/二年級下冊美術教學設計第9課剪出來的畫--學馬蒂斯剪紙｜滬教版教學內容本課教學內容圍繞馬蒂斯剪紙藝術展開，讓學生通過觀察、欣賞、實踐，了解馬蒂斯剪紙的特點和魅力。教學內容包括馬蒂斯剪紙的背景知識、剪紙的基本技巧、創意剪紙實踐以及作品展示與評價。教學目標1.讓學生了解馬蒂斯剪紙藝術的特點和背景知識。2.培養學生觀察、欣賞和創作剪紙作品的能力。3.培養學生的動手實踐能力和創造力。4.培養學生合作學習和分享的意識和習慣。教學難點1.馬蒂斯剪紙的特點和背景知識的理解。2.剪紙技巧的掌握和運用。3.創意剪紙實踐的構思和創作。教具學具準備1.馬蒂斯剪紙作品圖片和實物。2.剪刀、彩紙、膠水等剪紙材料。3.展示板或墻面，用于展示學生作品。教學過程1.引入：介紹馬蒂斯剪紙藝術的背景和特點，引導學生觀察和欣賞馬蒂斯剪紙作品。2.講解：講解剪紙的基本技巧和步驟，示范剪紙過程。3.實踐：學生動手實踐，創作自己的剪紙作品。4.展示與評價：學生展示自己的作品，互相評價和欣賞。5.總結：總結本課的學習內容和收獲，強調馬蒂斯剪紙的藝術價值。板書設計板書設計應簡潔明了，突出教學重點。可以包括以下內容：1.馬蒂斯剪紙藝術的背景和特點。2.剪紙的基本技巧和步驟。3.學生作品展示和評價。作業設計作業設計應注重實踐和創造力的發展。可以包括以下內容：1.創作一幅馬蒂斯剪紙作品，要求運用所學的剪紙技巧和創意構思。2.寫一篇關于馬蒂斯剪紙藝術的短文，介紹其特點和背景知識。課后反思本課通過馬蒂斯剪紙的教學，旨在培養學生的觀察、欣賞和創作能力。在教學過程中，教師應注重學生的實踐和創造力的發展，引導他們通過觀察和欣賞馬蒂斯剪紙作品，發現其中的美和藝術價值。同時，教師還應關注學生的合作學習和分享的意識和習慣的培養，鼓勵他們展示自己的作品，互相評價和欣賞。通過本課的學習，學生能夠了解馬蒂斯剪紙的特點和背景知識，掌握剪紙的基本技巧，并能夠創作出自己的剪紙作品，從而培養他們的動手實踐能力和創造力。重點關注的細節是“教學過程”。教學過程詳解1.引入引入階段是激發學生興趣和好奇心的重要環節。教師可以通過展示馬蒂斯剪紙作品的圖片或實物，讓學生初步感受馬蒂斯剪紙的獨特魅力。接著，教師可以簡要介紹馬蒂斯剪紙藝術的背景知識，如馬蒂斯是誰，他的剪紙藝術是如何產生的，以及他的剪紙作品有什么特點等等。通過引入，學生能夠對馬蒂斯剪紙藝術有一個基本的認識和了解。2.講解講解階段是傳授知識和技能的關鍵環節。教師應詳細講解剪紙的基本技巧和步驟，包括如何選擇和準備剪紙材料，如何設計剪紙圖案，如何使用剪刀和膠水等等。講解過程中，教師應盡量使用簡單明了的語言，并通過示范的方式，讓學生更加直觀地理解剪紙的技巧和步驟。此外，教師還可以結合馬蒂斯剪紙的特點，講解如何運用色彩、形狀和線條等元素，創作出具有個性和創意的剪紙作品。3.實踐實踐階段是培養學生動手能力和創造力的核心環節。在實踐環節，教師應給予學生足夠的時間和空間，讓他們動手實踐，創作自己的剪紙作品。在實踐過程中，教師應巡回指導，及時發現和解決學生遇到的問題，并給予適當的鼓勵和反饋。同時，教師還應鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，嘗試不同的剪紙材料和技巧，創作出獨特的剪紙作品。4.展示與評價展示與評價階段是提升學生自信和自我認知的重要環節。在展示環節，教師應鼓勵學生將自己的作品展示給大家，并用自己的語言向大家介紹作品的創作過程和創意來源。在評價環節，教師應引導學生從不同的角度和維度，對作品進行客觀、公正和積極的評價。同時，教師還應給予學生充分的肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的努力和成果被認可和尊重。5.總結總結階段是鞏固和提升學生學習成果的關鍵環節。在總結環節，教師應簡要回顧本課的學習內容和收獲，并強調馬蒂斯剪紙藝術的價值和意義。同時，教師還可以提出一些開放性的問題和思考，激發學生的進一步探索和學習的興趣。通過以上五個環節的教學過程，學生能夠全面地了解和掌握馬蒂斯剪紙藝術的知識和技能，并能夠創作出自己的剪紙作品。同時，學生還能夠通過觀察、欣賞和評價，提升自己的審美能力和藝術鑒賞力。此外，學生還能夠通過合作學習和分享，培養自己的團隊協作能力和社交能力。總之，通過本課的學習，學生不僅能夠獲得知識和技能的提升，還能夠獲得情感和價值觀的熏陶和培養。教學過程詳解（續）3.實踐（續）在實踐環節，教師應提供多樣化的材料，如不同顏色和質地的紙張，以及安全的剪刀和膠水等工具，以便學生能夠根據自己的喜好和創意選擇使用。此外，教師可以設置一些基本的創作要求，例如作品的尺寸、使用特定的剪紙技巧（如對稱剪、鏤空剪等），以及鼓勵學生嘗試模仿馬蒂斯的風格或創造自己的風格。在實踐過程中，教師應鼓勵學生相互交流想法和技巧，促進合作學習。學生可以在實踐中互相幫助，共同解決問題，這樣可以增強他們的團隊協作能力。同時，教師應密切監督學生的實踐過程，確保安全第一，避免剪刀等工具的不當使用。4.展示與評價（續）展示與評價環節是學生展示自己學習成果的機會，也是同伴學習和交流的寶貴時刻。教師應創造一個積極、支持性的展示環境，讓每個學生都有機會分享自己的作品和創作經驗。展示可以是在課堂上進行，也可以是通過在線平臺或學校畫廊進行，以便家長和其他學生也能欣賞到作品。在評價環節，教師應引導學生進行自我評價和同伴評價。自我評價可以幫助學生反思自己的學習過程和創作方法，同伴評價則可以讓學生從不同的角度看待作品，學習他人的優點，同時也能提高批判性思維能力。教師在對學生作品進行評價時，應注重鼓勵性和建設性，強調每個學生的努力和創作過程中的亮點。5.總結（續）總結環節不僅是回顧學習內容，更是對學生學習成果的肯定和對未來學習的展望。教師可以總結學生在本課中表現出的優點和需要改進的地方，同時強調馬蒂斯剪紙藝術的文化價值和創造性表達的重要性。教師還可以提出一些延伸活動，如鼓勵學生在課后繼續探索剪紙藝術，嘗試使用不同的材料和技術，或者研究其他藝術家的剪紙作品。此外，教師可以建議學生將剪紙作品用于家庭裝飾、賀卡制作或禮物包裝，這