不一樣的

成功啟示錄異類作者：[加]馬爾科姆·格拉德威爾匯報時間：XX年XX月杰出的人到底是由什么決定的？勤奮智商成功=智商+勤奮這是小學學的公式！老觀念早就需要升級了勤奮智商？？？馬爾科姆·格拉德威爾給你新的成功啟示《紐約客》怪才、傳奇作家IQ=195≠成功1特曼人現狀調查報告20%表現突出A組“特曼人”調查報告基于研究者特曼從25萬中小學生中挑選出1470個智商介于140-200的孩子，在這些孩子成年后，對于其中730位男性的現狀進行調查的報告。20%不令人滿意C組60%令人滿意B組【討論一】為什么高智商中只有20%的人是成功的？【啟示一】智商與成功一定程度上相互關聯，并不能直接導致成功。【討論二】同樣都是智力超群，C組與A組的差距的主要原因是？姓名：奧本海默智商：和左邊智力相當家庭：富裕，協同培養模式工作：曼哈頓計劃首席科學家A組代表姓名：克里斯托弗·蘭根智商：195分家庭：貧窮，自然成長模式工作：農民C組代表【啟示二】只憑個人內在因素的很難實現成功，需要外在的（社會&家庭）環境來幫助成功。家庭教育的影響2朗朗成功的原因天賦異人勤奮刻苦遇到良師家庭教育1234朗朗的父親郎國任為了郎朗的鋼琴事業辭去了公職，一直陪伴郎朗的在國內外求學、比賽、巡演。【啟示三】這并不是告訴父母一定要為了孩子的未來而辭職，而是父母對于孩子“協同培養”的教育方式可以幫助孩子成長。鋼琴家是如何煉成的10000個小時法則Hey

Jude~1200場3披頭士樂隊成名前已演出【啟示四】任何一個領域的世界級水平都需要起碼10000小時的刻意訓練。天才都如此努力，何況我等凡人。@秋葉老師的10000小時公式10000小時=5000小時通用訓練+5000小時專業訓練5000小時=10小時入門+990小時精通+1000小時專業+3000小時極致比爾蓋茨和喬布斯的機遇4C.時代的機遇Q:比爾蓋茨和喬布斯成功的共同特點?A.

勤奮刻苦B.有利的社會環境D.輟學【啟示五】有利的社會環境讓他們比同齡人有更多的機會接觸到行業信息，并在各自領域學習專研。高中學校很早擁有計算機終端居住于硅谷核心地帶與惠普公司的工程師做鄰居，對他們的經驗去粗取精STEVEJOBSBillGateS112可以在華盛頓大學機房的空閑時間練習編程在不同公司進行大量的編程工作在惠普的電腦裝配車間裝配電腦233比爾蓋茨生日1955.10.28個人電腦時代1975年喬布斯的生日1955.02.2420歲，趕上互聯網熱潮【啟示六】社會環境給你創造了提高能力的機會，一旦遇到好的時代機遇，及時抓住它，成功的可能性將會更大。中國互聯網創業者的機遇51998年2月1998年6月1998年12月@1998年11月為什么這些互聯網公司成立于1998年？Q:馬化騰1971年10月1969年12月雷軍丁磊1971年10月李彥宏1968年11月周鴻祎1970年10月【啟示七】如果你生在1968年—1971年，你會有更多機會萌生互聯網創業的想法，咦，現在好像又是一個移動互聯網創業的機會耶。為什么這些互聯網創業公司創始人出生年份集中于1968年—1971年？Q:稻田與數學背后的文化6中英教育差距的文化因素——BBC紀錄片《中式教育》中國學生一周至少11個小時在學數學學習其他科目中文數字英文數字發音時間平均25毫秒平均33毫秒發音規則相對規則高度不規則數字系統含義清晰模糊復雜中英數學的語言結構差異【啟示八】中國的學生會比其他文化的人花更多時間學習，它的一個原因是基于勤勞基礎的水稻文化。在中國，由于每周長時間的學習，13-14歲這個年齡段的孩子的數學水平已經領先英國學生3年以上。【啟示九】族裔文化中數學語言結構的不同，是導致數學成績差異的一大原因。9x8=?英國引進九九乘法表，首相被9X8所難倒謝謝觀看關于成功的新公式你心中有答案了嗎

上海市北郊學校校長，中學高級教師，上海市十佳青年校長，上海市優秀教育工作者，上海市十大讀書成材標兵。近年來，鄭杰致力于學校重建，在北郊學校嘗試建立現代學校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的廣泛關注。因其觀點新銳而獨特，以其豐富的實踐經驗、廣博的學問基礎和獨特的視角，致力于學校和教育問題解決，立志成為教師和校長代言人,被戲稱為“另類校長”。近年來鄭杰集中研究“學校發展”，創立“多維同創”教育機構，為教育變革做一些實實在在的工作。鄭杰著有《給教師一百條新建議》、《改造學校待何時》、《變革時期的教育陣痛》、《一套好制度才有一所好學校》等專著，《沒有辦不好的學校》、《千萬別去搞教育》、《無解》、《學校病了》等四本新著正在寫作中。鄭杰甲

學校與合作學習在這一章中，作者提出了許多關于學校的問題。在“傳統教學與校園欺凌”這一小節中，闡述了一個觀點，“差生”其實并不一定是真的“差生”。在傳統教學中，容易把那些學習中的差生，教成學習與行為上的“雙差生”。在合作的課堂中是沒有“差生”的，這些“差生”會通過差異編組和增值評價等方式，慢慢融入合作的課堂，也就不會變成行為上的“差生”了。乙

教師與合作學習其實，合作學習也是一件不簡單的事情，有許多要注意的地方，同樣也有許多技巧，就如胡適先生說過的“多研究些問題，少談些主義。”合作學習也不是枯燥無味的，它也可以多姿多彩。合作學習的課堂是否豐富，主要就是看教學技術的跟進，教學技術上如果不除舊布新，那么合作課堂也就不會優雅。丙

課堂與合作學習如今這個時代，是信息技術的時代，掌握信息技術是踏入社會的一項必要技能。正因如此廣泛的信息一樣，學生也被這無孔不入的信息技術給迫害。不論計算機還是互聯網，它們僅僅是一些工具，學生應該掌握這些工具，提升自己，而不是被這些工具掌握。如何掌握這些工具，可以教會學生合作的方法，讓學生利用合作的方法，與計算機、互聯網合作學習。這其中教會學生合作的方法是至關重要的一環。丁

學生與合作學習合作學習雖然有許多的好處，但是有一點依然無法解決，那就是教育的公平問題。對于這個問題，鄭杰教授用多年的教學經歷，總結了幾個方法：1、為每一種差異提供一種有針對性的教育。2、根據學習能力編班。3、在班內分組。4、對學生進行差異化編組，即在一個合作小組內根據學生的差異編組，從而使組與組之間保持同質。戊

合作學習中常用的35個策略

第一式：MURDER第二式：練練法第三式：兩人互查法兩人合作第四式：嘰嘰喳喳法第五式：接力法第六式：坐莊法第七式：三步采訪法......4-6人合作第二十四式：切塊拼接法第二十五式：組際評價法第二十六式：組際批閱法第二十七式：內外圈組際合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享發第三十二式：對折評價線第三十三式：人形矩陣......整班合作己合作學習中常用的16個技能

傾聽表示感謝贊美他人反饋提問致歉公開發表觀點說服他人解決沖突鼓勵他人參與給予他人指令給他人提建議給他人指導有禮貌地打斷別人講話向他人表示異議與人達成妥協摘抄只有當人們認識到這一學習方式在成就一個“人”的方面的重大作用的時候，他們才能在面臨風險的時候，毅然決然地堅持下去。我們認為名校能培養學生，實質是優秀學生進了名校，正是優秀學生成就了名校。學習有多么優雅，課堂就該有多么優雅。因為教育的那么多所謂”亂相“，其實是根源于這個行業中理性精神的缺失。只要人學會運用理性，就一定能識破那些教育“神話”和“奇跡”，清晰地看到背后的真相。教育只有見到真相才能獲得真正的發展。摘抄一個知道敬畏的人，首先相信學校、班級、小組、個體都是會自組織的。真正教育者的敬畏，是對自組織的敬畏。有時候，在教育工作中不是做得越多越好。我們共同的局限性在于，我們不得不調低自己的姿態，盡人事，而后聽天命。每一個采取合作學習方式的教師都應該意識到而且也應該使學生意識到，在一個合作學習小組中，真正的合作意味著組員們彼此接納欣賞、互相取長補短和共同攜手進步。這是合作的本質，同時也是合作的最高境界。合作學習要關注每個孩子的進步和發展，尤其是學困生的進步與發展，以為衡量合作學習是否成功。學困生是一塊試金石。而教師實施合作學習的專業能力，也集中表現在能否有效地促進大多數學困生學業成績的提高。作者從學校與合作學習、教師與合作學習、課堂與合作學習、學生與合作學習以及合作學習的策略、合作技能等方面，全方位勾勒了作者在