雅安天立高2021級2023-2024學年度下期高考適應性考試（三）本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的學校、班級、姓名用0.5毫米黑色簽字筆填寫清楚，同時用2B鉛筆將考號準確填涂在“準考證號”欄目內。2.選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡對應題目標號的位置上，如需改動，用橡皮擦擦干凈后再選涂其它答案；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆書寫在答題卡的對應框內，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。3.考試結束后將答題卡收回。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1—3題。人類應當重建禁忌觀念，通過教育來培養人們的敬畏意識，秉承對所有的生命負責的“敬畏生命”的倫理。禁忌觀念在古代被認為是不能觸犯的戒律，起到了保護人類生命的作用。但是近代以來，隨著科學技術的發展和進步，古代那種建立在敬畏對象基礎上的禁忌觀念蕩然無存，這一方面反映了人類主體力量的增強和文明的發展，但另一方面也造成危及人類生存安全的重大危機事件的頻繁發生，這客觀上要求重建人類的禁忌觀念，讓人類做到“心存敬畏，行有所止”。從反思疫情的角度看，所謂禁忌和敬畏觀念的核心就是要正確處理人類與自然、人類與人類之外的生命的關系。從人類與自然的關系看，人類與自然原本構成了一個有機聯系的生態共同體，這就要求人類利用和改造自然的行為必須保持對自然的敬畏和符合自然的規律，否則就會受到自然的懲罰；從人類與人類之外的生命的關系看，雖然人類處于地球生態系統進化的頂端，但這并不意味著人類可以根據自己的欲望，任意對待人類之外的生命。這是因為人類之外的生命為人類的生存和發展提供了必要的資源，我們對這些生命應當具有感恩之心、同情之心、仁愛之心，對它們的利用要取之以時，用之有度，只有這樣才能夠維護人類與人類之外的生命的和諧共生關系。重建禁忌觀念就是要當代人把禁忌觀念內化為一種規范自身行為的底線規則，并通過教育來培養人們的敬畏意識，通過輿論氛圍形成違背禁忌的恥辱感和罪惡感，通過法律手段懲罰違背禁忌的行為，最終形成能夠從內心規范人們行為的敬畏倫理。從維系人類和自然的和諧共生關系看，所謂敬畏倫理既體現為對生態系統中的自然規律的尊重和敬畏，又體現為對人類之外生命存在的權利的敬畏，確立一種生物多樣性倫理。生態科學揭示了地球生態共同體中的所有成員都處于相互依賴、相互影響和相互作用的關系中，生態共同體中的組成成員都是生態系統不可或缺的一員，如果人類一味地強調征服自然和向自然索取，必然會破壞生態平衡和生態系統的和諧。正因為如此，生態中心主義理論家阿爾貝特·史懷澤提出了“敬畏生命”的倫理學。他認為把人類之外的存在物的價值建立在滿足人類需要之上的倫理學是有缺陷的。“敬畏生命”的倫理實際上要求人類立足于維護生態共同體的和諧與穩定這一目的，善待動物和保護動物。疫情的發生和盛行固然與社會應急體制不夠完善有關，但根本原因則是在科學技術進步和工具理性的支配下，人類喪失了對自然的敬畏之心，盲目追求非理性的欲望，不能正確處理人類與自然的關系，特別是不能正確處理人類與野生動物的關系，甚至把食用野生動物當作一種“美味”或身份地位的象征，從而破壞了生態系統的和諧。這是因為：野生動物本身攜帶有諸多人類知曉或未知的危及人類生存的病毒，為了滿足非理性的欲望而濫食野生動物的行為勢必會大大增加人類感染病毒的概率。更為關鍵的是野生動物是地球生態系統的“食物鏈”中不可缺少的環節和組成部分，它們與人類在生態共同體中是相互依賴、相互影響和相互作用的共生關系，這就要求樹立“生物多樣性倫理”，通過保護動物生命生存的權利，最終實現維護生態平衡和生態系統的和諧這一目的。（摘編自王雨辰《中國生態主義思潮的理論哲思》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．古代的禁忌觀念以保護人類、動植物的生命為宗旨，不管誰觸犯了都要受到懲罰。B．人們認識到禁忌觀念消失后的嚴重后果，決心重建它，讓人心存敬畏，行有所止。C．敬畏自然，敬畏生命，就不能掠奪式開發利用自然，無限度地食用人類之外的生命。D．善待動物和保護動物，就能阻止類疾病的發生，能維護生態平衡和生態系統的和諧。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A．文章第一段就進入正題，開門見山，提出全文的中心論點，觀點鮮明，總領全文內容。B．文章第二段從反思疫情、人類與自然的關系等幾個角度闡述了發揮人道主義的重要性。C．文章運用了正反論證方法和因果論證的方法，增強了論證的說服力和論證的邏輯性。D．文章采用了“是什么”“為什么”和“怎么辦”的論證思路，環環相扣，層次分明。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.近代以來科技的發展和進步是一把雙刃劍，既促進了文明的發展，也引發許多重大危機事件的發生。B.新冠肺炎疫情的發生給世人以警醒：人們不能對自然界，以及人類之外的生命沒有禁忌和敬畏觀念。C.重建禁忌觀念不容易，要采用教育、宣傳、法制等多種方法或措施，使之成為人們自覺遵守的規則。D.人類之外的存在物的價值與其能否滿足人類需要成反比，所以人類不能一味地強調征服自然和向自然索取。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4—6小題。材料一：2024年3月20日，探月工程四期“鵲橋二號”中繼星成功發射升空。“鵲橋二號”中繼星是繼“鵲橋號”中繼星之后世界第二顆在地球軌道以外的專用中繼星，將接力“鵲橋號”中繼星架設地月新“鵲橋”，為“嫦娥四號”“嫦娥六號”等探測器提供地月間中繼通信。地球與月球背面中間永遠隔著一個月球，落在月球背面的“嫦娥”系列探測器無法直接與地球之間通信，所以就需要“鵲橋號”這樣的中繼衛星來進行信號轉發。相比地球中繼衛星，“鵲橋號”中繼衛星站得更高，且選擇在地月拉格朗日L2點暈軌道運行，在這個軌道上運行的“鵲橋號”可以和地月保持相對穩定靜止狀態，能節省燃料，延長衛星壽命。“鵲橋號”采用了月球繞掠的方式從地球到達L2點暈軌道，成為世界第一顆運行在地月L2點暈軌道的月球中繼衛星。“鵲橋號”中繼衛星的最大特征就是采用4.2米口徑的高增益傘狀拋物面天線（星載天線金屬網），這是人類深空探測任務史上最大口徑的通信天線。該天線采用整星零動量控制方式，可以實現對地、對月、對日和對慣性空間任意目標指向與跟蹤的三軸穩定控制，為著陸器、巡視器與地面站之間的測控與數據傳輸提供了有力支撐。它在地、月、星之間建立了三條鏈路——對月前向鏈路、對月反向鏈路以及對地數傳鏈路，這三條鏈路可以實現“鵲橋號”與“嫦娥四號”探測器的雙向通信，以及“鵲橋號”與地面的通信。（摘編自東方宇文《“鵲橋號”中繼衛星是如何給地球和“嫦娥四號”牽線的？》）材料二：“鵲橋號”和“鵲橋二號”中繼通信衛星的發射和進入預定軌道，為我國探月工程提供了強大的技術支持。2019年1月，“嫦娥四號”探測器自主著陸在月球背面南極——艾特肯盆地內的馮·卡門撞擊坑內，實現人類探測器首次月背軟著陸。在“嫦娥四號”前，人類發射的探測器均是在月球正面著陸，這些探測器之所以全部選擇在面向地球的月球正面著陸，原因就在于正面著陸難度較小。“嫦娥四號”作為人類歷史上第一次成功實現在月球背面軟著陸的探測器，標志著人類對月球的探索進入了一個全新的階段。“嫦娥四號”登陸月球背面南極附近的艾特肯盆地是太陽系最大的環形山，也是個古老的區域，直徑2500千米，最深處為9000米，保存了太陽系形成之初的寶貴信息，極具探索價值。地球上經歷了多次滄海桑田，早期地質歷史的痕跡早已消失殆盡，而月球背面具有不同于月球正面的地質構造，多“山”多“谷”，且可能含有許多月球初始的信息，對月球背面開展形貌、物質組成、月壤和月表淺層結構的巡視綜合探測，不僅可促進對月球早期演化歷史的新認知，對研究地球的早期歷史也有重要價值。由于這些天體的距離遙遠，電磁信號十分微弱，而且地球上的電磁環境會對射電天文觀測產生顯著干擾，因此天文學家一直希望找到一片完全寧靜的地區，監聽來自宇宙深處的微弱電磁信號。由于被地球潮汐鎖定、月球的自轉與公轉周期相同等因素，在地球上永遠看不到月球的背面。月球背面屏蔽了來自地球的各種無線電干擾信號，因而在那里能監測到地面和地球附近的太空無法分辨的電磁信號，從而為研究恒星起源和星云演化提供重要資源。（摘編自鞠強《回望“嫦娥四號”月背著陸》）4.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.由于受到月球的阻隔，在月球背面著陸的“嫦娥四號”無法直接與地球進行測控通信和數據傳輸，“鵲橋號”中繼衛星就是為此而設置的“橋梁”。B.月球背面的艾特肯盆地是太陽系最大的環形山，又是最古老的區域，保存了太陽系形成的很多信息，因此具有極大的探索價值。C.地球上經歷的多次滄海桑田導致早期地質歷史痕跡消失，但是月球背面卻含有許多月球初始的信息，這對研究月球和地球都很有價值。D.電磁信號微弱和地球電磁環境的干擾等不利因素導致在地球上很難實現對遙遠天體的射電觀測，但月球背面可以避免這些不利因素的影響。5.下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是（3分）A.“鵲橋號”中繼衛星選擇在地月拉格朗日L2點暈軌道運行，既能實現地、月、星之間的數據傳輸，又能延長衛星壽命，這體現了中國科學家的智慧。B.“鵲橋號”中繼衛星采用的通信天線，既能進行地月星之間的信號傳輸，還能實現對慣性空間任意目標指向與跟蹤的三軸穩定控制，為數據傳輸提供支撐。C.“嫦娥四號”成功發射之前，人類的探測器全部選擇在面向地球的月球正面著陸，這說明中國科學家比外國科學家更具有勇于探索的精神。D.“嫦娥四號”探測器成功著陸月球背面，是我國月球探測工程取得的又一項階段性重大成果，從一個側面體現了我國在科技上的巨大成就。6.“嫦娥四號”和“鵲橋號”中繼衛星的成功發射，讓中國又一次站在世界科技的最前沿。請結合材料一和材料二簡要概括說明。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7—9小題。如夢令朱輝看海的行程恍若夢境。早上柔弱的陽光照在一艘泊岸的小輪船上。父親抱著五歲的男孩上船。大概走到跳板中間了，父親故意腳下加了勁，他在父親懷里上下顛簸起來。父親停住腳步，哈哈大笑，享受著自己的惡作劇。他膽怯地縮在父親懷里。父親拿手點一下他的額頭，笑道，就你這膽子，還能去看海么？還能看到大軍艦和大鯨魚么？他的額上有一點紅斑，豌豆大小。他不知道那是父親點多了點出來的，還是正因為有斑，父親就喜歡在那里點，反正“朱砂啟痣（智）”的念頭都在里面了。船身一震，機器響起來了。男孩一直盯著船尾翻涌的河水看，這是他此生第一次從輪船上看到水如此的翻涌。他有點頭暈，幸虧父親一直拉著他。父親雙腳分開，扒在鐵板上，簡直比壁虎還要厲害。父親當過多年海軍，他說他經過滔天巨浪，這點風浪算個啥。小輪船并不直接開向大海，要去看海，還有一段長長的陸路要走呢！不知什么時候，霧起來了，薄紗一般在樹林間飄動。在路上奔跑的男孩突然想起了他的指南針，他要瞄瞄大海的方向。那個指南針，父親給他的。他掏口袋，卻找不到。男孩急哭了。父親說，算啦，你拿指南針還不就是要找海的方向。走吧，再走一段，我們就能看見海啦！如夢的行程還在繼續，天色向晚，在太陽消失前，他們到達了大堤的起點。他四處張望。除了腳下的大堤，四處全是水。海水渾濁，混雜著枯枝敗葉，一浪接一浪地拍打著岸邊。男孩有點疑惑，他問父親，海水不是藍色的嗎？像天一樣藍。父親說，邊上看不出藍色的，要到大海深處，大海才是藍的。男孩有點失望，他看到一條死魚，被浪推著，一晃一晃的，男孩叫道，那里有一條?子魚！爸爸你不是還釣到過的嗎？父親說，這怎么?子魚，?子魚有這么大嗎？男孩點點頭，?子魚是比這個小一點。他朝水面張望尋找，問，爸爸，為什么還沒看到大魚啊？你說有船那么大的魚，在哪里呢？父親說，那是大鯨魚，這里水淺，鯨魚過不來啊。男孩覺得爸爸說得有道理。突然，父親手朝前面一指，看！那是什么？黑孩轉過頭去，他看見一艘船的影子正在悄然移動，船上有紅色的燈光，看起來比他坐過的輪船大不了多少。男孩歡呼起來，軍艦！那是軍艦！父親愣了一下，連說了幾個對，呵呵笑了。男孩死死地盯著軍艦。天太黑，他沒有看見大炮，只看見船頭巨大的光柱。父親告訴他，那是探照燈。軍艦正向大海深處航行，男孩恨不得能拽住它，但是軍艦離他們越來越遠，一聲長笛，慢慢遠去了。尾燈閃爍。我看到了，我看到軍艦了！男孩拽著父親的手，跳了起來。父親問，這下高興了吧？男孩大聲說，高興！他們這時已看不清水面，只聽到有水浪嘩嘩地沖擊著腳下的大堤，越往前走浪越大，他們的腳下已有了微微的顫動。大堤上有一線路燈，濃霧中，它們一團一團的照不遠，只能讓水面更顯得闊大和神秘。有三兩個行人路過，他們急匆匆地往岸的方向走，投來詫異的目光。男孩站住了腳。他冷，還餓。浩大的水聲環繞著他，周圍是無邊的不可測的世界，他有點害怕。浪頭越來越大了，嘩的一聲巨響，海水從大堤的邊緣掀起，飛濺到他們身上。男孩被潑了一頭。海水沿著他的額頭流了下來，流到他嘴里。他舔舔，有點甜，有點磣牙，就是他們家鄉河水的味道，不咸。男孩瞇著眼睛，被父親牽到路燈下。父親從包里掏出毛巾給他擦臉。他眨巴著嘴，看著父親。路燈的圓暈仿佛聚光燈，照著這對父子。夜霧茫茫。透過迷霧，男孩先是聽見了車輪滾動的聲音，像是來了一輛滑輪車。慢慢的，他看見了，那是一輛輪椅。坐在輪椅上的是一個老人，一個小伙子在后面推。輪椅緩緩過來，每經過一個路燈，他們都會亮一下，然后又暗了。夜霧中，一切都看不真切。父親抱上他，往路邊靠靠，等著輪椅過去。輪椅繼續靠近，在附近的路燈下停住了。小伙子很健壯。輪椅上的老頭，頭發花白，他興致勃勃地左顧右盼。夜霧中，兩個相鄰的光圈下，四雙眼睛彼此打量。小伙子朝他們咧嘴笑笑。他仔細地推動輪椅，小心避讓著地上的坑洼。小伙子說，這么晚了，你們才回去啊？男孩大聲說，我們來看海的，爸爸帶我來看大海！小伙子咧嘴笑笑。輪椅繼續靠近，他們站到了同一個光圈之下。老頭看見男孩，興奮起來，他手指著前面，結結巴巴地說話，卻聽不清說的是什么。突然，他回頭，清楚地對小伙子脫口而出，海生，這是大海，你知道么？他得意地哈哈笑起來。男孩使勁把父親拉低，貼著他耳邊說，叔叔也叫海生哎。他話還沒說完，那老人喊道：小家伙，你過來！男孩看看父親，走近輪椅。老人伸出手說，這個東西，給你。男孩接過來。那是一個指南針，溫溫的。男孩仰頭看看那個叔叔，又看看父親。父親微笑，叔叔沖他點點頭。老人摸摸男孩的額頭，說，出發！片刻間，無邊的濃霧就遮住了他們的背影。多少年后，已成年的男孩每每想起那個恍如夢境的行程，總有些特別的滋味。那“海”其實并不是海，而是距離家鄉不遠也不近的一個大湖。（有刪改）7.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分）A.小說寫在跳板上顛簸兒子的富有童心的父親，目的是與后文坐在輪椅上的老人形成對比。B.男孩舔舔海水，“有點甜”，通過味覺描寫，表明孩子已經知道眼前所見并非真正的大海。C.”指南針”具有象征意義，小男孩從老人手中“復得”指南針，寓示老人給小孩指明了大海的方向。D.兩位父親都給孩子起名為“海生”，突出兩位父親對大海的深厚情感,也寄寓了父輩對孩子的期望。8.男孩成年后想起童年的那段行程“總有些特別的滋味”。你認為他會有哪些“滋味”？（6分）9.小說設置兩對父子去看大海時巧遇的情節，獨具匠心。你是如何理解的？（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13小題。材料一：（楚）子玉使宛春告于晉師曰：“請復衛侯而封曹，臣亦釋宋之圍。”（晉）先軫曰：“子與之定人之謂禮楚一言而定三國我一言而亡之。我則無禮，何以戰乎？不許楚言，是棄宋也。救而棄之，謂諸侯何？楚有三施，我有三怨，怨仇已多，將何以戰？不如私許復曹、衛以攜之，執宛春以怒楚，既戰而后圖之。”公說，乃拘宛春于衛，且私許復曹、衛。曹、衛告絕于楚。子玉怒，從晉師。晉師退。軍吏曰：“以君辟臣，辱也。且楚師老矣，何故退？”子犯曰：“師直為壯，曲為老。豈在久乎？微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以報也。背惠食言，以亢其仇，我曲楚直。其眾素飽，不可謂老。我退而楚還，我將何求？若其不還，君退臣犯，曲在彼矣。”退三舍。楚眾欲止，子玉不可。夏四月戊辰，晉侯、宋公、齊國歸父、崔夭、秦小子慭次于城濮。楚師背酅而舍，晉侯患之。子犯曰：“戰也。戰而捷，必得諸侯。若其不捷，表里山河，必無害也。”公曰：“若楚惠何？”欒枝曰：“漢陽諸姬，楚實盡之，思小惠而忘大恥，不如戰也。”己巳，晉師陳于莘北，胥臣以下軍之佐當陳、蔡。子玉以若敖六卒將中軍，曰：“今日必無晉矣。”子西將左，子上將右。胥臣蒙馬以虎皮，先犯陳、蔡。陳、蔡奔，楚右師潰。狐毛設二旆而退之。欒枝使輿曳柴而偽遁，楚師馳之。先軫、郤溱以中軍公族橫擊之。狐毛、狐偃以上軍夾攻子西，楚左師潰。楚師敗績。（節選自《左傳·晉楚城濮之戰》）［注］酅（xī）：山嶺險阻處。材料二：宋公及楚人戰于泓。宋人既成列，楚人未既濟。司馬曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳而后擊之，宋師敗績，公傷股，門官殲焉，國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也；寡人雖亡國之余，不鼓不成列。”子魚曰：“君未知戰。勍敵之人，隘而不列，天贊我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉！且今之勍者，皆吾敵也。雖及胡耇，獲則取之，何有于二毛？明恥、教戰，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓儳可也。（節選自《左傳·子魚論戰》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）子與之A定B人之謂禮C楚D一言E而定三國F我一言G而亡之。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.曲，理虧，與《廉頗藺相如列傳》“曲在秦”中的“曲”詞義相同。B.次，駐扎，與《陳涉世家》“陳勝吳廣皆次當行”中的“次”詞義不同。C.濟，渡河，與《燭之武退秦師》“朝濟而夕設版焉”中的“濟”詞義相同D.咎，歸罪，與《游褒禪山記》“則或咎其欲出者”中的“咎”詞義不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.楚國要求晉國恢復衛、曹兩國的地位和封疆，楚國則解除對宋國的圍困。晉國卻私下收買曹、衛兩國，讓它們與楚絕交，削弱對方的力量，也為戰爭的勝利奠定了基礎。B.晉國采取退避三舍的策略，既是報答楚國對自己的恩惠，又為反擊創造條件。對于是否開戰，子犯道出了晉國的有利條件及道德上的取舍依據，打消了晉文公的疑慮。C.子魚認為敵眾我寡時，應該趁著敵方渡河未完成、陣形未陳列好而予以攻擊，宋襄公不接受他的建議，最終導致宋軍大敗、自己受傷、護衛被殺，引起國人的強烈不滿。D.子魚在論戰中提出“明恥教戰”，即戰事失敗是恥辱，要教會士兵消滅敵人，這展現了他精辟深刻的軍事作戰理論，也間接批評了宋襄公的迂腐，條理清晰，痛快淋漓。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以報也。（2）勍敵之人，隘而不列，天贊我也。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詞,完成14—15題。江城子·九日與諸季①登高李綱②客中重九共登高。逼煙霄,見秋毫。云涌群山,山外海翻濤。回首中原何處是,天似幕，碧周遭。茱萸蕊綻菊方苞。左傾醪③，右持螯。莫把閑愁,空使寸心勞。會取八荒皆我室,隨節物,且游邀。【注】①諸季：群弟。②李綱：南宋初主戰派大臣。此詞作于貶謫瓊州(今屬海南)途中。③醪(Iáo)：濁酒。14.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(3分)A.上闋開篇扣題,點明重九登高。因在貶謫途中,故詞人自稱為“客”B.畫橫線句描寫高處所見之景,運用了夸張手法,所寫景物層次分明。C.下闋首句白描,寫到了茱萸與菊花,與古人“重九”佩茱萸、賞菊的習俗有關。D.詞人飲酒品蟹,閑愁頓消,是因為身處異鄉可以盡情“游遨”,欣賞佳節美景。15.這首詞是如何表現詞人起伏變化的心情的?請簡要分析。(6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）屈原《離騷》中“，”兩句，批判了當時社會隨意歪曲準則，競相把茍合取悅于人奉為法度的不良風氣。（2）“猿啼”是古詩文中的常見意象，如酈道元《三峽》中引自漁歌的“__________”，白居易《琵琶行》中的“__________”。（3）古人在歡樂之余，往往會慨嘆人生短暫，比如“__________，__________”，句中比喻手法的運用，增強了藝術感染力。三、語言文字運用（20分)(一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成17-19題。黃河兩岸，向來以河為界，劃出信天游吟唱下的地道黃土風情以及別致的高原特色。窯洞上面的窗花便是當地最具有過年特色的標志性寫真。在金燦燦的黃土地上，窗花以鮮紅奪目的絢爛姿態潤色著高原厚土的雄渾，裝扮著西北大地的生靈，顯影著蒼生遠支的容顏。黃河人家，無論是住瓦房還是住窯洞，都_①_地將窗花張貼在擦拭干凈的窗棱上、玻璃上。陜北民間剪紙藝人眾多，個個手藝了得。奔跑的小鹿，賣菜的大嫂，喜悅的小鳥……都可以瞬間在他們手里變得②，大有攤開手掌就可以奔跑或飛起來的勁頭。北方過年，多在臘月二十三之后張羅貼窗花。窗花一塊塊剪下來，四四方方地貼在窗棱上，尺寸像是精心測量計算過似的，正好蓋住方格窗棱。打了襁糊，把窗花先貼好，面朝外，背朝里，花色在院子里看著更是打眼。然后在窗花的背面糊一層薄薄的糨糊，再拿整張的大幅麻紙貼一遍，這樣才算③。此時暮色垂臨，打亮屋內的燈火，站在院子里朝屋里看去，一副煥然一新喜迎新春的景象盡收眼底，頓覺神清氣爽，好不痛快。17.請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)18.文中畫波浪線的句子如改成：“在黃土地上，窗花彰顯著高原厚土的雄渾、西北大地的生靈和蒼生遠古的容顏。”語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？(5分)19.下列句子中的“盡”與文中加點的“盡”意義和用法相同的一項是(3分)A.她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。B.為世界安危擔當，為人類健康盡責。C.第二天他們感覺疲勞盡去，便把不眠之夜拋在了腦后。D.請你盡可能誠懇地回答我的問題。(二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成20-21題。高血壓是影響著全球約15億人健康的慢性疾病。即使在相關知識和醫療資源十分普及的今日，仍有很多人認為降壓藥有毒、易上癮，抵觸高血壓治療，導致每年約1000萬人過早死于高血壓。這之間究竟有怎樣的誤解和矛盾？首先，血壓升高的原始誘因與降壓藥無關，藥物降壓的目的是為了預防高血壓持續狀態下的并發癥不再發生，健康的長期收益遠遠超過藥物的某些不良反應。其次，臨床上更推薦將不同類型的降壓藥進行組合。事實上，A。研究表明，中國約81.5%的高血壓患者只服用一種降壓藥，高血壓控制率僅6%，而同年齡段的國外患者超過60%都服用了兩種以上的藥物，其控制率達到60%以上。再次，B：有的減緩心律，減弱收縮力；有的通過利尿將多余水分排出體外，減少整體負擔；有的則擅長放松緊張的血管。但遺憾的是，沒有一種藥物能完美照顧每個環節。正確認識降壓藥,才能幫助我們守護好脆弱而珍貴的生命。通過對這類問題的透徹了解，才能建立正確的用藥觀念，真正幫我們消除對醫學的種種誤解。20.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。(4分)21.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。(5分)22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分ChatGPT橫空出世，百度“文心一言”阿里“通義千問”接踵而至，很多文字從業者受到沖擊，但是那些優質的原創作者依舊無法取代；Sora即便威脅影視工作者，但是無法淘汰那些有無限創意的人。所以與一般人和智能機器人相比，未來你最大的優勢應在于：如果你是編劇，要能寫出構思更為巧妙的劇本；如果你是模特，要有和他人截然不同的氣質；如果你是醫生，除了醫術精湛還要更有人文情懷；如果你是保姆，要更有情趣更懂生活……AI時代，我們當何去何從，值得每一位新青年的思考。讀了上述材料，你有怎樣的感悟？請寫一篇文章，表達你的認識和思考。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

雅安天立高2021級2023—2024學年度下期語文高考適應性考試（三）答案1．C【解析】1．本題考查學生對原文內容的理解和分析能力。A.“以保護人類、動植物的生命為宗旨”中的“動植物”擴大范圍，第二段說的是“起到了保護人類生命的作用”；另外，把原文中的禁忌所起的作用當作了宗旨。B.“人們……決心重建它”錯誤。把本文作者的觀點當作了“人們”的觀點，張冠李戴。D.“就能”錯誤，表述絕對化。人類疾病的發生的原因很多，其中一部分與動物有關。故選C。2．B【解析】2．本題考查學生分析文章論點、論據、論證方法的能力。B.“闡述了發揮人道主義的重要性”錯誤，應是闡述了禁忌觀念的重要性。故選B。3．D【解析】3．本題考查學生理解文章內容，分析作者觀點態度的能力。D.“人類之外的存在物的價值與其能否滿足人類需要成反比”錯誤。這是對原文“把人類之外的存在物的價值建立在滿足人類需要之上的倫理學是有缺陷的”的曲解。故選D。4.A本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。B．“最古老”錯，不符合文意，曲解文意，材料二第二段中說“也是個古老的區域”；C．“月球背面卻含有許多月球初始信息”錯，把可能性說成確定性。材料二第三段說“且可能含有許多月球初始信息”，可見，原文是“可能”；D．“這些不利因素”錯，擴大范圍，材料二最后一段中“在那里能監測到地面和地球附近的太空無法分辨的電磁信號”，可見，原文是只是說可以監測到信號。故選A。5.C本題考查學生對材料相關內容的分析和評價的能力。C．“中國科學家比外國科學家更具有勇于探索的精神”錯，于文無據，材料并未將二者進行比較。故選C。6.①“鵲橋號”是世界第一顆運行在地月L2點暈軌道的月球中繼衛星。②“鵲橋號”使用的通信天線是人類深空探測任務史上最大口徑的通信天線。③“嫦娥四號”探測器在月球的艾特肯盆地成功著陸是人類探測器首次月背軟著陸。本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。（1）根據材料一中“‘鵲橋號’采用了月球繞掠的方式從地球到達L2點暈軌道，成為世界第一顆運行在地月L2點暈軌道的月球中繼衛星”可知，“鵲橋號”是世界第一顆運行在地月L2點暈軌道的月球中繼衛星。（2）根據材料一“‘鵲橋號’中繼衛星的最大特征就是采用4.2米口徑的高增益傘狀拋物面天線（星載天線金屬網），這是人類深空探測任務史上最大口徑的通信天線”可知，“鵲橋號”使用的通信天線是人類深空探測任務史上最大口徑的通信天線。（3）根據材料二“‘嫦娥四號’探測器自主著陸在月球背面南極——艾特肯盆地內的馮·卡門撞擊坑內，實現人類探測器首次月背軟著陸”可知，“嫦娥四號”探測器在月球的艾特肯盆地成功著陸是人類探測器首次月背軟著陸。7.本題考查學生分析文本內容與藝術特色的基本能力。

A.“目的是與后文坐在輪椅上的老人形成對比”錯誤，無中生有。B.“表明孩子已經知道眼前所見并非真正的大海”錯誤，無中生有。C.“寓示老人給小孩指明了大海的方向”錯誤，過度解讀。參考答案D8.本題考查分析文本意蘊的能力。作品意蘊的發掘，可以由淺入深，從不同角度進行思考。解題時應當結合全文整體把握作品意蘊，仔細體會情感內涵。參考答案 ：①感受到當年被父親帶去看“海”的甜蜜與興奮之感；②感受到父子間為了滿足對方心愿的用心良苦（父子之間的關愛之情）；③感受到理想與現實存在距離的苦澀；④感受到理想實現之路艱難的辛酸。（1點2分，答對3點得6分）9.本題考查分析故事情節的作用的基本能力。故事情節，是小說中展示人物性格、表現人物間關系的一系列事件的發展過程。小說往往以情節取勝。情節是人物思想性格的發展史，其主要作用就是在矛盾沖突中展示人物性格，從而表現主題思想。參考答案：①從一對父子到兩對父子，從個體到群體，豐富了故事情節；②父親帶年幼的孩子、兒子帶年老的父親都去看海，表現了親情之愛傳統美德的傳承；③兩對父子最后“站在同一個光圈之下”，表現了對理想的不懈追求是人類的共同心愿；④寫從小孩到老人都去看海，表現了人類對理想的執著追求的延續。（1點2分，答對3點得6分）10ACF本題考查學生文言文斷句能力。句意：君王應該答應他的請求。安定別人叫做禮，楚國人一句話安定三國，我們一句話而使它們滅亡。“之”是“與”的賓語，“子與之”是一個完整的句子，故在“之”后A處斷開；“定人之謂禮”中“定”是使動用法，“定人”即“安定別人”，做本句主語，“禮”是該句的賓語，“楚”是下一句的主語，故在“禮”后C處斷開；“楚一言而定三國”是一個完整的句子，與“我一言而亡之”形成對句，故在兩句間F處斷開。故選ACF。11.D本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義的能力。A.正確。句意：他們就理屈了；/理虧在秦國。B.正確。駐扎/按次序編入。句意：駐扎在城濮/

陳勝、吳廣都被按次序編入戍邊隊伍里。C.正確。句意：楚軍還沒有全部渡過泓水；/晉惠公早晨渡過河去，晚上就筑城來防備您。D.錯誤。詞義相同，都為歸罪、責備意。句意：宋國人都責備宋襄公/就有人埋怨那主張退出的人。故選D。12.B本題考查學生理解文章內容的能力。B.“子犯道出了晉國的有利條件及道德上的取舍依據，打消了晉文公的疑慮”理解錯誤。原文是“軍吏曰：‘以君辟臣，辱也。且楚師老矣，何故退’子犯曰……”可見，子犯的話是對軍吏說的，不是晉文公。故選B。13.（1）假如沒有楚國的恩惠，我們到不了如今情況。退九十里躲避他們，就是用來報答楚國。（2）強大的敵人，遇到險要之地和不能擺好陣勢，這是上天幫助我們。本題考查學生文言文翻譯能力。（1）“微”假如沒有；“退三舍辟之，所以報也”判斷句；“所以”，用來……的。每點1分，翻譯2分（2）“勍”，強大；“隘”，形容詞活用為名詞，遇到險要之地；“列”，排列，擺好陣勢；“贊”，幫助。每點1分，翻譯1分。參考譯文材料一：楚國的子玉派宛春到晉國軍中報告說：“請恢復衛侯的君位，恢復曹國的封疆，我也解除對宋國的包圍。”晉國的先軫說：“君王應該答應他的請求。安定別人叫做禮，楚國人一句話安定三國，我們一句話而使它們滅亡。我們就無禮，那我們拿什么來作戰呢？不答應楚國的請求，這是拋棄宋國；救援了又拋棄他，將對諸侯說什么？楚國有三項恩惠，我們有三項怨仇，怨仇已經太多了，我們準備拿什么作戰？不如私下里答應恢復曹國和衛國來離間他們，逮了宛春來激怒楚國，恢復曹、衛兩國的問題，等打仗以后再說。”晉文公很高興。于是把宛春囚禁在衛國，同時私下里答應恢復曹、衛。曹、衛就與楚國斷絕邦交。子玉發怒，追逐晉軍。晉軍撤退。軍吏說：“以國君的身份而躲避臣下，這是奇恥大辱；而且楚軍已經士氣低落，我們為什么還要退走？”子犯說：“出兵作戰，有理就氣壯，無理就氣衰，哪里是在外邊時間的長短呢？假如沒有楚國的恩惠，我們不會有今天。退九十里躲避他們，就是用來報答楚國。背棄恩惠而說話不算數，來庇護他們的敵人，我們理屈而楚國理直，加上他們的士氣一向飽滿，不能認為是衰疲。我們退走而楚軍回去，我們還要求什么？假若他們不回去，國君退走，而臣下進犯，他們就理屈了。”晉軍后退九十里。楚國將士要停下來，子玉不答應。夏季四月初一，晉文公、宋成公、齊國大夫歸父、崔夭、秦國公子小子慭駐在城濮。楚軍背靠著險要的地方扎營，晉文公對此很擔心。子犯說：“出戰吧！戰而得勝，一定會得到諸侯的擁護；即使是不勝，我國外有大河，內有高山，也一定不會有危害。”晉文公說：“那對楚國的恩惠怎么辦？”欒枝說：“漢水以北的姬姓諸國，全被楚國吞并完了。想著過去的小恩小惠，而忘記這個大恥大辱，不如同楚國打一仗。”四月初二，晉軍在莘北擺開陣勢，下軍副將胥臣領兵抵擋陳、蔡軍隊。子玉用若敖的一百八十乘率領中軍，說：“今天一定要滅掉晉國。”子西率領楚國左軍，子上率領右軍。胥臣把馬蒙上老虎皮，先攻陳、蔡兩軍。陳、蔡聯軍奔逃，楚軍的右翼部隊潰散。晉國上軍主將狐毛派出前軍兩隊擊退楚軍的潰兵。欒枝讓車子拖著木柴假裝逃走，楚軍追擊，先軫、郤溱率領中軍的公族攔腰襲擊。狐毛、狐偃率領上軍夾攻子西，楚國的左翼部隊潰散。楚軍大敗。材料二：宋襄公與楚軍在泓水作戰。宋軍已經擺好了陣勢，楚軍還沒有全部渡過泓水。擔任司馬的子魚對宋襄公說：“對方人多而我們人少，趁著他們還沒有全部渡河，請您下令進攻他們。”宋襄公說：“不行。”楚國的軍隊全部渡河還沒有擺好陣勢，子魚又建議宋襄公下令進攻。宋襄公還是說：“不行。”等到楚軍排好了陣勢以后，宋軍才去進攻楚軍，結果宋軍大敗。宋襄公大腿受了傷，他的護衛官也被殺死了。宋國人都責備宋襄公。宋襄公說：“有道德的人不再傷害已經受傷的人，不俘虜頭發花白的敵人。古時候用兵，是不迫敵于險阻之地。我雖然是亡國者的后代，也不擊鼓攻擊沒有擺好陣勢的敵人。”子魚說：“您不懂得作戰的道理。強大的敵人，遇到險要之地，不能擺好陣勢，這是上天幫助我們。阻敵于險地而進攻他們，不也是可以的嗎?就這樣還有令人擔心的事！況且當前很強勁的人，都是我們的敵人。即使是年紀很老的，能抓獲就該俘虜他，何必管他們頭發是否花白?使軍隊明白失敗是恥辱，教會他們作戰，是為了消滅敵人。敵人受了傷，還沒有死，為什么不再殺死他們呢?如果憐惜不再去殺死他們，就不應當去殺傷敵人；憐惜年紀老的敵人，就應當屈服于敵人。軍隊是尋求有利時機而用兵的，鳴金擊鼓是用來鼓舞士氣的。抓住有利的戰機用兵，迫敵于險阻之地是可用的；鼓聲大作使士兵斗志高昂，攻擊未成列的敵人，也是可以的。”14.(3分)D【解析】“閑愁頓消”有誤；“是因為身處異鄉可以盡情‘游遨’”錯誤，“隨節物，且游遨”是虛寫，是詞人對收復失地后四處游歷的想象。15.(6分)①開篇通過重九登高所見壯闊之景，表現豪邁之情。②回首中原，想到壯麗河山淪陷而生發感慨，情感由此下沉。③下片回到眼前，寫與眾弟飲酒品螯，勸自己要忘卻閑愁，繼而表達對收復失地、漫游天下的信心與期待。評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。16【答案】（1）背繩墨以追曲兮競周容以為度（2）猿鳴三聲淚沾裳杜鵑啼血猿哀鳴（3）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（譬如朝露，去日苦多）17.①不約而同②活靈活現③大功告成（一處1分，有錯別字則該處不給分。)18.①原句使用了排比的修辭手法，不僅突出了窗花的獨特作用，而且句式整齊，富有韻律。②原句運用了“金燦燦”“鮮紅奪目”相互映襯，突出窗花的絢爛。③原文“潤色”“裝扮”“顯影”三個動詞，比“彰顯”更具體生動，意蘊更豐富。(一點2分，兩點5分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)19.C20.A.單一降壓藥很難控制好血壓B.不同種類的降壓藥各有側重（一空2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)21.示例：藥物降壓是為了預防高血壓持續狀態下的并發癥再發生，長期的健康收益遠遠超過藥物的某些不良反應。(改對一處2分，改對兩處3分，改對三處5分。)22.作文指導一、如何讀懂作文材料？審題先從作文材料入手，材料是立意之源。高度重視作文材料，找到立意突破口。作文材料有兩段。第一段呈現AI時代社會事實，第二段明確寫作指令：“AI時代，我們當何去何從？”(注意“我們”的身份意識是指青年人。)材料主體內容在第一段：ChatGPT橫空出世，百度“文心一言”阿里“通義千問”接踵而至，很多文字從業者受到沖擊，但是那些優質的原創作者依舊無法取代；Sora即便威脅影視工作者，但是無法淘汰那些有無限創意的人。//（第一層）所以與一般人和智能機器人相比，未來你最大的優勢應在于：如果你是編劇，要能寫出構思更為巧妙的劇本；如果你是模特，要有和他人截然不同的氣質；如果你是醫生，除了醫術精湛還要更有人文情懷；如果你是保姆，要更有情趣更懂生活……//（第二層）此段內容可分兩層:第一層：ChatGPT橫空出世，百度“文心一言”阿里“通義千問”接踵而至，很多文字從業者受到沖擊，但是那些優質的原創作者依舊無法取代；Sora即便威脅影視工作者，但是無法淘汰那些有無限創意的人。第二層：所以與一般人和智能機器人相比，未來你最大的優勢應在于：如果你是編劇，要能寫出構思更為巧妙的劇本；如果你是模特，要有和他人截然不同的氣質；如果你是醫生，除了醫術精湛還要更有人文情懷；如果你是保姆，要更有情趣更懂生活……兩層上下句之間用關聯詞“所以”連結，前一句是因，后一句是果；前一句是觀點，后一句是事例。直接點說，就是引用生活中的具體職業身份對象，來證明觀點“AI時代，有創意的人不會被取代”。從這個角度來解讀，也就更加確定“AI時代，有創意的人不會被取代”這一觀點的正確性。母話題：科技話題；小切口：AI時代需要“創意”（思想、個性、人文、情感/趣）精彩標題：AI浪潮下的人文價值再審視★新青年的AI舞步：挑戰、適應與創新AI與人性：情感與道德的探索★智能舞翩躚，創意譜華章AI創新界，人文守未來★唯情感和思考不可替代張開科技翅膀，恪守人文底線★秉人文之光，照科技幽途守正人文底線，莫讓科技“狂飆”★提升信息素養，做好“AI”主人AI助智領先，原創情懷永恒★AI時代的“心”挑戰AI助智領先，原創情懷永恒提示：精彩標題共性，形式上有對稱美，比喻句的生動形象，觀點句的直接明了；內容上表明觀點，點明主題；突出主題中心詞，如“科技”“AI”“智能”和“人文”“創意”“情感”等。二【優秀作文】創新與人文共進，與AI共繪時代畫卷一考生時代的車輪滾滾向前，新技術不斷涌現，當ChatGpT對你的問題對答如流，當“文心一言”在數分鐘內寫完毫無語法錯誤的文章，AI時代已然到來。而在AI時代，我們應以創意實破自我，以人文提升自我，在AI洪流中雕刻出屬于自己的形狀，如此，方能不被時代掩埋，與AI共繪新時代的別樣畫卷。（開篇引材料得觀點。“以創意實破自我，以人文提升自我”是文章的主觀點，總領全文。從“創意和人文”兩個角度立意，符合與本次作文立意要求。）AI時代，我們當以創意實破自我，穩立于同質大潮。（分論點一，創新。單句成段，醒目。）“創新是第一定產力”絕非一句口號，在AI時代顯得難能可貴。當AI可以用極少時間完成可被重復的任務之時，那些不斷原地踏步，囿于單一重復的工作的人終將被取代，但無法淘汰的是那些不斷進取、有無限創新的人。（觀點與材料表述一致，AI時代，有無限創新的人是不會被淘汰的。）你看，是白先勇敢改良昆曲讓傳統與創意并行；你看，是單霽翔創意讓故客文物以文創形式走進大眾視野；你看，是余華借助網絡形式，創意為大眾講解書中內容。（正面：列舉白先勇、單霽翔、余華事例，從不同職業、不同身份來說明“創新”的人不會被淘汰。）AI可以播出優美樂曲，卻無法將樂曲融合以迸發新的活力；AI可以對企業進行統一化管理，卻無法提出新的策略讓企止再創風采。（反面：AI相對于人的大腦在創新上的不足。）故而，創意讓我們區別于AI，而AI讓我們脫離重復的工作，我們可攜創意之腦，與AI共創變好未來。（本段在正反對比中，論述了人相較于AI所具有的創新優勢。提出觀點，正反論證，小結論述，段思路清晰。論述不孤立，在二元比較中既突出了重點的一方面，又體現了較強的思辨色彩。）AI時代，我們當以人文提升自我，尋得靈魂的富足，生命的豐盈。（分論點二，人文。單句成段，醒目。）前不久，有“病人家屬暴打機器人”事件。的確，AI或許可以模仿人的行為，但它卻沒法擁有一顆人類的心。冷冰的全屬取代不了溫暖的心，機械的回答取代不了人文的關懷。（句式有對稱美）為什么我們如此感動于張定字除長的肢步聲，因為其代表著醫者仁心。就像老師、保姆永遠不可能被AI取代，因為人與人間渴望有溫度、有深度、有情趣的交流。心與心的相依，是任得AI都無法替代的。因而，當我們擁有了人文關懷，當我們學會一聲安慰一句鼓勵，當我