【單元主題】

本單元的人文主題為“媒介素養(yǎng)”，即理性的面對全媒體時代，善于運

用各種媒介與人溝通，獲取信息；能夠以正確的價值觀審視信息，辨別信

息真?zhèn)?，培養(yǎng)求真務實的態(tài)度。本單元“導讀提示”指向的語文素養(yǎng)為：

“了解不同媒介的特點，學習綜合運用多種媒介獲取信息、表達交流的方

法；理解、辨析、評判媒介信息，辨識其立場，多角度分析問題，逐步形

成獨立判斷；學會正確面對海量信息，恰當篩選利用”，“重在提高媒介

素養(yǎng)，更好地適應信息時代的生活”。（課本第69頁）

【主題作文練習】

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

互聯(lián)網(wǎng)的普及將人類帶入了信息時代，人們獲取信息、傳播信息變得快

速、簡易。但也給人們帶來了前所未有的挑戰(zhàn)：人們接觸到的海量信息真

偽難辨，“不信謠不傳謠”由于人們分辨不出“謠”而難以做到，各種“反

轉(zhuǎn)”屢屢出現(xiàn)；互聯(lián)網(wǎng)的匿名性使網(wǎng)上交流的人們?nèi)找媲榫w化，理性的聲

音被情緒的宣泄淹沒，人們動輒“互撕”，站隊罵架時有發(fā)生，語言充斥

暴力；人們被互聯(lián)網(wǎng)葷著鼻子走，被各種“投喂”信息包圍，擺在你面前

的，永遠是你想看到的信息。人們的思維呈現(xiàn)碎片化、情緒化、浮躁化、

娛樂化……

校團委舉行“信息時代青年人的媒介素養(yǎng)”的主題研討會。請結(jié)合上述

材料寫一篇發(fā)言稿，說說你的感受與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題指導】

本題以人教版教材必修下冊第四單元《信息時代的語文生活》為命題依

據(jù)，以單元學習重點“提升媒介素養(yǎng)，更好地適應信息時代的生活”為根

本任務。在以教材為依托的階段性考試中，題目緊扣學習實踐體驗，構建

具體情境，密切聯(lián)系生活實際，是非常合適的。

所謂媒介素養(yǎng)就是指正確地、建設性地享用大眾傳播資源的能力，能夠

充分利用媒介資源完善自我，參與社會發(fā)展。主要包括公眾利用媒介資源

動機、使用媒介資源的方式方法與態(tài)度、利用媒介資源的有效程度以及對

傳媒的批判能力等。

試題材料先概說信息時代帶來的便利，但重點講的是信息時代給人們帶

來的挑戰(zhàn)。材料中列舉的三種挑戰(zhàn)，既有內(nèi)因也有外因，第二種挑戰(zhàn)就是

人的內(nèi)因，人們網(wǎng)絡交流演變變?yōu)榍榫w的宣泄，甚至發(fā)展為語言暴力。第

三種挑戰(zhàn)屬于外因，網(wǎng)絡運營商們在利益驅(qū)使下運用“投喂”方式形成信

息包圍，使人們總被互聯(lián)網(wǎng)率著鼻子走。面對海量信息，我們只有提高我

們的媒介素養(yǎng)，煉就一雙慧眼來辨識真?zhèn)?。完成此寫作任務的重點應該放

在信息時代青年人應該具備哪些媒介素養(yǎng)上，如何理智識別并加以合理利

用信息資源是作文重點，也是青年迅速提升自我、成長自我，實現(xiàn)自我價

值的前提。

【參考立意】

1.提高理性認知，培養(yǎng)“搜商”。

2.正確篩選信息,提高媒介素養(yǎng)。

3.辨別信息真?zhèn)?提高媒介素養(yǎng)。

4.理性運用媒介,精準獲取信息。

5.緊跟時代步伐,學會“信息檢索與篩選”。

6.提升媒介素養(yǎng),暢享信息時代。

【優(yōu)秀范文】

提升媒介素養(yǎng)，暢游信息時代

親愛的同學們：

大家好！今天我發(fā)言的題目是“提升媒介素養(yǎng)，暢游信息時代”。

“這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代”，曾有人套用狄更斯的

話評價我們所處的信息時代。的確，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展讓我們享受到前所

未有的便利，但也給人們帶來了前所未有的挑戰(zhàn)：海量信息真?zhèn)坞y辨，人們

分辨不出何為真何為“謠”，各種“反轉(zhuǎn)”屢屢出現(xiàn)……作為青年人，我

們唯有提升我們的媒介素養(yǎng)，才能暢游信息時代，成就更好的自己。

提升媒介素養(yǎng)，要具備理性思維，煉就一雙慧眼。

在傳統(tǒng)媒體權威日益消減、自媒體消息魚龍混雜、現(xiàn)實與虛擬難解難分

的當下，我們必須煉就一雙“火眼金睛”，我們一定要有批判性精神?？?/p>

到碎片化信息，不要熱血上頭，急于點贊、轉(zhuǎn)發(fā)、跟風，更不能信謠傳謠；

對繁雜的信息一定要有基本理智的判斷，凡事“三思而后行”，不能人云

亦云、隨波逐流；否則就要在信息洪流中迷失方向。提醒大家，盡可能從

官方媒介、正規(guī)可信度高的網(wǎng)站獲取信息，遠離標題黨、虛假新聞。

提升媒介素養(yǎng)，要有“守門”意識、正確的價值觀導向。

同學們，青年人對網(wǎng)絡依賴性強，提高甄別過濾信息能力，必須要有強

烈的社會責任意識，要有正確的價值觀導向。有人說數(shù)字時代放棄“守門”，

我們將迎接的會是“垮掉的一代”，這絕不是危言聳聽！沒有信息“守門”，

數(shù)字化時代，其實就是一個潘多拉魔盒。信息“守門”需要集全社會之力，

我們青年人要有使命意識，要自覺豎起防線，主動遠離遠離非法網(wǎng)站，提

高對負面信息的免疫能力，更不能觸犯法律，成為不法分子的幫兇。

提升媒介素養(yǎng)，要有榜樣引領，要樹立遠大理想。

我們會被互聯(lián)網(wǎng)牽著鼻子走，被各種“投喂”信息包圍，思維呈現(xiàn)碎片

化、情緒化、浮躁化、娛樂化，很多時候是因為我們沒有理想。擁有有遠

大理想且意志堅定的人，會屏除一切干擾，做事心無旁瞥，最終抵達理想

的彼岸。理想有多大力量？理想讓大山女校“燃燈”校長張桂梅一身病痛

仍潛心育人癡心不改，理想讓太行山上的新愚公李保國扎根山區(qū)幫助農(nóng)民

脫貧致富堅持三十五年不動搖，理想讓“雜交水稻之父”的袁隆平名滿天

下卻仍然專注于田疇不懈怠。信息時代，理想可以幫助我們守住心管住手，

能幫助我們突圍商家的各種信息“投喂”，拒絕刷視頻獲得的廉價快感，

能使我們沉下身心自覺進行深度閱讀，成長為社會需要的人才。

媒介素養(yǎng)是數(shù)字時代創(chuàng)新型人才的基礎，我們可以和數(shù)字時代健康地共

生共長。只要我們年青人以批判性的精神看待媒介環(huán)境，在數(shù)字洪流中保

持清醒的頭腦；有遠大理想,有強烈的社會責任意識，我們就可以做數(shù)字

化時代的主人，暢游信息時代，成就美好未來。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

提升媒介素養(yǎng)，做理性青年

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！我今天發(fā)言的主題是“提升媒介素養(yǎng)，做理性青年”。

這是一個最好的時代：互聯(lián)網(wǎng)的普及讓人們聚焦方寸之間，就可知天下

巨細事；利用自媒體，又可隨時家長里短或指點江山，與人交流分享。這

也是一個讓人迷亂的時代：網(wǎng)上信息真?zhèn)坞y辨，網(wǎng)上罵戰(zhàn)時有發(fā)生，網(wǎng)上

定向投喂更是讓人目光狹隘，坐井觀天……面對泥沙與珠玉裹挾而下的網(wǎng)

絡信息，時代青年更應提升媒介素養(yǎng)，以理性面對互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的挑戰(zhàn)。

面對真?zhèn)坞y辨的網(wǎng)絡信息，青年人要有辯證看待和理性批判的意識和能

力，敢于質(zhì)疑，深思慎取，謹慎發(fā)聲。

切斯特頓說：“一條道路從眼睛通向心靈，它并不經(jīng)過理智?！睙o理智，

就會經(jīng)歷事情反轉(zhuǎn)的尷尬，甚至被“有心人”操控利用。轟動一時的茍晶

高考成績頂替案，在大家一邊倒支持茍晶之后，最終的調(diào)查結(jié)果卻和茍晶

所言有較大出入；疫情期間小道消息“滿網(wǎng)飛”，官方媒體不得不每天鄭

重辟謠；“水泥妹”原來是假扮，男子籌錢救兒最后卻發(fā)現(xiàn)原來家里有三

套房產(chǎn)……面對鋪天蓋地'真假難辨的網(wǎng)絡信息，除了靠法律約束，我們

青年自身也要擦亮雙眼，有辨識，不盲從，不讓自己在信息的“浪潮”中

隨波逐流。

網(wǎng)絡不是情緒宣泄場，每個人也不是道德審判官，青年人網(wǎng)絡交流要理

性克制文明守法。

a正由赫胥黎言預言：“人們在汪洋如海的信息中會變得沖動和自私，”

從江歌被殺案到姚策、郭威錯抱事件，再到成都確診病例孫女被“人肉”，

網(wǎng)上充斥各種各樣的聲音，其中不乏辱罵、人身攻擊。那些惡意惡評，給

事件當事人的心靈造成了又一份創(chuàng)傷。信息時代的青年人要秉正直之言，

行正直之事，古顏回陋巷'瓢飲不改其樂，今青年也要現(xiàn)實、網(wǎng)上不改其

行。

信息時代，面對投其所好的網(wǎng)絡信息，當代青年要提高警惕，不被束縛，

敢于找尋“異聲”。

基于大數(shù)據(jù)算法的信息投放，朋友圈固定人群的信息聚集，出于偏愛而

有目的信息搜索，很多時候讓我們看到的永遠是我們想看到的信息。哲人

有言：“我們將毀于自己所迷戀的東西”，一葉障目，不見泰山，目光偏

狹，思維狹隘，更有可能被碎片化的信息所奉制，注意力被不斷切割，最

終淹沒在無聊繁瑣的信息中，失去自我，成為媒介的奴隸。當代青年要能

夠解構媒介信息背后的運作機制，不被“同聲”淹沒，理性尋找異聲，做

理,性青年。

一學者阿爾溫托夫勒說：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡，誰就擁有整個世

界?！鄙硖幮畔r代，我們既是這個時代的獲益者，也必將面臨這個時代

帶給我們的巨大挑戰(zhàn)。身為時代青年，我們要有撥開信息迷霧的睫毛，看

透事實真相的瞳孔，用理性戰(zhàn)勝盲從，做有媒介素養(yǎng)好青年。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

【高考模擬鏈接】

1.（2024屆深圳高三二模作文）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在語言文字運用II中，兩小兒的觀點都有貌似充分的理由，使得孔子“不

能決也”；經(jīng)過科學分析，我們才得出正確的結(jié)論。生活在信息時代，我

們必須學會科學分析。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題指導

這是一道讀寫結(jié)合兼具教考結(jié)合的材料作文題。

本作文話題與語文教材必修下冊第四單元《信息時代的語文生活》有重

要關聯(lián)

?材料兩句話，第一句，對語言文字運用II中內(nèi)容做出評議，分號前后一

正一反，貌似充分理由實則不科學的理由分析，使得孔子也不能決斷；科

學分析后，我們才能得出正確結(jié)論。強調(diào)科學分析是得出正確結(jié)論的必要

條件?！翱茖W分析”是針對得出“正確結(jié)論”的一種主張。

第二句，由語言文字運用II兩小兒辯日孔子不能決情境，延及到當下的

信息時代情境，提出主張：我們必須學會科學分析?！翱茖W分析”是針對

“伯白日才住”吉住的一種弗隸

蒿好本作文，要能揭示“戒學分析”與“正確結(jié)論”“信息時代”的深

層關聯(lián)。

J1,“科學分析”是獲得“正確結(jié)論”必要條件，必經(jīng)之途。

2.“科學分析”是應對“信息時代”必備技能。

3.“科學分析”助推“信息時代”的我們得出“正確結(jié)論”。

優(yōu)秀標題

《以科學分析，書時代新章》

《理性科學分析，暢游信息時代》

《不畏浮云遮望眼，科學之光至遠方》

《學會科學分析，沖破信息迷霧》

《揚科學分析之帆行信息時代之船》

《以科學分析為矛，探求正確結(jié)論》

《慎思明辨破迷霧，科學分析探真理》

《悟科學分析之精髓，促正確認識之發(fā)展》

優(yōu)秀范文

慎思明辨破迷霧，科學分析探真理

虞城一高風的絮語

花謝花飛，?？謥y花迷眼；亂云飛渡，總憂風雨將至。在古老的春秋時

期，孔子面對兩小兒關于太陽遠近的爭論，因缺乏科學分析的手段，而“不

能決也”。而如今空前爆炸的傳媒信息，在幫助我們快捷認識世界的同時，

卻也可能帶給我們不少煩惱與誤導。作為新時代青年，唯有慎思明辨、科

學分析，方能逐漸驅(qū)散迷霧，探求真理。

慎思之，面對“亂花漸欲迷人眼”的繁冗信息，“科學分析”可助我們

破除迷霧，理性思考。

在信息爆炸的時代，面對鋪天蓋地的信息，我們很容易被表面的現(xiàn)象所

迷惑，失去理性?？鬃釉疲骸八耪吣恳?，而目猶不可信。”新媒介讓我

們發(fā)聲更加容易，但一些博主不擇手段為了一些不為人知的目的，散播不

良之言。從“喝酒可以預防新冠病毒”的謠言到“秦朗寒假作業(yè)丟巴黎”

擺拍事件，從關于轉(zhuǎn)基因食品的“專家”辯論到某名人離世引發(fā)的輿論幾

度反轉(zhuǎn)，很多時候，媒體信息變成了造謠惑眾?！秴问洗呵?察傳》有言：

“聞而不審，不若無聞矣?！崩潇o面對，科學分析，若能如此，在信息洪

流中才不至于使自己被淹沒。

明辨之，面對“總為浮云能蔽日”的信息繭房，“科學分析”可助我們

撥云見日，不受誤導。

“流丸止于甌臾，流言止于智者?！贝蚱菩畔⑿Q繭，避免作繭自縛。只

有具備辨別能力，通過科學分析，才能避免信息中毒和謠言侵擾，讓自己

成為信息時代的生存者。武漢街邊“糖水爺爺”以17年的堅守，為世道人

心注入正能量，有人將其傳播到網(wǎng)絡，未曾想無數(shù)質(zhì)疑與惡意紛至踏來，

最終“糖水爺爺”放棄擺攤。在各種媒體網(wǎng)絡上，有狹隘的、陰暗的思想，

也有健康的正確的內(nèi)容。“不要讓自己的大腦變成別人思想的跑馬場”，

要養(yǎng)成科學分析的習慣，用理性的頭腦處理信息的媒介素養(yǎng)，才能“不畏

浮云遮望眼”“亂云飛渡也從容”。

篤行之，面對“山重水復疑無路”的多元時代，“科學分析”可助我們

探求真理，不再迷茫。

我們要在繁花柳茂中撥開，在雨驟風狂里站定，不僅需要“獨上高樓望

盡天”的眼界，也需“為伊消得人憔悴”的思辨。歷史洪流中，王安石以

一篇《游褒禪山記》深入思考，科學分析，彰顯“深思慎取”治學精神的

佳話流芳千古；紅色歲月中，毛澤東在生死攸關之際，高瞻遠矚，理性思

考，科學研判，糾正左傾，最終作出北上長征偉大決策的精神長存不朽；

現(xiàn)世卷軸中，袁隆平歷經(jīng)滄桑而初心不改，飽經(jīng)風霜而本色依舊，孜孜不

倦，兀兀窮年，一生致力于科學研究“雜交水稻”的篇章熠熠生輝。在滿

地都是六便士的當下，各種信仰碰撞，諸多思想交錯，我們需要篤行科學

分析的精神，在時代大川中勇毅前行。

這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。每天打開手機，方寸之間

閱盡天下奇聞異事；而龐雜的信息令人眼花繚亂，一不小心就會被謠言帶

偏。馮驥才曾說：“大風可以吹起一張白紙，卻無法吹走一只蝴蝶，因為

生命的力量在于不順從?！睗L滾而來的數(shù)字化浪潮要求我們慎思明辨、科

學分析，從而架馭思想風帆，譜寫時代華章！

2.（2024屆杭州市高三二模作文）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

如果你多次在網(wǎng)上瀏覽某類材料，大數(shù)據(jù)就會不斷精準推送同類內(nèi)容，

貼心、便捷。

人們通常喜歡跟與自己認知相似的人交往，相似帶來熟悉，帶來安全感,

所謂“志同道合”“趣味相投”舒服、自在。

但也有人認為，長此以往，很容易形成認知的閉合圈。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不

得泄露個人信息；不少于800字。

審題指導

材料中的第一句話從信息獲取角度說明現(xiàn)代數(shù)據(jù)技術加速了信息的定

向投遞，接受同類信息會讓人感覺貼心、便捷。

第二句話從人際交往角度說明與認知相似的人交往的好處。

而第三句則指出這樣的信息獲取和人際交往帶來認知的局限。

考題本身具有思辨性，考生可綜合考慮三句話闡發(fā)對“認知閉合”的理

解，可以談這些現(xiàn)象產(chǎn)生的當下時代或個人的原因及背后的深層文化心理，

可以談“認知閉合”的好處和壞處，也可以談如何應對和突破這種狀況等

等。

立意角度

1.技術進步與個人自主選擇：考生可以從技術發(fā)展的角度出發(fā)，討論大

數(shù)據(jù)推送如何改變我們獲取信息的方式，以及這種改變對個人選擇權和自

主性的影響。立意可以著重于如何在享受技術便利的同時，保持批判性思

維，避免陷入被動接收信息的狀態(tài)。

2.社交偏好與認知多樣性：考生可以從人際交往的角度出發(fā)，分析人們

為何傾向于與相似的人交往，以及這種偏好如何影響我們的認知和價值觀。

立意可以探討如何在追求舒適和安全感的同時，也能夠積極拓展認知邊界，

接納多元文化和不同觀點。

3.認知閉合圈的挑戰(zhàn)與對策：考生可以從社會和個人發(fā)展的角度出發(fā)，

探討認知閉合圈對個體和社會的潛在危害，如思想僵化、創(chuàng)新能力下降等。

立意可以著重于提出對策，如何在個人和社會乃至政府層面上打破認知閉

合圈，促進開放和包容的社會氛圍。

優(yōu)秀范文

避免“認知閉合”，破除“信息繭房”

子曰：“君子和而不同，小人同而不和?！币馑际蔷优c人和睦相處，

但從來不會盲目附和他人；而小人為了追求“和睦”而盲目附和他人，這

樣的“和睦”注定是虛假的?？鬃舆@句話對當下很有啟發(fā)：我們總是喜歡

跟與自己認知相似的人交往，所謂“志同道合”“趣味相投”，舒服、自

在。但長此以往，很容易形成認知的閉合圈；無論生活還是學習，我們都

應該盡量避開認知閉合圈，破除“信息繭房”，以理性開放的姿態(tài)看待所

有問題。

認知閉合是一種思維慣性的依賴，是認知的簡化甚至僵化，其特點是盲

目跟風而自以為是，本質(zhì)上就是“信息繭房”的副產(chǎn)品。

揆諸當下，各種網(wǎng)絡信息紛繁蕪雜，時常有人消費群眾的愛國情懷，在

網(wǎng)絡上