古代詩歌鑒賞

——藝術手法

（表現手法）表達技巧（藝術手法）

表達技巧又稱藝術手法，是作家、藝術家在創作中所運用的各種具體的表現方法。它是對表達方式、修辭手法、表現手法（狹義）和結構技巧的統稱。對其鑒賞，就是要分析詩歌運用了哪些表達技巧，這些表達技巧在詩歌中表達了什么內容，起到了什么作用，達到了什么效果等。高考對表達技巧的考查，重在表達效果方面，往往從這個角度設題，以主觀表述題為主。表現手法，也叫寫作方法，是指在文學創作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。廣義的表現手法，就是表達技巧。狹義的表現手法，指的是除修辭手法、抒情方式、描寫手法和結構形式之外的寫作方法。常見表現手法有：象征、襯托、對比、用典、渲染、烘托、起興。提醒

在古詩鑒賞中，命題者往往將“表達技巧、寫作特色、寫作技法、藝術特色、表現手法（廣義）、手法”等幾種稱謂綜合使用，實則大同小異。答題要清醒，不要被迷惑。鑒賞詩歌的表達技巧：命題方式：這首詩用了怎樣的表現手法？命題變式：請分析這首詩的表達技巧（藝術手法或手法）。說說詩人是怎樣來抒發自己的情感的？有何效果？

答題步驟：

（1）準確指出用了何種手法；（技巧）

（2）結合詩句闡釋為什么或怎樣運用了這種手法；（句意）

（3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。（情感）高考詩歌表達技巧：

表達方式、修辭手法表現手法、結構技巧一、表達方式記敘、議論、描寫、抒情

記敘：記敘人物的經歷或事情發生、發展、變化的過程。

順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘。

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。（賈島《尋隱者不遇》）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（張繼《夜泊楓橋》）議論

議論：對人或事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所發表的意見。

兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

——（秦觀《鵲橋仙》）

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

——（元稹《菊花》）描寫

描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環境所作的具體描繪和刻畫。如：《孔雀東南飛》中對劉蘭芝的描寫：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。”

描寫角度：上下，遠近，俯視仰視（多角度）

描寫內容：多感官所見(視覺）、所聞（聽覺）所感（觸覺、味覺、嗅覺）

描寫方法（寫景）：

1、正面描寫和側面描寫2、虛實結合3、動靜結合4、點面結合5、白描、工筆6、色彩明暗對比“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。7、場面描寫。“生活場面、祭祀、戰爭……8、多層次描寫，上下遠近的空間感。9、多角度描寫（多感官）10、修辭（通感、疊詞、比喻、擬人、對比……）11、數字入詩1、正面描寫和側面描寫

頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

——《陌上桑》

夜雪白居易已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。作者是怎樣體現夜雪這一主題的？

作者從三個側面來表現夜雪之大這一主題：一、從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，襯托雪之大，這是從觸覺的角度來寫。二、從“窗戶明”來寫，這是視覺所見，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、從“折竹聲”來寫，是聽到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會被壓折，“折竹聲”自然烘托雪大。這也是多感官描寫。2、虛實結合

有者為實，無者為虛；顯者為實，隱者為虛；現實為實，想象為虛；客觀為實，虛構為虛；正面直接描寫為實，側面間接描寫為虛。

虛實結合指眼前的、現實的、具體的景、事與過去的、想象中的、虛構的景、事互相映襯、交織，表達某種思想感情。詩歌中的“虛”：過去的、想象中的、虛構的景。如：①神仙鬼怪之境和夢境；②回憶過去之境；

③暢想未來之境。④聽聞傳言、傳說。

例1：李白的《夢游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境，是虛景。例2：柳永的《雨霖鈴》中“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”設想別后的情景：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢，想像中別后的凄涼景象倍增眼前斷人腸的離愁。例3：李煜《虞美人》“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，“雕欄玉砌”和“故國”是回憶中的景物，是虛景。例4：姜夔《揚州慢》中的虛景“過春風十里”，實景“盡薺麥青青”，昔盛更顯今衰。想像是虛寫的關鍵，虛是為實服務的。3、動靜結合

①化靜為動，以動寫靜：就是把靜止的事物當作運動的事物來寫,想象并描寫出靜態事物在運動時的形態和神態。如王安石《書湖陰先生壁》中的“兩山排闥送青來”，一個“送”字，把靜止的山給寫活了。

②化動為靜，以靜寫動：就是把運動的事物當作靜止的事物來寫,想象并描寫出動態事物在靜止時的形態和神態。如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，將流動的水當作靜止的布，瀑布像一條巨大的白練掛在山間，一個“掛”字化動為靜，生動形象，活靈活現。

③以動襯靜：即通過描寫、渲染動態，反襯靜態，突出靜態，是反襯手法的一種。王籍《入若耶溪》中的“蟬噪林欲靜，鳥鳴山更幽”，則是以響襯靜的典范。

④以靜襯動：即通過描寫、渲染靜態，反襯動態，突出動態，是反襯手法的一種。如唐·李頎《琴歌》一詩中：“一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀。”這是寫聽彈琴時對音樂美的感受，從聽覺來寫，以靜襯動，而下句說繁星在聽琴聲時都悄悄隱去，足見聽琴者早已陶醉在音樂美中，時間的推移之感被忘卻得無影無蹤。

⑤動靜結合、動靜相襯：就是同時描寫靜態的事物和動態的事物,讓靜景動景相輔相成，相得益彰，相映成趣。如杜甫《漫成一首》,“沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”兩句，就是視覺之靜與聽覺之動的巧妙結合。《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。蘭溪棹歌（戴叔倫）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

采用了靜景（前兩句）動景（后兩句）結合的方法，將山水的明麗動人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現在明澈秀麗的畫卷中。4、點面結合

面指的是對背景做粗線條的勾勒,點指的是在背景上作精妙的描畫。點面結合的形式多樣,可以是虛面上的實點,也可以是動面上的靜點。點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。往往得到指出一點，隱括全面的效果。廣鏡頭為面，特寫鏡頭為點；粗線條勾勒的多為面，細筆描繪的多為點。如柳宗元《江雪》

：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”前兩句為面，后兩句為點。5、白描和工筆

白描，原是中國畫的一種技巧。這種畫法，不用色彩的烘染，只用黑線勾描物象。在文學創作上，白描指不加渲染、烘托，不用華麗辭藻，而以最經濟、最省儉的筆墨，勾勒出鮮明生動的形象。其特點是：抓住被描寫對象的主要特征，寥寥幾筆，形神逼肖。

例：樂府民歌《敕勒歌》“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”

這首民歌是古詩中的白描杰作。它只用了寥寥數語，就使我國北方草原那一望無垠、云草相接、牛羊成群的特有情景，展現在讀者的面前，文筆洗練，意境清新，是一幅動人的給人以美的感受的畫面。描寫景物，不尚華麗，務求樸實。“古藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”田家父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。

全詩運用白描手法，寥寥數語勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現封建統治者殘酷剝削、壓榨農民的深刻主題。敘寫事件，不求細致，只求簡明。賣炭翁

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

作者以白描的手法，成功地塑造了賣炭老翁的感人形象。“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。”這十四個字的肖像描寫，不僅準確地表現了賣炭翁的職業和年齡特征，而且使人想到他的辛酸勞作和痛苦生活。長期受煙火熏烤使皮膚變色，終日扒摸木炭把十指沾黑，而“兩鬢蒼蒼”又表現出賣炭翁的凄楚和衰老。這樣拚死拚活的苦干，只不過為了“身上衣裳口中食”，掙點錢勉強度日。“可憐身上衣正單”，“夜來城外一尺雪”。作者又以對照的寫法來表現賣炭翁的困苦生活。“心憂炭賤愿天寒”，是更深入一層的心理刻畫。一般人在衣單不能御寒時，總想天氣暖和，可是賣炭翁卻在“衣正單”時“愿天寒”，一怕天氣暖，炭賣不掉，衣食無所出，二想天氣寒冷，賣個好價錢。全詩沒有半句議論和抒情。用白描手法刻畫人物，三言兩語就能揭示人物的外貌、神態，使讀者如見其人。刻畫人物，不繪背景，只突出主體。

工筆即細節描寫，指用細膩的筆觸對重點描寫對象作精細地刻畫和描繪，使讀者有清晰、深刻的印象，這與白描大體勾畫輪廓的方法恰恰相反。

《秋思》洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

作者寫了這樣一個細節：家書將要發出時，又覺得有話要說，故“又開封”，表達了漂泊異鄉的游子對家鄉親人的無盡思念。月夜懷故人寇準清夜月初滿，蘚庭吟更幽。梧桐疏影老，蟋蟀亂聲秋。舊國情何極，空江思欲流。故人今底處，危坐獨凝愁。下面對這首詩的賞析，不正確的一項是A．首聯通過寫“清夜”“月”“蘚庭”等，交代了時間、地點和自然環境。B．頸聯在前兩聯寫景的基礎上，通過“情何極”“思欲流”進行點題抒懷。C．尾聯中詩人遙想故人，間接抒發了月下懷念故人而產生的孤獨與憂傷之情。D．本詩的語言簡練樸實，用詞精當，體現出了溫柔敦厚、平正樸實的詩風。C

“間接抒發”錯誤，尾聯“故人今底處，危坐獨凝愁”，故友今天在哪里呢？我端正坐著，正因思念友人而深深地愁苦呢。作者直接抒情，表達對友人的思念之愁。月夜懷故人寇準清夜月初滿，蘚庭吟更幽。梧桐疏影老，蟋蟀亂聲秋。舊國情何極，空江思欲流。故人今底處，危坐獨凝愁。

請簡要分析頷聯的寫景藝術。

①視聽結合。月光下眼見“梧桐疏影”，耳邊不時傳來秋天蟋蟀亂鳴的聲音，使詩句畫面立體可感。②以動襯靜。以蟋蟀聲亂襯托周圍環境的幽靜，同時表現了作者的心緒不寧。③借景抒情。作者將自己對友人的思念之情融入這凄清之景中，表達因思念而憂傷的情感。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2005年全國卷三）雨后池上

劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

試從“靜”與“動的角度對這首詩進行賞析。

一、二兩句以“水面平”、“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池上的一種動態之美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。表達了作者對雨后春景的喜愛。閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2008江西卷）（6分)初入淮河四絕句（三）楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。

只余鷗鶩無拘管，北去南來自在飛。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現已成為宋、全國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。

請從“虛實”關系的角度賞析這首詩。（1）此詩用虛實結合的手法寫景。（2）前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦和無奈。后兩句實寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫國家不統一，人民不能自由往來的殘酷現實。（3）作者通過虛實結合的手法，形象地表達了渴望國家統一，人們能過上自由幸福生活的強烈愿望。抒情

一、直接抒情(直抒胸臆)“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”二、間接抒情：1、借景抒情。《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”

2、借物抒情(托物言志托物寓理)詩中的物帶有了人格化的色彩3、借古諷今(借古喻今詠史言志借古抒懷懷古傷今)4、借事抒情(即事感懷)“岐王齋里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。”5、用典抒情。“感子漂母惠，愧我非韓才。”事見《史記?淮陰侯列傳》：當年韓信在城下釣魚，有位漂母憐他饑餓，給他飯吃，韓信發誓日后報答此恩。后來韓信幫助劉邦滅了項羽，被封為楚王，果然派人找到那位漂母，贈以千金。貧交行

杜甫翻手為云覆手雨，紛紛輕薄何須數。君不見管鮑貧時交，此道今人棄如土。

本詩運用了什么樣的抒情方式？表達了詩人什么樣的思想感情？

詩運用了間接抒情（用典抒情）的手法，表達了詩人對現實世態炎涼，人情反復的憤懣之情。典故：吾嘗一戰一北，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。吾嘗三仕三見逐，鮑叔不以我為不肖，知我不遇時也。吾嘗與鮑叔談論，鮑叔不以我為愚，知有利不利也。吾嘗與鮑叔為賈，分利多，鮑叔不以為貪，知我貧也。生我者父母，知我者鮑叔！”所以古今說知心結交，必曰：“管鮑”。二、修辭手法

修辭手法：修辭是對語言的調整與適用，也就是對語言進行加工使之表達更為鮮明、生動、有力的手段和過程，它針對的常常是某句話或某段文字。《考試說明》明確規定的九種常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問

此外，詩歌中常見的修辭還有：對比、映襯、回環、雙關、反語、互文、通感、頂真運用各種修辭的表達效果：

比喻：化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔。

夸張：突出特征，強化感情；烘托氣氛，增強感染力。

擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。

對偶：結構對稱，形式整齊；節奏鮮明，音節和諧；高度概括，富有表現力。

排比：結構緊湊，文意貫通；增強文章的氣勢，增強文章的感染力。（增強語勢，強化感情。）

反復：突出內容，強化感情，增強感染力。借代：生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。（形象突出，特點鮮明，具體生動。）反問：加強語氣，加重語勢；激發感情，加深印象。設問：提出問題，引起注意；啟發思考，加深理解。雙關：表達含蓄，語義豐富。頂真：環環緊扣，引人入勝。議事說理，準確、謹嚴、周密。抒情寫意，格調清新。壯物敘事，條理清晰。通感：感覺互換，生動形象，啟人聯想，耐人尋味。疊詞：1、形象性。2、確切性。3、音樂性三、詩歌的表現手法

一、襯托

烘托

二、對比

三、象征（松、竹、梅、菊花）

四、渲染

五、用典

六、比興

襯托

利用事物間近似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術手法。

正襯，即是用一與本體事物一致的觀點或景物，從正面去陪襯、烘托本體事物的格式。“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”

反襯，即是把一種與本體事物相反或對立的觀點、事物從反面去陪襯烘托本體事物的格式。“多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍。花月正春風。”烘托

烘托是指通過側面描寫，使所要表現的對象鮮明突出的表現手法。側面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物或環境的描寫來表現主要對象。就是不說本意，只說與此有關的事物，達到烘托本意的目的。

“烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托，如景物烘托人物心理。襯托是將兩個或幾個事物作對比，用其他事物突出主體事物。

山園小梅（其一）林逋眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。注釋：微吟，低聲吟誦；狎，親近。檀板，歌唱擊拍子用的。林逋是宋代著名隱士，年輕時漫游江淮，四十余歲后隱居杭州西湖，結廬孤山。喜梅與鶴，自謂以梅為妻鶴為子，一生寫了不少詠梅詩篇，這組詩即是其中最有名的兩首。這首詩突出地寫出梅花特有的姿態美和高潔的品性，以梅的品性比喻自己孤高幽逸的生活情趣。作者賦予梅花以人的品格，作者與梅花的關系達到了精神上的無間契合。這組詩著意寫意傳神，采用側面烘托的方法，渲染梅花清絕高潔的風骨，極富神韻。對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。把事物、現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。對比觀刈麥白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。詩人在那個時代能夠主動去和農民對比，十分難得。這樣一種對比，真是新穎精警，難能可貴，發人深省，因而更顯出這首詩的思想高度。李約的《觀祈雨》:“桑條無葉土生煙,簫管迎龍水廟前。

朱門幾處看歌舞,猶恐春陰咽管弦。”襯托與對比的不同：對比的兩個事物的關系是并列的，不分主次；襯托可以明顯的分出襯托事物和被襯托事物來，有主次、偏正之分。象征

是通過特定的、容易引起聯想的具體物象,表現某種概念、思想和感情的藝術手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點,可以借助讀者的想象和聯想把它們聯系起來。象征的表現效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。《石灰吟》:“千錘萬擊出深山,烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕,要留清白在人間。”

這是一首比較淺易直白的托物言志詩,詩人運用了象征手法,表面上是寫石灰,實際上石灰只是象征體,目的是寫人的志趣情操這首詩的價值就在于它以石灰自喻,象征詩人光明磊落的襟懷和崇高清白的人格,表達自己為國盡忠、不怕犧牲的心愿和堅守高潔情操的決心。梅、蘭、竹、菊成為中國人感物喻志的象征，也是詠物詩和文人畫中最常見的題材，號稱花中四君子。四君子并非浪得虛名，它們各有特色：梅：探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是為高潔志士；蘭：空谷幽放，孤芳自賞，香雅怡情，是為世上賢達；竹：篩風弄月，瀟灑一生，清雅澹泊，是為謙謙君子；菊：凌霜飄逸，特立獨行，不趨炎勢，是為世外隱士。

渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強調的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術創作，就是指正面著意描寫。渲染

《早寒有懷》孟浩然木落雁南度，北風江上寒。我家湘水曲，遙隔楚云端。鄉淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。

這首詩寫寒秋時節詩人漫游長江下游時所產生的思鄉的悲哀和對前途的迷惘。首聯“木落雁南度，北風江上寒”，寫出深秋時節的景象。木葉漸脫，北雁南飛，北風呼嘯，渲染出秋天寒冷，凄颯的氣氛。詩人抓住最有代表性的事物從正面極力描寫秋寒，這是渲染的手法。

用典包含用事和文典（引用/化用前人詩句)兩種。用事是借歷史故事來表達作者的思想感情,包括在現實生活中對某些問題的態度、個人的意緒和愿望等等。引用(化用)前人詩句的目的是加深詩詞中的意境,促使人聯想而尋意于言外。劉勰在《文心雕龍》里詮釋“用典”，說是“據事以類義，援古以證今”。即是用來以古比今，以古證今，借古抒懷。用典既要師其意，尚須能于故中求新，更須能令如己出，而不露痕跡，所謂“水中著鹽，飲水乃知鹽味”，方為佳作。作用：使立論有根據，委婉表達出作者心意，減少語辭之繁累，使文辭妍麗，聲調和諧，對仗工整，結構謹嚴，而增加外形之美，與豐富之內涵。用典典故：①梳理典故人物情況。②參照今人（相同還是相反，即正用典故還是反用）③借典故目的：理解詩句；含蓄揭示詩人境況或情感。。閱讀下面這首詞，完成下面題目。浪淘沙鄧剡①疏雨洗天清，枕簟涼生。井桐一葉做秋聲。誰念客身輕似葉，千里飄零？夢斷古臺城②，月淡潮平。便須攜酒訪新亭③。不見當時王謝宅，煙草青青。注：①元十六年(1279年)，鄧剡在厓山被俘虜，并與文天祥一同被押解北上，在途經建康時，鄧剡作了此詞。②臺城：東晉臺城在今南京玄武湖畔。③新亭：故址在今南京市南。王導在當年此地集會，主張“戮力王室，克服神州”。問：詞的下闕是如何表達詞人的思想感情的？【參考答案】①借景抒情。“夢斷古臺城。月淡潮平。”詞人的心境本來就很哀傷，但醒來見月色暗淡，海潮泛起，禁不住自己也心潮澎湃，心里更加凄愴。結句移情入景，寓激于婉，凄苦的亡國之音，裊裊不絕。②用典抒情。“便須”句化用王導典故來抒發自己的亡國之痛。自己成了俘虜，大宋王朝已徹底亡矣。“不見”兩句又化用了《烏衣巷》的詞句，對世事無常、朝代興亡發出無限的感慨。比興比即喻，是其中最基本的手法，用得最為普遍。興，先言他物以引起所詠之詞。

李商隱的《錦瑟》“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”

首聯用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。

《孔雀東南飛》：“孔雀東南飛，五里一徘徊。”

這兩句詩是個引子，引出下面劉蘭芝與焦仲卿的歷史劇故事。這兩句詩本身暗含著比喻夫婦離別的意思，但這只是一種暗比，跟直接打比方有區別，它起的是渲染悲劇氣氛的作用。

結構技巧1、先景后情、先情后景、以景結情。

2、重章疊句、伏筆鋪墊、照應、抑揚。3、卒章顯志、以小見大。古詩詞形象與情感的關系

其中心是景（事、物）情（或主旨）的關系先景（事）后情（大多如此）以景結情先情后景按景情的順序

山居秋暝

王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。1、先景后情2、先情后景

下筆即寫情，對詩歌而言，有點類似開門見山。

“多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。”——李煜《望江南》3、以景結情

詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，使得詩歌“此時無情勝有情”，言盡而意猶未盡。琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。

繚亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

------王昌齡《從軍行》

詩人這時輕輕宕開一筆，以景結情。仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象；古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼，更加深了詩人的思想感情,給讀者留下了無限的想像空間。長江悲已滯，萬里念將歸。

況屬高風晚，山山黃葉飛。

------王勃《山中》

最后兩句寫山上望見實景，映襯一二句之情，以景寓情，用秋風蕭瑟，黃葉飄飛來襯托自己的悲苦。這種以景結情的手法余味無窮，耐人尋味。“以景結情”特征：①所處位置是詩歌的最后一句；②隸屬于借景抒情，是它的一種形式；③前面內容必須是議論或抒情，并且突轉到寫景；④藝術效果是意猶未盡，韻味無窮。古詩詞的結構特點其內容是前句（聯）與后句（聯）的關系前句（聯）后句（聯）的關系重章疊句鋪墊照應抑揚4、重章疊句

指上下句或上下段用相同的結構形式反復詠唱的一種表現手法。

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。

------辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》

上片寫的是年輕時候無所事事，無病呻吟的“閑愁”，下片寫的是而今關懷國事報國無門的“哀愁”。上下兩片采用了重章疊句的結構形式，在反復詠唱中，既使語言具有音樂美，又在內容上形成鮮明對比。5、鋪墊

即以前面一系列非主要情節做后面主要情節的準備或高潮到來前的氣氛醞釀。另外，在寫景抒情詩中，我們也可以說，詩歌中的寫景是為抒情作鋪墊。東邊一顆柳樹，西邊一顆柳樹，

南邊一顆柳樹，北邊一顆柳樹，

縱然碧絳千萬縷，哪能綰得行人住？

這是明朝徐渭《題柳亭送別圖》一詩，詩作先是層層鋪墊，蓄勢待發，而后破勢而出。6、照應

指詩中對前面所寫的作必要的回應。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。賦得暮雨送李胄韋應物楚江微雨里,建業暮鐘時。漠漠帆來重,冥冥鳥去遲。

海門深不見,浦樹遠含滋。相送情無限,沾襟比散絲。

首聯兩句寫黃昏時分詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊，這里點明了詩題中的“暮雨”，又照應了詩題中的“送”字……7、抑揚

指的是在褒貶人、事、物的時候，常對要褒的先寫其不足，對要貶的先寫其長處，這種手法就是抑揚。抑揚可分兩種：1．欲揚先抑法；2．欲抑先揚法。游園不值應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

詩前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有個落差，前面遺憾，后面高興。這里采用了欲揚先抑法。

我們在表揚或批評某一事物的時候，為了使別人信服，或預先防止別人的反駁，往往把要表揚的先從某一缺點加以批評，把要批評的先從某一優點加以表揚，這種修辭手法就叫做抑揚。抑揚可分兩種：1．欲揚先抑法；2．欲抑先揚法。抑揚

閨怨閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

游園不值應憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

詩前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有個落差，前面遺憾，后面高興。這里采用了欲揚先抑法。

古詩詞主旨表現其內容是如何體現出主旨如何體現主旨卒章顯志以小見大對比8、卒章顯志

詩人往往在詩歌的結尾直接表達自己的心志或情懷。在獄詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。

注：這首詩是駱賓王任侍御史時，因上書縱論天下大事，得罪了武則天，蒙冤下獄后作。

卒章顯志，直抒胸臆，明確表達希望得到援救、昭雪冤獄的愿望，點明主旨。

9、以小見大

在表現大題材時，詩人不是敘述描寫大事件、大場面，而是著眼于小事情、小景象，通過“小事”“小物”“小景”來反映大境界、大主題，這種手法叫做以小見大。過華清宮杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

暴露唐玄宗楊貴妃的腐化生活，杜牧僅攝取“妃子笑”入詩，一切便盡在不言中了。千里迢迢，快馬飛馳，完全為了博得一人的歡心，不知內情的或許以為是為了軍國大事呢。以小見大指的是小題材反映的是大問題的一種寫法。江春即事司空曙釣罷歸來不系船，江春月落正堪眠。縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。

全詩以小見大，通過“不系船”這樣一件小事，表現江村寧靜幽美的自然環境和主人公悠閑安逸的情調。我們透過詩的畫面和形象感受到的是一種單純樸實的社會生活。烏衣巷劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

江山更替，朝代興衰，人事滄桑該讓詩人生發多少感慨喟嘆！可詩人的筆下只是一只輕盈的燕子，一只四百年前高門士族王謝家的燕子（當然是極度的藝術夸張！），現在卻飛進了尋常百姓家中。一只小小的“燕子”成了歷史的見證者，也成為詩人感慨人事滄桑興亡盛衰的情感媒介，令人浮想聯翩，余味無窮。難怪白居易對此詩是“掉頭苦吟，嘆賞良久。設題方法1.請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法、表現手法）

2.詩人是怎樣抒發自己的情感的？有怎樣的效果？

3.這首詩用了什么表現手法（修辭手法)？

4.試結合詩的內容，分析詩人是如何使用XX這一手法的？

早

行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現手法？有何效果？主要用了反襯手法（步驟一）。

天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜（步驟二）。

兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。總結解題步驟1.準確指出用了何種手法。（步驟一）

2.結合詩句內容解釋怎么用這種手法。（步驟二）

3.這種手法如何有效地傳達出詩人怎樣的感情。（步驟三）春行即興

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭手法？請具體說明。

這首詩的三四句運用了對偶修辭(步驟一)。

三四句中“芳樹”對“春山”,“花”對“鳥”,“自落”對“空啼”(步驟二)。

對偶的運用,使得本詩語言更加簡練、整齊，寫出了詩人“春行”途中的所見所聞：有山有樹，有花有鳥，景中含情，情景交融。“花自落”、“鳥空啼”之景顯出了山中的寧靜，也透露出了作者的一絲傷春凄涼之情（步驟三）.除夜旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。第三句采用了一種特殊的表現手法，請作簡要分析。

第三句采用曲寫(對寫)/側面虛寫的寫法(步驟一)。

詩句不直接寫自己思念故鄉，而寫故鄉的親人在這除夕之夜想念著千里之外的“我”，這其實正是寫詩人自己思念故鄉和親人（步驟二）。

這樣寫，把深摯的情思抒發得更為委婉含蓄，更顯情真意切，感人至深（步驟三）。閱讀下面的清詩，完成后面的題目。渡百里湖查慎行湖面寬千頃，湖流淺半篙。遠帆如不動，原樹競相高。歲已占秋旱，民猶望雨膏。涸鱗如可活，吾敢畏波濤？詩歌的尾聯在謀篇布局方面有什么特點？請簡要分析。

卒章顯志。詩歌前三聯描寫了湖面寬闊、湖水較淺、船行速度緩慢，岸邊的樹木越顯高大，百姓在盼望下雨的情景。最后一聯則直接抒發了作者憂國憂民的情懷，只要能讓百姓得到雨水緩解旱情，即使自己渡湖時遇到風浪也在所不惜。這首詩的開頭和結尾是如何處理“情”與“景”的關系的？請結合詩句分析。

這首詩運用了托物言志(或“比興”“象征”)的手法；以鳳凰自喻(或“象征詩人自己”)，抒發了詩人孤獨無奈的苦悶心情和壯志難酬(或“報國無門”)的悲傷情懷。閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。綿谷①回寄蔡氏昆仲羅隱一年兩度錦江游，前值東風后值秋。芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。[注]①綿谷：地名，今四川廣元縣。詩歌頷聯和頸聯主要運用了什么表達技巧？請簡要分析

借景抒情，情景交融。頷聯中芳草礙馬、好云遮樓，將人的感情投射到碧草和好云之上，說它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬蹄遮樓臺，借以表現了朋友對客人(自己)的熱情和殷勤。頸聯說山牽著“別恨”、水帶著“離聲”，用擬人手法，借以表達詩人對朋友的依戀難舍之情。閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。閑居不自識疏鄙，終年住在城。過門無馬跡，滿宅是蟬聲。帶病吟雖苦，休官夢已清。何當學禪觀，依止古先生？頷聯使用了什么藝術手法？請簡要分析。

使用了反襯和對比。下半句以充滿庭院的蟬鳴襯托出環境的清凈，以動襯靜更顯其靜；整聯又用無馬跡和滿是蟬聲進行對比，寫出詩人住處少有訪客，生活清凈。雨后池上

劉攽(bān)

一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹。

東風忽起垂楊舞,更作荷心萬點聲。1.簡析這首詩是怎樣表現雨后池塘水面的平靜的。2.試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。

比喻。水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現雨后池塘水面的平靜。

（1）一二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的的靜態。b三四句“忽起”“垂楊舞”以及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點聲”響等，寫出了雨后池塘上的動態之美。

（2）本詩既寫出了雨后池塘的靜態之美，又寫出了它的動態之美，以靜顯動，以動襯靜，動靜結合，組成了一幅異常優美的雨后池塘春景圖。閱讀下面這首宋詞，完成題目。采桑子歐陽修

輕舟短棹西湖①