幼兒園教學反思周記2000字范文(3篇)所謂教學反思，是指老師對教育教學實踐的重新熟悉和思索，以總結閱歷教訓，進一步提高教育教學水平。以下是為大家整理的幼兒園教學反思周記2000字的文章3篇,歡迎品鑒！

幼兒園教學反思周記2000字

星期五的健康課，我們班是在戶外上的，由于天氣特別的好，珍寶們的心情也特別的好。當我告知他們，今日我們要來踢球，他們興奮地跳了起來。有幾個小伴侶，立刻就說："老師、老師、我會踢，給我踢踢嘛隨著珍寶們開心的叫喊聲，我們開頭上課了

這節課是《小腳踢踢》。所以我預備了，2個球門，和人數相同的報紙球，要求幼兒從起點開頭，用小腳踢球，始終把球踢進對面的球門中，還告知幼兒，不能用小手去趕球，只能用小腳去踢球。首先，我先情境導入，告知幼兒，小熊弟弟很喜愛玩踢球，可是他還太小了，不能把球踢進球門中，所以地方都是小球，它現在想請你們給他幫幫忙，幫它把球都踢到球門里面，好嗎？在小托班的體育教學是最能體現出嬉戲的重要性。假如一節課只是單純的教授動作，語言講解，枯燥的練習只會讓幼兒感到乏味，沒有愛好。小托班幼兒年齡小，易接受直觀、形象地教學，他們會對一個嬉戲、一個情節所吸引，從而帶著愛好去嬉戲、去學習，使身體得到全面熬煉。當我告知他們這么一件事情的時候，他們特別樂觀、而且主動地說"好'！

然后我先指導講解給珍寶們聽，珍寶們的樂觀性

非常身高，一會兒就學會了；接著，我就支配他們進行踢球嬉戲，基本上每個珍寶都能根據老師的要求把球踢進球門中，但是在這個嬉戲中，也有一些珍寶的手腳的肌肉進展力量還不是很全面，我就會過去個別指導他，因人施教。對于膽小、不愛動的，動作笨拙的幼兒，老師要認真觀看，關心指導，盡可能賜予幼兒充分表現自己特點和特長的機會，欣賞幼兒每一次點點滴滴的進步。

最終嬉戲快結束時，我又要求幼兒，把玩好的報紙球都收起來，放進紙箱中，讓幼兒明白，玩好的玩具或者器械要整理好，放好。在活動中，每個幼兒都

發現自己的進步與成果，產生勝利的歡樂與滿意的良好體驗，增進了他們的勝利感，喚起了幼兒的自信。

幼兒園教學反思周記2000字

這節公開課，我是想要探究如何進行活動課的教學，并盼望與同行們相互探討，共同解決長期以來在綜合性學習方面存在的困惑。我主要嘗試了以下三點：

第一，創建激發同學愛好的教學模式。針對以往在綜合性學習過程中，同學愛好不大、置身事外的現象，把教學的起點定位在同學現實的學習狀態上。為了激起同學深厚的自主探究愛好，我對本單元的教材進行了再處理。結合我校同學實際，變"漫游語文世界'為"走近孔子'，目標直指《論語》及孔子，有的放矢。活動預備階段，以公開課為契機，鼓舞同學勇于展現，為集體和個人增光，把局限于課堂的時間和空間擴大到課堂之外，變被動的完成學習任務為樂觀主動的參加。

其次，提倡合作、探究的學習方式。組織同學通過合作、探究的方式有效地去解決問題，體會合作的勝利與共享的喜悅。在活動目標的設置上，突出強調小組的核心分散力，有意識的引導同學養成合作、探究的學習習慣，努力使同學形成一種對學問主動探究并重視解決實際問題的樂觀的學習方式。

第三，注意同學的主體性，讓課堂真正"活動'起來。課堂上老師的的作用應當是"拋磚引玉'，一堂課的最終目的不是展現老師，而是讓同學學到學問，把握方法，領悟道理，受到熏陶感染，并能夠自由地享受學習之樂。這節課，老師只在開頭上課時激情導入，結束時總結并指導作業，中間部分只是隨機點評和補充，其余的時間都交給小組代表做匯報發言。

但是，課堂最終生成的效果并非完全如我課前預設的那樣。首先，表現在時間和節奏的把握上。前期的組織過程有點疲沓，小組代表人數偏多，有部分資料重復的現象未加以調控。因而最終教學用時不夠，沒有進行活動評價和小結，鞏固練習的部分處理也太快。其次，活動的分組缺乏科學性。我是按座位就近的方式分的小組，事實證明，這樣分組是不科學的。由于沒有照看到同學的愛好愛好，所以在溝通匯報中，有小組內容重復的現象。還有，活動成果的生成方式單一。在活動課結束時，為了鞏固活動的成果，我讓同學每人完成一道成語和名言積累題，此外，建議各小組把活動的內容辦成手抄報。但我在指導的時候，太過粗糙，沒有充分考慮同學的特長和愛好，反而局限了同學的思維和表現形式。

幼兒園教學反思周記2000字

時間過的真快，一轉瞬來到市保，每一天和這群孩子們生活在一齊已經半年多了。這半年多來，從對他們不熟識，對工作中的每個細節的生疏，對保育院的常規的不了解。到此刻，一點一點的進入狀態，這其中和領導的關懷，班主任林老師的幫忙，保育院周老師的協作，以及家長們的寬容、理解是分不開的。

回顧這半年多來的生活，能夠說一向生活在壓力和努力之中。徐老師的從一開頭就給了我很大壓力。對于我這個轉崗老師來說，是個不小的挑戰。原來，我想利用我在學校的工作閱歷結合幼兒園的工作實際，做點創新。可是，實際操作起來我才發覺，自我想的太簡潔了，究竟年齡及各方面的進展需要、目標及方法都是存在很大差異的，簡潔的結合根本起不了作用，反倒適得其反。漸漸地，孩子們的常規、習慣開頭發生變化了，有些孩子被一些好動的孩子帶著變化著。看著眼里，其實急在心上，我覺得是我沒有準時的.鞏固他們的行為習慣，才造成他們的變化。應對家長們的信任的目光，我心里很虛。

幾次家長開放日的活動，讓我深刻的感覺到，我的工作有個致命的問題，就是不夠細致，細節問題總是討論的不夠全面。這個幼兒園的工作中是很大的問題。經過和林老師、周老師的爭論，也跟徐老師溝通的幾次，加上從家長口中了解到的孩子的情景。我開頭靜下心來討論細節的問題了。我覺得，幼兒園的工作最重要的是細節，大多比較瑣碎的事情，小伴侶隨時會制造許多狀況，假如不討論全面一點的話，到時就會措手不及。之后，我也著重在這方面下功夫，從平常的日常工作，到后面的家長開放日及孩子的才藝展現，我都盡量討論到細枝末節的事情，學期末的匯報活動和本學期的"38'節半日活動，我們都獲得了

非常好的效果。這也讓我的挫敗感有了點點小恢復。

這個學期，我覺得還要連續堅持這種把事做細的做法，無論是對孩子常規的管理，還是自身的教學工作，及孩子們的日常保