亳州市譙城區(qū)十河中學(xué)階段復(fù)習(xí)評估試題（）語文注意事項(xiàng)：滿分為150分（其中卷面書寫占5分），答題時間為150分鐘；一、語文積累與運(yùn)用（35分）1、默寫（10分）（1）詩歌是表達(dá)情感的載體。鴻，最終選擇在荒冷的沙洲上憩息，蘇軾對此反省人生，寫下了“①，②”（《卜算子·黃州定慧院寓居作》）；梅花縱使凋落于地，最終變成塵埃，仍是香氣不改，陸游對梅花情有獨(dú)鐘，寫下了“③，④”（《卜算子·詠梅》）；洞庭湖波瀾壯闊，孟浩然看著這雄偉景象，寫下了“⑤，⑥”（《望洞庭湖贈張丞相》）。（2）古代詩歌有許多描繪自然美景的，如常建《題破山寺后禪院》中“⑦，⑧”以曲折的小路、幽深的花木、肅穆的禪房，營造了一種靜謐祥和的氛圍；李白《送友人》中“⑨，⑩”，以輕快明麗的筆調(diào)寫出送別時的環(huán)境景色。【參考答案】1．（1）①揀盡寒枝不肯棲②寂寞沙洲冷③零落成泥碾作塵④只有香如故⑤氣蒸云夢澤⑥波撼岳陽城（2）⑦曲徑通幽處⑧禪房花木深⑨青山橫北郭⑩白水繞東城（每空1分，有錯該空不得分。共10分）2．請運(yùn)用積累的知識，完成（1）～（4）題。（13分）我受到接連不斷的打擊。一次打擊過后，我剛剛站起來，另一次打擊又接踵而來，比上一次更厲害。最可怕的是我現(xiàn)在沒有力量反抗了。左臂已經(jīng)不聽使喚，這就夠痛苦的了，可是接著兩條腿也不能活動了。我本來只能在房間里勉強(qiáng)走動，現(xiàn)在從床邊挪到桌子跟前也要費(fèi)很大勁。到這步田地大概還不算完，明天會怎么樣還很難說。……阿爾焦姆，你會說我信里有許多róng化了的鋼鐵。本來嘛，我們的生活本身也不是靠蛤蟆的冷冰冰的血點(diǎn)燃起來的。我要你和我一道相信，保爾會回到你們身邊的……如果在jí手的，有時甚至是殘忍的生活面前我們屈膝下跪，承認(rèn)失敗，那我們工人的堅(jiān)強(qiáng)意志還從何說起呢？（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）接踵（）而至róng（）化jí（）手屈膝（）下跪（2）請?zhí)崛‘嬀€句子的主干。（2分）（3）該語段選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，文中的“阿爾焦姆”與“我”的關(guān)系是。文中保爾說“我受到接連不斷的打擊”，請結(jié)合原著，說說保爾受到過的一次“打擊”：。（3分）（4）《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾經(jīng)過種種考驗(yàn)，最終成長為一位英雄。從保爾面對這些考驗(yàn)的表現(xiàn)中，你體會到了他的哪些可貴品質(zhì)？請任選兩個方面，結(jié)合原著內(nèi)容簡要敘述。（4分）【參考答案】2.(13分)（1）（4分）zhǒng融棘xī（2）（2分）我受到打擊。（3）（3分）兄弟與波蘭白軍戰(zhàn)斗，腿部受傷并得了風(fēng)寒。（4）（4分）示例一：①保爾面對拿槍的押送兵，勇敢上前，救了朱赫來，從中我體會到了他的英勇無畏。②面對筑路工作中出現(xiàn)的種種困難，保爾毫無怨言，凍壞了雙腳還繼續(xù)在一線工作，從中我體會到了他的堅(jiān)韌頑強(qiáng)。示例二：①熱愛學(xué)習(xí)：保爾家境困難，工作環(huán)境惡劣，但仍堅(jiān)持讀書。②正直坦率：保爾發(fā)現(xiàn)車廠團(tuán)員的不正之風(fēng)時，挺身而出，向車廠共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)指出問題，號召大家同不正之風(fēng)作斗爭。3、復(fù)興中學(xué)八年級（1）班舉辦“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。（12分）（1）在制作宣傳海報(bào)時，同學(xué)們搜集了兩張圖片選做封面，你認(rèn)為哪一幅圖效果更好？請結(jié)合選圖闡述理由。要求：理由充分，語句通順。(3分)（2）下面是李華同學(xué)圍繞“和文化與中國夢”這一主題擬寫的演講稿片段，請你幫他修改。（6分）【甲】在學(xué)習(xí)中國“和”文化的過程中，使我越來越深切地感受到，“和”文化與中國夢都融合了傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)和時代發(fā)展精神?！昂汀蔽幕c和合精神在歷史的演進(jìn)中貫穿，在中國夢的內(nèi)涵中得到新的升華與發(fā)展。而中國夢統(tǒng)合了國家發(fā)展目標(biāo)與世界和人類進(jìn)步的趨勢。【乙】這本身就是一個和合的夢?！颈繋浊甑摹昂汀蔽幕粌H影響著中國，還影響著世界：所以無論是從傳統(tǒng)還是現(xiàn)實(shí)角度，我們都應(yīng)該把“和”文化與中國夢結(jié)合起來，讓我們共同努力吧！①【甲】處畫線句有語病，請你修改：。（2分）②將【乙】處畫線句改為反問句，使其更具有感染力。（2分）③【丙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請你修改：。（2分）（3）王鵬同學(xué)在上體育課跑步時，被同學(xué)王華不小心撞倒了。張峰準(zhǔn)備放學(xué)后去報(bào)復(fù)王華，作為同學(xué)的你應(yīng)該怎樣勸阻他？(3分)【參考答案】3．（1）(3分)示例一：圖一效果更好。圖一主體部分是一位年輕的母親，懷抱幸福的嬰兒，手托展翅欲飛的和平鴿，反映了人們追求和平發(fā)展的心愿，與本次“以和為貴”的活動主題密切相關(guān)；畫面生動形象，用它做封面，能更好地激發(fā)同學(xué)們參與本次活動的積極性。示例二：圖二效果更好。這幅書法作品，以“以和為貴”為核心，重點(diǎn)凸顯了“和”字，并對“和”主題進(jìn)行了闡釋——和善、和睦、和順、和諧、和美、和平，與本次“以和為貴”的活動主題一致；畫面直觀，用它做封面，更能引發(fā)同學(xué)們對“以和為貴”這一主題的認(rèn)識。（2）①刪去“使”。（2分）②這本身不就是一個和合的夢嗎？（2分）③把冒號改為逗號。（2分）（3）（3分）示例：王鵬同學(xué)，我們同在一個操場，跑步時難免會有碰撞，何況王華不是故意的，我們不能因?yàn)橐粫r沖動而違反學(xué)校的規(guī)定，禮讓和氣一點(diǎn)不是更好嗎？二、閱讀（55分）請閱讀下面的文字，回答問題?！疽弧?23分)趣味教育與教育趣味梁啟超假如有人問我：“你信仰的是什么主義？”我便答道：“我信仰的是趣味主義?！庇腥藛栁遥骸澳愕娜松^拿什么做根柢？”我便答道：“拿趣味做根柢?！蔽疑綄τ谧约核龅氖拢偸亲龅媒蚪蛴形?，而且興會淋漓；什么悲觀咧厭世咧這種字眼，我所用的字典里頭，可以說完全沒有。我所做的事，常常失敗——嚴(yán)格的可以說沒有一件不失敗——然而我總是一面失敗一面做。因?yàn)槲也坏诔晒镱^感覺趣味，就在失敗里頭也感覺趣味?！叭の督逃边@個名詞，并不是我所創(chuàng)造，近代歐美教育界早已通行了。但他們還是拿趣味當(dāng)手段，我想進(jìn)一步，拿趣味當(dāng)目的。簡單說一說我的意見。趣味是生活的原動力，趣味喪掉，生活便無意義。這是不錯。但趣味的性質(zhì)，不見得都是好的。譬如好賭，何嘗不是趣味？但從教育的眼光看來，這種趣味的性質(zhì)，當(dāng)然是不好。所謂好不好，并不必拿嚴(yán)酷的道德論做標(biāo)準(zhǔn)。既已主張趣味，便要求趣味的貫徹，倘若以有趣始以沒趣終，那么趣味主義的精神，算完全崩落了。《世說新語》中記了一段故事：晉代祖約好錢，阮孚好屐。論癖好，一時難辨優(yōu)劣。有人去拜訪祖約，他正在家數(shù)錢玩。祖約見客人來了，趕快把錢藏起來，但有兩小箱財(cái)物未及藏好，便用身體擋住，神色有些慌亂。有人去拜訪阮孚，見他正給木屐上蠟，邊涂邊感慨：“不知人一生能穿幾雙木屐？”神情閑適自在。于是二者高下自分。這個故事可以作為選擇趣味的標(biāo)準(zhǔn)，凡一種趣味事項(xiàng)，倘或是要瞞人的，或是拿別人的苦痛換自己的快樂，或是快樂和煩惱相間相續(xù)的，這等統(tǒng)名為下等趣味。所以我們講趣味主義的人，絕不承認(rèn)此等為趣味。第二，既然如此，那么教育的方法，自然也跟著解決了。教育家無論多大能力，總不能把某種學(xué)問教通了學(xué)生，只能令受教的學(xué)生當(dāng)著某種學(xué)問的趣味，或者學(xué)生對于某種學(xué)問原有趣味，教育家把它加深加厚。所以教育事業(yè)，從積極方面說，全在喚起趣味；從消極方面說，要十分注意不可以摧殘趣味。摧殘趣味有幾條路，頭一件是注射式的教育。教師把課本里頭的東西叫學(xué)生強(qiáng)記，好像嚼飯給小孩子吃，那飯已經(jīng)是一點(diǎn)兒滋味沒有了，還要叫他照樣地嚼幾口，仍舊吐出來看，那么，假令我是個小孩子，當(dāng)然會認(rèn)吃飯是一件苦不可言的事了。這種教育法，從前教八股完全是如此，現(xiàn)在學(xué)校里形式雖變，精神卻還是大同小異，這樣教下去，只怕永遠(yuǎn)教不出人才來。第二件是課目太多。為培養(yǎng)常識起見，學(xué)堂課目固然不能太少。為恢復(fù)疲勞起見，每日的課目固然不能不參錯掉換。但這種理論，只能為程度的適用，若用得過分，毛病便會發(fā)生。趣味的性質(zhì)，是越引越深，想引得深，總要時間和精力比較的集中才可。若在一個時期內(nèi)，同時做十來種的功課，走馬看花，應(yīng)接不暇，初時或者惹起多方面的趣味，結(jié)果任何方面的趣味都不能養(yǎng)成。那么，教育效率，可以等于零。為什么呢？因?yàn)槭芙逃芰撕眯r，件件都是在大門口一望便了，完全和自己的生活不發(fā)生關(guān)系，這教育不是白費(fèi)嗎？第三件是拿教育的事項(xiàng)當(dāng)手段。從前我們學(xué)八股，大家有句通行話說他是敲門磚，門敲開了自然把磚也拋卻，再不會有人和那塊磚頭發(fā)生起戀愛來。我們?nèi)羰悄脤W(xué)問當(dāng)作敲門磚看待，斷乎不能有深入而且持久的趣味。我們?yōu)槭裁磳W(xué)數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)有趣所以學(xué)數(shù)學(xué)；為什么學(xué)歷史，因?yàn)闅v史有趣所以學(xué)歷史；為什么學(xué)畫畫、學(xué)打球，因?yàn)楫嫯嬘腥ぁ⒋蚯蛴腥?，所以學(xué)畫畫、學(xué)打球。人生的狀態(tài)，本來是如此，教育的最大效能，也只是如此。各人選擇他趣味最濃的事項(xiàng)做職業(yè)，自然一切勞作，都是目的，不是手段，越勞作越發(fā)有趣。（選自《梁啟超演講選集》，有刪改）4、作者為什么主張“趣味教育”？（5分）5、根據(jù)文章第3段，說說高等趣味有哪些特點(diǎn)。（3分）6、作者認(rèn)為趣味教育應(yīng)“拿趣味當(dāng)目的”，這給你的語文學(xué)習(xí)怎樣的啟示？（4分）7、結(jié)合文章說說這篇演講稿是如何借助語言技巧來吸引聽眾的。（5分）8、保爾有“終身受用的趣味”嗎？請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)情節(jié)，說明理由。（6分）【參考答案】4．（5分）趣味是生活的原動力，它讓生活有意義（趣味教育引導(dǎo)人“拿趣味當(dāng)目的”）；趣味教育在兒童或青年趣味正濃而方向未決定的時候，給他們一種可以終身受用的趣味，能夠令全社會整個永久有趣。5．（3分）高等趣味以趣始以趣終；不瞞人，不拿別人的苦痛換自己的快樂，不讓快樂和煩惱相間相續(xù)。6．（4分）（示例）語文學(xué)習(xí)要主動；集中更多的時間和精力深入學(xué)習(xí)語文；要找到語文學(xué)習(xí)的趣味。7．（5分）開篇以假設(shè)問答的方式，直奔主題，引發(fā)聽眾思考；通過講《世說新語》中的故事闡明趣味高下的標(biāo)準(zhǔn)，讓演講更富有吸引力；語言莊重嚴(yán)肅又不失輕松活潑，讓演講親切有活力。8．（6分）（示例）有。保爾讀《朱澤培·加里波第》后，有了為窮人解放而戰(zhàn)的信念；讀《牛虻》后，立志要做一個像牛虻一樣的人。這些為他后來選擇了趣味最濃的事業(yè)為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗終生奠定了思想基礎(chǔ)。保爾在殘疾后仍通過讀書獲取知識，最后創(chuàng)作出《暴風(fēng)雨所誕生的》這部小說?！径浚?6分）材料一：①從開幕式上的“迎客松”“二十四節(jié)氣”，到閉幕式上的“送別柳”“十二生肖”，在北京冬奧會上，中華文化與冰雪文化交相輝映。賽場內(nèi)外，中華文化元素與奧林匹克精神完美融合。②北京冬奧會上，中國人的詩意與浪漫得以盡顯。開門迎客的“冰雕中式門窗”、從天而降的“黃河之水”、中國紅與冰雪藍(lán)的視覺碰撞······在閉幕式上，一幅幅飽含深情的中國式冰雪畫卷徐徐展開，凝結(jié)著中國人民對美好生活的向往和對世界人民的祝愿。從造型融入傳統(tǒng)文化意象的“雪如意”等場館到靈感源自古代同心圓玉璧的獎牌，從閃亮賽場的山水畫配色比賽服到禮儀人員服飾上的“瑞雪祥云”“鴻運(yùn)山水”“唐花飛雪”中華文化之美無處不在。③北京冬奧會上，中國人的精氣神在行動中彰顯?！昂Ｔ郎锌蓛A，吐諾終不移”，中國全力克服新冠肺炎疫情影響，確保了北京冬奧會如期順利舉行，兌現(xiàn)莊嚴(yán)承諾；“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，賽場上，中國代表團(tuán)首次實(shí)現(xiàn)全項(xiàng)目參賽，運(yùn)動員們奮勇拼搏、永不言??；“人法地，地法天，天法道，道法自然”，北京冬奧會首次實(shí)現(xiàn)場館綠色電力全覆蓋，“冰絲帶”采用碳排放趨近于零的制冰技術(shù)；“美美與共，天下大同”，開幕式上，伴隨世界各地代表團(tuán)入場，中國奏響19首世界名曲······④北京冬奧會上，文明交流互鑒隨處可見。冰雪健兒在冬奧村里為餃子、豆包等中華美食著迷，親身體驗(yàn)中醫(yī)藥文化、茶文化、中國功夫文化；身著“神奇女俠”服裝、裝扮成拳擊手模樣的運(yùn)動員卸下比賽的緊張，自由馳騁在冰面；不同國家和地區(qū)、不同膚色、不同文化背景的運(yùn)動員與憨態(tài)可掬的“冰墩墩”合影互動······一幕幕各美其美、和合共生的場景暖人心田，奧林匹克精神因團(tuán)結(jié)和友誼而綻放。從2014年習(xí)近平在聯(lián)合國教科文組織總部深刻闡述文明交流互鑒思想，到2019年亞洲文明對話大會在北京舉行，再到2022年北京冬奧會勝利舉辦，中國為世界文明交流互鑒提供大量機(jī)會和平臺。⑤顧拜旦說：“奧林匹克不是一場競賽，而是一種源于內(nèi)心的文化交流與融合?！泵鎸Π倌曜兙趾褪兰o(jì)疫情交織的復(fù)雜形勢，北京冬奧會奏響了團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步的樂章。中國以堅(jiān)定的文化自信，同世界各國“一起向未來”。（選自《人民日報(bào)（海外版）》）材料二：習(xí)近平給中國冰雪健兒的回信翊鳴同學(xué)：你好！來信收悉。你和中國冰雪健兒在冬奧賽場奮勇拼搏、超越自我，取得了優(yōu)異成績。我向你們表示祝賀！為你們點(diǎn)贊！你在信中說，出生在一個偉大的國家，成長在一個最好的時代，通過努力實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，感到很幸運(yùn)。新時代是追夢者的時代，也是廣大青少年成就夢想的時代。希望你們心系祖國，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，在奮斗中創(chuàng)造精彩人生，為祖國和人民貢獻(xiàn)青春和力量。習(xí)近平2022年2月24日材料三：①2022年北京冬奧會國家速滑館“冰絲帶”，“把堅(jiān)硬的冰設(shè)計(jì)成柔軟的絲帶”，蘊(yùn)含了中國人對自然的深層思考和剛?cè)岵?jì)的智慧。22條飄逸的絲帶，像是速滑運(yùn)動員在冰上劃過的痕跡，冰上畫痕成絲帶，象征速度和激情，又代表北京冬奧會舉辦的2022年。②為實(shí)現(xiàn)美好的設(shè)計(jì)理念，北京建院的建筑師和工程師團(tuán)隊(duì)提出了一系列極具科技含量、經(jīng)濟(jì)可行的工程方案。為實(shí)現(xiàn)馬鞍形雙曲面屋頂設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)采用了難度極高的單層雙向正交索網(wǎng)結(jié)構(gòu)。承載“冰絲帶”概念的“曲面幕墻”，集成了小半徑彎曲、鋼化、夾層、鍍膜和印刷等復(fù)雜工藝，挑戰(zhàn)現(xiàn)有幕墻體系和玻璃的工藝極限。③為踐行綠色節(jié)能和智慧場館的目標(biāo)，國家速滑館嚴(yán)格控制平面輪廓和空間體積，并使用數(shù)字冰場技術(shù)。這種設(shè)計(jì)，節(jié)省了空調(diào)制冷、制冰、除濕費(fèi)用。制冰過程中產(chǎn)生的余熱還可回收并循環(huán)利用，每年能節(jié)省約180萬度電。數(shù)字冰場技術(shù)則可實(shí)現(xiàn)冰的溫度、空氣溫濕度的自動調(diào)節(jié)，還可為運(yùn)動員比賽和訓(xùn)練提供實(shí)時數(shù)據(jù)，為觀眾提供導(dǎo)航服務(wù)等。（摘自“新華社”，有改動）9、根據(jù)以上材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.中國冰雪健兒在冬奧賽場奮勇拼搏、超越自我，取得了優(yōu)異成績，是中國人的精氣神在行動中的彰顯，B.材料一第③段畫線句子“海岳尚可傾，吐諾終不移”，意思是大海可以干枯，山岳可以倒塌，但許下的諾言始終不可改變。C.承載“冰絲帶”概念的“曲面幕墻”，集成了小半徑彎曲、鋼化、夾層、鍍膜和印刷等復(fù)雜工藝，挑戰(zhàn)幕墻體系和玻璃的工藝極限。D．2022年北京冬奧會勝利舉辦，中國為世界文明交流互鑒提供機(jī)會和平臺。10、剛到中國的法國留學(xué)生蘇菲對材料一中所說的“中國人的詩意與浪漫”不太理解，請你以冬奧會閉幕式上的“送別柳”的表演為例，向她做出解釋。（4分）11、材料三中畫線句子主要用了哪種說明方法？有什么作用？（3分）12、材料二中習(xí)近平總書記說“新時代是追夢者的時代，也是廣大青少年成就夢想的時代?！闭埥Y(jié)合生活體驗(yàn)或閱讀積累，具體談?wù)勥@句話給你的啟示。（6分）【參考答案】9．C【解析】篩選并整合文中信息“挑戰(zhàn)幕墻體系和玻璃的工藝極限”錯，根據(jù)材料三第②段“承載·冰絲帶”概念的“曲面幕墻”，集成了小半徑彎曲、鋼化、夾層、鍍膜和印刷等復(fù)雜工藝，挑戰(zhàn)現(xiàn)有幕墻體系和玻璃的工藝極限”可知，原文有限定詞“現(xiàn)有”。10．由于柳字發(fā)音同“留”相似，在古代，柳樹就成為寄托相思之樹，折柳也成為送別的重要儀式。在閉幕式上，用折柳送別，用中國式浪漫表達(dá)了對所有運(yùn)動員依依不舍的情感?！窘馕觥繉ξ幕R的理解運(yùn)用和語言表達(dá)“楊柳”暗喻別，表達(dá)了依依不舍之情，從這一角度進(jìn)行解讀即可。11．用了列數(shù)字的說明方法，（1分）通過列舉國家速滑館每年節(jié)省約180萬度電這一具體數(shù)據(jù)，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了國家速滑館在設(shè)計(jì)上綠色節(jié)能的特點(diǎn)，使說明更具體。（2分）【解析】分析文本的表達(dá)技巧用具體數(shù)字來說明問題，可以使說明更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體。通過具體數(shù)字，表現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性，更具說服力。畫線句運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，更能體現(xiàn)國家速滑館綠色節(jié)能的特點(diǎn)。12．新時代為每個人提供了廣闊的舞臺，每個人都有人生出彩的機(jī)會，但機(jī)會是給有準(zhǔn)備的人的，唯有奮力拼搏、全力以赴，方能成就夢想。比如這次冬奧會上的冰雪健兒，憑著“超出常人的努力”，取得優(yōu)異成績，在奮斗中創(chuàng)造精彩人生。（也可以寫自己為夢想奮斗的生活體驗(yàn)）【解析】從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神根據(jù)“也是廣大青少年成就夢想的時代”可知，新時代為每個人都提供了出彩的機(jī)會，但機(jī)會是需要我們努力奮斗去爭取的，只有奮力拼搏才能為自己創(chuàng)造一個好的舞臺，從而成就夢想。解答本題，需結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行解答?！救?16分）【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自《馬說》）【乙】趙襄子學(xué)御于王子期①。俄而與子期逐，三易馬而三后②。襄子曰：“子之教我御術(shù)未盡也。”對曰：“術(shù)已盡，用之則過也。凡御之所貴③，馬體安④于車人心調(diào)⑤于馬而后可以進(jìn)速致遠(yuǎn)。今君后則欲逮⑥臣，先則恐逮于臣。夫誘道⑦爭遠(yuǎn)，非先則后也，而先后心皆在于臣，何以調(diào)于馬？此君之所以后也?！保ㄟx自《韓非子·喻老》）【注】①趙襄子：戰(zhàn)國時趙國國君。御：同“馭”，駕車。王子期：趙國的大臣，善于駕車。②易：更換。后：落后。③貴：最重要的。④安：安穩(wěn)。⑤調(diào)：協(xié)調(diào)。⑥逮：及，趕上。文中指超過。⑦誘道：“道”同“導(dǎo)”，誘導(dǎo)，把馬引到正路上去。13、請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分）（1）一食或盡粟一石或：（2）食之不能盡其材食：（3）俄而與子期逐俄而：（4）先則恐逮于臣恐：14、請用“／”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。(2分）馬體安于車人心調(diào)于馬而后可以進(jìn)速致遠(yuǎn)15、請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分）（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？譯文：（2）術(shù)已盡，用之則過也。譯文：16、托物寓意是一種常用寫法。請簡要說【甲】【乙】兩文運(yùn)用這種手法說明了什么道理。(4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】13．（1）有時（2）同“飼”，喂（3）不久（4）恐怕（害怕、擔(dān)心）14．馬體安于車／人心調(diào)于馬／而后可以進(jìn)速致遠(yuǎn)【解析】文言文斷句“馬體安于車”“人心調(diào)于馬”句意完整，結(jié)構(gòu)一致，中間應(yīng)斷開?！岸北眄槼?，“而后可以進(jìn)速致遠(yuǎn)”為前文的結(jié)果，其前應(yīng)斷開。15．（1）想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2）技術(shù)已經(jīng)全教（給你）了，（但你）在使用時出了錯。16．【甲】文說明了賢才難遇明主的道理，【乙】文說明了做任何事情都要專心致志（或：做事情不能急功