PAGE\*Arabic1《我們的情感世界》教學設計【教學目標】知識目標：知道與了解情感的重要性、情感的分類、情感與情緒的聯系和區別、情感的作用。能力目標：提高對自身情感狀態的覺察能力，增強對生活體驗的敏感性；倡導自主探究、自主交流，認識我們的情感世界。情感、態度、價值觀目標：引導學生關注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養情懷、陶冶情操的意識；感受生活中的美好情感，保持健康、積極、愉快、樂觀向上的生活態度。【教學重點】情感的作用【教學難點】情感的作用【教學過程】一、集體合唱導入新課1、多媒體播放音樂，讓學生一起合唱音樂課上學過的一首歌曲《國家》。2、思考：歌曲表達了一種什么樣的情感？你有這樣的情感嗎？教師點撥：人非草木，孰能無情，我們每個人的內心都有一個豐富的情感世界，這些情感會讓我們的生命更有意義。這一節課就讓我們共同了解我們的情感世界。二、探究新知(一)情感的重要性活動一：情感故事分享會～請同學們課前寫好情感故事，并利用平板電腦上傳給老師。課堂上老師利用平板打開學生上傳的情感故事與學生分享。學生探究：=1\#"#,##0.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx"1、學生分析情感故事中蘊含著什么情感？2、情感的重要性是什么？教師點撥：通過同學們的故事分享，我們知道我們的情感世界是十分豐富的。我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感能讓我們的內心世界更加豐富。(二)情感的分類活動二：探究與分享1、多媒體展示情景材料：（1）今天上學，我見到一個老人家摔倒了，我覺得我應該幫助老人家，于是我把她扶了起來。（2）爸爸出差回來后，我覺得很安心，晚上睡得特別香！（3）媽媽很溫柔，總是無微不至地照顧我，關心我！（4）陳老師教書教得特別好，對我們要求也很嚴格，我很尊敬他，可是又有點怕他！（5）我小學時上數學課沒有認真聽課，數學成績不好，上了初中，數學更難了，我基本都聽不懂，所以很害怕上數學課。學生探究：（1）你認為以上情境體現了什么情感？（2）這些情感都屬于同一類型嗎？請你把它們分類。2、連連看：道德感基礎性情感安全感正面情感愛的情感高級情感敬畏感負面情感恐懼感兩方面混雜的情感（1）學生利用平板電腦完成連線任務，并上傳。（2）老師引導學生共同分析同學們上傳的連線成果。老師點撥：與情緒一樣，我們的情感也是復雜的。其中，有基礎性情感，如：安全感；有高級情感，如：道德感。有正面的體驗，如：愛的情感；有負面的體驗，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗，如敬畏感。(三)情感與情緒的聯系活動三：探究與分享1、多媒體展示圖片材料：2016年，珠海某學校發生一起校園暴力事件，一名身穿校服的學生腳腳相向施暴，踢在被打者身體部位。被打者直接倒地，被打者始終沒敢吭聲，現場很多人圍觀卻無動于衷。學生探討：（1）如果當時你在現場，你看到了這起事件，會有什么情緒？（2）這種情緒經過逐漸積累和發展，隨著事件的推移，可能會產生什么情感？教師點撥：對這些非正義的行為表現出一種憤怒的情緒積累和發展FORMTEXT正義感（情感）對這些非正義的行為表現出一種憤怒的情緒積累和發展學生進一步探討：情感與情緒有什么聯系？教師點撥：情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。(四)情感與情緒的區別活動四：分一分多媒體展示材料喜、我生氣了、感恩、我喜歡去旅游、驚喜、討厭吃榴蓮、興奮、愛、思念1、以小組為單位討論，分一分哪些是情緒，哪些是情感，組長把結果記錄好，利用平板電腦拍照上傳，便于展示。2、請說明，你們是如何區分情緒與情感的？教師點撥：情感與情緒也是有區別。情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情景的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。(五)情感的作用1、情感是人最基本的精神需求。活動五：情感拾貝探究：（1）回顧你的成長經歷，你現在最希望獲得哪些情感？（2）你為什么想獲得這些情感？教師點撥：在社會生活中，情感是人最基本的情感需求。例如我們需要最基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關懷；我們參與社會事物離不開責任感、勝任感。2、情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響著我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。活動五：情境劇場（小凱與老師的故事）（1）課前讓3位學生準備好情景劇，課堂上展示。（2）學生觀看情景劇并探究：①小凱對老師的情感有哪些變化？這些變化對小凱學習語文有什么影響？②你喜歡哪位老師？你的這種情感對你的學習有什么影響？教師點撥：我對老師由害怕到喜歡，從而使我喜歡上學習數學。由此可見，情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響著我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。3、情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。活動六：閱讀感悟【多媒體呈現教材44頁材料】學生探究：為什么錢學森要感謝他的愛人？這種情感對他有什么影響？教師點撥：錢學森夫人音樂中蘊含的豐富情感豐富了錢學森對世界的認識，使他的思維更加廣闊。這說明情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。4、情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展。活動七：探究與分享【多媒體呈現不同時期“我”對媽媽的需求】學生探究：（1）“我”對媽媽的情感發生了怎樣的變化？（2）為什么會有這樣的變化？教師點撥：情感伴隨我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。在生活經驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。課堂小結：共享收獲先與同桌討論這節課收獲了什么，然后挑選相應的知識卡片貼在黑板上，組成“情”字。【課堂演練】1．人非草木，孰能無情，這里的“情”通常是指()A．心情B．情感C．情趣D．情緒2．以下描述，屬于情感的有()①對弱勢群體遭欺凌有正義感②中國女排12年后再次在奧運會上奪冠，我們內心會升起榮譽感③看到神舟十一號發射成功，我們有自豪感④考試的時候，我特別緊張A．①②④B．①②③C．①③④D．①②③④3、我們因為向往友誼，而去培養友誼；我們因為厭惡丑惡，才去追求美好；因為熱愛祖國，才會選擇忠心報國。這說明了()A．少年時期是情感發展的關鍵時期B．沒有情緒就沒有情感C．我們渴望人與人之間的真摯情誼D．情感反映著我們對人和事的態度、觀念，驅使我們作出行動4．情感是人最基本的精神需求，它的作用主要體現在()①情感影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動②豐富