專題六穆罕默德?阿里改革專題教學總體設計思路穆罕默德?阿里改革是19世紀初期埃及人民在阿里的領導下進行的一次自上而下的近代化改革。改革的目的是：應對西方工業文明的挑戰，擺脫外敵入侵，結束本國馬木魯克的封建統治，實現富國強兵。本專題較為系統地論述了這次改革發生的歷史背景、內容和影響，可用2課時完成教學。在教學過程中，主要應遵循聯系和發展的教學原則。就聯系的原則而言，一是可聯系18世紀末19世紀初亞非人民反對外國資本主義入侵的斗爭史實，認識到埃及人民抗擊法國和英國入侵是同期亞非人民反侵略的重要組成部分；二是可聯系工業革命后主要資本主義國家的經濟發展情況，比較當時埃及與它們的巨大差距，從而使學生認識到埃及只有通過改革才能振興國力，實現富強。所謂發展的原則，是指通過教學讓學生理解阿里改革符合埃及當時的國情，適應了歷史發展的潮流，促進了埃及經濟的恢復與發展，從而認識到改革也是推動社會進步的動力。本專題的教學重點和難點重點：1．理解19世紀初期埃及只有打開國門進行改革，才能擺脫外敵入侵，走上富強道路的原因。2．了解穆罕默德?阿里改革的主要內容與改革給埃及帶來的積極變化；在此基礎上，客觀評價阿里改革。難點：1．通過對阿里改革的內容、改革的積極影響等有關史實的學習，理解改革也是推動社會進步的一種方式。2．通過對阿里改革局限性及其最終失敗的史實學習，理解改革必須立足于本國的國情。■一亟待拯救的文明古國■[過程與方法]根據教科書和埃及歷史地圖，觀察埃及重要的地理位置，分析列強入侵的原因，并體會埃及人民反侵略斗爭的艱巨性。通過多種途徑搜集工業革命后歐美列強，特別是英國經濟增長的數據，與埃及進行對比，討論近代埃及面臨的嚴峻形勢。學會查閱資料的一般方法，運用比較法和閱讀法學習和解決有關問題。[情感、態度與價值觀]通過對埃及反侵略史實的學習，理解殖民侵略的殘暴性、殖民主義的罪惡和埃及人民反侵略斗爭的正義性，培養自強不息的精神和崇高的愛國主義情感，初步樹立反對霸權主義與維護世界和平的正確世界觀。(二)教學內容分析穆罕默德?阿里改革是埃及近代歷史上一次重要改革，本課介紹了這次改革的歷史背景。[資本主義文明的沖擊]教材先簡略介紹了埃及于1517年開始逐漸淪為奧斯曼帝國的一個行省，素丹通過派駐總督實現對埃及的統治。接著教材從三方面介紹了近代資本主義世界、奧斯曼帝國和埃及的發展概況：一是工業革命后資本主義世界生產力獲得巨大進步。二是靠武力建立起來的奧斯曼帝國漸漸失去了控制殖民地的能力。其根本原因就是教材所指出的：在資本主義生產方式興起后，帝國仍舊保持原有的封建生產方式，其發展逐漸落后。教學中還可從奧斯曼帝國經過1730年伊斯坦布爾起義的打擊，18世紀30年代、70年代兩次對俄戰爭均遭失敗的史實來說明其衰敗。這時候素丹派往埃及的總督成了擺設，實際統治大權落到埃及原統治者馬木魯克集團手中，甚至到了馬木魯克只要派一個穿黑袍的使者去見總督，對他說一聲“走開”，總督就得乖乖滾蛋的地步。三是埃及在馬木魯克封建統治下處于四分五裂、經濟凋敝、人民困苦的狀況。教材中“讀一讀”欄目介紹了名詞“馬木魯克”，教師可引導學生閱讀。教材通過對比埃及與資本主義世界發展的巨大反差，深刻地揭示了埃及只有改革才能走上富強之路的原因。教師應聯系英法等資本主義國家工業革命的史實，也可列舉具體數據加以直觀說明，強調埃及必須進行改革才能迎頭趕上的歷史緊迫性。本目最后介紹了法國的入侵和殖民統治給埃及人民帶來的災難。教學中，教師一方面通過殖民主義的罪惡和埃及人民反侵略斗爭史實的介紹，引導學生形成自強不息的精神和崇高的愛國主義情感，并進一步樹立反對霸權主義與維護世界和平的正確價值取向。另一方面，教師還應指導學生分析法國入侵客觀上打破了埃及封閉的國門，將資本主義強行輸入埃及，開闊了埃及人的眼界，促成了埃及的民族覺醒。教g幣也可以聯系鴉片戰爭對中國社會的影響，進行比較分析，指出二者共同點在于：一方面給兩國人民帶來沉重的民族災難；另一方面客觀上也打破了兩國的閉關狀態，是兩國走向近代化的起點。[“亂世”中的穆罕默德?阿里]本目主要介紹了穆罕默德?阿里崛起和他領導埃及人民抗擊英國侵略的經過。教學時應注意分析法國敗退后埃及國內的主要矛盾和面臨的革命任務，指出阿里打擊敵對勢力雖有政治投機、實現個人野心的一面，但同時對于完成國內統一、實現社會穩定具有積極的意義，符合當時埃及的根本利益和人民的意愿。本課的重點和難點重點：認識18世紀末19世紀初埃及面臨的內憂與外患，了解埃及人民不屈不撓抗擊外來侵略的史實。難點：通過對18世紀末19世紀初埃及面臨的內憂與外患，以及埃及與西方列強發展的巨大差距史實的學習，理解只有打開國門，輸入西方近代科學技術，進行改革才是近代埃及走向富強的必由之路。(三)問題解答[自我測評]自己動手列一張表格，歸納埃及改革前面臨的嚴峻形勢，并對資本主義世界發生的巨大變化和埃及的封閉落后狀況加以對比總結。答案提示：類別埃及國內狀況資本主義世界發生的巨大變化戰爭統治者爭權奪利，內戰不斷。18世紀下半葉，英國率先完成工業革命，并輻射到其他資本主義國家，生產力取得了巨大進步，列強開始加緊對外擴張，搶奪原料產地和銷售市場。稅收封建主征收名目繁多的捐稅，盛行包稅制度農業水利工程殘破失修，農業基本生產條件得不到保障人口戰爭、水旱災害、饑餓、瘟疫導致人口銳減埃及改革前面臨的嚴峻形勢[材料閱讀與思考]請思考：法國進攻埃及的原因有哪些?它占領埃及的最終目的何在?答案提示：法國侵略埃及主要原因是埃及地理位置重要，占領埃及可以與英國爭霸，打擊英國對外擴張勢頭。最終目的是建立法國對外擴張的東方基地，稱霸世界。(四)教學評價建議[評價目標]培養學生頑強的意志、愛國主義精神與維護和平的情感態度。[評價方法]談話法、討論法。[評價過程]布置學生在活動前準備有關開羅人民兩次反法武裝起義的史料。活動開始后，教師首先提供有關史料，并鼓勵學生將所搜集到的史料共享。然后將學生分成適宜的若干小組，以埃及人民不屈不撓的反侵略斗爭精神和爭取民族獨立的愛國主義情感為主題展開討論，也可以討論殖民主義的罪惡。每一組指定一名組長和記錄員。在此過程中，教師可以巡視各組，聽取學生的發言，也可以參與其中的一些小組討論。結束時，每一組派代表闡述本組的觀點，教師結合自己所聽到的內容、與學生的談話以及每組的記錄內容，對學生戰勝困難的頑強意志、愛國主義精神和維護和平的情感養成做出初步的評價。[評價總結]通過本次討論，除對學生頑強意志、愛國主義精神和維護和平的情感進行評價外，教師還應結合在教學過程中學生的情感表現對學生進行評價。上述對學生的評價只是初步的，因為這時候他們的表現可能是從眾的、被動的反應。教師應觀察學生在這以后的實踐中是否表現出來了，根據其現實表現進一步做出符合實際的評價。(五)歷史問題注釋[埃及概況]埃及全稱是阿拉伯埃及共和國，阿拉伯人將埃及稱為“米斯爾”，意為“遼闊的國家”及國土面積約100萬平方公里，居民大部分是阿拉伯人，多信奉伊斯蘭教。埃及地跨亞非兩大洲，領土大部分在非洲，只有西奈半島位于亞洲的西南。埃及東臨紅海，西接利比亞，南連蘇丹，北濱地中海，地理位置十分重要。自從1869年蘇伊土運河通航以后，埃及扼印度洋與大西洋的咽喉，成為海上交通的樞紐。埃及終年炎熱，干燥少雨。尼羅河自南向北流過埃及東部，在埃及境內長1530公里，是埃及的主要灌溉水源。開羅以下的尼羅河入海處，形成廣袤的三角洲，是埃及水稻、小麥和棉花的重要產區，這里集中了全國耕地和人口的大部分，成為埃及最大的經濟活動和人口集聚中心。埃及的工業較為發達，紡織品和鋼的產量均居全非洲第二位。工業以食品和紡織工業為主，機械和化工也發展較快。采礦業以石油工業為主，石油制品已成為埃及重要的出口商品，油田絕大部分集中在蘇伊士灣沿岸及其海底。開羅始建于642年，橫跨尼羅河兩岸，位于尼羅河三角洲以南約14公里處，是埃及的首都和政治、經濟與文化中心，也是埃及第一大城市，全國有三分之一的工業集中在這里。附近吉薩有金字塔和獅身人面像等名勝古跡。位于尼羅河三角洲的亞歷山大是埃及第二大城市，也是埃及最大的海港。[奧斯曼帝國]奧斯曼人是西突厥人的一支，原在伊朗高原東部從事游牧。13世紀初，蒙古帝國興起并西侵，奧斯曼人被迫向兩河流域上游遷徙，其中一支進入小亞細亞，占據了該地區西北部與拜占庭帝國接壤的索古德地區。1290年，奧斯曼繼承首領職位后，開始以“圣戰”的名義襲擊拜占庭帝國邊境，搶掠財物，擴張領土，經過數十年的戰爭，急劇擴大了版圖。到穆拉德一世(1359—1389)時期，奧斯曼人開始大規模進軍東南歐地區。1453年，奧斯曼帝國攻陷君士坦丁堡，從而滅亡了拜占庭帝國，將其改名為伊斯坦布爾，作為帝國的首都。新興的奧斯曼帝國繼續在亞非擴張，經過戰爭，將北部美索不達米亞歸并入版圖。1517年，謝里姆一世(1512—1520)率領大軍攻入開羅，俘虜了埃及阿拔斯王朝的最后一個哈里發，從而使奧斯曼素丹可以成為哈里發，掌管所有正統伊斯蘭教徒的大權。至此，奧斯曼帝國終于發展成為一個橫跨歐亞非三洲的大帝國。17世紀開始，奧斯曼帝國走向衰落。到18世紀，俄國成為帝國對外戰爭的主要對手，一連串戰爭的失敗，使得帝國版圖不斷縮小，國力進一步遭到削弱。[馬木魯克]阿拉伯文“奴隸”的音譯，專指突厥人、斯拉夫人與希臘人等非黑人奴隸。公元9世紀，阿拔斯王朝哈里發始以突厥奴隸組成禁衛軍。阿拉伯帝國衰落后，許多地方王朝也紛紛加以仿效。馬木魯克禁衛軍長官兵權在握，干涉朝政，甚至廢立君主，自建王朝。1250年，馬木魯克首領推翻埃及阿尤布王朝(1171—1250)，建立了自己的王朝，成為素丹，史稱馬木魯克王朝(即奴隸王朝，1250—1517)。馬木魯克王朝多次在巴勒斯坦和敘利亞擊退蒙古軍的入侵，1291年攻占十字軍占領的阿克城，滅耶路撒冷王國。馬木魯克勢力最盛時除埃及和敘利亞外，還占有昔蘭尼加、蘇丹北部和阿拉伯半島漢志地區。14世紀末馬木魯克王朝勢力漸衰，1516年，奧斯曼素丹謝姆世一世攻入開羅，次年滅了馬木魯克王朝。[拿破侖告埃及人民書(1798年7月2日)]國家學院院士、總司令波拿巴長期以來，統治埃及的別伊侮辱了法蘭西民族和它的商人。他們受到懲罰的時刻到了。這類從格魯吉亞和高加索購買來的奴隸對世界上最美麗的這一部分逞暴肆虐，已經太久了；但是萬物主宰的真主已經命令：他們的帝國就要垮臺了。埃及的人民，有人會告訴你們說，我來要毀滅你們的宗教。不要相信這個!回答他們說，我是來恢復你們的權利的，是來懲辦篡奪權利者的，而且我比馬木魯克更加尊崇真主的使者和古蘭經。告訴他們：一切人在真主面前都是平等的；只有智慧、才能和德行使人彼此之間有所不同。但是，馬木魯克具有什么杰出的智慧、才能和德行，為什么他們擅有一切行使生活歡樂和舒適的東西?有沒有一塊好的土地?如果有，那就是屬于馬木魯克的。有沒有一個漂亮的奴隸，—匹上等的好馬，一座美觀的住房?如果有，它們都是屬于馬木魯克的。如果埃及是他們的農莊，讓他們拿出真主賜給他們的租約。但是真主是大公無私的，對人民是仁厚恩慈的。一切埃及人皆將應召參加治理各地；最聰明的、最有教養的和最有德行的將負責統治，而人民將感幸福。從古代起，在你們這里就存在著大都市、大運河和繁盛的商業。除去貪婪的、不義的和暴虐的馬木魯克以外，還有誰曾經毀掉這一切?加迪、沙亦黑、以瑪姆、索爾巴吉請你們告訴人民，我們是穆斯林真正的朋友。難道不是我們打敗了聲稱應該對穆斯林作戰的羅馬教皇?難道不是我們打敗了馬耳他騎士團，因為這些瘋人認為上帝要他們對穆斯林作戰?難道我們多少世紀以來不就是奧斯曼素丹(真主保佑他萬事如意!)的朋友，是他的敵人的敵人?相反地，難道不是馬木魯克經常反叛素丹的權威，并且直到現在還是目無君上?馬木魯克滿足自己的妄念以外，什么事也沒有做。凡是歸順我們的人將有三倍之多的幸福!他們必定升官發財。那些守中立的人也有幸福!他們將有時間認識我們，并且必將投到我們這邊來。凡是拿起武器幫助馬木魯克打我們的人則將有不幸，三倍的不幸!他們是毫無生路的，他們一定要被消滅。第一條凡在法國大軍通過地區三里格半徑以內的鄉村均應派出代表團通知司令官表示歸順，并且告訴司令官該村已升起藍、白、紅三色軍旗。第二條凡以武裝反抗大軍的鄉村均將被焚毀。第三條凡已歸順我軍的鄉村，均應同時升起我們的朋友奧斯曼素丹的旗幟和我軍的軍旗。第四條沙亦黑應負責在原屬馬木魯克的領地、住屋與財產上加貼封印，并應負責監管，不得稍被搶劫。第五條沙亦黑、加迪和以瑪姆應繼續執行職務。每一居民就停留家中，祈禱照常進行。人人應感恩真主消滅馬木魯克，并應歡呼光榮歸于素丹!光榮歸于友好的法國軍隊!讓馬木魯克受到天罰，讓埃及人民得到保佑![愛資哈爾清真寺]愛資哈爾清真寺是伊斯蘭教的著名清真寺。它位于埃及開羅舊城東南，為法蒂瑪王朝(909一1171)大將昭海爾于970年修建開羅城的同時動工興建的。兩年后的6月11日開始啟用，并舉行了第一次聚禮。愛資哈爾清真寺建筑別具一格，基本上是一組石頭建筑群，初期建筑為一正方形，以后各代均有增修。清真寺設有幾個門，北面為正門，門內是鋪設大理石的露天庭院。庭院墻上雕有觀測日影的日晷。寺院的禮拜大殿鋪著名貴的地毯，懸著水晶大吊燈。大殿及庭院可以同時容納5萬人做禮拜。寺內圓柱長廊排列整齊，正殿中共有20排石柱，兩側偏殿各有10排。正殿深處為凹壁，配有門框，鏤花雕刻裝飾。寺院還有5座宣禮尖塔，最大的宣禮塔被稱為卡特巴，是寺院的標志。塔的建筑時間除一座建于馬木魯克王朝外，另外幾座建于奧斯曼土耳其帝國統治時期。現在寺院面積比初期約大一倍，除拱頂、美術字和凹壁等中心部分保持原貌外，大部分建筑物都是歷代陸續建造的。寺內設有愛資哈爾大學，為伊斯蘭高等學府和伊斯蘭學術研究中心。[因巴巴戰役]1798年7月21日，法軍與馬木魯克軍團騎兵主力和開羅平民、農民組成的抗法部隊在因巴巴遭遇，雙方展開一場大規模的激戰，歷史上習慣稱這次戰役為“金字塔戰役”。法軍參戰部隊是近30000名精銳步兵，馬木魯克部隊則由12000名騎兵、20000余名步兵、數千名民兵和30000余名其他勤雜人員組成。雖然埃軍在人數與士氣上占有優勢，但裝備落后、戰術陳舊。戰斗開始后，訓練有素的法軍組成眾多方陣，采用堡壘戰術，步步為營，緩緩向前推進，用精良的武器大量殺傷只知盲目沖鋒的馬木魯克騎兵。拿破侖將法軍分成左中右三路，乘馬木魯克騎兵進攻受挫撤退之際，下令總攻擊。結果馬木魯克騎兵傷亡慘重，最終不敵法軍的反撲，潰不成軍，許多騎兵走投無路，落人尼羅河淹死。在這次戰役中，馬木魯克方面傷亡10000多人，數萬人潰散，僅3000名殘兵倉皇向南逃竄，而法軍僅損失300人。[開羅人民兩次武裝大起義]1798年10月20日，法國占領軍當局宣布將對所有店鋪和房屋征收新稅，這一事件成為開羅人民第一次大規模起義的導火線。次日凌晨，憤怒的開羅人民走上街頭，云集愛資哈爾清真寺，強烈抗議占領軍當局這項掠奪性政策。法軍開羅衛戍司令迪比得到群眾集會消息后立即率部前往鎮壓。他不分青紅皂白，悍然下令部隊開槍，結果激起嘩變，游行示威演變為武裝起義。戰斗中，起義群眾擊斃迪比，隊伍不斷壯大，一度控制開羅的大部分街區。但是起義隊伍是從游行群眾臨時發展來的，組織松散，缺乏堅強的領導和斗爭方法，沒有能夠與城外響應的農民取得聯系，乘勢擴大戰果，給了法軍喘息機會。驚慌失措的拿破侖從外地緊急調來大批軍隊進行反撲，炮轟愛資哈爾清真寺，彈盡援絕的起義隊伍最終淹沒在血泊中。拿破侖把開羅人民起義鎮壓下去以后，立即進行野蠻的報復，一天之內就殺害了四千多人。1800年3月初，不甘屈服的埃及人民掀起第二次開羅起義，進攻法軍總部和其他陣地，一度占領整個城市。起義軍在城內建起彈藥廠和槍炮廠，準備堅持長期作戰。4月中旬，法軍大批援兵趕到開羅。大敵當前，起義隊伍中的長老開始動搖，主張向法軍妥協。中下層起義群眾嚴詞斥責長老派的背叛行徑，拒絕投降，堅持戰斗。法軍總司令克萊貝爾下令進攻，最后竟縱火焚燒開羅，開羅第二次起義在一片火海中失敗了。但是埃及人民繼續在其他地區展開游擊戰，迫使法軍退守到主要城鎮。[穆罕默德?阿里]穆罕默德?阿里(MohamedAli，1769—1849)，埃及近現代史上延續了一個半世紀的阿里王朝的奠基者。在他統治的44年(1805—1849)里，埃及一躍成為“奧斯曼帝國的唯一有生命力部分”，實際上贏得了獨立。穆罕默德?阿里原系阿爾巴尼亞人，生于希臘的沿海城鎮卡瓦拉，他的父親是這個城鎮的駐軍小頭領。1801年，阿里應征入伍，被編入土耳其軍隊，不久就開赴埃及作戰。阿里作戰有勇有謀，很快從一名下級軍官晉升為土耳其駐埃及省督的主力部隊——阿爾巴尼亞軍團的主要將領之一。阿里依靠這支軍團，借助埃及人民的支持，于1805年削弱了土耳其駐埃及總督和馬木魯克的勢力，奪取了埃及政權。面對迅速崛起的穆罕默德?阿里勢力，1805年7月，奧斯曼素丹不得不接受既成事實，任命他為埃及總督。此時，埃及面臨著嚴峻的國內國際形勢。馬木魯克集團雖然遭到打擊，勢力受到嚴重削弱，但仍是一股不可小覷的勢力，他們盤踞在上埃及，對阿里的開羅政權構成了很大的威脅。國際上，英法不甘坐視埃及的強大，隨時都可能對埃及發動新的侵略。對此，阿里有著清醒的認識，1814年，他對英國人說：“大魚總是要吃小魚的。”“英國總有一天會奪取埃及，作為它瓜分土耳其帝國的一部分。”宗主國土耳其更是企圖把埃及重新牢固控制在手中，因此不可避免要對阿里政權進行武裝干涉。1807年3月，英國勾結馬木魯克，派軍隊入侵埃及，企圖控制埃及，把它變成英國爭奪全球的東方基地。英軍占領亞歷山大后，立即進犯開羅門戶臘席德。臘席德軍民不畏強敵，頑強地打敗了英軍的一次次進攻。4月，阿里率軍北上，在哈馬德村與英軍展開激戰，一舉擊敗英軍，迫使其退守亞歷山大城。英軍撤離之后，實現埃及富國強兵、擺脫土耳其宗主國控制的計劃提上阿里的議事日程。有一次，他接到素丹的一份詔諭，激動地說：“我作為一個不知名的冒險家來到埃及。我一步步地向前邁進。如今，我在這里已站穩腳跟。不錯，我已經站穩腳跟。”他狠狠地敲著這份詔諭說：“我從來就沒有什么主人!”雄心勃勃的穆罕默德?阿里一面以繼續進貢來迷惑土耳其素丹，一面暗暗地著手擬訂振興埃及的計劃。他的龐大改革計劃囊括了政治、經濟、軍事與文化等各個方面，是一次名副其實的自上而下的全方位的改革。長期以來，馬木魯克階層操縱著整個埃及的大部分包稅權，他們是埃及農民貧困與社會動亂的根源。因此，要想恢復與發展埃及的經濟必須首先鏟除這一毒瘤，廢除包稅制度，將土地收歸國有。1809年6月，穆罕默德?阿里連續發布幾項法令，嚴令所有包稅人應將其包稅余額的一半上繳政府，并且所有的烏西葉(Ousiye)都要繳納“米里”(國稅)，不再享受免稅權，給予包稅人以沉重的打擊。不甘失敗的馬木魯克于1809年和1810年兩次在開羅發動叛亂，但都被穆罕默德?阿里鎮壓，勢力受到嚴重削弱。1811年3月11日，穆罕默德?阿里策劃了薩拉丁城堡屠殺事件，隨即又在全國展開大搜捕，一舉消滅了馬木魯克政治勢力，他們的土地被收歸國有，同時阿里政府宣布廢除包稅制度。阿里政府把全國部分土地分成小塊租給農民耕種，減輕賦稅，同時興修水利，擴大種植經濟作物，向貧窮的農民提供生產所需的種子、工具和牲口。阿里創辦了一批近代機器工業，開辦技術學校，選派留學生出國學習西方先進技術。1820年，阿里創辦了一支新式的軍隊，大力發展海軍，建立艦隊。阿里改革固然有其捍衛民族獨立的動機，但是其最終目標是要建立一個龐大的阿拉伯帝國。因此，在改革的同時，阿里不斷對外擴張，掠奪新的領土，從而走到了維護國家主權與獨立、反對外來侵略的對立面。阿里接受馬哈茂德二世素丹的要求，1811—1818年出兵幫助其鎮壓阿拉伯半島的哈布教派起義。阿里垂涎蘇丹豐富的物產，企圖奪取蘇丹人手中販賣奴隸、經營象牙、阿拉伯樹膠、鴕鳥羽毛及上等木材的貿易權，1820—1822年，他借口追擊盤踞在棟古拉的馬木魯克殘余，武裝入侵蘇丹。1821年，希臘人奮起反抗土耳其的殘暴統治，節節敗退的素丹政府命令阿里出兵增援。為了炫耀武力和獲得克里特島和敘利亞的管轄權，1824—1828年，阿里出兵鎮壓希臘人民的起義。希臘戰爭后，由于素丹政府不履行諾言，只給穆罕默德?阿里一個克里特島，阿里大為惱火，遂于1830年10月借口敘利亞帕夏不愿遣返流亡到那里的6000名埃及農民，派埃軍從水陸兩路進攻敘利亞。因為敘利亞是奧斯曼土耳其帝國最富饒的地方之一，引起了土軍的干涉，第一次埃土戰爭爆發。戰爭爆發后，埃軍進展十分順利，馬哈茂德二世素丹被迫求和。1833年4月8日，土埃雙方簽訂《屈塔亞協定》，規定穆罕默德?阿里恢復對埃及、阿拉伯半島和克里特島的統治權，敘利亞和阿達納也歸他管轄；埃及繼續承認素丹的宗主權。埃及勢力達到頂峰，版圖東起敘利亞沙漠，西至利比亞沙漠，北起地中海和托羅斯山脈，南至阿拉伯海和蘇丹南部，一個橫跨亞非兩洲的阿拉伯帝國崛起了。戰爭消耗了埃及的國力，剛擺脫馬木魯克統治的埃及人民重新淪入以阿里為代表的新地主階級集團統治之下，改革初期的生活與生產改善只是曇花一現，沉重的賦稅、繁重的徭稅和強制征兵使廣大埃及人民走投無路，各種形式的反抗斗爭不斷出現。1838年，穆罕默德?阿里停止向土耳其素丹進貢，企圖宣布獨立。土耳其在英國支持下挑起了第二次埃土戰爭。1839年6月，雙方在土耳其和敘利亞邊境的努塞展開決戰，結果土軍大敗。歐洲列強出面干涉，1840年7月，英國拉攏俄、奧、普、土四國在倫敦召開會議，15日，五國簽訂了條約，規定了埃及軍隊仍為奧斯曼帝國軍隊的組成部分，埃及每年按時向素丹進貢等條款。在列強武力脅迫下，阿里被迫接受《倫敦條約》的所有條款。1841年4月，素丹又頒布敕令，對此前的《倫敦條約》做了具體的說明，雖然承認阿里具有埃及世襲總督的地位，但附有許多限制性的條件。《倫敦條約》及素丹的補充規定標志著阿里苦心經營的阿拉伯帝國的瓦解，改革以失敗告終。根據條約，埃及被迫大量裁軍，軍事工業因此一落千丈；條約還要求埃及必須取消各項產品的專賣權，降低關稅，準許外國自由經商。從此西方商品大量涌入埃及，埃及民族工業企業不堪沖擊，紛紛倒閉，工人人數大減，著名的亞歷山大造船廠變成了一個只開展維修小船業務的簡陋小廠。埃及的進出口貿易也銳減。這一變故給阿里精神上以沉重的打擊，他積郁成疾，精神失常。1849年，穆罕默德?阿里去世，享年80歲。■二中興埃及的改革■(一)教學目標[內容標準]簡述穆罕默德?阿里改革的主要內容，認識其在埃及歷史上的作用。[知識與能力]識記穆罕默德?阿里改革的基本內容，對比改革前后埃及發生的變化，感知其在埃及歷史上的積極作用。通過搜集資料，分組討論穆罕默德?阿里改革的影響，培養收集和處理信息的能力及歷史分析和歸納能力。[過程與方法]可以根據教科書中有關穆罕默德?阿里改革的材料，結合自己搜集的資料，對阿里改革的是非得失發表自己的看法，用閱讀和討論等方法學習有關問題。[情感、態度與價值觀]通過對穆罕默德?阿里改革給埃及帶來的積極變化這一史實的學習，理解改革也是推動社會進步的一種方式，形成評價歷史現象主要看它是否順應歷史發展的趨勢，是否符合當時人民的根本利益，是否有益于國家富強的價值取向。(二)教學內容分析教材主要從發展經濟、加強中央集權和促進文化教育等方面介紹了阿里改革。[大力發展經濟]阿里策劃了薩拉丁城堡屠殺事件，肅清了馬木魯克勢力，為國內經濟建設贏得了一個和平穩定的環境。本目從農業、工業和外貿方面敘述了阿里的經濟改革，教學時應側重于分析農業政策在一定程度上適應了生產力發展的要求，有利于調動農民生產積極性。同時明確農業、工業和外貿三者間關系，指出農業為工業提供了資金和原料，工農業發展是外貿得以繁榮的基礎，本目“埃及外貿總額對比表”直觀反映了外貿增長的情況。[加強中央集權]本目教材主要從兩方面說明了阿里政府加強中央集權的措施：一是建立起以穆罕默德?阿里為首的最高國務委員會；二是改造舊式軍隊，建立起一支完全效忠于阿里政權的新式軍隊。教學時應強調無論是行政改革還是軍事改革都是以效忠于阿里為準則的，引導學生思考本目所設的“阿里改革的法令為何得以順利推行”這一思考題，進一步理解本目“加強中央集權”的主題。[促進文化教育事業的繁榮]教材首先從三個方面介紹了穆罕默德?阿里政府為改變落后的教育狀況采取的措施：首先是建立了一批世俗學校，普及近代思想文化知識；其次是派遣留學生和請外國專家來埃及講學，培養本國建設人才；三是發展印刷業，為文化知識的普及提供了便利。教學時教師可讓學生總結教育上這三方面的措施，并指導學生思考本目“想一想”欄目的“穆罕默德?阿里為什么要培養本國的建設人才?”指出培養本國建設人才是贏得真正獨立的一個重要方面。接著，教材對阿里改革進行了評價，教師應側重分析阿里改革的積極作用和局限性，指出改革失敗的原因，幫助學生理解改革理應建立在本國經濟發展水平基礎之上，符合本國的國情，而不是生搬硬套。教學過程中也可以介紹對阿里改革的不同評價，組織學生展開討論，發表自己的觀點。本課的重點和難點重點：阿里改革的主要內容和影響。難點：客觀評價阿里改革，認識改革也是推動社會進步的動力。在此基礎上，理解改革應立足于本國的基本國情。(三)問題解答[想一想]1．阿里的改革法令為何得以順利推行?答案提示：阿里的改革法令得以順利推行的原因是：阿里結束了埃及四分五裂的割據狀態，加強了中央集權，建立了一套以他為最高領導的行政機構。2．穆罕默德?阿里為什么要培養本國的建設人才?答案提示：阿里要培養本國建設人才的原因是：建設時期培養本國人才可以擺脫外國通過技術對埃及的控制，也可以帶動本國文化教育事業的繁榮，贏得真正意義上的獨立自主。[自我測評]阿里改革一掃埃及積貧積弱的狀態。請從經濟(包括土地、稅收、農業、工業與外貿等)、中央集權(包括行政機構與軍事)、文化教育(包括建學校、留學教育與辦報等)等方面總結阿里改革的成就。答案提示：阿里改革的成就：經濟：阿里將一部分土地分成小塊出租給農民，只征收統一的土地稅，減輕了農民負擔，調動了農民的生產積極性；興修水利，推廣經濟作物種植，農業得到恢復和發展；阿里興建了一批近代化的工業，民族工業初具規模；還擴大對外貿易，出口創匯。中央集權：阿里鏟除了馬木魯克的勢力，結束了全國四分五裂的狀況，建立了以他為首的行政和軍事機構，使全國局面得以穩定。文化教育：阿里興建了一批世俗和專科學校，翻譯西方書籍，聘請外國專家來埃及講學，派遣留學生，興辦印刷業，辦報紙，極大地促進了文化教育事業的繁榮。[材料閱讀與思考]閱讀材料，請回答以上情況對埃及政府和農民各產生了什么樣的影響?說明了什么問題?答案提示：對埃及政府產生的影響：政府從農民手中榨取了盡可能多的財富，使政府大獲其利，一方面，為工業建設提供了原料，積累了資金，給阿里改革提供了經濟支持；另一方面，政府對種植品種和產品只能出售給政府的規定也為埃及對外貿易提供了充足的商品，特別是棉花的收購和出口給阿里政府換來了巨額的外匯收入。對農民產生的影響：嚴重侵犯了農民的利益，農民深受其害，影響了農民的生產積極性。材料說明了阿里政府代表新興地主階級的利益，改革并沒有觸動舊的生產關系，本質上仍屬于封建性質的改革；阿里政府統治下的農民生活與生產狀況沒有發生根本的改善，他們的地位也并未發生實質性的變化，不過是新興地主階級支配下的農奴；整個改革是以剝削農民、犧牲其利益為基礎的。(四)教學評價建議[評價目標]了解學生對阿里改革的認識和評價歷史現象的基本能力。[評價方法]閱讀法、觀察法。[評價過程]組織學生收集有關阿里改革的史料，布置學生就其對阿里改革的認識撰寫一篇小論文，要求言之有理，論據充分，論證有力。評閱學生的論文，就論文運用阿里改革的基礎知識、引用資料和基本觀點等情況給予恰當的評價。只要能夠充分論證其觀點的論文，就應該加以肯定。活動結束時，可以選擇部分論文在班級閱讀，也可以評選出優秀的小論文。[評價總結]活動評價應采取綜合的方式進行，如教師評價、學生自評與互評，還可就學生論文中的論點、論據和論證問題與學生交談、展開討論等。(五)歷史問題注釋[薩拉丁城堡]該城堡是埃及傳奇英雄薩拉丁所建的軍事堡壘。薩拉丁(1138—1193)，即尤素福?伊本?阿尤布，本是伊拉克人，早年隨父治理大馬土革，政績卓著。1169年，薩拉丁乘十字軍東侵之機奪取埃及法蒂瑪王朝的統治權，不久建立了阿尤布王朝(1171—1250)。為鞏固自己的統治和反擊十字軍的侵犯，薩拉丁一面招募軍隊，一面在開羅的穆卡塔姆山上修筑城堡，這就是著名的薩拉丁城堡。1176年，城堡破土動工，1182年建造完畢，歷時6年。城堡建于山頂，分為內城與外城，城墻高七八米，有的高達10米，寬從2米到2．5米不等。城堡中視野開闊，在哨樓上無論從哪個方向都可以看見數千米外來犯的敵人。城堡的擴建在薩拉丁死后并未中斷，歷經馬木魯克王朝、奧斯曼帝國和穆罕默德?阿里王朝三個時期，成為開羅的政治中心。[阿里的“鴻門宴”]1811年3月1日，經過精心策劃，穆罕默德?阿里以委任他的第二個兒子圖松領兵出征漢志攻打瓦哈比人為名，邀請開羅附近的馬木魯克大小頭領及其隨從470人前往薩拉丁城堡出席宴會。平素驕橫慣了的馬木魯克頭領根本不會想到阿里敢把他們怎么樣，因此他們只帶著少數侍從，騎著馬，肆無忌憚地前來赴宴。宴會結束后，早有準備的穆罕默德?阿里立即對疏于防范的馬木魯克首領發動突然襲擊。通向大門有一段石頭壘成的高墻，前面是狹窄的下坡石階小道，當馬木魯克們經過此處時，阿里軍隊突然從高墻上推下無數塊大石頭，把他們砸得抱頭鼠竄，死的死，傷的傷，與此同時，密集的子彈又毫不留情地雨點般飛過來，結果只有一人漏網，其余的全部被殲。緊接著，穆罕默德?阿里在全國展開大搜捕，一共消滅了1000多人，殘余分子或倉皇逃竄各地，或就地宣誓效忠阿里。至此，統治埃及達500年之久的馬木魯克作為一股政治勢力不復存在，他們的包稅領地被沒收并收歸國有。[長絨棉]一種纖維特別長而細的原棉，纖維強度高，適宜于做工業用紗。埃及棉花產地主要分布在尼羅河三角洲，出產的長絨棉纖維長度超過31．8毫米，甚至還有纖維長度在34．9毫米以上的超級長絨棉。埃及長絨棉富有光澤，韌性好，其橫斷面接近圓形，漫射能力強，染色效果好，素有“埃及白金”之稱，據說埃及的紙幣全部是用長絨棉制造的。近年來，由于推廣新技術和優良品種，埃及棉花單產量明顯提高，出口量占世界第三位，長絨棉成為埃及重要的出口物資和重要的外匯來源之一。[亞歷山大造船廠]亞歷山大造船廠是1829年動工興建的，占地60費丹，全廠共有工人5500人，除少數歐洲技師外，絕大多數是埃及人。全廠分為木工、鐵工、鏇工、鑄工、木板鉆孔、填塞船縫、油漆、桅桿、船帆、指南針和望遠鏡、抽水機、繩索、旗子、小帆船、貯藏等15個車間。廠內的設備不算先進，鏇工車間僅有鏇床15至20臺，一部分用牲口牽引，另一部分靠人力轉動，只能加工1堪他爾、直徑2、3英寸的零件。但是經過埃及工人的努力，終于制造出新穎、炮火猛烈的法國式戰艦。如建廠不久下水的“埃及”號和“阿克”兩艘主力艦，分上、中、下三層，上層備有遠射程大炮，可載士兵1000多人，殺傷力可與歐洲新式戰艦匹敵。拿破侖入侵埃及時率領的最大艦只也不過備有120門大炮。1834年，法國元帥馬爾蒙參觀了這個造船廠。他在訪問日記中寫道：“這個廠建立不到6年，就造了10艘主力艦。每艘備有百門大炮，其中七艘已在海上游弋，另外三艘即將下水。此外，還建造了多艘快速帆船、護衛艦和兩桅方帆船。埃及艦隊一下子擁有30艘戰艦。埃及是一個沒有木材、鐵礦和銅礦的國家，是一個缺乏訓練有素的工人和水手的國家。正是在這個國家里，建成了造船廠，并在短期內把海軍擴展到如此驚人的地步。”[阿里改革時期的工人狀況]阿里政府所辦的工廠是由封建國家投資的，并由國家操縱著整個生產經營活動，因此不可避免地帶有封建性質的烙印。在工廠興辦初期，工人還帶有一定的雇傭性質，有一些人身自由，能領取一點微薄的工資，地位與西方資本主義工廠中的工人相仿。但是隨著阿里政府控制的逐步加強，工人完全失去了人身自由，地位類似于封建社會中的農奴。工廠大部分工人是被強行征召來的破產手工業者、城市平民和農民。為了保證國家工廠獲得充足的廉價勞動力，阿里經常發布命令，要求各地官員征召各類工匠，送到官辦工廠去做工。比如建造亞歷山大造船廠時，他就命令各省省長送去填塞船縫的工匠。這些工人就像農奴一樣被完全束縛在工廠中，喪失了挑選工種、工作地點的自由。由于國家缺乏近代工業所需的機器，因此工廠不是靠提高勞動效率，而是依靠延長勞動時間來提高產量。工人每天都要從日出一直做到日落，但是獲得的工資報酬卻很微薄。工廠中一般實行計時工資，紡織廠實行的是計件工資。工人的工資都比較微薄，但主管人員和外籍技師的工資卻要比他們高出幾十倍，有的甚至達到上百倍。工人的工資看起來比農村雇工的工資要多一些，卻仍不夠養家所需，因為城市中的物價不斷上漲。即使這么微薄的工資，還經常被借故克扣，或者只發給一些不值錢的票據，或者是以一些早已霉爛變質的食物和滯銷的工業晶作為替代品。工人和家屬通常住在工廠附近簡陋的窩棚里，或者按軍事編制被編排起來。生活困苦并不是唯一折磨工人的事情，他們還常常遭到體罰和監禁。伊斯納紡織廠的廠長公然宣稱：“怎么能不用皮鞭抽呢?他們是一批從農村來的蠢貨，許多人還留著長胡子，生平第一次看到工廠，都不習慣于在這里干活。”不堪折磨的工人不得不逃離工廠，但是被捉回來后面臨的是更加嚴厲的懲罰。工人下工后還要接受軍事訓練，為政府和工廠主管人員服各種徭役。因此，總的來說，工人和封建國家的關系不是資本主義的雇傭關系，而是封建性質的人身依附關系。[奧斯曼帝國素丹給穆罕默德?阿里的敕令(1841年2月13日)]這是奧斯曼帝國素丹任命穆罕默德?阿里為埃及終身總督的敕令：朕前已頒發敕令，在某些條件和一定限制內，批準你世襲治理埃及。抑有進者，朕又任命你治理努比亞、達爾孚、柯爾多芬與森納爾各省及其所屬地區，即在埃及境外上述各省之毗鄰地區，但無世襲之權。盼你以你特有之經驗和智慧，善體朕之公道用心，善于治理與健全上述各省，為民造福。每年你應將歲入確數列表呈報皇廷。朕聞時有軍隊騷擾上述各省鄉村，被擄之男女青年仍留于士兵之手以償工薪。因此不僅使該地衰落，人口減少，而且此等事件即是違反神圣之權利法則。對如此暴戾以及為害尤甚之暴行，如切斷姬妾