河北省部分學校2024屆高三二模語文試題

本試卷滿分150分，考試用時150分鐘。

注意事項：

L答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。

如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。

寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

4.本試卷主要考試內容：高考全部內容

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

網絡文化安全是國家文化安全的最主要形態之一，是國家安全諸多變量中的最重要因素。

在AI（人工智能）出現之前，傳統的網絡文化監測主要通過計算機數據挖掘技術，運用特

定的計算機程序搜集互聯網上的信息，經過文本分析技術，提取文本中的關鍵信息，并與數

據庫中的信息進行匹配，來判斷是否存在網絡文化安全問題。

這種監測模式依賴于存有已知威脅和相關關鍵詞的數據庫，把抓取的數據與存有已知威

脅和相關關鍵詞的數據庫進行對比，當找到匹配項時，系統會觸發警報。雖然這種方法對已

知威脅有效，但對新的和未知的威脅并不適用。此外，這種模式還可能會產生大量誤報，一

旦合法流量恰好與已知威脅具有相似的特征，就可能被標記為惡意信息，很多時候需要依賴

于人工判斷，由專職或兼職人員承擔起網絡文化安全問題的巡查與監測的責任，通過對重點

網站、重點論壇進行日常監測，及時發現網絡文化安全問題。

隨著我國互聯網產業的快速發展，網絡空間的信息數量呈現爆發態勢。目前，我國網民

數量位居世界第一，而且每年以千萬級的數目增長。網絡空間公眾意見數量與密度的爆發式

增長，使得通過傳統方法來監測網絡文化安全的模式越來越難以為繼。

當下，AI算法介入網絡文化安全風險預警主要體現在借助數據挖掘、聚合與清洗，通

過技術模型計算風險概率和發生路徑，分析判斷是否出現網絡文化安全風險。相比傳統的網

絡文化預警方法，基于AI的解決方案在網絡文化預警中具有明顯優勢。

人工智能不僅擁有精密的計算能力和強悍的算法，更可以24小時持續提供對網絡信息

的核查、定位、追蹤、監管和治理，徹底改變了網絡安全問題的處理方式。例如在網絡意識

形態風險防控中，人工智能技術能夠全天候收集、整理、歸類數據，并借助語義、語音和視

覺識別技術對內容進行有效識別，通過數據模型深度分析,精準得出反主流意識形態的話語、

圖像及視頻的特征，從而在第一時間阻止日益隱喻化的反主流意識內容的擴散和傳播。利用

算法實時監測識別出潛在網絡違法者的應用不勝枚舉。

AI算法技術的運用有效提高了分析網絡信息的效率。傳統的網絡文化安全監測中，安

全分析師經常面臨著篩選大量日志、警報和報告以識別潛在威脅的挑戰。面對當前的互聯網

規模，傳統的網絡監管模式顯得費力耗時。相比之下，AI算法可以快速處理和分析大量數

據，有效識別和優先處理潛在風險。例如監測網絡文化安全事件時，可以通過“不良網絡文

化形成模型”對不良網絡文化類型進行有效識別，并通過分析網絡內容的情感與流量變化，

追蹤輿情變化，利用大數據模型來判斷群體情感，判斷某一網絡群體的情感傾向，及時對相

關內容進行限流、刪帖，減少相關信息在網絡上的傳播，阻絕不良網絡文化的擴散與蔓延，

減輕甚至避免不良網絡文化對現實的影響。與此同時，AI利用先進的機器學習算法構建語

料模型，可以更準確地識別出網絡文化安全威脅。傳統的網絡文化安全監測依賴存有已知威

脅信息和關鍵詞的數據庫來識別威脅，很難識別隱喻化的威脅信息和新興網絡文化安全信息,

AI則顯著提高了準確性。例如2021年，日本學者用機器學習的方法，對一款社交類游戲進

行分析，在不監測聊天內容的情況下，僅基于聊天次數、聊天對象、聊天時間等基本信息，

就能較為精準地識別出潛在網絡違法者，并預測出違法行為的大概時間。

隨著數字化程度不斷加深，網絡文化安全已經不再只包含網絡空間內的“言論”，更包

含更廣意義上的文化概念、文化現象與文化安全。近年來，隨著大數據和人工智能的發展，

國內外有不少研究人員利用文本分析法進行用戶身心健康評估。如Meta的自殺預警系統使

用人工智能技術對海量數據進行梳理，尋找有自殺傾向的人。在國內，僅2023年第二季度，

抖音就利用人工智能技術，發現并報警救助安撫用戶773人，處理慫恿、教唆他人實施極端

行為的不當視頻2.7萬條。在弱勢群體方面，日均為未成年用戶過濾不當內容20萬條，處

置80多萬條騙取中老年用戶互動的違規視頻，發出近7萬次風險提醒。知乎平臺的算法機

器人“瓦力”能在0.3秒內識別判斷內容是否為不友善、答非所問、陰陽怪氣等多種需被折

疊的答案。

在網絡文學領域，AI技術已經深度嵌入網絡文學生態。AI技術不僅在內容審核方面被

深度運用于網絡文化安全的監測，還在文本審校上輔助編輯迅速檢索文本，完成網絡文學文

稿的批量審核、修改和冗余章節的刪除等任務，有效提升了網絡文學的作品質量。除了可以

預測網絡攻擊威脅、提高危機事件的預測與管理能力，AI算法在保障金融安全、提高金融

監管的有效性和精準度、推進社會治理智能化建設、提供有效網絡安全防護手段等方面均有

不俗建樹。

（摘編自朱艷、劉銘宸《AI算法賦能網絡文化安全風險預警機制的策略》）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.傳統網絡文化監測模式雖然較為固化，很多時候都需要人工的協助，效率較低，但可以

判斷新生威脅。

B.由專職或兼職人員參與介入的人工檢測能夠輕松且及時地區分具有相似特征的合法流量

與已知威脅。

C.面對信息數量和密度增長，傳統網絡文化監測逐漸難以為繼，網絡文化安全預警機制改

革勢在必行。

D.AI算法能夠完成對網絡內容的審核、修改和刪除的前提是其能準確把握網絡內容的情感

與流量變化。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.AI算法能較精準地識別話語、圖像及視頻等內容是否屬于反主流意識形態。

B.傳統網絡文化監測模式主要針對顯性信息，AI算法則主要針對隱喻化信息。

C.受數字化程度加深的影響，網絡文化安全范疇逐漸擴大，不只限于網絡言論。

D.AI在利用文本分析法進行心理健康評估、保護弱勢群體等方面的作用突出。

3.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）

A.文章開篇由網絡文化安全在國家安全中的重要地位引出話題，強調要對網絡文化安全加

以重視。

B.文章整體運用對比論證，指出了傳統網絡文化監測的弊端，以及AI技術對網絡文化安全

的價值。

C.文章舉日本學者用機器學習的方法分析游戲的例子，說明AI能夠準確識別出網絡文化安

全威脅。

D.文章采用總分總的結構，既強調了AI技術對網絡文化安全的保障，又指出其在其他領域

的貢獻。

4.下列對原文相關內容的梳理，不正確的一項是（）

A.

|傳桀網端發化匕窗卜—T義洋關?嘲息卜T已如哎”和m關關?0的“界河—d是否量，

B.

7?法小疝一片司技累一取戶、基就/■:?令橫杷口帆3握，8蝮***

C.

D.

-------借助---------實現----------------------------------）提升!------------------

■粗—■*!3技術卜二|It"審依,修通文科.1膿冗余?甘~*|網絡文學作叢質“

5.學校人工智能社團準備就AI技術對當今網絡文化安全的影響這一話題進行討論，小紅發

現相比傳統網絡文化監測，AI算法介入網絡文化安全風險預警更具優勢，她打算對其進行

介紹。請根據原文內容為小紅擬寫發言提綱。

【答案】LC2.B

3.D4.B

5.①AI算法具有實時監測的優勢，能24小時對網絡信息進行核查、定位、追蹤等。②AI

算法分析網絡信息的效率、準確性更高，同時能識別出隱喻化信息和新興網絡文化安全信息。

③AI算法在文化概念、文化現象、文化安全等方面以及在網絡文學等領域擁有更廣泛的適

用場景。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。

A.“但可以判斷新生威脅”錯，曲解文意，根據“很難識別隱喻化的威脅信息和新興網絡文

化安全信息”，可知傳統網絡文化監測模式對新生威脅不容易判斷。

B.“能夠輕松且及時地區分具有相似特征的合法流量與己知威脅”錯，根據“很多時候需要

依賴于人工判斷，由專職或兼職人員承擔起網絡文化安全問題的巡查與監測的責任，通過對

重點網站、重點論壇進行日常監測，及時發現網絡文化安全問題”，可知文中沒有人工檢測

“區分具有相似特征的合法流量與已知威脅”輕松的信息。

D.“前提是其能準確把握網絡內容的情感與流量變化”錯，關系錯誤，根據“利用大數據模

型來判斷群體情感，判斷某一網絡群體的情感傾向，及時對相關內容進行限流、刪帖”，可

知“前提”是“利用大數據模型來判斷”。

故選Co

【2題詳解】

本題考查學生根據文本信息、內容進行判斷、推理的能力。

B.曲解文意，根據“傳統的網絡文化安全監測依賴存有已知威脅信息和關鍵詞的數據庫來識

別威脅，很難識別隱喻化的威脅信息和新興網絡文化安全信息，AI則顯著提高了準確性”,

可知原文沒有提及“傳統網絡文化監測模式主要針對顯性信息”和“AI算法則主要針對隱

喻化信息”。

故選Bo

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

D.“文章采用總分總的結構”錯，文章采取的是“總分”結構，先通過分析“傳統的網絡文

化監測模式”，引出“AI算法”，而后強調AI技術對網絡文化安全的保障，并指出其在其他

領域的貢獻。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學生理解并分析圖表能力。

B.邏輯錯誤，根據“AI算法介入網絡文化安全風險預警主要體現在借助數據挖掘、聚合與

清洗，通過技術模型計算風險概率和發生路徑”，可知“AI算法風險預警”是“借助數據挖

掘、聚合與清洗”，“通過技術模型”，計算“風險概率和發生路徑”，而不是“借助技術模型”

“通過數據挖掘、聚合與清洗”。

故選Bo

【5題詳解】

本題考查學生歸納內容要點、概括中心意思的能力。

①根據“人工智能不僅擁有精密的計算能力和強悍的算法，更可以24小時持續提供對網絡

信息的核查、定位、追蹤、監管和治理，徹底改變了網絡安全問題的處理方式”，可知：AI

算法具有實時監測的優勢，能24小時對網絡信息進行核查、定位、追蹤等。

②根據“AI利用先進的機器學習算法構建語料模型，可以更準確地識別出網絡文化安全威

脅。傳統的網絡文化安全監測依賴存有已知威脅信息和關鍵詞的數據庫來識別威脅，很難識

別隱喻化的威脅信息和新興網絡文化安全信息，AI則顯著提高了準確性”。可知：AI算法分

析網絡信息的效率、準確性更高，同時能識別出隱喻化信息和新興網絡文化安全信息。

③根據“網絡文化安全已經不再只包含網絡空間內的‘言論'，更包含更廣意義上的文化概

念、文化現象與文化安全”“在網絡文學領域，AI技術已經深度嵌入網絡文學生態”“AI算

法在保障金融安全、提高金融監管的有效性和精準度、推進社會治理智能化建設、提供有效

網絡安全防護手段等方面均有不俗建樹”等內容，可知：AI算法在文化概念、文化現象、

文化安全等方面以及在網絡文學等領域擁有更廣泛的適用場景。

（二）現代文閱讀n（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

雪山大地（節選）

楊志軍

父親當天就騎著日雜出發了，他開始說服牧人出售牲畜的這天，雪嘩嘩下著。雪朵大得

出奇，就像無數白蝴蝶在風中滑翔、碰撞、爭奇、斗艷。忽而又變了，深闊的天幕變成了一

架偌大的織機，不停地擺動著，把羊毛一樣的雪花瞬間擰成了線，又瞬間織成了錯置，這是

多大一塊潔白的上等稽理，任憑父親肆意剪裁，然后縫制成世間需要的一切。寥廓無際的草

原，織著白毯建、鋪著白錯倍的草原，可以沿著稽擅的經緯線走向遠方的草原，正在寒風里

歌唱。許久，一頂帳房出現了，一聲藏英的悶叫出現了，一抹擠出門簾的酥油燈的光亮出現

了。

父親在帳房里待了不到一個小時，就被主人扔了出來，一男一女兩個牧人抬著父親，把

他從帳房里扔了出來。父親在雪地上滾了一下，就要爬起來，牧人的藏贅撲過來掘住了他。

不遠處的日米大吃一驚，長嘶一聲跳了過來，轉身的同時，尬蹶子就踢。藏英后退了幾步，

轟轟地叫著。父親懊喪地坐在積雪里，不明白自己的哪句話激怒了對方，竟至于讓天性好客

的牧人把他扔出了帳房。日條守在藏英和父親之間，也有些不明白，眼睛撲閃撲閃的：怎么

了主人，你不是一向都會受到牧人的歡迎嗎？

父親去了另一家。這一家沒有把父親扔出去，但拒絕用飯食招待他，只讓他喝完了說話

之前端給他的那碗酥油茶。主人做出請的手勢說：“我家的帳房實在是太狹窄啦，請倒賣牛

羊的人去找更寬敞的帳房過夜吧。”父親拉著日雜來到不遠處，挖雪窩子睡覺的時候說：“日

幫啊，我拖累你啦，害得你連口糟耙都吃不上。這么大的雪，到哪里去吃草啊？”日雜呼哧

呼哧張大鼻孔，向著四野聞了聞，噗嚕嚕打了個響鼻，像是在安慰主人。父親丟開它，打著

哈欠鉆進了雪窩子，一閉眼就睡著了。他夢見日雜流浪在雪原上，找不到草吃，撲通倒下就

死了。他哭醒了，爬出雪窩子一看，天已經放亮，日案正在一群牛的中間。幾頭牛不斷把反

芻后本該再咽下去的食物吐到地上，日柴伸長舌頭，一點一點把熱騰騰的食物卷到自己嘴里。

父親驚呆了：原來動物之間還能如此?

這一天，父親和日柴又訪問了五戶牧家，結果都一樣：拒絕買賣，拒絕他的說服糾纏,

而且都不那么客氣：“‘沁多貿易’是什么？沒聽說過。你不會是騙子吧？”“你說什么？把

我們的牛羊給你，你拿去賣錢？憑什么呢？別說你不是公家人，就是公家人說了也不頂用，

承包啦，牛羊和草場都歸自己啦。你賣了錢，再把錢給我們，為什么要這樣？你圖個什么？

再說你要是躲起來不見面，我們去哪里找你？”“你說也可以先給錢，再把牛羊拿走？那也

不行，我們要錢干什么？能剪下羊毛來還是能擠出牛奶來？”等他告訴對方自己也是一個牧

人后，人家又有了別的想法：“你是不是看著我們羊多牛多心里不好受？你怎么不賣掉你自

己的？什么？已經全部賣掉啦？胡說八道，我不信。別向雪山大地發誓啦，全部賣掉的話你

就是個不安分的牧人，就是盜馬賊一樣的壞蛋。”態度好一點的會招待他一碗酥油茶，但耦

耙和肉食就別想啦，似乎牛羊越多牧人越小氣，似乎他真的是一個可憐的騙子，在被牧人一

眼識破的尷尬中，啰里啰嗦狡辯著。天黑后父親和日雜來到了第六頂帳房前，父親滑頭起來，

先不說來意，討要了些酥油精耙，墊了墊日柔的肚子，鉆進帳房，吃了喝了，在人家的氈鋪

上睡到第二天早晨，又舔了一碗者麻，才說起自己是來收購牛羊的。主人瞪起眼睛看著他,

似乎意識到竟然讓一個盜馬賊一樣的人留宿了一夜，招呼兒子過來，放倒父親，抬起來，又

一次扔出了帳房。

父親蹊蹺得挑眉毛瞪眼睛：牧人守舊，不知道錢的意義，把牲畜當作唯一的財富，不肯

出售牛羊，這也在意料之中。但怎么會變得如此野蠻，不僅不招待吃喝，還會動不動把他扔

出帳房呢？過分了吧？他爬起來，沖著帳房門口的主人喊道：“我是香薩主任的朋友，你這

樣對待我，就不害怕我去阿尼瓊貢告你的狀嗎？”主人蹲下身子，抱著自家的藏英不讓它撲

向父親，哼了一聲說：“我們見了香薩主任磕響頭，咚咚咚地響九下，見了堅贊曼巴也磕響

頭，咚咚咚地響九下。都是平起平坐的高人，你要是告我，我也會告你，堅贊曼巴的法力你

又不是不知道。”父親愣了：他聽說過堅贊曼巴，是個不屬于任何地方的游方藏醫，哪里有

不好就會出現在哪里。一定是他給牧人說了什么。父親說：“堅贊曼巴我不認識，要是你讓

我相信他的法力比香薩主任高明，我就不再到你家來啦。”主人驚慌地說：“你還想來啊？我

告訴你吧，曼巴說啦，錢是世界上最大的魔鬼，會奪走牧人的靈魂，現在魔鬼已經放出來啦，

已經開始往草原上到處亂跑啦，最大的災難就要降臨草原，你們要小心一點，誰跟你們提到

錢，你們就把誰抬起來扔到帳房外面去。”原來如此，之所以不請他出去而是扔他出去，是

把他看成了一個帶來災難的魔鬼。父親說：“請告訴我堅贊曼巴在哪里，我要去向他請教的

哩。”主人說：“雖說曼巴的家鄉是我們白唇鹿草原，但誰也不知道他在哪里，有時候正在放

羊，一抬頭就見他從云端里下來啦。"父親又是一愣：“你說什么？我來到了白唇鹿鄉？”怪

不得沒有人認識他，雪太大，迷路啦，一口氣走到了白唇鹿鄉，而他還以為自己在沁多鄉轉

悠呢。心說那就不找堅贊曼巴啦，還是回沁多草原繼續他的說服和收購吧。（有刪改）

【注】故事背景：大承包解放了生產力，草原牛羊數量快速增加，但草原資源過度消耗，

出現了退化現象。“父親”辦起了“沁多貿易”公司，說服牧人出售牲畜，牲畜由“沁多貿

易”統一運到西寧的市場，以減緩對草場的沖擊，還能換錢改善牧民的生活。

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.父親被牧民們扔出帳房，是因為他們不能理解父親收購牛羊的行為，甚至認為父親是個

騙子，是個魔鬼。

B.“我們要錢干什么？能剪下羊毛來還是能擠出牛奶來？”反映了當時牧民仍固守傳統

觀念，認為錢沒什么用處。

C.父親發現牧民不僅拒絕出售牲畜，甚至不用飯食招待自己后，變得滑頭起來，在墊飽肚

子之后才說明他的來意。

D.父親的遭遇改變了他對牧民天性好客的認知，他決定離開陌生的白唇鹿草原，返回沁多

草原繼續他的收購事業。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文中描寫幾頭牛反芻時把食物吐給日雜的情景，以動物間的和諧友好舒緩敘事節奏，同

時也體現了作者的自然生態觀。

B.小說采用全知視角敘事，在故事發展過程中視角又在父親和牧民間不斷切換，視角的轉

換使得矛盾沖突更加生動、真實。

C.小說具有很強的地域特色，主要體現在文中典型的草原環境，草原民族獨特的出行、居

住方式以及富有地方特色的風物等方面。

D.文中寫牧民見到藏醫堅贊曼巴要磕九下響頭，并說“一抬頭就見他從云端里下來啦”，為

小說增添了浪漫、傳奇的色彩。

8.請簡要分析文本是如何塑造“父親”這一人物形象的。

9.中國作家協會副主席張煒表示，《雪山大地》的書寫體現出精美的細節、對自然的崇敬、

對人性的探究。請結合文本，談談你對此評價的理解。

【答案】6.D7.B

8.①通過雪天這一惡劣的環境描寫，側面烘托了父親不畏艱難的品質；

②通過“日雜啊，我拖累你啦”等語言描寫，正面展現了父親愛護動物;

③通過父親多次被牧民拒絕，甚至被牧民扔出帳房仍不放棄等具體事件，表現了父親面對困

難不輕易妥協的精神。

9.①文章開篇對草原雪景的細節進行了細膩描寫，展現了寥廓、壯美的草原冬季之景；

②文章的故事背景是草原資源過度消耗導致草場退化，父親勸說牧民出售牲畜這一主要事件

蘊含著他對自然的崇敬；

③文章寫父親不畏艱難動員牧民出售牲畜，牧民們聽從藏醫堅贊曼巴的話不為金錢所惑，展

現了質樸的人性，也體現了對人性的探究。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生對文本內容理解和分析的能力。

D.“父親的遭遇改變了他對牧民天性好客的認知，他決定離開陌生的白唇鹿草原，返回……”

錯誤。由原文“父親懊喪地坐在積雪里，不明白自己的哪句話激怒了對方，竟至于讓天性好

客的牧人把他扔出了帳房”“怪不得沒有人認識他，雪太大，迷路啦，一口氣走到了白唇鹿

鄉，而他還以為自己在沁多鄉轉悠呢。心說那就不找堅贊曼巴啦，還是回沁多草原繼續他的

說服和收購吧”可知，父親被扔出是因為白唇鹿鄉的牧民不認識他，于是父親決定返回沁多

草原繼續他的收購事業；且父親被扔出的遭遇只是讓他對牧民天性好客感到納悶，但文中并

沒有說父親就此改變了認知。

故選Do

【7題詳解】

本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。

B.“小說采用全知視角敘事”錯誤。小說以第一人稱完成敘事，“我”存在于小說的全過程，

對作品所描寫的環境、人物、事件進行介紹，給人身臨其境的真實感，使得小說表現的生活

內容更透明、更真實；同時，“我”在小說中是以隱藏者的身份觀察社會，敘事中幾乎沒有

出現第一人稱，但“我”同作品中的人物、故事都有著密不可分的關系，增強了小說深厚的

審美價值。

故選Bo

【8題詳解】

本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

文中“父親當天就騎著日雜出發了，他開始說服牧人出售牲畜的這天，雪嘩嘩下著。雪朵大

得出奇，……正在寒風里歌唱”，父親騎著日雜出發的當天，雪下得真大，給父親的前行帶

來了巨大的困難。小說通過雪天這一惡劣的環境描寫，側面烘托了父親不畏艱難的品質；

通過“日雜啊，我拖累你啦，害得你連口糟耙都吃不上。這么大的雪，到哪里去吃草啊”等

語言描寫，父親自己都沒有吃住的地方，卻還是擔心日雜吃不上將耙和草，用父親對日柴的

說話，正面展現了父親愛護動物；

文中說“父親在帳房里待了不到一個小時，就被主人扔了出來”“父親去了另一家。這一家

沒有把父親扔出去，但拒絕用飯食招待他，只讓他喝完了說話之前端給他的那碗酥油茶。主

人做出請的手勢”“父親和日衣又訪問了五戶牧家，結果都一樣：拒絕買賣，拒絕他的說服

糾纏，而且都不那么客氣”“主人瞪起眼睛看著他……招呼兒子過來，放倒父親，抬起來，

又一次扔出了帳房”，通過父親多次被牧民拒絕，甚至被牧民扔出帳房，但他仍不放棄等具

體事件，表現了父親面對困難不輕易妥協的精神。

【9題詳解】

本題考查學生評價作品價值判斷和審美取向的能力。

文章開篇描寫草原雪景，“雪嘩嘩下著。雪朵大得出奇，就像無數白蝴蝶在風中滑翔、碰撞、

爭奇、斗艷。忽而又變了，深闊的天幕變成了一架偌大的織機，不停地擺動著，把羊毛一樣

的雪花瞬間擰成了線，又瞬間織成了錯理，這是多大一塊潔白的上等錯理，任憑父親肆意剪

裁，然后縫制成世間需要的一切。寥廓無際的草原，織著白毯便、鋪著白密掩的草原，可以

沿著錯掩的經緯線走向遠方的草原，正在寒風里歌唱”，其中對草原雪景進行了精美的、細

膩的描寫，展現了寥廓、壯美的草原冬季之景，表達了對大自然的贊美之情。

根據這篇小說后的注釋“大承包解放了生產力，草原牛羊數量快速增加，但草原資源過度消

耗，出現了退化現象。'父親’辦起了‘沁多貿易’公司，說服牧人出售牲畜，牲畜由'沁

多貿易'統一運到西寧的市場，以減緩對草場的沖擊，還能換錢改善牧民的生活”可知，小

說的故事背景是草原資源過度消耗導致草場退化，父親勸說牧民出售牲畜這一主要事件蘊含

著他對自然的崇敬之情。

文中說“你說什么？把我們的牛羊給你，你拿去賣錢？憑什么呢？別說你不是公家人，就是

公家人說了也不頂用，承包啦，牛羊和草場都歸自己啦。你賣了錢，再把錢給我們，為什么

要這樣？你圖個什么？再說你要是躲起來不見面，我們去哪里找你？'''你說也可以先給錢，

再把牛羊拿走？那也不行，我們要錢干什么？能剪下羊毛來還是能擠出牛奶來？”“你是不

是看著我們羊多牛多心里不好受？你怎么不賣掉你自己的？什么？已經全部賣掉啦？胡說

八道，我不信。別向雪山大地發誓啦，全部賣掉的話你就是個不安分的牧人，就是盜馬賊一

樣的壞蛋。”“'曼巴說啦，錢是世界上最大的魔鬼，會奪走牧人的靈魂，現在魔鬼已經放出

來啦，已經開始往草原上到處亂跑啦，最大的災難就要降臨草原，你們要小心一點，誰跟你

們提到錢，你們就把誰抬起來扔到帳房外面去。‘原來如此，之所以不請他出去而是扔他出

去，是把他看成了一個帶來災難的魔鬼’，文章寫父親多次遭到牧民們的拒絕，但他還是不

畏艱難地去動員牧民出售牲畜。牧民們聽從藏醫堅贊曼巴的話，不為金錢所惑，展現了質樸

的人性，也體現了作者對人性的探究。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：公諱某，字凝遠，固始人。父嵩，以累舉進士推恩，閉門教子，不肯仕，累贈

奉直大夫。公，奉直第二子，幼有美質，讀書日數千言，學為文，輒驚其長老。崇寧中，甫

年十八，入入學，聲名籍甚。會女真陷全燕，乘虛南下，兩河皆震，吏士相顧無人色，或委

官去。郡檄公餉軍，公南方書生，平生不習金鼓，初成意公難之。而公得郡即行丕暇秣馬冒.

兵往來軍賴以無乏。虜出塞，會公亦遭奉直憂，始南歸。終喪，得南劍州順昌縣尉。時所在

盜起，公素得士心，徐設方略，窮其窟穴，未幾悉平。調泉州安溪縣丞，改宣教郎，猶安其

官，不求徙。有自吏部擬注來代者，始徙南安縣丞。其恬于仕進如此。南安大饑，民棄子者

相屬，公請于州，出常平錢米，設安養院于延福僧舍，糜粥湯液，皆不失其宜。明年，歲豐，

悉訪其所親歸之。遷知晉江縣，會詔造戰艦，公躬督其役。勞費視他邑省殆半，而事獨先期

辦。安撫使張忠獻公聞于朝，特減磨勘年①，遂為茶事司干辦公事。公于是行能己為時所知。

秩滿，造行在所，顧不數見公卿。赴車全，得通判南劍州而歸。將之官，以紹興二十一年六月

十一日感疾不起，享年六十有八。積寄祿官至左朝奉大夫，累贈正議大夫。

（節選自《全宋文?傅正議墓志銘》，有刪改）

材料二：傅公在學校二十年，聲震京師，同舍生去為公卿者袂相屬，而公始僅得一第。

既仕矣，適時艱難，妄男子往往起閭巷，取美官，公又棄不用，則亦何自樂哉？及讀所作《至

樂庵記》，自道其胸中恢疏磊落，所以樂而忘憂者，文辭辨麗動人，有列御寇②、莊周之遺風，

然后知公蓋有道者。或曰：使天以富貴易公之樂，公其許之乎？予曰：公所以處貧賤者，則

其所以處富貴也。顏回之簞瓢，周公之袞繡，二也。觀斯文者盍以是求之。

（節選自《全宋文?跋傅正議至樂庵記》，有刪改）

【注】①減磨勘年：凡官員任用、升遷都有規定任期年限，若獲朝廷恩例，可減少一定

年數，提前轉官或參選，稱減年。②列御寇：列子，道家代表人物。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

而公得檄A即行B不暇C秣馬D冒兵E往來F軍G賴H以無乏。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.太學，中國古代的最高學府，始設于漢武帝時期，相傳庠、序等均為古代學校。

B.”會公亦遭奉直憂”與《屈原列傳》“'離騷’者，猶離憂也”中的“憂”含義相同。

C.“悉訪其所親歸之”與《歸去來兮辭》“聊乘化以歸盡”中的“歸”用法、含義均不同。

D.“周公之袞繡，一也”與《蘭亭集序》“所以興懷，其致一也”中的“一”含義相同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.傅公幼時每天讀數千字，剛開始學習作文章常被長者稱贊，后剛滿十八歲就進入太學，

并聲譽顯赫。

B.女真南下進攻時一些官員棄官逃走，傅公雖為一介書生，不曉軍事，但仍為軍隊供應軍

餉，可見其忠肝義膽。

C.傅公擔任南安縣縣丞時恰逢當地發生嚴重饑荒，他號召官員募集錢糧,為難民提供飯食，

做法都合乎時宜。

D.材料一按時間順序簡要記述了傅公生平的一些事跡，材料二則是他人對傅公的評價，兩

者互為補充。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）公素得士心，徐設方略，窮其窟穴，未幾悉平。

（2）妄男子往往起閭巷，取美官，公又棄不用，則亦何自樂哉？

14.材料二中作者認為傅公“有列御寇、莊周之遺風”，請結合兩則材料概括其表現。

【答案】10.BDF

11.B12.C

13.（1）傅公平時很得人心，慎重地制訂了方針策略，徹底剿滅了那些盜賊的巢穴，不久

就完全平定了（禍事）。

（2）狂妄無知之人紛紛在鄉里民間被舉用，（并能）謀取到好的官職，傅公卻又被舍棄不被

任用，那么他又怎能自得其樂呢？

14.①為官淡泊名利，對于官場晉升十分淡然；②為人豁達開朗，超然物外，能樂而忘憂。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生對文言語句的斷句能力。

句意：傅公收到郡署的公文后便開始執行，他來不及給馬喂糧草，便往返于作戰前沿，（南

宋）軍隊依賴其供給就不匱乏了。

“即行”是“公得檄”的補語，說明他雷厲風行，故在B處斷開；

“不暇秣馬”是主語“公”得檄“即行”的具體表現，其中“馬”是“秣”的賓語，故在D

處斷開；

“冒兵往來”省略了主語“傅公”，“冒兵”是副詞，“往來”是謂語，故在F處斷開。

故選BDF?

【11題詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的古代文化常識，辨析一詞多義的能力。

A.正確。

B.錯誤。第一個“憂”是丁憂，文章指傅公的父親去世；第二個“憂”，憂患、憂愁。句意：

正當此時傅公的父親傅奉直又去世了。/所謂“離騷”，就是遭遇憂愁。

C.正確。回去；/歸于、了結。句意：（傅公）一一尋訪被遺棄孩子的父母，并讓他們（孩子

們）回去（回到親人身邊）。/姑且順隨自然的變化，度到生命的盡頭。

D.正確。均為“一樣、一致”意思、。句意：（和）周公華美的袞繡，是一樣的。/觸發人們

情懷的原因，是他們的思想情趣是一樣的。

故選Bo

【12題詳解】

本題考查學生對材料有關內容的概述能力。

C.“他號召官員募集錢糧，為難民提供飯食……”的說法錯誤。原文是“南安大饑，民棄子

者相屬，公請于州，出常平錢米，設安養院于延福僧舍”，是他向上級官署反映了災情，然

后“出常平錢米，設安養院于延福僧舍”，而不是“號召官員募集錢糧”。

故選Co

【13題詳解】

本題考查學生翻譯文言語句的能力。

（1）“素”，向來；“徐”，慢慢；“窮”，窮盡。

（2）“妄”，狂妄無知；“閭巷”，鄉野；“何自樂”賓語前置句，正常語序是“自樂何”。

【14題詳解】

本題考查學生對材料信息的篩選和概括能力。

題干要求結合兩則材料概括出作者認為傅公“有列御寇、莊周之遺風”的具體表現。

首先要懂得“有列御寇、莊周之遺風”的意思，就是指作者認為傅公身上有道家的列御寇和

莊子的風骨，其具體表現是為官和為人兩個方面。

材料一直言“猶安其官，不求徙”，此外還舉了中“安撫使張忠獻公聞于朝，特減磨勘年，

遂為茶事司干辦公事。公于是行能已為時所知。秩滿，造行在所，顧不數見公卿”的例子,

可看出他淡泊名利、兢兢業業辦事，不求聞達于公卿王侯。由此可見他為官淡泊名利，對于

官場晉升十分淡然。

材料二中“公所以處貧賤者，則其所以處富貴也。顏回之簞瓢，周公之袞繡，一也”看出：

傅公追求精神的富足，能安貧樂道，樂以忘憂，這與莊周等人的主張相吻合。考生據此分析

作答即可。

參考譯文：

材料一：

傅公諱某，字凝遠，固始人。父親傅嵩，因為多次參加進士科考試被推薦錄用，但他只

是潛心閉門教育子女，不肯做官，一直追贈至奉直大夫。傅公，是傅奉直的第二子，幼年資

質過人，每天讀書達幾千個字，開始學寫文章，往往使家族中的長者驚嘆。崇寧中，剛剛年

滿十八，進入太學，聲名遠播。正當這個時候女真攻陷了整個燕地區，并且乘虛南下，黃河

兩岸的百姓都十分震駭，官吏們面面相覷，嚇得臉色大變，有的人就棄官而逃。郡署發公文

讓傅公籌措軍餉，傅公是南方的一介書生，平生不熟悉軍隊戰鼓（不懂軍事），最初傅公對

籌措軍餉感到十分為難。但是傅公收到郡署的公文后便開始執行，他來不及給馬喂糧草，便

往返于作戰前沿，（南宋）軍隊依賴其供給就不匱乏了。胡虜出塞南下侵犯，正當此時傅公

的父親傅奉直又去世了，他便回到故里。守孝期滿，起用為南劍州順昌縣尉。當時順昌縣盜

賊四起，傅公平素就深得人心，慢慢地謀劃擊破盜賊的方略，他率部直搗盜賊老巢，不久便

全部平定了。傅公調任泉州安溪縣丞，改宣教郎，傅公安常處順、服從安排，不去尋求升遷。

直到有從吏部派遣下來替代他的官員，才遷任南安縣丞。他在仕途上就是如此的恬淡。南安

發生了大饑荒，百姓拋棄子女的情形一個接一個，傅公向州府稟告，并按平價提供大米，并

在延福僧舍設立了安養院，小米湯粥等，都恰到好處的提供。第二年，年成豐收了，傅公便

一一尋訪被遺棄孩子的父母，并讓他們（孩子們）回去。傅公遷任晉江縣，恰巧皇帝下詔修

造戰艦，公親自督促完成此項活計。在費用開支方面與其他縣市相比要少一半，然而其所辦

的事情往往最先完成。安撫使張忠獻公在朝廷聽聞了傅公的政績，特意減少了他任職晉江縣

的期限，不久擔任茶事司干辦公事。傅公的品行才能早已被時人所知曉。任期屆滿，他雖在

官署，但是沒有見過公卿大夫幾次。傅公到朝廷參加徐選，被授予通判南劍州回來。他即將

赴任，在紹興二十一年六月十一日突然染疾不起，享年六十八歲。傅公一生積寄祿官一直到

左朝奉大夫，最后被追加為正議大夫。

材料二：

傅公在學校二十年，他的聲名就響徹了京都，同門師兄弟當公卿的人絡繹不絕，然而傅

公始只得一個小小的職位。當官后，恰逢時局艱難，狂妄無知之人紛紛在鄉里民間被舉用，

（并能）謀取到好的官職，傅公卻又被舍棄不被任用，那么他又怎能自得其樂呢？等我讀了

他所作的《至樂庵記》，他自陳快樂得忘記官階大小的原因是他心境的光明磊落、坦蕩豁達。

作品的文辭優美動人，有列御寇、莊周的風范，這之后才明確知傅公是一個有道行之人。有

人說：假使上天用富貴榮華交換傅公的自得之樂，他會答應嗎？我認為：傅公處在貧賤的地

位，其實是他獲得了精神上的富足呀。顏回之簞食瓢漿和周公華美的袞繡，是一樣的。閱讀

這篇文章的人何不以精神的富足為追求的目標呢。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

送喬施州?

蘇軾

恨無負郭田二頃，空有載行書五車。

江上青山橫絕壁，云間細路躡飛蛇。

雞號黑暗②通蠻貨，蜂鬧黃連采蜜花。

共怪河南門下客，不應萬里向長沙。回

【注】①喬施州：喬敘，于此前不久以太常博士換左藏知欽州，未成行而改知施州。②

黑暗：波斯謂象牙為白暗，犀角為黑暗。傳說雞見犀角則驚駭。③《史記?屈原賈生列傳》

載，賈誼“年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。吳廷尉為河南守，聞其秀才，召置門下，甚幸

愛”。后薦于朝，文帝召以為博士，議以任公卿之位。絳侯周勃等盡害之，乃以誼為長沙王

太傅。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯對仗工整，“恨”“空”二字極富表現力，詩人強烈的情感躍然紙上。

B.頷聯將筆觸移至友人趕路途中，與王勃”風煙望五津”有異曲同工之妙。

C.頸聯寫施州的生活方式，可見其貧瘠，表達了對友人理當勤政的勸勉。

D.本詩雖是送別詩，但并未局限于依依惜別之情，可見詩人曠達的情懷。

16.本詩是詩人送別友人所作，但蘊含著多種情感，請簡要分析。

【答案】15.C16.①首聯寫友人生活清貧、書籍眾多，表達了對其為官清廉與才學超

群的贊揚。②頷聯生動形象地寫出友人赴任途中道路之艱險，表達了對友人前途命運的關心。

③頸聯寫友人前往的施州物產十分豐富，表達了對友人的安慰。④尾聯將友人比為被貶長沙

的賈誼，表達了對友人遭貶的憤憤不平。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。

C.“可見其貧瘠，表達了對友人理當勤政的勸勉”錯誤，頸聯寫友人前往的施州物產十分豐

富，表達了對友人的安慰。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學生賞析詩歌情感的能力。

詩人送別友人的情感，一般會有贊美對方、安慰叮囑、關心激勵等情感，或者依依惜別，需

要結合詩句關鍵詞語分析。

首聯，恨無田、空有書，寫友人生活清貧、書籍眾多。無田表明其為官清廉，有書說明其才

學超群，這是對友人品德才學的贊揚。

頷聯，“青山橫絕壁”“細路躡飛蛇”，山高路窄，此去路途艱險，表達了對友人前途命運的

關心。

頸聯，寫友人前往的施州各種物產，本地的，外來的，十分豐富，表達了對友人的安慰。

尾聯用典，“河南門下客”指賈誼，有才華而受人陷害被貶荒蠻之地，將友人比為被貶長沙

的賈誼，表達了對友人遭貶的憤憤不平。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)白居易在《琵琶行》序言中對琵琶女這樣介紹：“年長色衰，委身為賈人婦。”而

在詩歌中將之分別表述為“”和“

(2)秦觀《鵲橋仙》中，運用反問修辭，揭示愛情真諦的兩句是：“,

(3)在學校社團的攝影鑒賞課上，老師分享的一幅作品中，一葉孤舟漂浮于煙波浩渺

的水面上，小明看到后不禁想起古人筆下的“,”兩句。

【答案】①.暮去朝來顏色故②.老大嫁作商人婦③.兩情若是久長時④.

又豈在朝朝暮暮⑤.玉鑒瓊田三萬頃⑥.著我扁舟一葉(縱一葦之所如，凌萬頃之

茫然)

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：暮、豈、鑒、瓊、頃、扁、凌。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

每年4月至7月，在北京前門、天安門等地，常見一群群燕子在古建筑間飛舞。①這種

燕子被老北京人親切地稱為“樓燕”，②學名北京雨燕。③北京雨燕作為以“北京”命名的

遷徙鳥類，④是北京的標志性物種，⑤深受北京市民所喜歡。⑥它是2008年北京奧運會福

娃“妮妮”的原型，⑦也是首個北京中軸線申遺的數字形象。⑧《生物多樣性公約》第十五

次締約方大會的中國宣傳片中也有它矯健的身影。⑨北京雨燕己經成為北京乃至中國的一個

大放異彩的文化符號。

作為夏候鳥，北京雨燕每年7月下旬離開北京，飛越內蒙古，跨越天山山脈；再繼續飛

越紅海，最終到達非洲南部越冬，次年春天再返回北京，長途往返飛行約3萬公里。它們十

分擅長長距離飛行，除繁殖期間進入洞穴產卵、孵化和育雛外，A,可在空中進行進

食、休息、交配等活動。

B?這要從它的“本性”講起，北京雨燕腳趾短小，且都朝前生長，這種特

殊結構讓它們不借助外力很難起飛，需從高處向下俯沖，扇動翅膀才能飛行。而北京的古建

筑群較為高大，恰好滿足了它們的飛行需求。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過15個字。

19.文中第一段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密

不得改變原意。

【答案】18.A.幾乎不落地

B.為什么雨燕熱衷于北京的古建筑群

19.語句⑤，修改為：深受北京市民喜歡；或：深為北京市民所喜歡。

語句⑦，修改為：也是北京中軸線申遺的首個數字形象。

語句⑨，修改為：北京雨燕已經成為北京乃至中國的一個熠熠生輝的文化符號。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，根據前句“它們十分擅長長距離飛行，除繁殖期間進入洞穴產卵、孵化和育雛外”

和后面“可在空中進行進食、休息、交配等活動”等信息，可知此處是說雨燕幾乎一直在飛，

不落地，故補寫內容是“幾乎不落地”。

第二空，根據后面介紹的雨燕“不借助外力很難起飛，需從高處向下俯沖，扇動翅膀才能飛

行”的特點，以及“北京的古建筑群較為高大，恰好滿足了它們的飛行需求”可知，此處的

問句應是為什么雨燕喜歡北京建筑群，故補寫內容是''為什么雨燕熱衷于北京的古建筑群”。

【19題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

句⑤，“深受北京市民所喜歡”句式雜糅，兩種修改方法，一是刪去“所”，正確表述為：深

受北京市民喜歡；二是把“受”改為“為。正確表述為：深為北京市民所喜歡。

句⑦，“也是首個北京中軸線申遺的數字形象”語序不當，把“首個”調至“數字”前，正

確表述為：也是北京中軸線申遺的首個數字形象。

句⑨，“一個大放異彩的文化符號”，搭配不當，大放異彩：閃耀著無比燦爛的光輝，散發出

奇異的光彩或色彩。比喻有著優異的表現或是突出的成就。可以做謂語、賓語。熠熠生輝：

形容光彩閃耀的樣子。可以做謂語、定語。故此處應把“大放異彩”改為“熠熠生輝”正確

表述為：北京雨燕已經成為北京乃至中國的一個熠熠生輝的文化符號。

（二）語言文字運用n（本題共3小題，io分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“互文”，就是詞異而義同：你說明我，我訓釋你。雙音詞中“互文”現象很常見，這

是（）漢語形聲文字的特性。我們必須把兩個近義詞中的重疊義項拴在一起，（）能

將語詞的含義固定住，彰顯出來。

互文作為一種修辭，在古詩文中也很常見，指上下兩句或一句（短語）中的前后部分，

上句或下句（一句或短語的前部分或后部分）隱含著下句或上句（一句或短語的下部分或上

部分）里出現的詞語，使上下句或一句（短語）或相鄰句中所用的詞相互補充、相互滲透。

（）,互文的特點是濾過上下句或一句（短語）前后兩部分表意相互呼應、相互補充來表

達一個完整的語義內容。

比如“煙籠寒水月籠沙”，（）將其理解為“煙霧只籠罩寒水不籠罩沙，月光只籠罩

沙不籠罩寒水，就錯了，…因為.“煙籠”.和“月籠”、—“寒水”和“沙”.互相補充，正確的解釋

應是“煙霧和月光籠罩著寒水也籠罩著沙”。.

20.下列句子中的“通過”與文中加點的“通過”，意義和用法相同的一項是（）

A.路太窄導致汽車不能通過。B.該提案以多數票獲得通過。

C.這件事要通過群眾才能做出決定。D.通過老藝人收集民間故事。

21.依次填入文中括號內的詞語，全都恰當的一項是（）

A.因為就因此與其B.緣于就于是如果

C.因為才因此如果D.緣于才于是與其

22.請根據畫波浪線部分解釋互文現象的方法，任選下面兩個成語解說其互文現象。

南征北戰神出鬼沒名韁利鎖游山玩水

【答案】20.D21,C

22.示例一：比如“南征北戰”，如果將其理解為“只在南方出征，只在北方作戰”就錯了，

因為“南”和“北”、“征”和“戰”互相補充，正確的解釋應是“在南方和北方到處出征作

戰，形容經歷的戰斗很多”。

示例二：比如“神出鬼沒”，如果將其理解為“只像神一樣出現，只像鬼一樣消失”就錯了，

因為“神”和“鬼”、“出”和“沒”互相補充，正確的解釋應是“像神和鬼一樣出現和消失，

形容行動迅速，變化多端，不可捉摸”。

示例三：比如“名韁利鎖”如果將其理解為“名聲只像韁繩那樣束縛人，利益只像鎖鏈那樣

束縛人”就錯了，因為“名”和“利”、“韁”和“鎖”互相補充，正確的解釋應是“名聲和

利益就像韁繩和鎖鏈那樣把人束縛起來”。

示例四：比如“游山玩水”，如果將其理解為“只游覽山，只觀賞水”就錯了，因為“游”

和“玩”、“山”和“水”互相補充，正確的解釋應是“游覽、觀賞山水風景”。

【解析】

[20題詳解】

本題考查學生理解詞語在具體語境中的不同意義和用法的能力。

“通過”文中意思是：介詞，以人或事物為媒介或手段而達到某種目的。

A.動詞，從一端或一側到另一端或另一側；穿過、經過。

B.動詞，議案等經過法定人數的同意而成立。

C.動詞，議案等經過法定人數的同意而成立。

D.介詞，以人或事物為媒介或手段而達到某種目的。

故選Do

【21題詳解】

本題考查學生正確運用詞語（關聯詞）的能力。

第一空，“漢語形聲文字的特性”屬于上文“雙音詞中'互文’現象很常見”的原因，填“因

為"，因為空前已經有了作主語的指示代詞“這”以及表判斷的謂語動詞“是”，就不能填“緣

于”，“緣于”是“原因在于”的意思，主謂結構，語法上與“這是”存在成分重復，排除。

第二空，此處與“能”搭配，“就能”表達太絕對，應該用“才能”，常見搭配關系是“只要……

就能”“必須（只有）……才能”。

第三空，前后語境之間是因果關系，而“于是”更側重承接性，且“于是”前常用逗號，前

后文關系更緊密，“因此”屬于觀點、結論性的內容，獨立性更強一些，之前可以使用句號。

第四空，后語境“將其理解為……就錯了”屬于假設的情形，故用“如果”，而“與其”表

選擇關系，不合語境。

故選Co

【22題詳解】

本題考查學生理解概念內涵和成語含義并仿寫的能力。

仿寫的對象為結尾段，固定表達式為：比如“……”，如果將其理解為“……”就錯了，因

為“……”