犯年級美術教學計劃

（2012-—2013學年度下學期）

一、學生情況分析：

1、四年級學生的自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具

象的階段，學生繪畫能力相差比較大。

2、學生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認識了，所

以在繪畫中已經體現出了自己的情感。但對一些優秀的美術作品的欣

賞能力還必須進一步提高。

3、學生對于繪畫比較感興趣，但由于寫實期的學生往往回認為

畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的創作欲望，變得越來越

小，束手束腳，唯恐別人說畫的不好。

二、教學目標：

1、總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種美術

材料與工具的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，根據視覺的審

美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基

本美術術語的意思和一般的表達方式，激發創造精神，發展美術實踐

能力。

2、教學要求、

1）、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料

的制作樂趣。

2）、在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活

動的樂趣，產生對美術的興趣。

3）、了解物以致用的設計思路，發展創新意識。

4）、感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術形式美感

與設計功能的統一。

5）、激發參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高

視覺感受能力、

6）、形成崇高文明，珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度。

三、教材分析：

本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培

養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近

學生，學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內

容設計課題。全冊共19課，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評

述、綜合探索4個學習領域。

本冊教學內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排

列的。人文內容也有遞進關系，

本教材根據學生身心發展特點，并結合了相關學科的要求組織與

之相適應的課程內容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務教育美術

課程標準（實驗稿）》中規定的四個領域，并保持他們之間適當的比

例關系。同時，每課的教學目標上都努力體現知識與技能、過程與方

法、情感態度和價值觀的培養。書中的大量圖片給學生帶來了豐富的

課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的

難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充

分的體現了學生的主體地位，給藝術教育指明了發展的方向。

四、教學措施：

1、注重審美能力的培養

教學中，要創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導

學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美

情趣。

2、注重創新精神和創新能力的培養

讓學生在不斷地探索和實踐中成長發展創新思維和能力。要幫助

學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,

激發創新的欲望。

3、創設文化情境，涵養人文精神

美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學

習。要在美術教學中創設一定的文化情境。

4、確立學生的主體地位

培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境

互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。要尊敬和愛護

學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習

引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共

通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜

合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能

力。

6、重視學生的自評和互評

傳統美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代

課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發展為本”的思想，核心是

促進學生的發展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體

系。

7、恰當運用多種教學手段

用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪

問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象

力，激發學生學習美術的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源

努力開發當地資源開展多種形式的美術教育活動。

2009-09-01［教材閱讀］第一課植物寫生

2009-09-01［教材閱讀］第二課巧用對稱形

2009-09-01［教材閱讀］第三課放學了

2009-09-01［教材閱讀］第四課設計生活標志

2009-09-01［教材閱讀］第五課生命之源一一水

2009-09-01［教材閱讀］第六課材質的美

2009-09-01［教材閱讀］第七課用彩墨畫鳥

2009-09-01［教材閱讀］第八課用彩墨畫魚

2009-09-01［教材閱讀］第九課刻印的樂趣

2009-09-01［教材閱讀］第十課學畫農民畫

2009-09-01［教材閱讀］第十一課提袋的設計

2009-09-01［教材閱讀］第十二課降落傘

頁次：1/2每頁25總數32首頁上一頁下一頁尾頁轉到:

2009-09-01［教材閱讀］第十三課別致的小花瓶

2009-09-01［教材閱讀］第十四課艷麗的大公雞

2009-09-01［教材閱讀］第十五課把自己的畫制成拼圖

2009-09-01［教材閱讀］第十六課畫家梵高

2009-09-01［教材閱讀］第十七課大師畫我也畫

2009-09-01［教材閱讀］第十八課電腦美術一一你追我趕

2009-09-01［教材閱讀］第十九課精彩的戲曲

課題1植物寫生課型造型?表現課時2

教情感目標：在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的

學密切關系，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力。

目知識目標：觀察與寫生的關系。

的能力目標：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關

系。

重點培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。

難點細致的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。

教

具

學

具

教學課件、彩色水筆、油畫棒

準

備

第一課時

一、組織教學

檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

教二、導入課題

課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植

學物的特征、姿態。

板書課題：植物寫生

過三、講授新科

1、解題指導學生欣賞中國畫(君子蘭)學習他們線條的粗細變化。

程同時介紹畫的簡單知識，強調深入反復觀察在繪畫中的重要作用。

欣賞學生優秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的

、結構與花紋。學生討論。

2、完成作業

內學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。

容3、請學生談：通過觀察各種植物，你發現了他們有哪些特征？

及4、(1)、說一說，所畫植物的生長特點？

方(2)、不同角度的花和葉各有什么不同？

法(3)、植物的前后關系如何表現？學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線

時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。

(4)、小組自評。

(5)、全班互評。3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。

四、拓展延伸

1、認真觀察身邊景物。

2、再畫自己喜愛的作品

第二課時

1、學生自由創作

2、教師巡視指導

3、學生作品展示

植物寫生

教學

回顧

課題2巧用對稱形課型造型?表現課時2

情感目標：提高對物品的美化能力，激發美化生活的愿望，提高動手能力。

知識目標：在了解對稱形、會剪對稱形的基礎上，學會運用對稱形裝飾生活

中的物品。

能力目標：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。

重點對稱形的運用。

難點對稱形運用得巧妙、合適、富有美感。

教

具

學

具教學課件、工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品

準

備工藝課用具、對稱形物品

第一課時

1.同學們，你們知道“設計師”是干什么的嗎？

2.對，設計師們心靈手巧、思維敏捷，他們善于發現身邊的美，他們把智慧

應用到了生活當中，他們設計出了一件件漂亮的東西。老師這里就有一些設

計師們設計的精彩作品，我們來共同欣賞一下。（課件）大家仔細看一看這

些設計師們的作品都有一個共同的特點！誰發現了？

教這位同學說的你們同意嗎？

這位同學說的可真好！這些設計師巧妙地運用對稱形把這些東西設計、裝飾

學得這么美，對稱形原來這么神奇。今天我們也來體驗一下如何“巧用對稱形”

好不好？（出示課題）

過

3、欣賞、討論課本作品

程

（1）有一群心靈手巧的小設計師，將剪紙藝術運用到了我們生活當中，我們

、把書打開，看看書中的工藝品。

內（2）書中的小設計師都將對稱形運用到了什么地方？

容4、老師示范剪對稱形

及師：老師也想成為一名優秀的設計師，但需要大家的幫助。老師這里有一個

大大的杯子（板畫），但老師覺得它不夠漂亮，想請同學們幫我剪一些對稱

方形來裝飾一下這個杯子，可以嗎？

法在大家剪之前我想問問：你們會見對稱型嗎？先別忙著說，老師先示范剪一

個對稱形，同學們仔細看，等我剪完之后給我總結一下我用了哪幾步？

老師示范剪小魚

5、小組剪對稱形

師：給大家5分鐘的時間，看看哪個小組能幫老師剪出漂亮的對稱形來裝飾這

個杯子

6、請同學上來裝飾杯子

師：分別請男女兩組同學上來用相同的對稱形裝飾杯子。看來，巧用對稱型

可以把同一個杯子裝飾出不同的風格來。集體的力量是強大的，現在大家就

像真正的設計師那樣，讓你的小組的全體成員一起開動腦筋、尋找靈感，巧

用對稱型，把從家里帶來的小物品裝飾的更加漂亮。同學們在剪紙的時候要

注意，花紋的大小搭配要合理，曲線剪裁要圓滑、優美。

巡視指導……

師評，優勝者獎勵！

你們真是一群出色的孩子，你們懂得虛心學習、共同發展、一起進步！這讓

老師感覺很欣慰！剪紙是我們的民間藝術，我們是龍的傳人，應發揚民族的

優秀傳統，將剪紙藝術發揚光大。老師希望你們能在課余時間里勤于學習、

汲取知識、多出成果，長大以后成為一名真正的出色的設計師！

第二課時

學生自行創作

巧用對稱形

教學

回顧

課題3放學了課型造型?表現課時2

教情感目標：培養學生熱愛生活的美好情感。

學

知識目標：通過這幅創作畫，表現自己喜歡的課余生活，并使學生進一步掌

目

的握人物動作的畫法。

能力目標：用繪畫形式表現自己的想法，培養學生的創造性。

重點人體的各種動態特點

難點畫面的構思和組織

教學課件、繪畫工具等

第一課時

一、導入

啟發同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？

教

最愛干什么呢？

學二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？

請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相

過

做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。

程

3、聯系自己的實際說說自己喜歡的活動。

4、欣賞作品：

、

畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？

教師總結：

內

人物動態：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小

作者基本上掌握了人物動作的畫法。

容

背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環境交代清楚，

像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。

及

三、作業提示

1、主要人物要突出，畫得較大。

方

2、畫面畫得不宜太復雜。

四、學生創作，教師輔導用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活。

法

第二課時

學生自行創作

學生作品展示，評價

放學了

教學

回顧

課題4設計生活標志課型設計?應用課時2

道

，知

的作用

中所起

在生活

解標志

，了

標志

生活

型的

同類

賞不

：欣

目標

教情感

標志的

覺使用

養成自

動，

行為活

人們的

和規范

來指導

標志用

學生活

。

目習慣

表

彩和所

點、色

型特

的造

解它

，理

標志

生活

型的

同類

析不

過分

：通

目標

的知識

制作。

設計和

式進行

表現形

不同的

。能用

含義

達的

。

能力

設計

創作

生的

養學

：培

目標

能力

嘗試

志，

的標

適用

設計

學習

特色，

藝術

標志的

，了解

圖例

標志

生活

欣賞

通過

重點

志

制作標

式設計

表現形

用多種

醒目

、色彩

明確

、寓意

、簡單

生動

型要

案造

的圖

標志

難點

筆等

、水彩

膠水

刀、

卡、剪

、彩

課件

教學

時

第一課

織教學

一、組

。

情況

準備

用具

學生

檢查

入新課

二、引

生活中