小升初數學六年級下總復習第三課時教學設計

六

課題運算的意義單元總復習學科數學年級

、結合具體情境，體會四則運算的意義。

學習1

2、在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關系。

目標

3、培養學生良好的學習習慣和獨立思考的好習慣。

重點體會四則運算的意義。

難點感受加與減、乘與除的互逆關系。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課一、復習導入。

1、出示例題。指名說一說。通過解決問題，

我折了39只紅色她倆一共折了多引出本課所學的

我叱醬粉色的蝴.少陛鶴？

內容。

￡G7

—————

用什么方法解決提出的問題？

2、談話：這節課我們來復習四則運算的意義。

講授新課二、復習四則運算的意義和各部分的關系。

知識梳理一：加法的意義。

1、你用什么方法解決？為什么？學生說一說，通過說一說和解

教師總結：表示求兩個數的和是多少用加法計算。并列式解答。答復習加法的意

26+39=65（只）義。

加法的意義：把兩個或兩個以上的數合并在一起的

運算。

2、典例訓練。學生獨立完通過練習鞏固加

一共跳了多少個？成。法的意義。

我跳了87個.我跳了105個.

Q年

教師訂正。

知識梳理二：減法的意義。

1、出示例題：

裝飾教室一共需要120只紙鶴。

我折了39只紅色她倆一共折了多

我即上'粉色的紙段少只紙鶴？

的紙鶴。

費G?

學生說一說并通過展示復習減

—1*-j

展示解答方法的意義。

提出要求：說一說你用什么方法計算？為什么？并

法。

列式解答。

教師總結：求兩個數的差是多少用減法計算。

120-65=55（只）

減法的意義：已知兩個加數的和和其中一個加數，

學生獨立完通過練習，鞏固

求另一個加數的運算。

成。減法的意義。

2、典例訓練：

用一根3米長的竹竿測量游泳池的水深，露出水面

11米。游泳池深多少米？

知識梳理三：乘法的意義。

1、出示例題：

開聯歡會需要買52瓶飲料。

一共需要多少錢？

學生說一說并

每瓶1.5元通過展示復習乘

解答方法。法的意義。

提出要求：說一說你用什么方法計算？為什么？并

列式解答。

教師根據學生的匯報總結：求52個1.5是多少，用

乘法計算。

1.5X52=78（元）

學生獨立完通過練習，鞏固

乘法的意義：求幾個相同加數和的簡便運算。

2、，星例訓練:成。乘法的意義。

媽媽買了4千克香蕉，共花多少錢？

5.8元/千克。

知識梳理四：分數乘法的意義。

1、上示例題：

'有.18m苗母.用舟?中妁:*根據這幅圖你能提出關

于乘法的問翹嗎？

學生展示問題通過展示分數乘

提出要求：請展示你提出的乘法問題和解答方法。

及解答方法。法的意義。

教師總結：

分數乘法的意義：求一個數的幾分之幾是多少用乘

學生獨立完通過練習，鞏固

法。

成。分數的乘法的意

2、rt《例訓練:

義。

師徒二人加工一批零件，師傅每小時加工120個零

件，徒弟的工作效率是師傅的號。徒弟每小時加工

多少個？

知識梳理五：除法的意義。

1、ad示例題：

我班共36名同學.每個小組會有多少人呢？

這個問題怎么解決？學生展示問題通過展示，復習

做游戲時分及解答方法。除法的意義。

成4個小組。

__5

提出要求：說一說你用什么方法計算？為什么？并

列式解答。

教師總結：把36個桃子平均分成4份，求每份是

多少，用除法計算。

36+4=9（個）

除法的意義：已知兩個因數的積求其中一個因數的

計算。

2、典例訓練。

有45個蘋果，平均每盤放5個，可以放JL盤？學生獨立完通過練習鞏固除

成。法的意義。

育.

知識梳理六：什么情況用乘法。

學生小組合作通過合作總結什

1、舉例說明生活中哪些地方會用到乘法運算？其

總結，展示匯么情況下用乘

他運算呢？

報。法。

教師根據學生的匯報總結：

1）求兒個相同加數和的簡便運算。

2）求幾何圖形的面積、體積等。

3）求一個數的幾倍是多少，用乘法。

4）求一個數的幾分之幾（或百分之幾）是多少，

用乘法。

知識梳理七：解決問題。

學生小組合作通過填表，總結

1、填表。

填表。什么情況下用加

加法

減乘除解決問

減法

題。

乘法

除法

教師訂正。

知識梳理八：加減法、乘除法之間的關系。

1、說一說：加法、乘法各部分的名稱。指名說一說，通過說一說，總

2、師生共同總結：總結。結總結出加減乘

教師總結：除各部分的關

系。

和-一個加數=另一個no敢

敝-減數=段

減敝?建=ie?E畋

加法亙為逆運牌減法

求幾個相同加數求謝通相同值數個

和的同便運R的的湎便運■

互為逆運算

乘法------------------------除法

枳+一個69f8=另一個因

植除敷+除數=海

府=除數學生獨立完通過練習鞏固加

典例訓練：利用四則運算的關系求下面算式中的未成。減乘除各部分的

知數X。關系。

x+83=14313.9-x=5.6

8x=l.6x4-6=9

課堂小結這節課我們學會了什么？

1、回顧了四則運算的意義。

2、復習了加減乘除各部分間的關系。

板書運算的意義

和-一個加數=另一個加數

被減數-減數二差

減數+差=極械數

加法一~-------減法

互為逆1S算

求幾個相同加數求遞減相同減數個

和的簡便運算數的簡便運算

互為逆運算

乘法-------------------------除法

積+一個因數=另一個因數

破除數+除數=商

商X除數=被除數

總復習第三課時《運算的意義》導學案

【學習目標】

1、結合具體情境，體會四則運算的意義。

2、在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關系。

3、培養學生良好的學習習慣和獨立思考的好習慣。

【學習重點】體會四則運算的意義。

【學習難點】感受加與減、乘與除的互逆關系。

【知識鏈接】

今天我們就來復習運算的意義。

【合作探究】

一、教材第70頁問題一：慶祝“六一”

裝飾教室一共需要120只紙鶴.開聯歡會需要買52粒飲料.

我折了26只

近色的紙也，我折了39只

仃16a彩帶.用彩帶中的土摑扎禮

品盒.用士扎蝴蝶結.

做游過時分

城4個小組.

你能提出哪些數學問題？在解決問題的過程中，你使用了哪些運算？

學生四人一個小組，說一說，把各種運算及其意義整理在下面。

二、教材第70頁問題二：舉例說明生活中哪些地方會用到乘法運算？其他運算呢？

學生四人一個小組，說一說，把什么情況下用到加減乘除整理在下表中。

加法

減法

乘法

除法

三、教材第70頁問題三：舉例說明加減法之間的關系？乘除法呢？

學生四人一個小組，說一說，把它們之間的關系整理在下面。

四、教材第70頁問題四：舉例說明加減法算式各部分之間的關系，乘除法呢？

學生四人一個小組，說一說，把它們之間的關系整理在下面。

【達標檢測】

一、填空。

1、把兩個或兩個以上的數（）在一起的運算，叫做加法；已知兩個加數的（）與

其中一個加數，求另一個加數的運算叫做（）。加法和減法互為（）。

2、求幾個相同加數和的簡便運算用（），已知兩個因數的積求其中一個因數的運算叫

（）。乘法和除法互為（）O

3、根據算式35X20=700,直接寫出下面算式的得數。

20X35=7004-20=7004-35=

4、兩個數相除，商83余1,除數是20,被除數是（）。

1R

5、己知平行四邊形的面積是7平方米，底是4米，高是（）米。

二、根據15X32=480,直接寫出下面各題的得數。

0.15X32=1.5X0.32=150X3.2=

4804-3.2=4.84-0.15=48+0.32=

三、列式計算。

1、一個數的1是30,這個數是多少？

2、比一個數多12%的數是112,這個數是多少？

3、一個數比