小學二年級數學下冊《表內除法（一）整理和復習》的說課稿各位老師老師，下午好！我叫，今天我將要為大家說課的課題是（表內除法一）整理和復習。下面我將從教材分析，教學方法，教學指導，教學過程等幾個方面來匯報對教材的鉆研情況和本節課的教學設想。首先，我對本節教材進行一些分析。一、教材分析本節內容在全書及章節地位：《整理和復習》是小學二年級數學第四冊第二章第12節。在此之前，學生以經學習了平均分、用2---6的乘法口訣求商、解決問題，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本章內容是二年級數學的重點內容。因此，初學中，占據重要地位。本節課在教學中要向學生介紹并訓練歸納思想。二、說教學目標根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構及心理特征，制定如下教學目標：知識與技能：（1）進一步理解除法算式的含義，知道除法算式各部分的名稱。（2）進一步體會乘、除法之間的關系，能夠比較熟練地用2---6的乘法口訣求商。（3）初步學會根據除法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。（4）培養學生的觀察能力、語言表達能力。過程與方法:經歷除法的含義、用2---6的乘法口訣求商、用除法解決簡單實際問題的整理過程，體驗歸納整理的方法。訣,會用乘法口訣正確求積。培養學生簡單地表達遷移類推的能力。情感態度與價值觀：體驗數學與實際生活的關系，收到愛學習、愛勞動的教育，培養學生認真觀察、獨立思考的良好習慣。三、說教學重點、難點教學重點：提高計算能力和解決問題的能力。突破方法：通過不斷練習突破重點。教學難點：理解除法算式的含義，體會乘法、除法之間的關系。突破方法：通過學生說一說、議一議等活動來突破。下面為了講述重點、難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。四、說教法我們在以師為全體，又為內容的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程，基于本節課的特點，應著重采用情境創設法、學生自主學習法。五、說學法我們常說：“現代文盲不是不認識字的人，而是沒有掌握學習方法的人。”因而在教學中應特別重視學法的指導，鑒于這個班學生基礎普遍可以，所以宜采用講練結合的學習方法。教師主要創設情境，引導學生動手、動口。最后，我來具體談一談這一堂課的教學過程。六、教學程序及設想（一）、舊知鞏固1．小組比賽背乘口訣。2．讓四人小組說說本單元你學到了什么知識。3．全班匯報四人小組討論的結果。4．師生共同梳理第2單元的內容：（1）除法的含義。（2）用2～6的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡單的實際問題。5．從上面的（1）、（2）、（3）方面進行復習。（1）除法的意義。A、教師呈現課本26頁第1、2題的實物圖，讓學生根據實物圖填寫乘法算式和除法算式，并要求學生“指出除法算式中的被除數、除數、商”。B、讓學生相互說說這3個算式之間的關系。C、練習。（教師出示一些乘法算式、除法算式，讓學生說出算式中的被除數、除數、商。再出示一些用同一句乘法口訣計算的算式，讓學生進一步解乘法和除法之間的關系。）（2）用2～6的乘法口訣求商。A、老師出示小鳥、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計時的方法搶算。B、讓算得快的小朋友結合具體的算式說說怎樣想商。C、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。讓學生在歡樂的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。（3）用除法解決簡單的實際問題。A、教師出示課本26頁的情境圖。B、讓學生展示用除法計算的問題。C、讓學生獨立解決問題。D、讓學生在四人小組中交流自己解決問題的方法。6．師生共同小結本節課的收獲。（二）、鞏固遷移1.開或者口算。（完成教材練習六第1題。）教師出示口算卡片，學生口算。引導學生直接寫出得數。2.引導學生完成教材練習六第2題。學生逐題列式解決，交流時說說列式的理由。3.引導學生完成教材練習六第3題。（1）出示情境圖，學生看圖并在小組中提出問題進行解答。（2）全班交流匯報，評價。4.出示教材練習六第4題，復習除法應用題。（1）先讓學生獨立讀題，尋找已知條件和所求問題，并列式。（2）交流，說說每一道題列式的方法，為什么這樣列式？（3）比較四道習題，你發現解決問題時要注意什么？5.聯系身邊的事，提出用除法計算的問題。（三）、課堂小結通過今天的學習，你有什么收獲？小結：同學們這節課我們整理和復習了有關乘法口訣求商和乘、除法的應用題，在解決問題時一定要細心分析數量關系，找出正確的解答方法。七、說板書設計第5課時整理和復習表內除法（一）除法的初步認識：平均分：每份分得同樣多被除數÷除數=商除法計算——運用乘法口訣求商解決問題：用除法解決簡單的實際問題結束語：以上我僅從說教材