《學校心理輔導》復習題

一、單項選擇題

1、學校心理輔導的主要對象是：

A心理健康問題學生B學習障礙問題學生

C正常學生D嚴重心理疾病患者

2、學校心理輔導最主要的內容是：

A學習輔導B生活輔導C情緒輔導D職業(yè)生涯輔導

3＞最偏向于常態(tài)、預防、認知、團體和終身的助人活動是:

A教育B輔導C咨詢D治療

4、以下不屬于學校心理輔導的主要形式是：

A主題班會B個案咨詢C團體輔導D家庭心理輔導

5、以下哪一種助人關系適用于學習障礙？

A常規(guī)教學B學習輔導C心理咨詢D心理治療

6、以下哪一種助人關系適用于強迫癥？

A教育B輔導

C咨詢D治療

7、對于考試焦慮的輔導屬于：

A學習輔導B情緒輔導

C自我意識輔導D人格輔導

8、以下不屬于職業(yè)輔導范疇的是：

A專業(yè)選擇B了解自己的人格及能力傾向

C了解自己的職業(yè)興趣D建立適當的性別角色

9、建立良好的輔導關系最重要的原則是:

A學生主體性B尊重理解學生

C個別化對待原則D整體發(fā)展預則

10、以下不屬于建立理想輔導關系的原則是：

A真誠B同情

C溫暖D積極關注

11、心理健康教育課的授課方式是：

A講授、互動B討論、活動C多媒體教學D游戲

12、心理輔導專項活動的核心因素是：

A學生掌握心理調節(jié)的知識B學生從活動體驗中得到成長

C解決班級實際問題D教師與學生的互動

13、團體輔導一般持續(xù)多少次？

A1次B8-10次C20次以上D4次

14、澄清目標往往在心理輔導專門活動導的哪個階段出現？

A團體的組成B活動開始

C過程D結束階段

15、“暖身活動”在輔導活動的哪個環(huán)節(jié)中實施？

A組成團體B活動開始

C活動進行中間時出現沉默時D結束環(huán)節(jié)

16、班級小組多少人為佳？

A12-15人B10-12人

C8-10人D6-8人

17、在高考之前，常常需要開展何種輔導工作？

A個案輔導B在學科教育中滲透心理輔導

C專題講座D家庭心理輔導

18、以下哪個環(huán)節(jié)在班級心理輔導專項活動中不是必須的？

A暖身B交流分享

C創(chuàng)設情境D引發(fā)領悟，統整經驗

19、智力與學習成績的相關在以下哪個階段最為明顯？

A小學B初中

C高中D大學

20、哪個年齡段的兒童最容易害羞？

A6-12歲B13-15歲

C20-24歲D30歲以上

21、哪個階段的兒童開始反思“自己到底是個什么樣的人”？

A幼兒期B小學生

C中學生D大學生

22、某學生智力測驗得分為70,請問他智力屬于什么水平？

A優(yōu)秀B良好C中等D落后

23、某學生智力測驗得分為95,請問他智力屬于什么水平？

A優(yōu)秀B良好

C中等D落后

24、結構式與非結構式班級團體輔導的主要差別體現在：

A教師的參與B目標導向

C學生的體驗D活動場地

25、TAT用來測查:

A成就動機B智力

C學習能力D歸因風格

26、成就動機由哪些方面構成?

A內部動機和外部動機B表層動機和深層動機

C追求成功動機和逃避失敗動機D成就需要與成就歸因

27、社會學習理論是誰提出的？

A羅特(Rotter)B維納(Weiner)C班杜拉(Bandura)D斯金納(Skinner)

28、控制點的概念是誰提出的？

A羅特(Rotter)B維納(Weiner)

C班杜拉(Bandura)D斯金納(Skinner)

29、個體化教學體現的學習目標是：

A表現目標B社會性目標

C掌握目標D外部評價目標

30、以下不屬于學習輔導的對象的是：

A教師B學習者本人

C家長D學習同伴

31、積極的歸因是：

A將失敗歸因于缺乏努力B將成功歸因于運氣

C將失敗歸因于運氣D將成功歸因于任務難度

32、以下不屬于個體對挫折的直接反應的是：

A反省B攻擊

C固著D冷漠

33、“SQ3R”是指：

A瀏覽，提問，閱讀，背誦，復習B預覽、精讀、反思、測驗、復讀

C預習、提問、閱讀、自我復述、背誦D準備、閱讀、反思、泛讀、背誦

34、“PQRST”是指：

A準備、閱讀、復習、提問、測驗B預覽、精讀、反思、測驗、復讀

C預習、提問、閱讀、自我復述、測驗D準備、閱讀、反思、泛讀、測驗

35、心理輔導專門活動的實施不包括：

A創(chuàng)設情境B交流分享

C心靈外化D布置課本作業(yè)

36、考試焦慮的特點是：

A考試緊張B不會考試

C認知障礙D因為考試帶來的不良的情緒嚴重妨礙了考試

37、情緒輔導的核心在于：

A情緒訓練B反應適度

C調整認知D合理宣泄情緒

38、PQ4R是指：

A學習輔導方法B教學方法

C閱讀方法D心理輔導技術

39、以下不屬于Zimbardo認為的社交恐懼的成因是：

A抑郁B生理缺陷

C缺乏安全感D過度懲罰

40、以下屬于社交不足的是：

A羞怯B攻擊

C說謊D厭惡

41、對正常社交行為輔導常用的方法是：

A認知行為矯正訓練B禮儀教育

C設置情境，角色扮演D個體輔導

42、班杜拉關于攻擊行為的解釋是何種理論？

A本能論B挫折-攻擊理論

C社會學習理論D侵犯目的說

43、以下何種方法不適合于攻擊性行為的輔導？

A建立寬松的人際氛圍B角色扮演

C提高挫折難受性D家庭治療

44、認為當人們有目的的活動受到阻礙時，就產生攻擊行為是何種理論?

A本能論B挫折-攻擊理論

C社會學習理論D侵犯目的說

45、學生自發(fā)性的游戲活動和心理輔導專項活動的核心差別體現在：

A目標差別B活動形式差別

C娛樂性D結構性

46、評估學生的人格特點可以適用于：

A學習輔導B生活輔導C考試輔導D職業(yè)輔導

47、以下何種方法適合于嚴重考試焦慮的輔導？

A建立寬松的人際氛圍B系統的個體輔導

C提高挫折難受性D家庭教育

48、“活動轉移法”可用于：

A社交輔導B學習輔導

C性問題輔導D異性交往輔導

49、屬于內部不穩(wěn)定可控的因素是：

A能力B努力

C運氣D身心狀況

50、GATB測驗可以用于：

A學習輔導B自我意識輔導

C職業(yè)輔導D生活輔導

51、在職業(yè)輔導中，常用的測驗是：

A創(chuàng)造力測驗B情緒測量

CTATD人格傾向測量

52、以下不屬于霍蘭德職業(yè)興趣理論的基本假設是：

A大多數人可以被區(qū)分為6種人格類型，有6種相應的環(huán)境類型

B人們尋找可以施展才能、表達其態(tài)度和價值觀、解決其愿意解決的問題、擔當適當的角

色的職業(yè)環(huán)境

C一種職業(yè)中的成員有不同的人格特征和人格發(fā)展史

D人的行為表現由人格類型和其所處的環(huán)境相互作用決定的

53、學生為獲取高分而努力學習，其學習動機屬于：

A內部動機B自發(fā)動機

C深層動機D外部動機

54、學生因喜歡學習而學習，其學習動機屬于：

A內部動機B成就動機C主動動機D外部動機

55、耶克斯―多德森定律告訴我們：

A動機越強，效率約高B動機與效率成反比

C動機的效果依賴于情緒D不同難度的任務都有最佳的動機水平

56、以下哪種歸因能夠提高學習動機？

A將失敗歸因于缺乏努力B將成功歸因于運氣

C將失敗歸因于運氣C將成功歸因于任務難度

57、個性結構中最重要的是：

A自我意識B自我監(jiān)控

C情緒D智力

58、對兒童說謊行為進行輔導主要在于控制:

A說謊的結果B說謊的情境

C說謊的頻率D說謊的動機

59、復述策略屬于

A基本學習策略B支持學習策略

C元認知策略D工具性學習策略

60、做筆記、寫標注、做概括是：

A基本的學習策略B支持的學習策略

C元認知學習策略D學習方法監(jiān)控

61、某學生在學校感到枯燥無味，想逃學在家，又恐受到責罵，屬于:

A雙趨式沖突B雙避式沖突

C趨避式沖突D雙重趨避式沖突

62、以下哪個方面不屬于職業(yè)倫理范疇？

A保密B雙重關系C轉介D同情

63、“酸葡萄心理”是的表現。

A否認B自我防衛(wèi)機制

C退化D投射

64、阿Q的“精神勝利法”是的表現。

A否認B自我防衛(wèi)機制

C退化D投射

65、在受到挫折時，哭的像個孩子一樣，是的表現。

A否認B自我防衛(wèi)機制

C退化D投射

66、自卑心理會影響：

A學習能力B人際交往

C社會認知D自我意識

67、“失之東隅，收之桑榆”是：

A反向作用B補償作用

C自居作用D自我防衛(wèi)

68、學生在閱讀的過程中反思自己的閱讀效果，屬于：

A元認知B遷移策略

C組織策略D精制加工策略

69、過度追求完美是的表現。

A抑郁B強迫

C焦慮D嫉妒

70、學習障礙(learningdisability)兒童是指：

A智力與學習成績的不匹配

B各種原因導致學習困難

C學習動機、學習環(huán)境等因素導致學習問題

D基本讀、說、聽、寫等學習能力上正常，但是在高級思維過程上缺陷

71、下面那種情況不屬于學校心理輔導的主要對象：

A重癥抑郁，嘗試自殺B學習障礙問題學生

C青春期問題D生涯發(fā)展困惑

72、以下不屬于學習輔導范疇的是：

A學習動機激發(fā)B元認知技能訓練

C學習策略訓練D學習的性別角色定位

73、學校心理輔導課程體系不包括：

A心理健康教育課B職業(yè)輔導

C認知發(fā)展D輔導技術

74、某學生瑞文標準智力測驗得分為25%,請問他智力屬于什么水平？

A優(yōu)秀B良好

C中等D落后

75、了解自己的能力傾向，并選擇適合自己的專業(yè)，為將來做準備，屬于：

A生涯輔導B學習輔導

C自我監(jiān)控D生活輔導

76、以下不屬于雙重關系的是

A輔導教師既是班主任，又是一名咨詢師

B在輔導沒有結束時，咨詢師與來訪者發(fā)展成為戀人

C心理老師擔任心理課教學，又實施個案輔導

D對要好的朋友的小孩進行輔導，彼此都很熟悉

77、學生在記憶英語單詞的過程中，嘗試掌握單詞的各種含義和用法，屬于:

A元認知B遷移策略

C組織策略D精制加工策略

78、歸因中，可控性歸因會影響：

A情緒反應B對未來行動結果（成功與失敗）的預期

C歸因技能D控制點

79、強調職業(yè)選擇是人格的表達的理論是

AHolland理論B發(fā)展理論

C信息加工理論D生涯規(guī)劃理論

80、“酸葡萄效應”，是的表現。

A否認B文飾作用

C退化D投射

81、魚和熊掌不可兼得是的表現:

A雙趨型沖突B雙避型沖突

C趨避型沖突D雙重趨避型沖突

82、以下哪一種助人關系適用于厭學？

A教育B輔導

C咨詢D治療

83、學校心理輔導不包括：

A學習輔導B學生行為矯正

C自我意識輔導D教師職業(yè)生涯輔導

84、學生主體性原則是指？

A學生是輔導的主要對象B對學生總體進行輔導

C輔導活動離不開學生的參與D輔導活動要以學生為中心

85、“暖身”活動的作用不包括？

A破除隔閡，進入狀態(tài)B引導相關主題

C彼此認識和熟悉D活躍氣氛，增強趣味性

86、學習輔導的對象不包括：

A教師與家長B一般學習者

C網絡成癮者D天才與智力落后生

87、在學習輔導中，常用的測驗是：

A創(chuàng)造力測驗BWISC

CTATD人格傾向測量

88、為得到高分并獲得同伴的贊美而學習是：

A被動學習B內部動機學習

C自我調節(jié)學習D外部動機學習

89、“低能則更加努力，努力則低能”是一種什么現象?

A學習歸因中的刻板印象B自我防衛(wèi)機制的作用

C智力對學習成績的影響D智力對努力的影響

90、兒童未了達到支配或者打擾同伴而表現出來的打架、咆哮等行為屬于：

A非自衛(wèi)攻擊B自衛(wèi)攻擊

C強迫性攻擊D攻擊自動化

91、最偏向于常態(tài)、預防、認知、團體和終身的助人活動是：

A教育B輔導C咨詢D治療

92、屬于可控的因素是？

A能力B努力C運氣D身心狀況

93、某學生在想抄襲他人作業(yè)，又恐受到責罵，屬于：

A雙趨式沖突B雙避式沖突

C趨避式沖突D雙重趨避式沖突

94、一下關于學習障礙(learningdisability)的說法正確的是：

A智力與學習成績的不匹配

B各種原因導致學習困難