目標(biāo)通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注飲食健康的良好習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要介紹了一些食物及其味道，通過簡(jiǎn)單的對(duì)話和故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問和描述食物的味道。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課核心詞匯和句子。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用句子：“—What’sthis/that?—It’s”和“—Doesitsmell/tastegood?—Yes,itdoes./No,itdoesn’t.”進(jìn)行問答。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、食物圖片、實(shí)物等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.Prereading（1）教師出示各種食物，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出食物的名字。（2）學(xué)生根據(jù)食物圖片，用中文描述食物的特點(diǎn)。2.Whilereading（1）教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)。（2）學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)角色的情感。（3）教師提問，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解。3.Postreading（1）學(xué)生分組討論，分享自己喜歡的食物及其原因。（2）每組選出一個(gè)代表，向全班介紹自己喜歡的食物。4.Consolidation（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行“食物配對(duì)”游戲，加深學(xué)生對(duì)食物的認(rèn)識(shí)。（2）學(xué)生四人一組，運(yùn)用所學(xué)句子編寫小對(duì)話，并進(jìn)行表演。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Module5Unit9Itsmellsdelicious—What’sthis/that?—It’s—Doesitsmell/tastegood?—Yes,itdoes./No,itdoesn’t.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課核心詞匯和句子。2.用所學(xué)句子描述自己喜歡的食物，并寫在日記本上。八、課后反思本節(jié)課通過食物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生多聽、多說、多讀，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，注重讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注飲食健康。但在課堂活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的個(gè)別發(fā)音錯(cuò)誤糾正不夠，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分的內(nèi)容。這一部分詳細(xì)闡述了課堂中的教學(xué)活動(dòng)，包括Prereading、Whilereading、Postreading和Consolidation四個(gè)階段。下面我將對(duì)這一部分進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、Prereading在這個(gè)階段，教師可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的食物知識(shí)，例如介紹一些中國特色的食物，如火鍋、麻辣燙等，讓學(xué)生了解中國的飲食文化。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考食物與健康的關(guān)系，讓學(xué)生意識(shí)到合理飲食的重要性。教師還可以通過設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們最喜歡的食物是什么？為什么？”、“你們知道食物有哪些營養(yǎng)成分嗎？”。這些問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣。二、WhilereadingWhilereading階段是課堂的核心環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)，并分角色朗讀課文，體會(huì)角色的情感。這一階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高他們的語言表達(dá)能力。在這個(gè)階段，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，特別是是一些容易混淆的音素，如/i/和/?/、/?/和/a/等。教師可以讓學(xué)生多聽錄音，模仿正確的發(fā)音。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)的變化，使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力。教師還可以設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，例如：“為什么小動(dòng)物們覺得食物的味道越來越好？”、“你們認(rèn)為作者想通過這個(gè)故事告訴我們什么？”。這些問題可以幫助學(xué)生更好地理解課文，提高他們的思維能力。三、PostreadingPostreading階段是課堂的拓展環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己喜歡的食物及其原因。這一階段的教學(xué)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高他們的語言表達(dá)能力。在這個(gè)階段，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語。教師可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后再選代表向全班介紹。這樣既可以讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，又可以提高他們的語言表達(dá)能力。四、ConsolidationConsolidation階段是課堂的鞏固環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。這一階段的教學(xué)活動(dòng)旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力。在這個(gè)階段，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如“食物配對(duì)”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯和句子。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行交流。這樣既可以讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又可以提高他們的語言表達(dá)能力。教師還可以設(shè)計(jì)一些任務(wù)，讓學(xué)生課后完成，如編寫小對(duì)話，進(jìn)行表演。這樣既可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又可以培養(yǎng)他們的合作能力。一、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、食物圖片、實(shí)物等。多媒體課件的使用可以有效提升課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。教師可以在課件中插入各種食物的真實(shí)圖片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。實(shí)物展示也是一種非常有效的教學(xué)手段，比如，教師可以準(zhǔn)備一些真實(shí)的蔬菜、水果或其他食物，讓學(xué)生能夠親自觸摸和聞氣味，從而增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮等。課本和練習(xí)冊(cè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本材料，鉛筆和橡皮則是學(xué)生進(jìn)行書寫和修改時(shí)必需的工具。確保每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備好這些學(xué)具，對(duì)于保證課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行非常重要。教師還可以準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)材料，比如單詞卡片、顏色筆等，以便在課堂上進(jìn)行更多的互動(dòng)活動(dòng)。二、教具與學(xué)具的運(yùn)用1.食物圖片和實(shí)物：教師可以通過展示食物圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地記憶新詞匯。例如，在教授“vegetable”這個(gè)單詞時(shí)，教師可以展示多種蔬菜的圖片，讓學(xué)生描述它們的外觀和顏色。2.多媒體課件：多媒體課件可以用來展示與課文內(nèi)容相關(guān)的信息，如食物的味道、烹飪過程等。通過觀看視頻或動(dòng)畫，學(xué)生可以更直觀地理解課文內(nèi)容，并在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語。