2021-2022學年度第二學期九年級第一次模擬考試

語文試題

說明：

L答題前，請在規定位置填寫個人信息。

2.全卷共8頁，共24題?？荚嚂r間120分鐘，滿分120分。

一、書寫(3分)

見字如面，寫一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……

本題根據卷面的書寫情況評分，請你在答題時努力做到書寫正確、規范、美觀。

二、基礎(26分)

南山某校開展“抗疫你我他"綜合性學習活動。請你根據情境按要求完成1-7題。

陽春三月，深圳本是(1)的美麗季節?？蒰ui()謫的新冠疫情反撲，學校只得再次開啟

網課。當我們對新冠病毒(2),唯恐躲之不及的時候，很多醫護人員、科研工作者、志愿者卻毫

不怯懦，他們本可以與家人享受(3),卻為了廣大人民的身體健康，毅然奔赴兇險的“戰場”。

為了不再給防疫工作添亂，我們要謹記：“隔離病毒的第一要ju爸()是戴好口罩。"絕大多數人。位

諸行動是必可逑個通法。.

病毒無情，人間有愛！抗疫有你有我有他，讓我們攜手守護我們的平安和健康。

1.根據拼音寫漢字。

gui()濡要ju6()

2.結合語境，選擇恰當的成語，將選項填到橫線上。

A.如坐針氈B.天倫之樂C.草長鶯飛D.戰戰兢兢

(1)(2)(3)

3.畫波浪線的句子有語病，請將修改后的句子寫在下面。

[1~3題答案】

【答案】1.①.詭②,訣2.CDB

3.絕大多數人已認可這個說法并付諸行動。

【解析】

【1題詳解】

詭謫(guijue)：意思是奇異，奇怪，令人捉摸不透，變化多端。

要訣(yAojuE)：關鍵的竅門，重要的訣竅。

【2題詳解】

第一空，根據“陽春三月”“美麗季節”可知，要用形容春天美景的“草長鶯飛”。故選C；

第二空，形容人們對新冠病毒感到恐懼，應選用“戰戰兢兢”，意思是恐懼得發抖或小心謹慎的樣子。故

選D；

第三空，形容與家人享受親情快樂，因此要用“天倫之樂”。故選B。

【3題詳解】

畫波浪線句子語序不當，應把“付諸行動”“認可這個說法”調換位置，這樣才符合事物發展的邏輯順

序。

4.下面節選自抗疫女醫生陳維錦組詩《我打開的光源，比春天明亮》中的一首。請從詩歌京零的角度，賞

析畫線的詩句。

正月十五，猶豫

陳維錦

我猶豫要不要回去看母親

我知道只要蛇在夢中喊我

就是她想我了

我不知道她是否知道

瘟疫流行。

身在醫院的我

帶毒風險更大

她是否知道

有人已為此付出生命

我不知道母親想我

能否換一種方式

比如，派干凈的春風

來喚我的乳名

我的賞析：_______________

【4題答案】

【答案】“春風”是詩歌的意象，”干凈的春風”含蓄地寫出母愛的純潔與溫柔，“以春風喚我的乳名”形

象地寫出了疫情當下母女之間的思念與牽掛。

【解析】

【詳解】本題考查詩句的賞析。

要求從詩歌意象的角度，賞析畫線句子。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西，是詩人用來興寄思想感情

的人、物、景、事等。

“我不知道母親想我/能否換一種方式/比如，派干凈的春風/來喚我的乳名”中，“春風”是作者寄托感

情的意象。春風是溫暖、柔和、希望的象征，“干凈的"春風象征了純潔溫柔的母愛。春風來“喚我的乳

名”，生動形象，表現了母親對因抗疫無法見面的女兒的思念與牽掛之情，含蓄深沉，感人肺腑。

5.班級微信群里同學們正在針對網課期間的作業問題展開辯論。請你加入辯論，反駁小山的觀點，做到有

理有據。

<不負中考（43）

真高興，昨天的語文作業被老師表揚了小貼士

辯論的“論”，就是

“立”——正面論證己方

觀點的正確；“辯”，就是

“破”——辯駁對方的錯

我覺得網課不該布置作業。1上網課整天對

誤或疏漏之處。

著屏幕，用眼過度。就不應該寫作業。

我④

【5題答案】

【答案】示例：

我認為網課期間老師要布置作業。作業是課堂知識的延續和鞏固，也培養我們的自我管理能力；只要課后

適當放松，做做眼保健操，寫作業不致于影響視力的。

（有明確的觀點，并圍繞小山的論據加以反駁，言之成理即可）

【解析】

【詳解】本題考查學生語言表達的能力。

這類考題，主要考查學生的思辨能力和語言組織能力?；卮饡r需先找準對方觀點，再予以反駁。答題時要

注意：觀點明確，理由充分。首先要有明確的觀點，其次是擺事實、講道理，正面陳述，讓對方心悅誠

服。抓住情境，靈活應變。要善于抓住對方辯論詞中的某一說法，加以反駁。還要做到準確用詞，一語中

的。

小山觀點為：網課不該布置作業。理由是：上網課整天對著屏幕，用眼過度。反駁他，先亮明觀點：網

課也應該布置作業。理由可從“鞏固知識”“培養自律能力”“適當休息，做眼保健操”等方面闡述，言

之成理即可。

6.下面對《定風波（莫聽穿林打葉聲）》的分析不正確的一項是（）

定風波

蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風而也無晴。

A.“定風波”是題目，作者蘇軾，號東坡居士，北宋文學家。

B.小序說明此詞創作緣由，“余獨不覺”的“獨”字，暗示詞人與眾不同的情懷。

C.末句“也無風雨也無晴”中的“風雨”有雙關的含義，既指眼前的風雨，也指人生中的挫折磨難。

D.詞人借野外途中偶遇風雨這一生活小事，表現樂觀曠達的生活態度，啟人深思。

【6題答案】

【答案】A

【解析】

【詳解】A.“定風波”是詞牌名，不是題目；

故選Ao

7.請在下面橫線上填寫相應的句子。

（1）人生自古誰無死，（文天祥《過零丁洋》）

（2）,千騎卷平岡。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（3）?英雄末路當磨折（秋瑾《滿江紅》）

（4）了卻君王天下事，o（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（5）,半竿斜日舊關城。（納蘭性德《浣溪沙》）

（6）夫戰，勇氣也。,再而衰，三而竭。（《曹劌論戰》）

（7）“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處”，古詩詞中的“淚”往往更能感人肺腑。《十五從軍征》，以

“,淚落沾我衣”，抒發了團聚的期盼落空后茫然悲哀之情；范仲淹在《漁家傲?秋思》

中，則以“,人不寐，將軍白發征夫淚”，表達了守邊之苦與思鄉之切；夏完淳《別云間》

以“,”，表達了對山河淪喪的極度悲痛之情。

【7題答案】

【答案】①.留取丹心照汗青②.錦帽貂裘③.俗子胸襟誰識我④.贏得生前身后名

⑤.一抹晚煙荒成壘⑥.一鼓作氣⑦.出門東向看⑧.羌管悠悠霜滿地⑨.無限山河淚

⑩.誰言天地寬

【解析】

【詳解】默寫題解題時一是要透徹理解詩文的內容，二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題

內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題的“汗青、貂裘、襟、贏、戍壘、羌”等字詞容易寫

錯。

三、閱讀（46分）

（一）（11分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此

事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢

室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于

草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之

間，爾來二十有一年矣。

（節選自《出師表》）

【乙】

臣光①日：“古人有言：君明臣直。裴矩②佞于隋而忠于唐，非其性之有變也；君惡聞其過則忠化為佞

君樂聞直言則佞化為忠。是知君者表③也，臣者景④也，表動則景隨矣?！?/p>

（節選自《資治通鑒》卷192）

注：①光：司馬光②裴矩，人名。歷經隋唐兩朝的大臣。③表：計時的標桿④景，同“影”，影子。

8.下列加點字解釋意思不同的一項是（）

A.先帝在時，每與臣迨此事/與之迨辨，言和而色夷

B.先帝不以臣卑鄙/肉食者用

C.遂許先帝以驅馳/雜然相存

D.君晉聞其過/死亦我所晉

9.用現代漢語翻譯下列句子。

（1）親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

（2）裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有變也。

10.下列理解不正確的一項是()

A.“親賢遠佞”是甲文中諸葛亮向后主提出的建議；“君明臣直”則是乙文司馬光的觀點。

B.甲文中的“賢臣”與“小人”，即是乙文中的“忠”與“佞”。

C.乙文中“君者表也，臣者景也，表動則景隨矣”，是用對比論證的方法來證明觀點的。

D.“君惡聞其過/則忠化為佞/君樂聞直言/則佞化為忠”這句話的斷句正確。

11.甲乙兩文都強調：領導者要有虛心納諫的“明智”。請從下列提供的國君中選擇一位，回顧課文相關

事件，為這個觀點補充事實論據。

A.《出師表》的先帝B.《曹劌論戰》的魯莊公C.《鄒忌諷齊王納諫》的齊威王

【8~11題答案】

【答案】8.C9.(1)親近小人，遠離賢臣，這是后漢衰敗的原因。

(2)裴矩在隋朝時諂媚(君主)，在唐朝時忠誠，不是他性格有變化。10.C

11.示例：甲文中的“先帝”劉備，三顧茅廬，虛心地聆聽諸葛亮對天下形勢的分析，之后又常與諸葛亮

討論漢朝的興衰，從中汲取教訓，獲得治國之道?？梢?，蜀得以鼎立天下，與“先帝”的“明智”納諫分

不開。

【解析】

【8題詳解】

本題考查一詞多義。要根據具體的語境來分析辨別詞義。

A.論：談論/談論；

B.鄙：見識短淺/見識短淺；

C.許：答應/贊同；

D.惡：厭惡/厭惡；

故選C。

【9題詳解】

本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、冊h調、換、

補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按

現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

(1)親：親近；遠：遠離；所以：……的原因；

(2)佞：巧言諂媚；非：不是；之：用于主謂之間，無實義。

[10題詳解】

本題考查文章內容的理解。

C.乙文中“君者表也，臣者景也，表動則景隨矣”，把君主比作圭表，把大臣比作圭表的影子，是比喻論

證的方法。本項中“對比論證的方法”理解錯誤；

故選Co

【11題詳解】

本題考查論據的運用。

題目中列出的三位君主，在相應的課文中都有虛心納諫的“明智”之舉?？蛇x擇其中任何一位，結合課文

內容，整理為事實論據。

示例一：《曹劌論戰》的魯莊公，誠懇接受曹劌的建議，可謂從諫如流；坦然向曹劌請教，可謂虛懷若

谷。正是由于他的誠懇與虛心接受別人建議，才以弱勝強，取得了長勺之戰的勝利。可見，齊國的強大，

是與魯莊公的“明智”分不開的。

示例二：《鄒忌諷齊王納諫》的齊威王，果斷接受了鄒忌的勸告，立即發布政令，懸賞求諫，廣開言路，

對于關心國事、積極進諫者，分不同情況給予獎賞。齊王納諫之后，齊國果然發生了可喜的變化。由此可

見，齊國國勢強盛，威震諸侯是與齊威王虛心納諫的明智之舉分不開的。

【點睛】參考譯文

【甲】

親近賢良的忠臣，遠離奸佞的小人，這是漢朝前期興盛的原因；親近小人，遠離賢臣，這是漢朝后期

傾覆衰敗的原因。先帝在世的時候，每次跟我談論起這些事，對于桓帝、靈帝的做法，沒有一次不嘆息并

且感覺到痛心和遺憾。侍中、尚書、長史、參軍，這些都是堅貞可靠，能夠以死報國的忠臣，誠愿陛下親

近他們，信任他們，這樣漢王室的興盛，就時間不遠了。

我原本一個平民，在南陽親自耕田。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚名顯身。先帝不因為我

地位、身份低微，而委屈自己，三次到草廬中來拜訪我。向我詢問天下大事，由此使我感動奮發，而同意

為先帝奔走效力。后來遭遇失敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢危急之時奉命出使，從這以來二十一

年了。

【乙】

臣子司馬光說：“古人有言：君主賢明則臣下敢于直言。裴矩在隋朝是位巧言諂媚之臣而在唐朝則是忠

臣，不是他的品性有了變化；君主討厭聽到他自己的過錯，那么大臣的忠誠便轉化為巧言諂諛，君主樂意

聽到直言勸諫，那么巧言諂諛便又會轉化為忠誠。由此可知君主如同圭表，大臣便似影子，圭表一動則影

子隨之而動?！?/p>

（二）（10分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

材料一：

扎實上好冬奧這堂“大思政課”

①北京2022年冬奧會閉幕了，作為我國重要歷史節點的重大標志性活動，北京冬奧會本身蘊含多元

的思想政治元素，能發揮巨大的育人價值。

②北京冬奧會以體育精神鑄就“大思政課”之魂。奧運會之所以魅力無限，讓人心馳神往，不僅因為

它展示了世界上最高的競技體育水平，更因為它承載的體育精神，超越了體育4運動本身，彰顯著公平、

公正、團結、奮斗等精神內涵。敢于拼搏、永不放棄的運動員是北京冬奧會的主角，滑雪少女谷愛凌、短

道速滑運動員武大靖等諸多運動員深受廣大青年的喜愛和追捧，他們用實力點燃了體育精神。

③北京冬奧會以團結合作筑牢“大思政課”之基。在新冠肺炎疫情席卷全球的嚴峻形勢下，“一起向

未來”的北京冬奧會依然向世界發出誠摯邀請并且如期舉行，展現了中國堅守人類團結、推動國際合作的

大國擔當，特別是北京冬奧會的防疫措施、醫療安保等賽會服務保障工作，為涉奧人員的健康提供了堅實

保障。一系列的行動充分展現了中國對于奧林匹克運動的努力和中國對于冬奧會的無私支持，向世界展現

了新時代中國的新姿態，更是映照出了中國由體育弱國向體育大國再向體育強國邁進的不屈步履。

④北京冬奧會以綠色共享揚起“大思政課”之帆。從“水立方”變身“冰立方”，到首鋼工業園變廢

為寶建起冬奧會滑雪大跳臺賽場，充分踐行了低碳、綠色、環保和可持續的理念。北京冬奧會在積極促進

國際體育、教育、文化等領域人文交流的同時，帶動全國三億人參與冰雪運動，加大群眾性冰雪運動場地

建設，推進交通設施、產業發展、公共服務共建共享，帶動群眾就業增收。

⑤冬奧會是展現國家形象、促進國家發展、振奮民族精神的重要契機，是助推對外開放、推動構建人

類命運共同體的重要舞臺，是向世界傳播中華優秀文化、推動東西文明交融的重要載體。冬奧雖然結束

了，但它帶給我們的“思政”影響將是長遠的！

（節選自《中國教育報》2022年2月23日）

材料二：

冰墩墩誕生記

①2022年北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”最初的創意為“冰糖葫蘆”，出自廣州美院視覺藝術設計學院

副教授劉平云之手。

②修改專家組建議這個設計方案應融入互聯網、新技術、時尚文化等元素，并明確了卡通動物、擬人

化、科技化和立體化的修改方向。之后廣美設計團隊對吉祥物進行了反復探索，又確定了“被冰殼包裹的

熊貓”這一新創意。但是設計團隊還是感覺“冰殼熊貓”與冬奧會的聯系不蹩緊密，于是又經過無數次探

討，產生了融進“冰絲帶”元素的創意。當象征著冰雪運動賽道的彩色光環出現在熊貓臉龐時，這個身穿

冰殼的吉祥物看上去酷似航天員，瞬間變成了“宇航熊貓”，有了未來感、科技感。

③緊接著，設計團隊又圍繞冰晶外殼和流動線條帶來的速度感進一步創意：把代表互聯網時代的5G

概念加入其中，把熊貓頭部裝飾的彩色光環打造成可以賦能的能量環。

④瓶頸突破之后，團隊朝著更精確的方向進行細節修改，例如，在熊貓的掌心畫了一個心形圖案，表

達愛心、和平的理念；在熊貓的背后，連接兩個胳膊的黑色圖案，形成了一個雪板的圖形。

⑤吉祥物的名字也經過了反復斟酌。曾用名“冰墩兒”，來自最初的創意“糖墩兒”（冰糖葫蘆），

但后來又發現，南方人和外國人很難讀出“墩兒”，最后就改成了“冰墩墩”。

（節選自《南方新聞網》2022年2月18日）

材料三：

12.對三則材料相關內容的理解和分析，下列不正確的一項是（）

A.材料一的中心論點是：我們要扎實上好冬奧這一“大思政課”。

B.材料一用谷愛凌和武大靖的事例作為事實論據，論證“冬奧有團結協作精神”的觀點。

C.材料二第②段加點的“夠”字不能刪去，它準確地說明冰絲帶的創意讓吉祥物與冬奧聯系得更緊密。

D.材料三顯示：在北京冬奧會的影響下，絕大多數人關注重大體育賽事并參與更多的運動。

13.閱讀下面【鏈接材料】并結合材料二，概括“冰墩墩”是如何體現創造力的？

【鏈接材料】

要經常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦

產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創

造力的人。

（節選自《談創造性思維》）

14.材料二可以作為材料一的另一個分論點，請你模仿材料一分論點的句式，為材料一補寫一個新的分論

點。

15.北京冬奧精神給予每一個中國人深遠的影響。請結合材料和自己的生活經歷，談談冬奧精神對你有何

影響？

【12~15題答案】

【答案】12.B13.“冰墩墩”的成功設計，在下面幾個方面體現了設計者的創造力：

①（有了靈感，相信它，鍥而不舍發展它）：從最初的“冰糖葫蘆”靈感到“冰墩墩”創意，教授、專

家、設計團隊始終相信它的價值并不斷堅持創造；

②（運用所學知識，探求新思路）：從“被冰殼包裹的熊貓”這一新創意，到融進“冰絲帶”元素的創

意，再到5G概念加入其中，設計團隊不滿足于一個答案不斷有新突破；

③（保持好奇心，不斷積累知識）：從“糖墩兒”到“冰墩兒”再到“冰墩墩”名字的反復修改，體現了

好奇心驅動下，不斷積累，完美創造的過程。

14.示例一：北京冬奧會以靈動創意描畫“大思政課”之色。

示例二：北京冬奧會以精益求精放飛“大思政課”之翼。

15.示例：冬奧會的拼搏精神影響了我。疫情期間，初三的學習受到了影響，但是冬奧會健兒的精神鼓舞

了我，我也懂得了不輕言放棄，我堅信拼搏一定也能讓我收獲中考。

【解析】

【12題詳解】

本題考查材料內容的理解和分析。

B.第②段中原文為“敢于拼搏、永不放棄的運動員是北京冬奧會的主角，滑雪少女谷愛凌、短道速滑運動

員武大靖等諸多運動員深受廣大青年的喜愛和追捧，他們用實力點燃了體育精神”，可見谷愛凌和武大靖

的事例證明的是敢于拼搏、永不放棄的體育精神。因此本項說法錯誤。

故選B。

【13題詳解】

本題考查材料的閱讀運用能力。

鏈接材料中，對如何做到創造力，作了三個方法的總結，結合材料二的具體做法，逐一進行分類對照即

可。

第一個方面：保持好奇心，不斷積累知識。材料二中第⑤段中“吉祥物的名字也經過了反復斟酌。曾用名

‘冰墩兒’，來自最初的創意‘糖墩兒’（冰糖葫蘆），但后來又發現，南方人和外國人很難讀出’墩

兒’，最后就改成了‘冰墩墩'”，從“糖墩兒”到“冰墩兒”再到“冰墩墩”名字的反復修改，體現了

這一點；

第二個方面：不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識。材料二第②段中“廣美設計團隊

對吉祥物進行了反復探索，又確定了'被冰殼包裹的熊貓’這一新創意。但是設計團隊還是感覺‘冰殼熊

貓’與冬奧會的聯系不夠緊密，于是又經過無數次探討，產生了融進‘冰絲帶'元素的創意。當象征著冰

雪運動賽道的彩色光環出現在熊貓臉龐時，這個身穿冰殼的吉祥物看上去酷似航天員，瞬間變成了'宇航

熊貓、，有了未來感、科技感”，第③段中“緊接著，設計團隊又圍繞冰晶外殼和流動線條帶來的速度感

進一步創意：把代表互聯網時代的5G概念加入其中，把熊貓頭部裝飾的彩色光環打造成可以賦能的能量

環”，從“被冰殼包裹的熊貓”這一新創意，到融進“冰絲帶”元素的創意，再到5G概念加入其中，設

計團隊不滿足于一個答案不斷有新突破，體現了這一點；

第三個方面：一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。材料二第①段”‘冰墩

墩'最初的創意為‘冰糖葫蘆’”，直到最終定型，是經過設計團隊反復斟酌、幾經修改而成的，這個過

程體現了材料三的第三個方面。

14題詳解】

本題考查材料內容的概括運用。

材料一分論點為“北京冬奧會以體育精神鑄就‘大思政課’之魂”“北京冬奧會以團結合作筑牢'大思政

課'之基”“北京冬奧會以綠色共享揚起‘大思政課’之帆"，句式為“北京冬奧會以……‘大思政課’

之X”；

把材料二中某一方面的內容進行概括，按照上面的句式進行仿寫即可。如冬奧會吉祥物“冰墩墩”的科技

創意，可以概括為：北京冬奧會以科技創意繪就“大思政課”之彩。

【15題詳解】

本題考查材料閱讀啟示。

根據材料一，北京冬奧精神可以概括為敢于拼搏、永不放棄、團結合作、可持續發展等。從中選擇某一方

面，結合自己的學習和生活經歷，談談對你的影響即可。

如：冬奧會的團結精神影響了我。以前，我對班級的集體活動不甚熱心，認為只要搞好自己的學習就行，

不能因其他活動分散了精力，影響了學習。但我從奧運健兒們團結拼搏的比賽中明白了團隊合作的重要

性，我也懂得了融入集體才會有更大發展的道理，今后我要更積極地參與集體活動，在合作中更好地成

長。

（三）（17分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

行軍

①行軍時多是白天里不走，盡往夜堆里鉆。天剛擦黑，這支頂著高粱花子、扛著些“漢陽造”“老套

筒”的百十號人的連隊，堅決地執行著劉鄧首長的命令，天天都在急行軍。

②剛當上解放軍的盧守坤有點搞不懂了，大家沒日沒夜地行軍，怎么還精氣神十足？盧守坤一路上腳

板子急促促地可不敢停。就是瞌睡了，閉著一只眼睛，腳板子還照樣走得直溜。這功夫練的，整個人就像

是隊伍里的一只零件。回回走到宿營地，兵們橫七豎八地直打呼嚕。當班長的得給大伙兒燒水燙腳還要挨

個兒挑腳泡。

③他的班長也是去年從那邊（指國民黨軍隊）舉著手過來的，一年多就入黨了。聽他自己也說過，剛

過來，哭過好幾回，哭一次，人就清醒了一次，這邊叫“挖苦根，倒苦水”。

④1946年內戰全面爆發，三出隴海七戰魯西南的劉鄧大軍神出鬼沒，于大踏步前進和大踏步后退之間

拉出來不少的戰機，一度使國民黨軍尷尬至極狼狽不堪。

⑤這又是一個晚上，天還是黑得像黑煤一樣，零碎的冬雨叩在臉上生生地疼，前胸后背已經汗透了，

外面的衣服凍得像是披了層盔甲，里面的貼肉小褂涼颼颼地冰著心窩子。隊伍還在悄然流淌著，盧守坤有

些累了，一路都是黃泥巴地走起來太費鞋了。雖說根據地老百姓送過來的黑布鞋，穿著好是好，不磨腳也

很少打泡，一路如風還不帶響聲，可就是合腳的少，做的時候又沒個尺碼，都是一水的千層底，厚厚的掂

上一掂，仿佛聽到村長們挨家挨戶動員村民打布鞋時，那滿院滿屯滿山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻繩拉

扯起來的鄉土歌謠。一村一莊地收挪上來，太平車推過來這么一倒，一連連人馬排過來，見人塞上一雙，

調換不到大小的只好湊合著對付。班長們就說了，大一點也不打緊，男人家扛槍弄炮的，腳大走四方嘛。

⑥盧守坤剛來有點不好意思，最后撿了雙小的，這一雙掂在手里，瘦得緊巴，腳趾頭夾得生疼。他索

性用刺刀挑了點鞋幫子，前幾天還好，兩天一過，一路的黃泥巴下來，鞋口說松就有點軟塌了，這不，稀

糊糊的泥巴地一粘，靴子掉了。黑咕隆咚的不太好摸，還弄了一手泥。身子一彎下來，任隊伍從旁邊嗖嗖

地過，班長跟了過來，小聲地說：你別亂動，我來。

⑦班長就是班長，三把兩把就摸到了。盧守坤伸腳一套，就是剛剛丟下的那只，鞋內暖暖的余溫還在

呢。

⑧腳底漸暖，夜色漸薄。盧守坤看到前面班長的步子隱約間一顛一顛的不大平穩起來。是剛才幫自己

找鞋子時被后面的人撞了腿？還是腳底下生了泡？盧守坤有點不明白了，無奈行軍的隊列里也不好問話。

班長有副好腳板，行軍時總愛替別人扛槍，戰士們向他奪，他都不肯放，還說：我有的是勁，不信你們誰

有本事繳獲老蔣一門山炮，我再扛給你們看看。

⑨班長的腳羲了？那也是給自己找鞋弄的。盧守坤心里毛了。班長呀班長，你這不是讓我難受嗎？

⑩前選的叢伍像二梃鋒利的夏刃2―電黑土巴食的天/也梨近工二道縫膜j木包漸漸拽咒期.工。盧年拽這

下看漬楚工他的班長。一班長的一只腳板上光光的,只是一層清濕的綁腿。那只鞋呢？再一看自己的腳上：

怎么兩只不一樣呢？是班長的鞋？班長……班長你一路光腳呢，這么遠的路，怎么走過來的？

g長！盧守坤心頭一熱，他沿著班長王克勤同志的肩頭放眼望去，冬雨已住，東方欲曉。一不留神

的功夫，那輪1946年深冬的朝陽，早已躍上了這支隊伍的頭頂，一笑一笑的，親親這個又吻吻那個，沒

幾下太陽的臉蛋蛋就紅得有些發紫了。

（節選自2020年1月5日《解放軍報》，有改動。作者：程多寶）

16.請以盧守坤的視角，概括第⑤一⑩段“一個晚上”行軍時的故事情節。

17.選文多處運用插敘的寫法，請舉出一例并簡析其作用。

18.文章第?段畫橫線的句子在內容上和結構上有何作用？

19.從修辭手法的角度賞析文章第⑩段畫波浪線的句子。

前進的隊伍像一把鋒利的剪刀，把黑幕四合的天地犁開了一道縫隙，天色漸漸地明朗了。

20.文章第⑩段盧守坤說：“班長你一路光腳呢，這么遠的路，怎么走過來的？”請你結合全文內容，說

說班長一路“走過來”的精神力量是什么。

【16~20題答案】

【答案】16.發展：行軍中我的靴子掉了；高潮：班長幫我摸靴子并給我一只靴子

17.示例一：文章第③段簡介班長到解放軍部隊的經歷，解放軍優良的作風使他迅速成長，成為一個優秀的

部隊領導；對主要情節起補充作用，為下文班長在雨夜、泥濘中把鞋讓給盧守坤做鋪墊。

示例二：文章第④段簡述全面內戰后劉鄧大軍的輝煌戰績，既照應上文戰士們精神百倍地急行軍的內容，

表現解放軍戰士高昂的斗志，又巧妙引出下文雨夜急行軍的故事，推動了故事情節的發展。

18.內容上：第?畫線句是景物描寫，既寫出盧守坤明白班長把鞋讓給他穿，自己光腳走了一夜路后的感

動之情，又預示這樣一支樂觀、互助、勇敢的隊伍，必將取得革命的勝利。

結構上：照應開頭，夜里行軍，迎來黎明；含蓄點題，留下想象的空間。

19.這句話運用比喻的修辭手法，把“前進的隊伍”比作“一把鋒利的剪刀”，生動形象地寫出了解放軍

行軍速度快、士氣勃發的狀態，表現了解放軍克服困難、不斷走向勝利的堅定信念。

20.班長光著腳走那么遠的路，是因為他來到解放軍部隊之后，汲取了很多的精神力量：急行軍路上，他

看到了戰士們樂觀向上、堅強勇敢的精神；“挖苦根，倒苦水”的活動，讓他認識到解放軍是為百姓打

戰；行軍途中，他感受到軍民之間濃濃的魚水情；戰士之間，互相幫助、情誼濃厚、斗志高昂；干部有責

任感，關心、愛護士兵……這些都是讓班長光著腳走下來的精神力量。（答到4點即可。）

【解析】

【16題詳解】

本題考查故事情節的梳理與概括。

要求以盧守坤的視角，概括⑤至⑩段“一個晚上”行軍時的故事情節。

故事的開端，對應第⑤段，概括為：我和戰友們雨夜開始行軍；

故事的發展，對應第⑥段。根據本段中“鞋口說松就有點軟塌了，這不，稀糊糊的泥巴地一粘，靴子掉

了”，可概括為：行軍中我的靴子掉了；

故事的高潮，對應第⑦至⑨段。根據第⑦段中“班長就是班長，三把兩把就摸到了。盧守坤伸腳一套”，

可概括為：班長幫我摸靴子并給我一只靴子；

故事的結局，對應第⑩段，概括為：我發現我穿的是班長的靴子。

【17題詳解】

本題考查插敘的作用分析。

本文寫的是“一夜行軍”的故事，第③④段中斷了敘述的順序，插入了班長的經歷和劉鄧大軍神出鬼沒的

行軍，是插敘。

第③段插敘，“他的班長也是去年從那邊（指國民黨軍隊）舉著手過來的，一年多就入黨了。聽他自己也

說過，剛過來，哭過好幾回，哭一次，人就清醒了一次”，簡介班長從國民黨部隊到解放軍部隊的經歷，

解放軍的優良作風對他影響很大，讓他發生了轉變；這段插敘為下文班長在雨夜泥濘行軍中把鞋讓給盧守

坤做了情節上的鋪墊。

第④段，“三出隴海七戰魯西南的劉鄧大軍神出鬼沒，于大踏步前進和大踏步后退之間拉出來不少的戰

機，一度使國民黨軍尷尬至極狼狽不堪”，簡要敘述了劉鄧大軍的輝煌戰績，“大踏步前進和大踏步后

退”都是急行軍，與第①段“天剛擦黑，這支頂著高粱花子、扛著些‘漢陽造''老套筒'的百十號人的

連隊，堅決地執行著劉鄧首長的命令，天天都在急行軍”，第②段中“剛當上解放軍的盧守坤有點搞不懂

了，大家沒日沒夜地行軍，怎么還精氣神十足”相照應，寫出了解放軍戰士精神百倍的行軍和士氣的高

昂，又引出下文雨夜急行軍的故事，起到了推動故事情節發展的作用。

【18題詳解】

本題考查句子的賞析。

第頌畫線句，“那輪1946年深冬的朝陽，早已躍上了這支隊伍的頭頂，一笑一笑的，親親這個又吻吻那

個，沒幾下太陽的臉蛋蛋就紅得有些發紫了”，描寫了初升的太陽的火紅情景，是景物描寫。太陽“一笑

一笑的，親親這個又吻吻那個”運用了比喻的修辭手法，表現了盧守坤發現自己穿的是班長讓給他鞋而自

己卻赤腳走了一夜后，內容的感動與溫暖之情。這樣一支團結互助、勇敢樂觀的隊伍，必將像朝陽一樣充

滿希望，趕走黑暗。

這個句子在文章結尾，寫了日出的，與文章開頭“行軍時多是白天里不走，盡往夜堆里鉆”相照應，在朝

陽初升時結束行軍，迎來光明，暗示了行軍的結果，給讀者留下想象的空間，收到言有盡而意無窮的效

果。

【19題詳解】

本題考查賞析句子。

第⑩段畫波浪線的句子，“前進的隊伍像一把鋒利的剪刀，把黑幕四合的天地犁開了一道縫隙，天色漸漸

地明朗了”，要求從修辭手法的角度進行賞析?！扒斑M的隊伍像一把鋒利的剪刀”運用比喻的修辭，將前

進的隊伍比作一把鋒利的剪刀，生動形象地表現了部隊行軍的昂揚氣勢和斗志滿滿的精神風貌，“把黑幕

四合的天地犁開了一道縫隙，天色漸漸地明朗了”象征著黑暗社會終將結束，革命終將勝利，光明的未來

終將到來。

【20題詳解】

本題考查人物形象的分析。

第⑩段中，盧守坤說：“班長你一路光腳呢，這么遠的路，怎么走過來的？”是因為有崇高的精神力量支

撐著班長。

結合第②段中“回回走到宿營地，兵們橫七豎八地直打呼嚕。當班長的得給大伙兒燒水燙腳還要挨個兒挑

腳泡”，第⑧段中“班長有副好腳板，行軍時總愛替別人扛槍，戰士們向他奪，他都不肯放”，可知戰士

之間互相幫助，情誼濃厚；干部有責任感，關心、愛護士兵；

結合第②段中“大家沒日沒夜地行軍，怎么還精氣神十足”，可知在急行軍路上，他看到了戰士們樂觀向

上、堅強勇敢的精神；

結合第③段“他自己也說過，剛過來，哭過好幾回，哭一次，人就清醒了一次，這邊叫‘挖苦根，倒苦

水'”，可知"挖苦根，倒苦水”的活動，讓班長認識到解放軍是為百姓打戰；

結合第⑤段中“村長們挨家挨戶動員村民打布鞋時，那滿院滿屯滿山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻繩拉扯

起來的鄉土歌謠。一村一莊地收挪上來，太平車推過來這么一倒，一連連人馬排過來，見人塞上一雙”，

可知在行軍途中，他感受到軍民之間濃濃的魚水情；

綜合以上分析，概括作答即可。

（四）（8分）

初中階段的十二部名著中有不少女性形象，學校九年級同學開展一次“經典名著，多彩女

性”專題研讀會。請你參與其中，完成相關探究。

第一專題：作者褒揚的女性。

21.

小說選段人物名字人物的共性

沈瓊枝在宋家過了幾天，不見消息，想道：

“彼人一定是安排了我父親，再來和我歪纏。不

如走離了他家，再作道理?！睂⑺欠坷锼袆?/p>

用的金銀器皿，真珠首飾，打了一個包袱，穿了

七條裙子，扮做小老媽的模樣，買通了那丫環，

五更時分，從后門走了，清晨出了鈔關門上船。沈瓊枝

沈瓊枝上了船……細想：”南京是個好地方，有

多少名人在那里，我又會做兩句詩，何不到南京

去賣詩過日子？或者遇著些緣法出來也不可

(2)兩位人物都是

知。”立定主意，到儀征換了江船，一直往南京

作者褒揚的女性，請

來。

探究她們身上的共同

今天上午和下午，我在那間四壁空空，簡陋

點(至少寫出二

不堪的教室里度過的幾個小時，我感到非?？?/p>

點)。

樂、安定和滿足嗎？我不能欺騙自己，我必須回

答；沒有。

同時，也讓我問自己一個問題：哪一個

(1)文中

好？……是在馬賽一個傻瓜的天堂里當個奴隸一

“我”的名

一眼下因為虛妄的幸福興奮得發狂，過后因悔恨

字：一

和羞慚痛哭流涕到窒息好呢，還是在這有益身心

的英格蘭中部一個微風輕拂的小山坳里，當一名

自由而正直的鄉村女教師好？

我會盡自己的全力積極忠實地繼續做著鄉村

教師的工作。

[21題答案】

【答案】①.簡?愛②.①都是女性不被尊重的時代中不甘平庸的人物，有覺醒意識；②兩人都不

愿依附別人而生活，追求人格獨立，以自食其力立足時代；③都渴望平等，追求有尊嚴的地位。(答出2點

即可)

【解析】

【詳解】①本題考查名著人物的識記。

根據“英格蘭中部一個微風輕拂的小山坳里，當一名自由而正直的鄉村女教師”，可知文段中的“我”是

《簡?愛》中的主人公簡?愛。簡?愛知道了羅徹斯特有一個妻子的事實，她悄悄逃離了桑菲爾德莊園。從

莊園離開后，在外流浪，饑寒交迫的她被牧師圣約翰和他的妹妹所救，暫時住在沼澤山莊，后來圣約翰給

簡?愛找到了一份鄉村家庭教師的工作，她成了莫爾頓鄉村學校的老師。

《簡?愛》是英國女作家夏洛蒂?勃朗特創作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小

便成為孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入

勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見的精神，成功塑造了一個敢于

反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。

②本題考查名著人物形象的比較分析。

簡?愛是一個性格堅強、剛柔并濟、獨立自主，積極進取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此

自卑。她有頑強的生命力，從不向命運低頭，寄人籬下時受到姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒

打，她都敢于反抗。她蔑視權貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強的人格和美好的理想。在對待

她與羅切斯特的愛情上，堅持平等。當她得知羅切斯特已經有了妻子，簡?愛選擇離開?？梢钥闯鏊亲?/p>

尊自愛、獨立自強的女性，具有敢于反抗的個性特點。

沈瓊枝是常州才女，善詩書、重名節。如文段中她為了逃離與宋為富的婚姻，“彼人一定是安排了我父

親，再來和我歪纏。不如走離了他家，再作道理”，這大膽的安排展示了她潑辣、直爽的大俠風范，也表

現出了她敢于反抗善于反抗的特征。面對鹽商的不肯出現，沈瓊枝自知與宋的對質已不可能，她倒也沒有

亂了手腳，而是不慌不忙不吵不鬧地徑自安頓了下來，這不是茍且屈從，而是一種以退為進的明智戰略，

她要待機行事，一旦發現父親在外申冤，知縣被宋為富買通而敗訴，并被押解回常州時，她的行動又開始

了，她便將房中金銀首飾打了個包袱作盤纏，扮作小老媽模樣，買通了丫鬟，趁夜出逃。那種豪放不羈的

性格在這時又得到了充分的展現。在封建社會里，沈瓊枝堅決不做妾，靠刺繡、賣文自食其力，可見她是

一個自尊自愛、自立自強、敢于反抗命運的女性形象。

根據以上分析作答即可。

第二專題：作者悲憫的女性。

22.下列女性形象中，作者沒有寄寓悲憫之情的一位是（）

A.仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈?。ā冻ㄏκ啊分械陌㈤L）

B.她已作了吊死鬼！一領席，埋在亂死崗子，這就是努力一世的下場頭！（《駱駝祥子》中的小福子）

C.大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數不盡的奴隸的凄苦。（《艾青詩選》中

的大堰河）

D.她滿腹憂傷地說：“難道我們的友誼真的像這落日的余暉一樣暗淡消失嗎？"（《鋼鐵是怎樣煉成的》

中的冬妮婭）

[22題答案】

【答案】D

【解析】

【詳解】A.“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”表達了作者對保姆阿長的祝愿，寄寓了對她的

深切懷念和同情之心；

B.小福子不堪生活的苦難，上吊自殺。這幾句話表達了作者對黑暗社會的控訴，對小福子悲慘命運的同

情；

C.這幾句詩，抒發了艾青對貧苦農婦大堰河的懷念之情，寄寓了對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，

對這“不公道的世界”的強烈仇恨；

D.這是冬妮婭與保爾分手時所說的話。冬妮婭出身貴族家庭，不能體會到底層勞動人民的艱辛，對勞動階

級并沒有那種同情之心。冬妮婭為了舒適安逸的生活，主動與保爾分手，因此作者對他無法表達悲憫之

情；

故選D。

第三專題：讀者喜愛的女性。

23.如果可以穿越，你的朋友圈里愿意加上下列哪位女性？請說明